cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yolanda Pahrul
Contact Email
yolandapahrul@gmail.com
Phone
+6285263913430
Journal Mail Official
journalteacher59@gmail.com
Editorial Address
https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/about/editorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Journal On Teacher Education (Jote)
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26861895     EISSN : 26861798     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
The teacher education journal is a place for researchers to develop their competencies in the fields of research, education and community service. This journal is related to the world of general education such as early childhood education, educational psychology, primary school teacher education, mathematics education, physics education, chemical education, management education, educational guidance and counseling and other practical studies. Journal On Teacher Education publish publications twice a year, in September and March. This journal is registered with E-ISSN: 2686-1798 and P-ISSN: 2686-1895.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 857 Documents
 80   81   82   83   84 
The Impact of Story Telling on Third Semester Students' Reading Comprehension Achievement at Palembang Polytechnic of Tourism Dian Ayu Puspasari; Tahrun Tahrun; Hanni Yukaman
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i4.15063

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana storytelling (ST) mempengaruhi prestasi belajar pemahaman membaca siswa di Politeknik Pariwisata Palembang. Cluster random sampling digunakan dalam desain penelitian, dan data diperoleh dengan menggunakan questionnaire dan memberikan tes seperti tes awal tes akhir. Dalam penelitian ini terdiri dari 35 siswa semuanya dipilih untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Peserta kelompok eksperimen diinstruksikan melalui mendongeng, sedangkan kelompok kontrol tidak. Hasil Independent Sample T-Test, yang peneliti gunakan untuk memeriksa peningkatan dan perbedaan antara variabel-variabel ini, menunjukkan bahwa ada peningkatan yang terlihat pada skor pencapaian pemahaman bacaan kelompok bercerita pada post-test, olehkarena itu disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan secara signifikan pada penggunaan strategi bercerita terhadap pencapaian pemahaman membaca, karena baik kelompok eksperimen dan kontrol masing-masing memiliki peningkatan. Namun, kelompok eksperimen mengungguli kelompok kontrol di bagian pemahaman bacaan.
Analisa Aktivitas Membaca Awal Anak melalui Gabungan Pendekatan Whole Word dan Phonics Endah Tri Wahyuningsih; Hesti Putri Setianingsih
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i4.15137

Abstract

Kemampuan membaca menjadi salah satu bagian dari perkembangan bahasa reseptif yang dapat distimulasi pada masa anak usia dini. Teori dalam pemerolehan bahasa membawa pada dua pendekatan yakni Whole Word dan Phonics. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus di Rumah Belajar nonformal Jauzaa yang memfasilitasi bimbingan untuk stimulasi membaca awal menggunakan penggabungan Pendekatan Phonics dan Whole Word pada anak usia 3-9 Tahun. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip bimbingan membaca terbagi menjadi 2 sesi, yakni 1) Sesi Phonics: Sistematika tahapan membaca melalui acuan dengan tahap huruf, suku kata, kata, kalimat, dan paragraf. 2) Sesi Whole Word: Materi yang diberikan adalah utuh, menyeluruh, dan memaknai konteks bacaan. Pendekatan tersebut diberikan melalui perancangan situasi yang menyenangkan melalui permainan ataupun aktivitas lain sehingga anak akan lebih termotivasi dan semangat dalam belajar membaca.
Meta-Analisis Validitas Penggunaan E-Module Terintegrasi Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics (STEAM) Despia Lailatul Putri; Zulyusri Zulyusri
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i4.15196

Abstract

Pada abad ke-21, pendidikan merupakan cara untuk memajukan dan mencerdaskan masyarakat, khususnya masyarakat Indonesia. Dunia pendidikan harus menguasai dasar-dasar sains dan matematika yang dipadukan dengan seni yang diperoleh melalui pembelajaran dengan pendekatan STEAM. Mengintegrasikan STEAM ke dalam modul pembelajaran dapat membantu mengembangkan kompetensi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keabsahan penggunaan modul elektronik oleh ahli materi dan ahli media. Meta-analisis dilakukan dengan mengumpulkan artikel serupa dengan mencari artikel dari beberapa jurnal melalui Internet. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 10 artikel terkait. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata validitas ahli materi adalah 87,80% untuk kategori sangat valid, sedangkan rata-rata validitas ahli media adalah 89,80% untuk kategori sangat valid. Berdasarkan hasil analisis penggunaan modul elektronik yang dikembangkan dapat digolongkan valid untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
Meta-Analisis Validitas Media Pembelajaran Interaktif pada Pembelajaran Biologi Fadiyah Hanin; Lufri Lufri
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i4.15228

Abstract

Pemanfaatan teknologi informasi harus mampu mengembangkan pemikiran kritis serta kreatifitas peserta didik dan guru. Penggunaan media pembelajaran sangat penting dalam proses pembelajaran. Alat yang digunakan dalam proses pembelajaran yang disebut media pembelajaran interaktif memadukan komponen audio, visual, dan video sedemikian rupa sehingga menarik minat belajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas media pembelajaran interaktif pada Pembelajaran Biologi. Meta-analisis adalah metode yang digunakan dalam penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan dengan mengkaji dan menganalisis artikel-artikel dari jurnal yang berhubungan dengan media pembelajaran interaktif. Sampel yang digunakan adalah 15 jurnal yang berkaitan dengan pengembangan media pembelajaran interaktif. Hasil meta-analisis penelitian adalah untuk media pembelajaran interaktif didapatkan rata-rata nilai sebesar 86,35% dengan kategori sangat valid.
Systematic Literature Review: Efektivitas Media Interaktif dalam Proses Pembelajaran Zulfiah Larisu; Basyirah Basyirah; Klemens Mere; Ahmad Fauzi; Fahrur Rozi
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i4.15230

Abstract

Pembelajaran daring (e-learning) merupakan kegiatan pembelajaran yang berlangsung secara online menggunakan jejaring sosial atau aplikasi tertentu. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis media interaktif dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian kualitatif dengan studi pustakan atau System Literature Review (SLR). Tujuannya adalah untuk menganalisis perbandingan teori-teori yang ada dengan teori-teori sebelumnya dalam literatur penelitian. Literatur yang digunakan adalah literatur dari hasil penelitian atau kajian yang disajikan dalam artikel ilmiah. Semua artikel yang digunakan bersumber dari mesin pencari literasi data elektronik Mendeley dan Google Scholar. Literatur yang digunakan sesuai dengan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian literatur. Alasan dilakukannya penelitian kualitatif adalah karena penelitian ini bersifat eksploratif. Sehingga kemudian didiskusikan lebih mendalam dengan bantuan pustaka terkait atau literature review. Berdasarkan hasil dan pembahasan yang sudah dipaparkan melalui Systematic Literature Review maka kesimpulan yang didapatkan pada artikel ini adalah (1) Penggunaan media interaktif efektif, valid dan efisien dalam proses pembelajaran (2) Penggunaan media interaktif dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran.
Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa dalam Pembelajaran Eksploratif Fenomena Lokal dan Global mengenai Radiasi Cahaya Matahari dan Suhu di Danau Tondano Agnes Jainef Anggelina Ruitan; Ni Wayan Suriani; Anneke Tienneke Rondonuwu; Alfrits Komansilan; Brian Ricard Wola; Milan Kisy Rogahang; Grisye Ichnetsya Z. Mirontoneng
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i4.15247

Abstract

Pembelajaran eksploratif dengan memanfaatkan lingkungan alam sekitar sebagai sumber belajar dapat menjadi alternatif untuk menyajikan proses perkuliahan yang lebih menarik dan kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan kolaborasi mahasiswa dalam pembelajaran eksploratif fenomena lokal dan global mengenai radiasi cahaya matahari dan suhu di Danau Tondano. Penelitian yang dilakukan peneliti adalah penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Intrumen yang dipakai dalam penelitian ini adalah lembar observasi keterampilan kolaborasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis data secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan kolaborasi mahasiswa dalam pembelajaran eksploratif fenomena lokal dan global mengenai radiasi cahaya matahari dan suhu di Danau Tondano memperoleh nilai 89 termasuk dalam kategori sangat baik.
Model Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualization (TAI) dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Biologi SMA Mansur S; Sukarman Hadi Jaya Putra; Maria Yulia Astitin Minu; Sri Sulystyaningsih Natalia Daeng Tiring
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i4.15274

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) pada siswa Kelas XI SMAS Katolik Alvarez Paga Tahun Ajaran 2020/2021. Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAS Katolik Alvarez Paga. Penelitian ini mengunakan metode peneltian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu Perencanaan Tindakan, pelaksanaan Tindakan, tahap observasi dan tahap refleksi. Pengumpulan data penelitian diperoleh melalui tes, observasi dan kuesioner. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dapat meningkat motivasi dan hasil belajar biologi siswa kelas XI SMAS Katolik Alvarez Paga. Peningkatan motivasi belajar pada siklus I 60% dan pada siklus II motivasi belajar biologi meningkat 100%. Rata-rata hasil belajar siklus I mengalami peningkatan dari pada pratindakan. Rata-rata aspek kognitif pada siklus 1 sebesar 67,75% sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 85,25%.
Urgensi Keterampilan Techniques Listening melalui Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sari Harahap; Dina Sukma
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i4.15440

Abstract

Belajar merupakan usaha untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi tantangan dunia global. Akan tetapi dalam proses belajar sering kali terjadi masalah dan hambatan. Untuk mengatasi hambatan dalam masalah belajar maka dapat dilakukan dengan melakukan konseling kelompok. Melalui konseling kelompok diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar. Adapun tujuan untuk melihat betapa urgensinya techniques listening melalui konseling kelompok untuk meningkatkan hasil belajar. Dalam hal ini, penliti mengunakan metode study literature. Teknik pengumpulan data yaitu dengan mengumpulkan beberapa sumber terkait keterampilan techniques listening dan layanan konseling kelompok. Adapun hasil dalam penelitian ini yaitu konselor harus memiliki ketrampilan mendenger efektif dengan memberikan empati yang tepat pada anggota kelompok. Terjadinya hambatan dalam techniques listening disebabkan lingkungan konseling yang sedang berlangsung, seperti memotong pembicaraan salah satu anggota kelompok. Techniques listening dapat diatasi dengan melatih mendengar dari awal sesi hingga akhir sesi konseling. oleh karena itu, pengimplikasian layanan konseling kelompok dengan adanya Techniques Listening efektif dan berhasil meningkatkan hasil belajar siswa.
Analisis Kesalahan Penggunaan Bahasa Arab dalam Keterampilan Berbicara Sehari-hari di Pondok Pesantren Modern Al-Barokah Simalungun Firdaus Fauzi
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i4.15472

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasari pada banyaknya kesalahan yang dilakukan siswa pesantren modern albarokah simalungun dalam percakapan bahasa Arab sehari-hari tanpa menggunakan aturan gramatikal. Adapun Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana besarnya kesalahan siswa pesantren modern albarokah simalungun berbicara bahasa Arab dan untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kesalahan tata bahasa, internal dan eksternal. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumen. Dalam penelitian ini teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menginduksi kesalahan pada saat dzikir, percakapan antar teman sejawat, pidato dan mengidentifikasi faktor yang benar dalam penggunaan tata bahasa arab dan menganalisis kesalahan linguistik gramatikal pada tuturan siswa pesantren modern albarokah simalungun, antara lain penguasaan tata bahasa, penggunaan kata yang kurang tepat, ketepatan dalam tuturan, kurangnya motivasi berbicara dan kurangnya kosa kata siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Media Audio Visual Winda Dela Arindy; A. Heryanto; Sylvia Lara Syaflin
Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 1 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v5i1.16007

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh daru model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbantuan media Audio Visual. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah 2 kelas V dengan jumlah 76 Peserta didik. Dengan sampel  kelas eksperimen V D dan kelas kontrol V B. Teknik pengambilan sampel ini dilakukan dengan teknik porposive sampling dan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik dilakukan dengan menggunakan tes soal pilihan ganda. Berdasarkan hasil penelitian data nilai akhir (Posttest) kelas eksperimen dengan nilai rata-rata sebesar 83,842 sedangkan nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas kontrol adalah sebesar 79,131. Adapun hasil uji hipotesis dengan uji-t independent sample t-tes yaitu menunjukan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima karena nilai yang sebesar 0,029 lebih kecil dari 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan media Audio Visual terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran IPA.

Page 82 of 86 | Total Record : 857

 80   81   82   83   84 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2025): Journal on Teacher Education Vol. 6 No. 4 (2025): Journal on Teacher Education Vol. 6 No. 3 (2025): Journal on Teacher Education Vol. 6 No. 2 (2024): Journal on Teacher Education Vol. 6 No. 1 (2024): Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 4 (2024): Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 3 (2024): Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2023): Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 1 (2023): Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2022): Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education Vol. 3 No. 1 (2021): Journal On Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2021): Journal On Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2020): Journal On Teacher Education Vol. 1 No. 2 (2020): Journal On Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2019): Journal On Teacher Education More Issue