Journal On Teacher Education (Jote)
The teacher education journal is a place for researchers to develop their competencies in the fields of research, education and community service. This journal is related to the world of general education such as early childhood education, educational psychology, primary school teacher education, mathematics education, physics education, chemical education, management education, educational guidance and counseling and other practical studies. Journal On Teacher Education publish publications twice a year, in September and March. This journal is registered with E-ISSN: 2686-1798 and P-ISSN: 2686-1895.
Articles
857 Documents
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Kahoot pada Studi Kerja Dasar Kelas X Teknik Otomotif SMKS Hasanah Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Meiyaldi Eka Putra]]>;
<![CDATA[Supriadi Supriadi]]>;
<![CDATA[Islami Fatwa]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14699
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran yang dikemas secara interaktif pada mata pelajaran Teknik Otomotif Dasar. Metode penelitian ini adalah R&D dengan desain One Group Pretest-Posttest design. Prosedur penelitian dilakukan dalam tahap pendefinisian, desain dan pengembangan. Subyek penelitian adalah siswa kelas X SMK Hasanah Pekanbaru yang berjumlah 71 orang. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini terdiri dari data primer yang diperoleh langsung dari responden. Instrumen penelitian berupa angket validitas, kepraktisan dan keefektifan. Data penelitian yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis uji t. Hasil yang diperoleh dari penelitian dan pengembangan ini adalah: (1) validitas media pembelajaran interaktif dinyatakan sangat valid dari syarat didaktis, konstruksi dan teknis dengan skor rata-rata 92,15%. (2) Kepraktisan media pembelajaran interaktif dinyatakan sangat praktis berdasarkan respon guru dengan skor rata-rata 95%, berdasarkan tanggapan siswa juga dinyatakan sangat praktis dengan skor rata-rata 90,13%. (3) Keefektifan media pembelajaran interaktif dapat dilihat dari hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media tersebut. Hal ini dibuktikan dengan adanya perbedaan signifikan penggunaan media pembelajaran interaktif yang diperoleh dari hasil belajar siswa. Peningkatan hasil belajar siswa berubah dengan nilai ketuntasan KKM siswa dengan nilai 85,31 yang berarti siswa tuntas dalam belajar.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Edpuzzle untuk Meningkatkan Aspek Kognitif Siswa SMA ]]>
<![CDATA[Diana Iffatul Afifah]]>;
<![CDATA[Maria Ulfah]]>;
<![CDATA[Evi Nurhayati]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14790
<![CDATA[Pesatnya perkembangan teknologi dan komunikasi mendorong inovasi baru dalam dunia pendidikan untuk menciptkan pembelajaran yang menarik dengan memanfaatkan media interaktif. Salah satu media interaktif yang dapat dimanfaatkan sebagai media ajar adalah edpuzzle yang diintergrasikan pada materi sistem pencernaan manusia. Penelitian ini dilakukan tentang penggunaan media edukatif edpuzzle untuk meningkatkan aspek kognitif kelas XI pada materi sistem pencernaan Manusia. Penelitian dilakukan saat PPL 1 di SMA N 6 Semarang pada kelas XI MIPA 3 dengan jumlah 36 siswa. Hasil kognitif siswa diperolah dari rerata nilai ulangan harian sistem pencernaan manusia. Hasil ulangan harian system pencernaan dibandingkan dengan ulangan harian materi sebelumnya yaitu system sirkulasi dan didapatkan hasil adanya selisih rerata dengan tingkat prosentase kenaikan sebesar 4,, yang artinya terdapat pengaruh signifikan media edpuzzle dalam peningkatan aspek kognitif peserta didik di kelas XI MIPA 3 menggunakan media edpuzzle pada materi sistem pencernaan manusia.]]>
<![CDATA[The Impact of Word Card Games and Pupils' Motivation for Mastering Vocabulary ]]>
<![CDATA[Rahayu Febriana Sari]]>;
<![CDATA[Tahrun Tahrun]]>;
<![CDATA[Hanni Yukamana]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14857
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh motivasi siswa dan taktik pembelajaran word card games terhadap penguasaan kosakata di antara siswa kelas 7 Sekolah Menengah Pertama Negeri 6 Kayu agung. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain faktorial. Terdapat 64 peserta-32 dari kelas eksperimen dan 32 dari kelas kontrol- yang merupakan bagian dari 291 total peserta penelitian (populasi). Instrumen tes berupa pilihan ganda dan kuesioner digunakan sebagai metode pengumpulan data dalam penelitian ini. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisa menggunakan uji independent t-test dan Two way ANOVA. Temuan penelitian yang menggunakan uji-t independen menunjukkan bahwa nilai signifikansi kurang dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam penguasaan kosakata antara siswa dengan motivasi tinggi dan rendah yang diajar dengan menggunakan teknik word card gamesdan yang tidak. Sementara itu, hasil uji ANOVA dua arah, menunjukkan bahwa tidak ada interaksi yang terlihat antara word card gamesdan motivasi siswa untuk pembelajaran kosakata.]]>
<![CDATA[The Relationship Between Students’ Creative Thinking Ability & Their Writing Skills of Analytical Exposition Text ]]>
<![CDATA[Heni Novita Sari]]>;
<![CDATA[Muhammad Farhan Ramadhan]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14899
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menemukan bukti empiris ada atau tidaknya hubungan yang signifikan antara kemampuan berpikir kreatif siswa dengan keterampilan menulis teks eksposisi analitis siswa kelas VIII SMPN 51 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah tipe kuantitatif korelasional. Teknik analisis data menggunakan Person Product Moment. Populasi dan sampel penelitian ini adalah 190 populasi & 36 responden SMPN 51 Jakarta. Hasil analisis dan perhitungan statistik menunjukkan bahwa robserved adalah 0,63 dan rtabel adalah 0,33 pada taraf signifikan 0,05 dengan df = 36-2 = 34. Ini terbukti bahwa robserved lebih tinggi dari rtabel (ro > rt). Ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Hi diterima, sedangkan hasil uji-t adalah 6,09 lebih tinggi dari ttabel = 1,69 (ro > rt). Oleh karena itu, H0 ditolak dan Hi diterima. Alhasil, ada hubungan signifikan antara berpikir kreatif siswa dengan keterampilan menulis teks eksposisi analitis siswa kelas VIII SMPN 51 Jakarta.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Audio Visual Berbantuan Microsoft Power Point ]]>
<![CDATA[Mellyana Anindi Putri]]>;
<![CDATA[Jayanti Jayanti]]>;
<![CDATA[Ida Suryani]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14953
<![CDATA[Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui media audio visual berbantuan Microsoft power point materi bangun datar yang valid, praktis dan efektif untuk siswa kelas IV SD. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (researt and development) menggunakan model ADDIE. Hasil analisis yang dikembangkan sangat valid dari lembar angket validasi dengan nilai presentase dengan rata-rata keseluruhan 91,33%, media audio visual berbantuan Microsoft power point yang dikembangkan sangat praktis dari hail uji coba one to one dan small group dengan nilai presentase keseluruhan 85,81%, serta media audio visual berbantuan Microsoft power point yang dikembangkan efektif terlihat dari hasil tes mendapatkan nilai rata-rata sebesar 82 Hasil penelitian dan pengembangan yang sudah dilakukan, peneliti mendapatkan nilai rata-rata angket one to one evaluation yaitu 84,80% yang di uji coba oleh siswa kelas IV sebanyak 3 siswa dan nilai rata-rata angket small group evaluation yaitu 86,82% yang duiji coba oleh siswa kelas IV sebanyak 7 siswa, sehingga diperoleh nilai rata-rata yaitu 85,81%.]]>
<![CDATA[Students’ Motivation to Learn and Its Relationship with the Achievement of Reading Comprehension ]]>
<![CDATA[Melisa Marlinton]]>;
<![CDATA[Masagus Firdaus]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14969
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada hubungan antara kemampuan membaca pemahaman dan motivasi untuk belajar siswa kelas 8 Sekolah Menengah Pertama Negeri 36 Palembang. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode korelasi. Populasi penelitian ini terdiri dari seluruh siswa kelas 8 yang berjumlah 327 siswa. Enam puluh empat siswa menjadi sampel, yang diambil dengan menggunakan teknik convenience sampling. Untuk mengumpulkan data mengenai tingkat motivasi belajar siswa, digunakan metode penyebaran kuesioner. Sementara itu, tes pilihan ganda digunakan untuk menguji berbagai aspek membaca dan mengukur kemampuan pemahaman siswa. Metode analisis data menggunakan metode analisis korelasi langsung. Dengan mempertimbangkan estimasi koefisien korelasi pada tingkat signifikansi 5%. Karena r yang diperoleh > r tabel atau 0,576>0,246, maka disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat korelasi efektif sebesar 0,576 dan kontribusi yang positif dan substansial sebesar 33,2% antara motivasi belajar dengan kemampuan membaca pemahaman.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis PBL pada Materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan ]]>
<![CDATA[Yulia Citra Chartika Sary]]>;
<![CDATA[Ratna Yulinda]]>;
<![CDATA[Rizky Febriyani Putri]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14998
<![CDATA[Media pembelajaran yang terbatas dan proses belajar yang masih terpusat pada guru menyebabkan peserta didik menjadi bosan dan jenuh. Mereka cenderung hanya mendengarkan dan mencatat materi tanpa aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan modul pembelajaran berbasis PBL yang valid dan praktis untuk materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model pengembangan 4D, tetapi hanya sampai pada tahap develop. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran berbasis PBL ini memiliki tingkat validitas rata-rata sebesar 91% sangat valid dan tingkat reliabilitas sangat baik sebesar 98%. Modul pembelajaran praktis digunakan oleh guru IPA kelas VII di SMPN 4 Satap Kusan Hilir dengan rata-rata praktikalitas sebesar 85% memenuhi kriteria sangat praktis, sedangkan peserta didik yang menggunakan modul menilai praktikalitasnya, dengan nilai rata-rata sebesar 89% memenuhi kriteria sangat praktis. Dengan demikian, modul pembelajaran berbasis PBL dapat dianggap valid dan praktis sebagai media pembelajaran dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Analisis Pola Asuh Orang Tua Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Adinda Dwi Sekartaji]]>;
<![CDATA[Veryliana Purnamasari]]>;
<![CDATA[Lina Putriyanti]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14999
<![CDATA[Perbedaan latar belakang orang tua membuat pola pengasuhan yang terjadi pada setiap anak berbeda. Waktu belajar di sekolah lebih sedikit dari pada waktu anak bersama orang tua, sehingga peran orang tua sangat penting bagi tumbuh kembang serta peningkatan kemampuan kognitif yang berkaitan dengan hasil belajarnya. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan pola asuh orang tua ditinjau dari hasil belajar siswa kelas V. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa, orang tua, dan guru kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh demokratis lebih banyak diterapkan oleh orang tua kelas V dengan jumlah 20 siswa, sedangkan pola asuh kedua yang banyak diterapkan oleh orang tua adalah pola asuh otoriter dengan jumlah 8 siswa, untuk pola asuh permisif diterapkan oleh orang tua dengan jumlah 6 siswa.]]>
<![CDATA[English for Specific Purposes: an English Material Needs of Accounting Students ]]>
<![CDATA[Yuliana Friska]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.15041
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengalaman mahasiswa akuntansi dalam memenuhi kebutuhan mereka akan materi bahasa Inggris dan tantangan pengajaran bahasa Inggris untuk Keperluan Khusus di Universitas Pamulang. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif deskriptif dengan melakukan Focus Group Discussions (FGD) dan survei online kepada mahasiswa akuntansi tahun pertama yang telah berhasil menyelesaikan kelas Bahasa Inggris untuk Keperluan Khusus sebagai peserta. Untuk pengayaan data juga dilakukan wawancara semi terstruktur dengan dosen bahasa Inggris. Data dianalisis menggunakan transkripsi dari FGD dan wawancara semi terstruktur, kemudian data dari kuesioner digunakan sebagai triangulasi data. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa agar mahasiswa akuntansi dapat meningkatkan produksi bahasa mereka, diperlukan sumber pengajaran bahasa Inggris kontekstual. Para peserta juga menyampaikan pendapat mereka tentang sumber pengajaran terbaik untuk mahasiswa akuntansi. Temuan ini memberikan panduan yang berguna untuk mengembangkan bahan ajar yang menarik, khususnya bagi mahasiswa akuntansi, yang perlu mengembangkan kemahiran bahasa dalam akuntansi.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Monorikal (Monopoli Kearifan Lokal) terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Barsinah Barsinah]]>;
<![CDATA[Yasmine Khairunnisa]]>;
<![CDATA[Yudha Irhasyuarna]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.15051
<![CDATA[Penelitian ini meneliti mengenai pengaruh media pembelajaran monopoli kearifan lokal (Monorikal)” terhadap motivasi belajar peserta didik di SMP Negeri 1 Danau Panggang pada pembelajaran IPA terutama materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan. Penelitian ini menggunakan pre experimental dengan model one group pretest posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Danau Panggang, adapun sampel penelitian ini adalah kelas VIIb yang berjumlah 27 orang peserta didik dengan pemilihan sampel secara sampling jenuh dimana semua anggota populasi menjadi sampel dan homogen. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, angket, dan observasi. Hasil analisis motivasi belajar peserta didik diperoleh nilai rata-rata 80% tergolong dalam kategori tinggi. Analisis hasil belajar peserta didik diperoleh dari thitung 3,54> ttabel 2,01 sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pengaruh penggunaan media pembelajaran monopoli kearifan lokal (Monorikal) dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik.]]>
