cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,055 Documents
 49   50   51   52   53 
ANALISIS KEMAMPUAN SPASIAL VISUALIZATION SISWA SEKOLAH DASAR DALAM PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI Amalia Ainurrahmah; Griet Helena; Rukmini Handayani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.663

Abstract

Spatial Visualization ability is related to geometry and has the ability to visualize spatial displacements and helps students to solve problems correctly. In solving geometric problems is the ability to solve problems by mastering the rules and concepts of geometry. This study aims to identify and analyze the lack of spatial ability which was carried out to analyze how the Spatial Visualization ability is applied to solving geometry problems for fourth grade students at Alam Islam Talasia School, Bogor City. This development uses a qualitative method. with a descriptive approach. This research begins with collecting various information needs, making observation grids, making research instruments, validating by experts, then carrying out data collection, and analyzing the results of the data obtained. The results of the study stated that there were students who did not yet have spatial visualization abilities and there were also students who had spatial visualization abilities, as well as several influencing factors.
ANALISIS PENGGUNAAN APLIKASI LEARNING MANAGEMENT SYSTEM MENGGUNAKAN JERUEDU DALAM PEMBELAJARAN DARING PADA PESERTA DIDIK KELAS III: Bahasa Indonesia Fauziah Pustikawati; Sandi Budiana; Fitri Anjaswuri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.665

Abstract

Analisis penggunaan aplikasi Learning Management System menggunakan JeruEdu dalam pembelajaran daring pada peserta didik kelas III. Penelitian ini karena adanya perubahan metode pembelajaran dan penggunaan aplikasi Learning Management System JeruEdu dalam menunjang pembelajaran daring. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan pembelajaran daring menggunakan aplikasi Learning Management System JeruEdu, kelebihan dan kekurangan pembelajaran daring menggunakan aplikasi Learning Management System JeruEdu. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, subjek penelitian ini empat belas peserta didik kelas III E SDN Polisi 1 Kota Bogor. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring di SDN Polisi 1 Kota Bogor berjalan dengan baik berkat dukungan prasarana, sarana dan sumber daya manusia (SDM). Kelebihan dari pembelajaran daring yaitu mudah diakses, waktu yang fleksibel, dan pengalaman belajar yang baru dengan memanfaatkan teknologi. Kekurangan dari pembelajaran daring adalah komunikasi hanya satu arah dan pemahaman materi yang belum maksimal karena setiap peserta didik memiliki tingkat kemampuan pemahaman yang berbeda. Keberhasilan pembelajaran daring peserta didik tidak luput dari dukungan lingkungan sekitar, seperti orang tua dan guru serta kesiapan sekolah yang matang. Dukungan yang diberikan berupa moral dan materi.
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS CANVA PADA MUATAN PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MATERI MACAM-MACAM GAYA Nizia Amanda Putri; Elly Sukmanasa; Lufty Hari Susanto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.666

Abstract

Berkembangnya teknologi saat ini berdampak positif bagi bidang pendidikan, hal ini dapat dimanfaatkan untuk memberikan pembelajaran yang ideal bagi peserta didik. Untuk menciptakan pembelajaran yang ideal ini membutuhkan faktor pendukung salah satunya yaitu bahan ajar. Mengingat kemajuan teknologi saat ini yang terus berkembang pesat, dengan demikian dapat dimanfaatkan salah satunya untuk mengembangkan bahan ajar. Pada penelitian ini bahan ajar yang dikembangkan berupa e-modul berbasis canva pada muatan pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi macam-macam gaya. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Desember 2021 hingga Juli 2022. Populasi dan sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas IV C di SDN Pabuaran 02 Tahun Pelajaran 2021/2022 sebanyak 33 siswa. Pelaksanaan uji coba dilakukan secara terbatas dengan responden yang sudah ditentukan. Hasil penelitian dari validasi ahli bahasa, ahli media, dan ahli materi mendapatkan hasil persentase rata-rata keseluruhan 90,64% yang menunjukkan bahwa bahan ajar e-modul “Sangat Layak”. Pada tahap uji coba terbatas didapatkan respon siswa terhadap bahan ajar e-modul “Sangat Baik” dengan mendapatkan hasil persentase rata-rata keseluruhan sebesar 86,21%. Berdasarkan hasil penelitian dari validasi ahli dan respon siswa maka dapat disimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar e-modul berbasis canva sangat layak dan baik digunakan dalam proses pembelajaran, mudah digunakan, menarik dan interaktif.
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA FLIP BOOK TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS TEMA 6 PANAS DAN PERPINDAHANNYA SISWA KELAS V MI PIM MUJAHIDIN BAGENG Nur Saidah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.667

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model discovery learning dengan media flip book terhadap literasi sains siswa kelas V MI PIM Mujahidin Bageng. Penelitian eksperimen ini dilaksanakan di kelas V MI PIM Mujahidin Bageng dengan subjek penelitian 20 siswa. Metode yang digunakan yaitu metode pre-eksperimental design. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-posttest. Pada rancangan ini dilakukan pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah perlakuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik Sampling Jenuh (sensus). Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik MI PIM Mujahidin Bageng. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menggunakan uji normalitas, uji hipotesis dan uji n-gain.
PERAN GURU KELAS SEBAGAI FASILITATOR DALAM MEMBANGUN LINGKUNGAN BELAJAR DI SD SUPRIYADI 02 SEMARANG Eva Khoirunnisa; Joko Sulianto; Qoriati Mushafanah; Karsono
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.668

Abstract

The teacher acts as a facilitator in building an appropriate learning environment. The teacher as a facilitator supports learning activities in facilitating learning activities for students. In facilitating these needs the teacher creates a supportive learning environment so that it can be carried out. With the learning environment can achieve the goals that have been planned. The purpose of this study was to determine the role of the classroom teacher as a facilitator in building a learning environment. This study uses qualitative research methods, by conducting observation, interviews, and documentation. The results obtained in this study, teaching and learning activities in class III B the teacher has played the role as it should, namely as a facilitator in building a learning environment by creating a sense of security, comfort, and implementing group activities, with a learning environment that supports students having the courage to convey opinion or opinion
PENINGKATAN KETERAMPILAN KOLABORASI PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBASIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Ratih Shintia Devi; Effy Mulyasari; Gunawan Anggia R
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.669

Abstract

Keterampilan kolaborasi merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh setiap orang pada abad 21 saat ini menurut Partnership for 21st Century Skills, termasuk para peserta didik di kelas. Namun dampak yang ditimbulkan setelah pembelajaran jarak jauh selama pandemi Covid-19, peserta didik menunjukkan keterampilan kolaborasi yang kurang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik menggunakan model kooperatif tipe Group Investigation berbasis pembelajaran berdiferensiasi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan obsrvasi. Tahapan penelitian terdiri dari 4 tahap, yakni perencanaan-pelaksanaan dan pengamatan-refleksi, di mana dalam perencanaan pembelajaran menggunakan rancangan Design by Understanding (UbD). Hasil penelitian ini didapatkan peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik antara pembelajaran siklus 1 dan siklus 2. Pada siklus 1 memperoleh persentase 80,6% kemudian meningkat sebanyak 15% menjadi 95,6% pada siklus 2, sehingga model kooperatif tipe Group Investigation berbasis pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik.
PENINGKATAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD: indonesia Yusman Septiana; Suryadi; Gunawan Anggia R
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.671

Abstract

Salah satu faktor pendukung pembelajaran yang aktif dan efektif adalah siswa yang aktif atau yang biasa dikenal dengan keaktifan. Siswa yang aktif cenderung lebih antusias untuk mengikuti pembelajaran, selain itu siswa yang aktif memiliki tingkat kecerdasan yang tinggi. Salah satu cara untuk meningkatkan keaktifan siswa dapat meggunakan pembelajaran kooperatif model STAD. Dimana model ini bertujuan untuk membentuk siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa heterogen, dimana setiap kelompok terdiri dari siswa yang memiliki kecerdasan tinggi, sedang dan rendah. Dimana dengan mengelompokan siswa secara heterogen ini dapat membuat siswa menjadi aktif selama kegiatan pembelajaran, hal ini dapat dibuktikan pada penelitian yang telah dilaksanakan oleh peneltiti. Peneliti melaksanakan penelitian di sekolah SDN 037 Sabang kelas 3 dengan menggunakan lembar observasi sebagai Teknik pengumpulan data selama 2 siklus. Hasil dari pengolahan data pada siklus 1 menunjukan sebanyak 80,27% siswa sudah aktif mengikuti pembelajaran yang sudah termasuk kategori baik yang kemudian mengalami kenaikan sebanyak 12,24% menjadi 92,97% pada siklus ke 2 dan masuk kategori sangat baik. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif model STAD dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN STEM MENGGUNAKAN RANCANGAN UNDERSTANDING BY DESIGN (UbD) DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Siti Nurjanah; Effy Mulyasari; Gunawan Anggia Rahman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.672

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA menggunakan rancangan Understanding By Design (UbD) dengan pembelajaran STEM. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang terdiri dari 2 siklus yaitu siklus 1 dan siklus 2. Sumber data dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Sabang Kota Bandung yang berjumlah 28 siswa pada tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data yaitu observasi. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatkan dari siklus 1 ke siklus 2. Siklus 1 memperoleh hasil sebesar 84% dengan kategori Baik, sedangkan siklus 2 memperoleh hasil sebesar 98,4% dengan kategori Sangat Baik. Dengan demikian, pembelajaran STEM dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik di kelas IV Sekolah Dasar.
PENGGUNAAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJASAMA PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN RANCANGAN UNDERSTANDING BY DESIGN (UbD) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Tia Nur Agustiani; Suryadi; Gunawan Anggia Rahman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.673

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kerjasama peserta didik pada mata pelajaran PKn menggunakan rancangan Understanding by Design (UbD) dengan model Teams Games Tournament (TGT). Penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas IV SDN 037 Sabang Kota Bandung sebanyak 28 orang pada tahun ajaran 2022/2023. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK) yang terdiri dari dua siklus. Peneliti menggunakan metode pengambilan data kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan kerjasama dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, sebanyak 80,76% peserta didik berada pada kategori "Baik". Sedangkan pada siklus II, peneliti memperoleh hasil sebesar 96,52% dengan kategori "Sangat Baik". Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan rancangan Understanding by Design (UbD) menggunakan model Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan kemampuan kerjasama peserta didik di kelas IV Sekolah Dasar.
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS IV MATERI GAYA DENGAN RANCANGAN UNDERSTANDING BY DESIGN (UbD) MELALUI PENERAPAN MODEL RADEC Siti Saodah; Effy Mulyasari; Gunawan Anggia Rahman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.674

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model RADEC terhadap peningkatan pemahaman peserta didik dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif yang terdiri dari 2 siklus yaitu siklus 1 dan siklus 2. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif pre-eksprimen dengan desain one-grup pretest-posttest dalam rancangan Understanding by Design (UbD). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV di SDN 037 Sabang yang berjumlah 28 orang, yaitu 15 laki-laki dan 13 perempuan. Teknik sampel menggunakan simple random sampling. Pengambilan data menggunakan instrumen tes soal kemampuan pemahaman pretest-posttest dan lembar observasi. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretest siklus 1 dan 2 sebesar 38, posttest siklus 1 sebesar 72 dan siklus 2 sebesar 81. Pengolahan data dianalisis menggunakan Ms. Excel dengan uji Paired Sample t-test pada α (0,05) dan diperoleh nilai t hitung (11,77) < t tabel (2,059) pada siklus 1 dan t hitung (15,61) < t tabel (2,059) pada siklus 2. Hal ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pretets dan posttest. Nilai N-gain yang diperoleh sebesar 0.5356 pada siklus ke-1 dan 0.6802 pada siklus ke-2 dengan kategori sedang. Hasil lembar observasi pemahaman peserta didik pada siklus 1 dan 2 diperoleh persentase peningkatan kemampuan pemahaman dengan indikator menjelaskan 17,78%, aplikasi 11,57%, perspektif 16,21%, berempati 12,96%, dan mencipta 18,21%. Hal tersebut menunjukan adanya peningkatan pemahaman peserta didik dengan menggunakan model RADEC.

Page 51 of 306 | Total Record : 3055

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue