cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,055 Documents
 279   280   281   282   283 
PENERAPAN MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIB UPT SPF SD INPRES BONTOMANAI Kambong, Klara; Husnaeni; Akbar, Amal
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4384

Abstract

This research is a classroom action research (PTK) carried out at UPT SPF SDI Bontomanai with the aim of improving student learning outcomes using the Problem Based Learning (PBL) model in science subjects. The subjects in this study are class VIB students total 20 students. The instrument in this study is in the form of multiple-choice questions total 20 numbers. The data analysis technique in this study consists of quantitative data analysis. The results of this study show that there is an increase in student learning outcomes in each cycle using the Problem Based Learning (PBL) model. In the pre-cycle, an average score of 60,25 was obtained with a completion percentage of 50% and in Cycle I an average score of 66,75 with a completion percentage of 65% and in Cycle II an average score of 76,25with a completion percentage of 80%. This data shows that the application of the Problem Based Learning model has an effect on the learning outcomes of students in science subjects
PENERAPAN PENDEKATAN DIFERENSIASI KONTEN UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS VI Rahman, Hardiyanti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4385

Abstract

Kesenjangan akademik di kelas heterogen sering menjadi tantangan bagi guru kelas khususnya dalam pembelajaran yang cukup menantang seperti matematika. Pembelajaran yang seragam di kelas seringkali membuat siswa kategori butuh bantuan merasa tertinggal, sedangkan siswa kategori sangat mahir merasa kurang tertantang. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengkaji penerapan diferensiasi konten dalam pembelajaran matematika pada materi perkalian pecahan guna meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral dari Kemmis dan McTaggart, yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.Dari hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Pada asesmen awal yang dilakukan terdapat 6 atau 45% siswa dinyatakan tuntas dan 11 atau 65% siswa belum tuntas dengan nilai rata-rata sebesar 69,4. Kemudian pada siklus 1 setelah penerapan diferensiasi konten menunjukkan adanya kemajuan hasil belajar dengan nilai rata-rata adalah 76. Adapun siswa yang dinyatakan tuntas sebanyak 9 atau 53% sedangkan 8 atau 47% siswa dinyatakan belum tuntas. Kemudian, setelah dilakukan refleksi terhadap pembelajaran pada siklus 1, memasuki siklus 2 hasil belajar siswa meningkat secara signifikan dengan nilai rata-rata yaitu 89,9 dengan jumlah siswa yang dinyatakan tuntas sebanyak 15 atau 88% siswa dan sebanyak 2 atau 12% siswa dinyakan belum tuntas.
IMPLEMENTASI SISTEM INFORMASI MANAJEMEN DALAM APLIKASI MY UNPAM SEBAGAI SARANA INFORMASI DI UNIVERSITAS PAMULANG Fathansyah Mubina, Rayhan; Dewi Setiawati, Ratna; Syaima
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4387

Abstract

This research aims to analyze the implementation of the Management Information System (MIS) in the My Unpam Application as an information tool for students at Pamulang University. MIS is an essential part of data management and decision-making in organizations, including educational institutions. The My Unpam application integrates information technology with campus operational activities, such as access to academic information, grades, schedules, and administration. Through a qualitative method using a literature study, this research finds that the My Unpam application facilitates information access, improves campus operational efficiency, and supports academic decision-making. From observations of previous journals, it shows that this application significantly helps in real-time information access, reduces reliance on manual processes, and accelerates communication between the campus and students. However, challenges such as technical issues and a lack of socialization of new features still need to be addressed to improve user experience. In conclusion, the implementation of My Unpam has successfully supported the operational efficiency of Pamulang University and serves as an example of MIS application in an academic environment. Keywords: Management Information System, My Unpam, academic application, operational efficiency.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA CANVA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS V SD INPRES PA’BAENG-BAENG Riska Amriani; Pitrah Ulwiah; Sri Astuti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4393

Abstract

The learning outcomes of class V students at SD Inpres Pa'baeng-baeng in Indonesian language lessons are still low. The learning process is still centered on the teacher because it has not implemented a learning model that directly involves students. Apart from that, the learning looks monotonous because the teacher does not use learning media that attracts students' attention but only focuses on the LKS book. This research aims to improve students learning outcomes in Indonesian language subjects in class V of SD Inpres Pa'baeng-baeng through the application of the Problem Based Learning model using Canva media. This research is Classroom Action Research (PTK) which consists of two cycles. Each cycle consists of four stages, which include planning, implementing actions, observing, and reflecting. The subjects of this research were 23 students in class V. Data collection techniques are carried out through tests (formative tests) and non-tests (observation and documentation). The result of cycle research I, the average score reached 73.95 with a percentage of 74%. In cycle II, the average score increased up to 80.5 and the percentage of completion became 91%. It can be concluded that Indonesian language lessons using the Problem Based Learning model using Canva media can improve student learning outcomes in class V of SD Inpres Pa'baeng-baeng. ABSTRAKHasil belajar peserta didik kelas V SD Inpres Pa’baeng-baeng pada pelajaran bahasa Indonesia masih rendah. Proses pembelajaran masih terpusat pada guru karena belum menerapkan model pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara langsung. Selain itu, pembelajaran terlihat monoton karena guru tidak menggunakan media pembelajaran yang menarik perhatian peserta didik melainkan hanya berfokus pada buku LKS saja. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Inpres Pa’baeng-baeng melalui penerapan model Problem Based Learning dengan menggunakan media Canva. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas V yang berjumlah 23 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (tes formatif) dan non tes (observasi dan dokumentasi). Hasil penelitian pada siklus I, rata-rata skornya mencapai 73,95dengan persentase 74%. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata meningkat menjadi 80,5 dan persentase ketuntasan menjadi 91%. Dapat disimpulkan bahwa pelajaran Bahasa Indonesia menggunakan model Problem Based Learning menggunakanmedia Canva dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas V SD Inpres Pa’baeng-baeng.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS VIDEO ANIMASI PADA SMART TV UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Esse Andriani MS; Sadjri, Baso Muhammad; Setiawan Uthama Jaya
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4395

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan penggunaan video animasi melalui Smart TV terhadap hasil belajar siswa. Penelitian dilakukan di SD Inpres Tinggimae dengan melibatkan 28 siswa kelas VI selama tahun ajaran 2024/2025. Metodologi yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi untuk mengukur efektivitas model PBL dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keterlibatan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa, terlihat dari skor post-test yang lebih tinggi pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol yang menggunakan metode pengajaran konvensional. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi teknologi, seperti Smart TV untuk menampilkan video animasi, tidak hanya meningkatkan motivasi siswa tetapi juga memperdalam pemahaman mereka terhadap konsep ilmiah. Dengan demikian, penerapan model PBL yang dipadukan dengan sumber daya multimedia yang menarik terbukti menjadi strategi yang efektif dalam konteks pendidikan modern, terutama dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING KELAS VI UPT SPF SD INPRES KAMPUS IKIP Hairul Syarifuddin; Muh. Al Ikhwan Husain
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4396

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI UPT SPF SD Inpres Kampus IKIP melalui penerapan Metode Problem Solving. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dengan 2 siklus dengan subjek penelitian adalah kelas VI UPT SPF SD Inpres Kampus IKIP pada tahun ajaran 2024/2025. Data dikumpulkan dengan dua tes pada akhir siklus. Data dianalisis secara deskriptif untuk menjelaskan peningkatan hasil belajar sebelum dan setelah penerapan metode Problem Solving. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode problem solving yang diterapkan pada pembelajaran Matematika siswa UPT SPF SD Inpres Kampus IKIP dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini di tunjukkan dengan presentase siswa tuntas dari siklus I sebesar 70,83% pada siklus II menjadi 83,33%. Berdasarkan penelitian ketuntasan belajar siswa kelas VI adalah peningkatan nilai tertinggi pada siklus I ke siklus II yakni dari 95 menjadi 97. Terdapat dari penerapan metode diskusi selama proses pembelajaran yaitu meningkatkan keaktifan siswa dalam keikutsertaan mereka untuk. berpartisipasi dalam pelajaran matematika, sehingga penerapan metode problem solving telah berhasil meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI UPT SPF SD Inpres Kampus IKIP.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF GOOGLE SITES “INDOWEBLEARN” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VI DI UPT SPF SD INPRES KAMPUS IKIP Iga Ayu Mawarni, Iga Ayu Mawarni; hasnawati, hasnawati; Baharullah, Baharullah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4401

Abstract

This research aims to improve the learning outcomes and learning motivation of class VI students at UPT SPF SD Inpres IKIP Campus by implementing the interactive learning media Google Sites "IndoWebLearn" in Indonesian language subjects. The type of research used is Classroom Action Research. The subjects in the research were class VI students at UPT SPF SD Inpres IKIP Campus with a total of 36 students consisting of 19 male students and 17 female students. The data collection techniques used were tests and non-tests, with tests in the form of choice questions. double with 15 questions and a non-test in the form of filling out a student learning motivation questionnaire. From the first cycle data, the average learning outcome value was 79.67 with a percentage of student completeness of 63.89%, while learning motivation was 30.55%. After learning in cycle II, learning outcomes increased with an average learning outcome score of 84.08 with a completion percentage of 89% while learning motivation was 91.67%. This indicates that the application of the interactive learning media Google Sites "IndoWebLearn" is effective in improving learning outcomes and learning motivation for class VI students at UPT SPF SD Inpres IKIP Campus.
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI VOLUME BANGUN RUANG SISWA KELAS V UPT SPF SD INPRES KAMPUS IKIP KOTA MAKASSAR: Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Widya, Widya Tri Saputri B.; Zarah, Zarah Fratiwi Nur; Baharullah, Baharullah; Nurul, Nurul Magfirah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4404

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini menggunakan metodologi pembelajaran Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata Pelajaran Matematika pada Materi Volume Bangun Ruang. Pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025, sebanyak 28 siswa terdiri 17 laki-laki dan 11 perempuan dari Kelas V di UPT SPF SD Inpres Kampus IKIP berpartisipasi sebagai subjek. Hasil belajar dan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) menjadi fokus penelitian ini. Fokus penelitian ini adalah pada pembelajaran Matematika. Alat penelitian yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif. Penerapan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa, menurut temuan penelitian. Peningkatan dari pratindakan ke siklus II merupakan buktinya; secara khusus, hasil belajar mencapai 89% pada siklus II, dibandingkan dengan 11% pada siklus I dan 78% pada pratindakan.
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DI KELAS VIA UPT SPF SD INPRES MALLENGKERI II Nurhasfiati; Azis, Hj.Fatimah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4409

Abstract

Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam pembelajaran di sekolah dasar, khususnya bagi siswa kelas VI yang tengah membentuk identitas dan pemahaman sosial mereka. Artikel ini membahas penguatan pendidikan karakter melalui pendekatan culturally responsive teaching (CRT), dengan fokus pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan melibatkan 20 siswa serta 3 guru di Sekolah UPT SPF SD INpres Mallengkeri II berlokasi di Makassar. Tujuan penelitian adalah untuk mengidentifikasi bagaimana integrasi nilai-nilai budaya lokal, seperti tradisi tabe' dan salim, dalam pembelajaran PPKn dapat memperkuat karakter siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CRT dalam pengajaran Pancasila ber hasil meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai karakter, seperti gotong royong, toleransi, dan penghargaan terhadap perbedaan. Siswa merasa lebih terhubung dengan materi ajar ketika nilai-nilai budaya lokal dimasukkan ke dalam kurikulum. Selain itu, kegiatan yang melibatkan budaya setempat, seperti pengenalan seni dan tradisi lokal, membuat siswa lebih aktif berpartisipasi. Hubungan positif antara guru dan siswa juga terjalin, di mana siswa merasa dihargai dan didengarkan. Dengan menerapkan pendekatan ini, diharapkan pendidikan karakter menjadi lebih efektif dan relevan, menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan menyenangkan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dan pembuat kebijakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan karakter di sekolah dasar melalui pendekatan yang responsif terhadap budaya lokal.
ISLAM DAN TOLERANSI Nawir, Muhammad; Nurhasfiati; Hajarah, Sitti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4410

Abstract

Toleransi dalam Islam adalah prinsip dasar yang mendasari interaksi sosial dalam masyarakat yang beragam. Artikel ini bertujuan untuk menyelidiki pemahaman dan praktik toleransi dalam Islam dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan mencakup wawancara mendalam dengan beragam responden, termasuk tokoh agama, akademisi, dan anggota masyarakat, yang memberikan perspektif yang luas mengenai toleransi. Desain penelitian ini adalah studi kasus yang fokus pada analisis tematik untuk mengidentifikasi pola pikir dan pengalaman responden terkait toleransi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa toleransi dalam Islam dipahami sebagai sikap saling menghormati dan menerima perbedaan. Responden menekankan pentingnya dialog antaragama dan kolaborasi dalam kegiatan sosial untuk membangun hubungan yang harmonis. Meskipun banyak yang telah menerapkan nilai-nilai toleransi dalam kehidupan sehari-hari, tantangan seperti ekstremisme dan penyalahgunaan ajaran agama tetap menjadi hambatan. Pembahasan artikel ini menekankan bahwa pendidikan agama yang inklusif dan dialog terbuka sangat diperlukan untuk mengatasi tantangan tersebut. Dengan mengacu pada ajaran Al-Qur'an yang menekankan tidak adanya paksaan dalam beragama, artikel ini menyimpulkan bahwa penguatan nilai-nilai toleransi dalam masyarakat Muslim sangat penting untuk menciptakan lingkungan yang damai dan harmonis. Diharapkan temuan ini dapat menjadi acuan untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya toleransi dalam kehidupan beragama serta mendorong upaya menuju masyarakat yang lebih inklusif.

Page 281 of 306 | Total Record : 3055

 279   280   281   282   283 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue