Journal On Teacher Education (Jote)
The teacher education journal is a place for researchers to develop their competencies in the fields of research, education and community service. This journal is related to the world of general education such as early childhood education, educational psychology, primary school teacher education, mathematics education, physics education, chemical education, management education, educational guidance and counseling and other practical studies. Journal On Teacher Education publish publications twice a year, in September and March. This journal is registered with E-ISSN: 2686-1798 and P-ISSN: 2686-1895.
Articles
857 Documents
<![CDATA[Penggunaan Model Problem Based Learning sebagai Upaya Peningkatan Creative Thinking pada Mata Kuliah Seminar Isu Terkini PAUD Berorientasi Kompetensi 4C Abad 21 ]]>
<![CDATA[Delrefi Delrefi]]>;
<![CDATA[Zahratul Qalbi]]>;
<![CDATA[Rafhi Febryan Putera]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (460.734 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.4936
<![CDATA[Rendahnya kemampuan creative thinking mahasiswa di kelas membuat proses pembelajaran menjadi kurang optimal, maka dari itu perlu peningkatan creative thinking pada mahasiswa dengan menggunakan Problem Based Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Problem Based Learning sebagai upaya peningkatan creative thinking pada mata kuliah Seminar Isu Terkini PAUD Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini FKIP Universitas Bengkulu. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan sampel 36 orang mahasiswa. Hasil dari penelitian menunjukkan creative thinking awal mahasiswa berada pada persentase 22,3% untuk kategori sangat baik dan baik, dan setelah dilakukan treatment dengan Problem Based Learning terjadi peningkatan pada siklus 1 menjadi 30,5% untuk kategori sangat baik dan baik dan terus meningkat menjadi 52,8 % untuk kategori sangat baik dan baik pada siklus II. Beradasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan Problem Based Learning dapat meningkatkan creative thinking mahasiswa.]]>
<![CDATA[Analisis Penerapan Flipped Learning dalam Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Laiela Rahmadani]]>;
<![CDATA[Muhyiatul Fadilah]]>;
<![CDATA[Rahmawati Darussyamsu]]>;
<![CDATA[Rahmadhani Fitri]]>;
<![CDATA[Siska Alicia Farma]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (422.4 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.4984
<![CDATA[Teknologi digital berkembang pesat dan sangat berpotensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode pembelajaran berbasis digital dengan menggunakan model pembelajaran flipped learning menjadi solusi bagi peserta didik agar dapat mengakses sumber belajar pada ruang dan waktu yang tidak terbatas. Model flipped learning terdiri dari tiga kegiatan yaitu pre-class, in class dan out of class. Penelitian ini menggunakan metode literature review terhadap 10 artikel dalam 6 tahun terakhir. Sumber data yaitu jurnal ilmiah dalam database Google Scholar dan situs jurnal lainnya yang relevan. Teknik analisis data dengan cara menganalisis, mendeskripsikan, dan menyimpulkan data secara deskripsi. Hasil yang didapatkan terdapat peningkatan motivasi belajar peserta didik yang disebabkan oleh faktor-faktor yang mendukung yaitu pembelajaran flipped learning dan media multimedia interaktif. Selain itu, flipped learning berpengaruh secara positif terhadap hasil belajar. Hal ini disebabkan juga oleh faktor lain yang mendukung yaitu pembelajaran flipped learning dan media pembelajaran interaktif (live worksheet, interactive notebooks, video pembelajaran).]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Kelas VIII 3 MTsN 11 Agam melalui Teknik Menulis Puisi Berdasarkan Cerita ]]>
<![CDATA[Rini Mulyati]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (356.627 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.5033
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas VIII 3 MTsN 11 Agam melalui teknik menulis puisi berdasarkan cerita. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII 3 semester 2 MTsN 11 Agam yang berjumlah 32 siswa. Data peningkatan hasil belajar dikumpulkan dengan menggunakan tes. Penganalisisan data dilakukan secara deskriptif-analitis. Hasil penelitian terhadap pembelajaran menulis puisi siswa kelas VIII 3 semester 2 MTsN 11 Agam melalui teknik menulis puisi berdasarkan cerita sangat baik diterapkan dalam pembelajaran menulis puisi. Penerapan teknis menulis puisi berdasarkan cerita dalam pembelajaran menulis puisi dapat meningkatkan sikap positif siswa selama proses pembelajaran. Melalui teknik menulis puisi berdasarkan cerita dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas VIII 3 MTsN 11 Agam dapat dilihat pada rata-rata yang diperoleh sisiwa pada siklus 1 yaitu 64,375, dan meningkat pada siklus 2 menjadi 84,59.]]>
<![CDATA[Reformasi Sistem Pendidikan Agama Islam di Indonesia ]]>
<![CDATA[Yasmansyah Yasmansyah]]>;
<![CDATA[Iswantir Iswantir]]>;
<![CDATA[Zulmuqim Zulmuqim]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (425.113 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.5067
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji tentang sistem pendidikan Islam yang sampai saat ini terus menjadi pembahasan yang menarik di kalangan praktisi pendidikan. Penelitian ini merupakan studi pustaka (library research) yakni penelitian yang bersumber dari bahan kepustakaan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Dalam hal ini, peneliti melakukan eksplorasi terhadap sejumlah data baik itu data primer maupun data sekunder dengan langkah-langkah sebagai berikut: membaca serta menelaah secara mendalam data primer seperti buku, jurnal, artikel, skripsi, tesis maupun disertasi yang terkait dengan pembahasan reformasi pendidikan Islam di Indonesia. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa Perjalanan panjang pendidikan Islam telah memberikan berbagai macam wujud model pendidikan Islam di Indonesia. Dalam hal ini pendidikan Islam juga turut serta dalam pembaharuan sistem pendidikan yang ada di Indonesia. Maka dapat dikatakan bahwa saat ini pendidikan Islam di Indonesia memberikan dampak yang cukup signifikan dalam hal gejolak pembaharuan serta perubahan arah pendidikan di Indonesia baik dalam ranah ideologis maupun praktis.]]>
<![CDATA[Studi Komparatif Hasil Belajar BTQ antara Siswa yang Mengikuti TPQ dan Siswa yang Tidak Mengikuti TPQ di Kelas V SD Islamiyah Sekayu ]]>
<![CDATA[Nurviana Nurviana]]>;
<![CDATA[Yuni Sari A]]>;
<![CDATA[Saipul Annur]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (653.834 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.5073
<![CDATA[Penelitian ini membahas mengenai perbandingan hasil belajar Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ) antara siswa yang mengikuti Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) dan siswa yang tidak mengikuti TPQ di kelas V SD Islamiyah Sekayu. Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan penelitian kuantitatif, metode komparatif dan teknik analisis komparatif bivariat. Rumus statistik yang digunakan adalah Tes “t” (“t” Test). Data didapatkan melalui tes dan wawancara kepada guru BTQ dan siswa sebagai sumber data primer. Sedangkan catatan, laporan dan buku-buku yang relevan merupakan sumber data sekunder. Hasil penelitian ini terdapat perbedaan yang signifikan (meyakinkan) mengenai hasil belajar siswa yang mengikuti Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) dan hasil belajar siswa yang tidak mengikuti Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) pada mata pelajaran Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ).]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Pendek melalui Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis multikultural (Penelitian Tindakan Pada Siswa Kelas x SMA PGRI 117 Ciledug) ]]>
<![CDATA[Mukodas Arif Subekti]]>;
<![CDATA[Nani Solihati]]>;
<![CDATA[Wini Tarmini]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (395.208 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.5089
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk melihatpeningkatan keterampilan menulis cerita pendek melalui pembelajaran kontekstual berbasis multikultural. Subjek penelitian ini adalah keterampilan siswa dalam menulis cerita pendek. Variable yang digunakan dalam penelitian ini adalah variable menulis cerita pendek dan variable model pembelajaran kontekstual berbasis multikultural. Desain penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus yaitu I dan II, dengan batas kriteria ketuntasan minimal 75 pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah menggunakan model pembelajaran kontekstual berbasis multikultural, keterampilan menulis cerita pendek siswa meningkat dari nilai rata-rata siswa pada kondisi awal 62,04, pada siklus I menjadi 71,61, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata siswa naik menjadi 79,78. Peningkatan nilai rata-rata ini membuktikan keberhasilan pembelajaran menulis cerita pendek melalui model pembelajaran kontekstual berbasis multikultural.]]>
<![CDATA[Reformasi Pendidikan Agama Islam dalam Rangka Menyiapkan Generasi Emas ]]>
<![CDATA[Abdul Aziz]]>;
<![CDATA[Zulfani Sesmiarni]]>;
<![CDATA[Salmadanis Salmadanis]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (365.873 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.5090
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran untuk jawaban tentang bagaimana kondisis pendidikan agama bagi generasi muda Islam meskipun dengan seiring perkembangan zaman generasi muda itu sekarang sudah dikenal dengan generasi zaman milenial yang mana potensi pada generasi milineal ini harus diarahkan agar bisa memahami substansi tanggung jawabnya melalui pendidikan agama Islam. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran kepada masyarakat pentingnya saling mengingatkan dan bersinergi dengan generasi muda melenial yang mana Generasi tua mengambil peran untuk meninggalkan generasi penerusnya yang kuat, kuat dalam ilmu, pemahaman agama, dan inovasi keterampilan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian literatur review. Hasil dari kajian menunjukkan bahwa generasi muda memiliki peluang untuk menjadi pribadi unggul, selanjutnya generasi muda bisa menjaga eksistensi beragama di masyarakat, dan dukungan generasi tua sangat penting dalam mengontrol aktivitas generasi penerusnya.]]>
<![CDATA[Tantangan Guru PAI dalam Menghadapi Era Digital ]]>
<![CDATA[Lainah Lainah]]>;
<![CDATA[Supratman Supratman]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (421.528 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.5091
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengungkapkan tantangan guru Pendidikan Agama Islam dalam menghadapi era digital. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka. Teknik pengumpulan data peneliti akan mengeksplorasi data sesuai dengan pembahasan mengenai tantangan guru pendidikan agama Islam dalam menghadapi era digital. Analisis data dalam kajian pustaka (library research) ini adalah analisis isi (content analysis) yaitu penelitian yang bersifat pembahasan mendalam terhadap isi suatu informasi tertulis atau tercetak dalam media massa. Hasil penelitian mengungkapkan temuan bahwa guru Pendidikan Agama Islam harus memiliki 3 (tiga) kemampuan yaitu: 1) kemampuan dalam memecahkan suatu masalah, 2) kemampuan untuk bisa berfikir secara kritis, dan 3) kemampuan untuk berkreativitas dalam menghadapi tantangan yang ditimbulkan dari munculnya era digital. Dari hasil penelitian, disimpulkan bahwa tugas guru pendidikan agama Islam harus mampu menghadapi tantangan-tantangan di era digital.]]>
<![CDATA[Reformasi Pendidikan Agama Islam di Madrasah ]]>
<![CDATA[Abdul Aziz]]>;
<![CDATA[Iswantir Iswantir]]>;
<![CDATA[Zulmuqim Zulmuqim]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (345.75 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.5104
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji tentang sistem reformasi pendidikan Islam di madrasah di Indonesia. Penelitian ini merupakan studi pustaka (library research) yakni penelitian yang bersumber dari bahan kepustakaan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa pendidikan Islam telah memberikan berbagai macam wujud model pendidikan Islam di Indonesia. Dalam hal ini pendidikan Islam juga turut serta dalam pembaharuan sistem pendidikan yang ada diIndonesia. Maka dapat dikatakan bahwa saat ini pendidikan Islam diIndonesia memberikan dampak yang cukup signifikan dalam pembaharuan serta perubahan arah pendidikan di Indonesia baik dalam ranah ideologis maupun praktis. Dengan demikian proses pendidikan Islam di Indonesia merupakan wujud dari reformasi Pendidikan Islam serta menjadi penggerak pembaharuan pendidikan Islam di Indonesia.]]>
<![CDATA[The Correlation Between Watching Movie With and Without Subtitles on Students’ Listening Comprehension ]]>
<![CDATA[Mega Sari Saragih]]>;
<![CDATA[Marhaini Matondang]]>;
<![CDATA[Ridwin Purba]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (425.215 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.5123
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis hubungan antara menonton film dengan dan tanpa subtitle terhadap pemahaman mendengarkan siswa pada siswa kelas VIII SMP N 2 Pematang Raya. Berkaitan dengan masalah: Apa hubungan antara menonton film dengan subtitle dan tanpa subtitle terhadap pemahaman mendengarkan siswa? Mana yang lebih efektif antara menonton film dengan subtitle atau tanpa subtitle pada pemahaman mendengarkan siswa? Untuk menjawab penelitian tersebut digunakan beberapa teori yaitu Arikunto (2010), Creswell (2012), Nunan (2003), dan Sugiyono (2013). Penelitian ini dirancang dengan metode penelitian kuantitatif dengan mengikuti pre-experimental design one group pre-test and post-test group design. Sampel dipilih secara acak dengan asumsi bahwa setiap kelas memiliki tingkat kemampuan yang sama. Melibatkan 29 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan film baik dan tanpa subtitle telah meningkatkan motivasi, skor dan respon siswa yang baik. Peningkatan prestasi belajar siswa dibuktikan dari hasil pre-test dan post-test. Nilai rata-rata pada pre-test adalah 54 sedangkan nilai rata-rata pada post-test adalah 82 dan standar deviasi adalah 6,74. Jadi, dari skor rata-rata dan hasil standar deviasi menunjukkan bahwa pemahaman mendengarkan siswa meningkat dengan menonton film dengan subtitle di kelas delapan SMP N 2 Pematang Raya.]]>
