cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,055 Documents
 22   23   24   25   26 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RICOSRE TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF IPA SISWA KELAS V SD NEGERI JATIRAHAYU II BEKASI Kinanthia Elvrina Revayani; Puri Pramudiani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.301

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran RICOSRE terhadap keterampilan berpikir kreatif IPA siswa kelas V SD Negeri Jatirahayu II Bekasi. Keterampilan berpikir kreatif merupakan keterampilan yang sangat penting dimiliki oleh siswa untuk dapat dapat mengembangkan ilmu pengetahuan seiring perkembangan zaman. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen yang menggunakan desain penelitian one-group pretest-posttest design. Sampel yang diambil menggunakan teknik Simple Random Sampling yaitu sebanyak 36 siswa kelas V-B SD Negeri Jatirahayu II Bekasi sebagai sampel. Hasil penelitian diperoleh rata-rata nilai posttest pada siswa lebih tinggi sebesar 52.11 dibanding hasil rata-rata nilai pretest sebesar 46.56. Berdasarkan analisis data pada perhitungan uji t diperoleh sig. < 0,01 dengan Tolak H0 jika Sig. ≤ α 0.05 maka H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga disimpulkan bahwa model pembelajaran RICOSRE berpengaruh dalam meningkatakan keterampilan berpikir kreatif IPA siswa pada materi perubahan wujud benda kelas V SD Negri Jatirahayu II Bekasi.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN COMPUTATIONAL THINKING MATEMATIS SISWA KELAS IV SDN KEBON BAWANG 03 JAKARTA Gita Lestari Pratiwi; Budhi Akbar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.302

Abstract

Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah dasar di Jakarta pada semester genap tahun ajaran 2021/2022 dengan tujuan untuk menguji pengaruh penggunaan model Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir komputasional matematis. Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan desain penelitian berupa Posttest only control. Sampel penelitian ini terdiri atas 32 peserta didik kelas eksperimen (Model Problem Based Learning) dan 32 peserta didik kelas kontrol (Pembelajaran Konvensional) dipilih dengan sampling jenuh. Pengumpulan data keterampilan berpikir komputasional matematis menggunakan instrumen tes dalam bentuk soal pilihan ganda sebanyak 15 butir, yang keseluruhan soal mencakup indikator keterampilan berpikir komputasional matematis. Indikator keterampilan berpikir komputasional matematis yang diukur dalam penelitian ini adalah dekomposisi masalah, pemikiran secara algoritma, abstraksi, dan pengenalan pola. Hasil penelitian menunjukkan keterampilan berpikir komputasional matematis siswa dengan menggunakan Model Problem Based Learning lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan beripikir komputasional matematis.
ANALISIS PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK GURU PADA PEMBELAJARAN IPA: STUDI DI SD NEGERI 53 PABBAMBAENG KECAMATAN KINDANG KABUPATEN BULUKUMBA Muliadi; Andi Dewi Wulan Purnama; Sudarto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.303

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui penerapan saintifik di dalam kelas oleh Guru-guru serta kendala yang dihadapi guru dalam menerapkan pendekatan saintifik dalam proses pembelajaran di kelas. Adapun subjek penelitian pada penelitian ini adalah guru kelas di SD Negeri 53 Pabbambaeng Kecamatan Kindang Kabupaten Bulukumba yang berjumlah 6 Orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan Penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran IPA di SD Negeri 53 Pabbambaeng Kecamatan Kindang Kabupaten Bulukumba telah terlaksana, namun masih ada tahap yang belum bisa diterapkan dengan baik, yaitu pada tahap mengasosiasi/menalar, dan tahap mengkomunikasikan. kendala guru dalam menerapkan pendekatan saintifik dalam proses pembelajaran antara lain adalah kurangnya media dan bahan ajar didalam kelas serta kurangnya antusiasme, minat belajar, serta kurangnya kemampuan komunikasi siswa dalam proses pembelajaran. Maka dari itu pentingnya guru selalu memberikan motivasi siswa untuk selalu aktif dalam proses pembelajaran.
PERSEPSI GURU TERHADAP IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SD NEGERI 70 LAMURUKUNG KECAMATAN TELLU SIATTINGE KABUPATEN BONE: INDONESIA Irna Irna; Muliadi Muliadi; Sudarto Sudarto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.304

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Tujuan penelitian iniadalah untuk mengetahui gambaran persepsi guru terhadap implementasi kurikulum 2013, adapun Subjek penelitian pada penelitian ini adalah guru kelas di SDNegeri70Lamurkung sebanyak 6 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan Penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, persepsi guru dalam implementasi kurikulum 2013 di SD Negeri 70 Lamurukung Kecamatan Tellu Siattinge Kabupaten Bone sudah diterapkan pada tahun 2017 tetapi dalam penerapannya masih ada kendala; kedua, problematika guru dalam implementasi kurikulum 2013 di SD Negeri 70 Lamurukung Kecamatan Tellu Siattinge Kabupaten Bone masih memiliki hambatan penerapan pelaksanaan kurikulum. Faktor penghambat dalam pelaksanaan kurikulum 2013 yaitu kesulitan dalam penilaian, dalam segi pengadministrasian dan dalam pembelajaran; ketiga, solusi problematika guru dalam implementasi kurikulum 2013 di SD Negeri 70 Lamurukung Kecamatan Tellu Siattinge Kabupaten Bone yaitu penerapan kurikulum 2013 membuat siswa sangat berperan aktif dalam pembelajaran, penyusunan silabus lebih mudah, penyusunan RPP menjadikan buku guru sebagai penunjang utama, penerapan metode pembelajaran mengantarkan siswa aktif dalam proses pembelajaran, penerapan model pembelajaran harus yang lebih menarik dan mengantarkan siswa aktif dalam proses pembelajaran, penerapan media pembelajaran diharuskan kreatif dalam membuat media pembelajaran, tujuan pembelajaran merupakan arah yang ingin dituju dalam pembelajaran dan pelaksanaan ujian semester disajikan berdasarkan tema.
GRAFIK FRY DALAM MENGUKUR KETERBACAAN WACANA BUKU TEMATIK KELAS IV SEKOLAH DASAR Feby Inggriyani; Dindin MZM; Milhamdan Gunawan; Azis Lukman Praja
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.305

Abstract

This study aims to measure the level of readability of discourse in 2013 thematic books for grade IV SD semester 1 revision 2018 in order to determine whether it is appropriate or not with the grade level. The method used in this study is a qualitative descriptive method. The data used is in the form of discourse texts in the 2013 curriculum thematic book for grade IV SD semester 1 revision 2018 published by the Ministry of Education and Culture. The technique used in this study is a data analysis technique, where the data source becomes a reference for clear mapping so that the calculation results can be measured and the level of readability is determined using the fry chart steps. The results of this study indicate that from 15 samples of discourse as data analyzed for their readability, it can be concluded that the readability level of the thematic books of the 2013 curriculum for fourth grade elementary school semester 1 revision 2018 using a fry chart consisting of five themes obtained the following results: Thematic Book Theme 1 The Beauty of Togetherness obtained readability results for grades 6, 7, and 8 so that it was not suitable for fourth grade elementary school students. Thematic Book Theme 2 Always Save Energy obtained readability results for grades 8, 9, and 10 so it was not suitable for fourth grade elementary school students. Thematic Book Theme 3 Caring for Living Creatures has a readability level for grades 6, 7, and 8 so it is not suitable for fourth grade elementary school students. Thematic Books Theme 4 Various Jobs obtained readability results for grades 4,5, and 6 so that they were suitable for fourth grade elementary school students. Theme 5 My Heroes obtained readability results for grades 8, 9, and 10 so it was not suitable for fourth grade elementary school students.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS STM UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK Wiwit Fatmaniati; Tety Nur Cholifah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.307

Abstract

Rendahnya literasi sains peserta didik dipicu oleh LKPD yang tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Kegiatan pratikum yang sering dilewati karena tidak tersedianya sarana dan prasarana, serta materi yang terlalu padat. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (RnD) dengan menggunakan model pengembangan menurut Borg and Gall. Produk yang dikembangkan adalah LKPD berbasis STM. Subjek penelitian ini adalah pesserta didk kelas VI SDN 1 Karangduren yang berjumlah 20 peserta didik. Teknik dan instrument yang digunakan adalah wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis STM layak digunakan sebagai bahan ajar dan media pembelajaran berdasarkan validasi ahli media sebesar 93% dengan kualifikasi sangat layak, validasi ahli materi sebesar 98% dengan kriteria sangat layak, validasi ahli soal literasi sains sebesar 99% dengan kriteria sangat layak, dan respon peserta didik kelompok kecil dan kelompok besar sebesar 93% dan 92% dengan kalifikasi sangat layak. LKPD berbasis STM dapat meningkatkan literasi sains peserta didik hal ini dapat dilihat dari hasil pretest-posttest. Hasil pretest sebesar 49% dan posttest sebesar 85% dengan peningkatan 36% hasil tersebut menunjukkan kriteria “sangat tinggi”. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis STM layak digunakan dan dapat meningkatkan literasi sains peserta didik kelas VI Sekolah Dasar.
ANALISIS NILAI KARAKTER BUKU DONGENG TIMUN MAS KARYA ARYASATYA IKRANEGARA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI WANASARI 01 Rifqi Yatul Janah; A.Y. Soegeng Ysh; Joko Sulianto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.308

Abstract

The purpose of this study was to identify the character values contained in the fairy tale book Timun Mas by Aryasatya Ikranegara in third grade students of SD Negeri Wanasari 01. The type of research used was qualitative with descriptive method. Data collection techniques were carried out by means of observation, interviews, and documentation. Checking the validity of the data is done by means of technical triangulation. The method of analysis is data reduction, data presentation, and verification/conclusion. Based on the results of data analysis in this study, the fairy tale book Timun Mas by Aryasatya Ikranegara contains character values, including religious, honest, creative, independent, curious, communicative, hard working, peace loving, social care and responsibility. Character values that have not been listed in the fairy tale book Timun Mas by Aryasatya Ikrangara are tolerance, discipline, democracy, national spirit, love for the homeland, respect for achievements, love to read, and care for the environment. It is hoped that there will be improvements in the inclusion of character values in it, so that the book can be used as a reading reference material for planting character values to the fullest. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi nilai karakter yang terdapat dalam buku dongeng Timun Mas karya Aryasatya Ikranegara pada siswa kelas III SD Negeri Wanasari 01. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi teknik. Metode analisis dengan cara reduksi data, penyajian data, dan verifikasi/kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini, maka dalam buku dongeng Timun Mas karya Aryasatya Ikranegara mengandung nilai karakter antara lain religius, jujur, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, komunikatif, bekerja keras, cinta damai, peduli sosial dan tanggung jawab. Nilai karakter yang belum tercantum dalam buku dongeng Timun Mas karya Aryasatya Ikrangara adalah toleran, disiplin, demokratis, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, gemar membaca, dan peduli lingkungan. Diharapkan adanya perbaikan dalam pencantuman nilai karakter di dalamnya, agar buku tersebut dapat digunakan sebagai bahan referensi bacaan penanaman nilai karakter secara maksimal.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI SD NEGERI SARIREJO 03 DENGAN SISWA KELAS VI SD NEGERI SUKOHARJO 03 TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Rosa Novita Pitaloka; A.Y. Soegeng Ysh; Asep Ardiyanto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.309

Abstract

Learning achievement is the relationship between several factors that can influence both in oneself (internal factors) and from outside (external factors). The learning achievements of students in the city as well as in the village should be the same. Because all have the same right to education and facilities. The difference in the learning outcomes of grade VI students of SDN Sarirejo 03 with SDN Sukoharjo 03 is the formulation of the problem to be studied. The purpose of this study is to find out whether there is a comparison of the learning outcomes of students of SD Negeri Sarirejo 03 with SD Negeri Sukoharjo 03 using national examination scores in the 2018/2019 Academic Year. The type of research used is quantitative with Comparative Techniques and using T-Tests. The method of data collection is carried out by means of interviews, observations and documentation. The collected Writing data was analyzed using the t-test formula. Based on the results of data analysis, it was found that there were differences in the value of SD Negeri Sarirejo 03 with SD Negeri Sukoharjo 03. Thus the tt (t of the table) for a significance level of 5% is 2.042, while the t0 (t of observation) is 2.520. Then the to (t of observation) is greater than the tt (t of the table). If written in the form of numbers, it is 2,520>2,042. The results of the writing can be concluded that there are significant differences in the learning outcomes of SD Negeri Sarirejo 03 with SD Negeri Sukoharjo 03.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLEKTING, EXTENDING) BERBANTUAN MEDIA DIGITAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DI SDN CIJANTUNG 06 Zafira Nurbillah; Ishaq Nuriadin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.310

Abstract

This study aims to determine the effect of science learning outcomes using the CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model assisted by digital media in fourth grade students at SDN Cijantung 06. This research is a quantitative study using a Quasi Experimental research method with a Posttest-Only Control Group Design type. The population in this study were all fourth grade students at SDN Cijantung 06 in the even semester of the 2021-2022 academic year. The research sample consisted of 64 students from class IV-B and IV-C. The sampling technique in this study used the Cluster Random Sampling method. The research instrument was an objective test in the form of multiple choice questions consisting of 35 questions. The instrument was first tested at SDN Susukan 02 Pagi with 64 students. The calculation of the validity test uses the Biserial Point Correlation formula on 40 items in the form of multiple choice with 35 valid questions and 5 drop questions obtained. While the calculation of reliability test using KR-21 obtained of 0.85 with a very strong level of reliable interpretation. Furthermore, there is a requirement analysis test that is carried out, namely the normality test with the Lilliefors formula, then the data obtained are normally distributed from the experimental class and the control class. Then, the homogeneity test was calculated using Fisher's exact test to get the group variance data with homogeneous distribution. Then, hypothesis testing using t-test resulted in of 7,322 with a significant 5% which resulted in rejecting . The results of this study can be concluded that there is an influence of the CORE learning model (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) assisted by Digital Media on Science Learning Outcomes at SDN Cijantung 06.
PENGARUH METODE INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN COMPUTATIONAL SISWA Irsyad Alfahmi; Budhi Akbar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.311

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh metode inquiry terhadap kemampuan computational siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif quasi-eksperimen. Sampel yang digunakan berjumlah 54 siswa kelas V SDN Rambutan 02, 27 siswa dari kelas V-A dan 27 siswa dari kelas V-B. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal berjumlah 10 pertanyaan untuk memperoleh data mengenai kemampuan berfikir computational. Instrumen yang digunakan telah di uji validitas dan reabilitas. Pengujian hipotesis data dalam penelitian ini menggunakan Uji-Mann-Whitney. Hasil nilai signifikan p-value yang di peroleh yaitu 0,05>0.00 artinya ada pengaruh yang signifikan dari metode pembelajaran inquiry terhadap kemampuan computational siswa sekolah dasar.

Page 24 of 306 | Total Record : 3055

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue