cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,055 Documents
 64   65   66   67   68 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SDN TENGGULANGHARJO Rejeki Tulus; Sumarno; Joko Sulianto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.862

Abstract

Rejeki Tulus, 2023, Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Cooperative Tipe Think Pair Share ( TPS ) dengan Pendekatan Konstruktivisme untuk Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Tenggulangharjo, Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas PGRI Semarang. Pembimbing I. Dr.Sumarno,M.Pd., Pembimbing II. Dr.Joko Sulianto,M.Pd.. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya aktivitas dan prestasi belajar siswa terhadap materi pembelajaran IPA karena guru masih menggunakan metode konvensional sehingga kegiatan masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Menghasilkan perangkat pembelajaran IPA dengan model Cooperative tipe Think Pair Share dengan pendekatan konstruktivisme yang terdiri dari Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Bahan Ajar, Soal Evaluasi,dan Lembar Kerja siswa; (2) Mengembangkan perangkat pembelajaran IPA yang valid; (3) Menguji keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan (4) Menguji respons siswa terhdap proses pembelajaran; (5) Menguji respons guru terhadap penggunaan perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan (Research and Development) dengan tahapan mengacu pada model 4-D. Subyek penelitian siswa kelas V SDN Tenggulangharjo tahun pelajaran 2022/2023. Uji coba terbatas diambil 6 siswa dan untuk uji coba skala luas sebanyak siswa. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi, lembar pengamatan, soal tes, angket respon siswa dan daftar pertanyaan kondisi awal dan respon guru. Validitas perangkat pembelajaran berdasarkan validasi ahli. Keektifan perangkat dilihat berdasarkan aktivitas dan penguasaan konsep siswa. Aktivitas siswa berdasarkan lembar pengamatan. Penguasaan konsep berdasarkan hasil tes dilihat ketuntasan individual dan klasikal dengan KKM 70, serta hasil uji N-gain dan uji one sample t test. Kepraktisan perangkat berdasarkan respon siswa dan guru. Hasil validasi menunjukkan perangkat pembelajaran valid dengan rata-rata skor 3,55. Proses pembelajaran efektif ditandai dengan aktivitas belajar siswa sebesar 90,21%, ketuntasan belajar secara klasikal 88,37% dengan nilai rata-rata 77,31. Prestasi belajar terjadi kenaikan ditunjukkan N-Gain sebesar 0,52 dengan katagori sedang. Hasil uji one sample t test nilai thitung sebesar 5,048 dan nilai ttabel df 42 dengan α = 0,05 adalah 1,684 sehingga thitung > ttabel maka disimpulkan perangkat pembelajaran efektif. Perangkat juga praktis berdasarkan respons siswa yang sangat baik dengan rata-rata respons 91,72%. Guru juga meberikan respons baik. Berdasarkan hasil tersebut perangkat pembelajaran valid, efektif, dan praktis sehingga tujuan pengembangan perangkat tercapai.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN MEDIA VISUAL INTERAKTIF TEMA ENERGI DAN PERUBAHANNYA Adzkia Az Zahra; Mursidah Rahmah; Siti Nurlaela; Nur Ilma Melati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.863

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK) yang bertujuan untuk mengevaluasi penggunaan model Project-Based Learning (PJBL) dan media visual interaktif sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada tema energi dan perubahan. Penelitian ini dilakukan dengan melibatkan siswa kelas III C di SDN Polisi 1 Kota Bogor sebagai subjek penelitian. Jenis penelitian ini dilakukan dengan menggunakan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik dan alat pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, test dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan Model Pembelajaran Project-Based Learning (PJBL) dan bantuan media Visual Interaktif dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas III C SD Negeri Polisi 1 Kota Bogor. Sebelum menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 63,52 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dan bantuan media Visual Interaktif menjadi 66,50 pada siklus 1 dan 92,52 pada siklus 2. Oleh karena itu penerapan model Project-Based Learning (PJBL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika dalam tema energi dan perubahannya materi satuan waktu. Kata Kunci :Project Based Learning, Visual Interaktif, Hasil Belajar Matematika.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA SISWA KELAS III DI SDN 096 SARIJADI SELATAN, BANDUNG Depin Depila; Effy Mulyasari; Eva Riyanti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.866

Abstract

ABSTRACT One of the skills of the 21st century that must be possessed is the ability to collaborate or work together. Cooperation means working together to achieve the same goal. In the context of learning, cooperation is referred to as an activity aimed at group work between friends who have different opinions, but these differences of opinion can be put together This study aims to determine the application of the jigsaw-type of cooperative learning and also to increase student collaboration by using the jigsaw-type of cooperative learning model. This research is collaborative classroom action research with a qualitative descriptive approach consisting of two cycles. In this study, 31 students in class 3A at SDN 096 Sarijadi Selatan for the academic year 2022–2023 were used as research subjects. The data was collected through observations made during the learning process. The results of this study showed that there was an increase in student student cooperation in cycle 1, which obtained a result of 81.2% in the "good" category, and in cycle 2, which obtained a result of 89.3% in the "very good" category. In this way, jigsaw cooperative learning can improve student cooperation in grade III elementary school. Keywords: cooperation, jigsaw-type cooperative learning, elementary school ABSTRAK Salah satu kecakapan abad-21 yang harus dimiliki adalah kecakapan berkolaborasi atau bekerjasama. Kerjasama berarti bekerja bersama-sama untuk mencapai tujuan yang sama. Dalam konteks pembelajaran, kerjasama disebut sebagai sebuah aktivitas yang ditujukan dalam bentuk kerja kelompok antar teman yang memiliki perbedaan pendapat namun perbedaaan pendapat tersebut dapat disatukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan juga untuk meningkatkan kerjasama siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang terdiri dari 2 siklus. Pada penelitian ini yang dijadikan sebagai subjek penelitain adalah 31 siswa di kelas 3A di SDN 096 Sarijadi Selatan tahun ajaran 2022/2023. Data dikumpulkan melalui observasi yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat peningkatan pada kerjasama siswa pada siklus 1 diperoleh hasil sebesar 81,2% dengan kategori “Baik” kemudian pada siklus 2 diperoleh hasil sebesar 89,3% dengan kategori “Sangat Baik”. Dengan semikian pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan kerjasama siswa di kelas III Sekolah Dasar. Kata kunci: Kerjasama, Pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw, Sekolah Dasar.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA BERBANTUAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN MEDIA KOMIK PADA SOAL CERITA ALJABAR Nur Ilma Melati; Mursidah Rahmah; Siti Nurlaela; Adzkia Az Zahra
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.867

Abstract

Tantangan bagi guru dalam mengikuti kebijakan kurikulum merdeka yaitu harusdapat memfasilitasi proses pembelajaran yang bermakna salah satunya pada mata pelajaran matematika. Peneliti menemukan bahwa siswa kelas IV jika diberi pertanyaan cenderung menjawab tanpa benar-benar mencerna maksud dari pertanyan tersebut. Selain itu, siswa tergolong lambat dalam memahami materi aljabar terutama dalam bentuk soal cerita, dan hasil belajar tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara meningkatkan hasil belajar danmengetahui hasil belajar matematika dengan menggunakan model problem based Learning (PBL) dan media komik pada soal cerita aljabar siswa kelas IV B di SDN Polisi 1. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dimulai dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi, dan perencanaan kembali. Penelitian ini dilakukan sebanyak 3 siklus dengan hasil nilai rata-rata siswa siklus I sebesar 42,5 dengan angka ketuntasan secara klasikal sebesar 0%. Lalu pada siklus II sebesar 71,2 dengan angka ketuntasan secara klasikal sebesar 29%. Kemudian pada siklus III sebesar 91,6 dengan ketuntasan secara klasikal sebesar 77%. Selain itu, penelitian ini juga mengukur perubahan perilaku siswa dengan skor di siklus I yaitu 88%, siklus II 94%, dan siklus III 94%. Berdasarkan hasil dari penelitian ini, menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan media komik dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada soal cerita aljabar siswa kelas IV B SDN Polisi 1 dimana pada siklus III rata-rata hasil belajar siswa sudah melebihi KKM ≥ 85.
EFEKTIVITAS METODE DRILL TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI KEMIRIMUKA 2 Rio Rizky Kurniady Panjaitan; Mohamad Syarif Sumantri; Linda Zakiah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.868

Abstract

ABSTRACT Writing activities still have many obstacles in its implementation. Students still find it difficult to develop existing ideas and ideas into writing. The purpose of this research is to analyze writing skills and determine the effectiveness of the drill method in improving the writing skills of fourth grade elementary school students. The research approach used is qualitative research with descriptive-qualitative method. The place of this research was Sekolah Dasar Negeri Kemirimuka 2 with the research subjects being the fourth grade students totaling 30 people. Data collection techniques were carried out by observation, interview, and documentation. Furthermore, data analysis in this study used the Miles and Huberman model, namely data reduction, data presentation, and conclusion drawing and verification. Based on the results of the study, it shows that the drill method is effective in improving the writing skills of fourth grade elementary school students. This can be seen from the students' positive responses to the use of the drill method during the learning process of writing short stories as well as the results of the assessment of students' short story writing works which are in the good category. Thus, teachers can apply the drill method in learning activities that involve four language skills, especially writing so that students gain proficiency in these skills. ABSTRAK Kegiatan menulis masih memiliki banyak kendala dalam pengimplementasiannya. Siswa masih merasa kesulitan dalam mengembangkan ide dan gagasan yang ada ke dalam bentuk tulisan. Adapun tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk menganalisis keterampilan menulis serta mengetahui keefektivitasan metode drill dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas IV sekolah dasar. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif-kualitatif. Tempat penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kemirimuka 2 dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV sekolah dasar yang berjumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya, analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa metode drill efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas IV sekolah dasar. Hal ini terlihat dari respons positif siswa terhadap penggunaan metode drill selama pembelajaran menulis cerpen berlangsung serta hasil penilaian karya tulisan cerpen siswa yang berada pada kategori baik. Dengan demikian, guru bisa menerapkan metode drill dalam kegiatan pembelajaran yang melibatkan empat keterampilan berbahasa, terutama menulis sehingga siswa memperoleh kemahiran dalam keterampilan tersebut.
Yulia Marni Yulia Marni; Neviyarni S; Irda Murni
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.870

Abstract

Fase perkembangan anak sekolah dasar (SD) meliputi periode perkembangan usia 6 hingga 12 tahun, masa ini seringkali disebut sebagai masa kanak-kanak. Pada fase ini, anak-anak akan mengalami banyak perubahan dan perkembangan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk fisik, kognitif, emosional, dan sosial. Adapun manfaat memahami fase dan tugas perkembangan bagi orang tua dan guru, adalah agar dapat lebih memahami kebutuhan dan kecenderungan anak-anak mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan bahasa, emosi, social anak usia 6-12 tahun dalam pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan melalui studi kepustakaan (library research). Metode yang digunakan adalah pengumpulan data melalui berbagai artikel, jurnal yang ditelusuri melalui Google Scholar, selain itu data juga berasal dari berbagai buku yang relevan dengan penelitian ini. Dengan demikian artikel ini nantinya dapat menjadi acuan bagi guru SD dalam membantu proses kematangan peserta didik dalam mewujudkan proses pembelajaran yang bermakna.Fase perkembangan anak sekolah dasar (SD) meliputi periode perkembangan usia 6 hingga 12 tahun, masa ini seringkali disebut sebagai masa kanak-kanak. Pada fase ini, anak-anak akan mengalami banyak perubahan dan perkembangan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk fisik, kognitif, emosional, dan sosial. Adapun manfaat memahami fase dan tugas perkembangan bagi orang tua dan guru, adalah agar dapat lebih memahami kebutuhan dan kecenderungan anak-anak mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan bahasa, emosi, social anak usia 6-12 tahun dalam pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan melalui studi kepustakaan (library research). Metode yang digunakan adalah pengumpulan data melalui berbagai artikel, jurnal yang ditelusuri melalui Google Scholar, selain itu data juga berasal dari berbagai buku yang relevan dengan penelitian ini. Dengan demikian artikel ini nantinya dapat menjadi acuan bagi guru SD dalam membantu proses kematangan peserta didik dalam mewujudkan proses pembelajaran yang bermakna.
MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI MERONCE DI SEOLAH DASAR Ade Islamiati; Farida Mayar; Desyandri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.871

Abstract

This type of research is classroom action research where the goal to be achieved in this research is to develop students' fine motor development through teaching activities and demonstration activities. This action research the writer did through 2 cycles. The subjects that the authors used in this study were class Va students at SD Negeri 07 Koto Alam, Kecamatan Pelambayan Kabupaten Agam. The method used in this study is a descriptive statistical analysis method and also a quantitative method. From this study the results of the data obtained in cycle I found data of 22.43%. While in cycle II there was an increase to 82.01%. From these data it was concluded that meronce activities were able to improve the motor development of students at SD Negeri 07 Koto Alam, Kecamatan Pelambayan Kabupaten Agam regency
MEMPERKUAT KARAKTER MELALUI LANDASAN FILOSOFI MENGGALI POTENSI PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Ade Islamiati; Neviyarni
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.872

Abstract

This study aims to discuss the importance of strengthening children's character through a philosophical approach in the elementary school environment. This article underlines that character education does not only involve cognitive, but also emotional, social, and moral aspects. The author explains that a philosophical foundation can be a strong basis for building good character in students. Philosophy provides a deep understanding of the principles and values that underlie human life. In an educational context, philosophy can help shape children's attitudes, personality and morals. This study also discusses several practical approaches that can be used by educators in elementary schools to explore the potential of students through a philosophical foundation. One approach highlighted is the Socratic approach, in which teachers encourage students to think critically, ask questions, and actively participate in discussions. This approach helps to develop higher thinking skills, broaden horizons, and deepen understanding of philosophical values. Through this approach, students are expected to develop strong characters, such as honesty, discipline, responsibility, and empathy. They will also be able to handle conflict wisely, make good decisions, and have a deeper understanding of their purpose in life. And also the need to strengthen the character of students through a philosophical foundation in elementary schools. This approach can help build a generation that has moral integrity, critical thinking, and the ability to forge healthy relationships with others.
GAMBARAN VERBAL BULLYING YANG TERJADI PADA SISWA KELAS TINGGI DI SD INPRES 5/81 SAMAELO KECAMATAN BAREBBO KABUPATEN BONE Sudarto Sudarto; Muhammad Amin; Andi Zacky Al-Zikri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.873

Abstract

This research is a qualitative research that aims to describe the behavior of verbal bullying that often occurs in the upper grade at SD Inpres 5/81 Samaelo, Barebbo District, Bone Regency. The research subjects were the high grade students and high grade teachers at SD Inpres 5/81 Samaelo. Data collection was carried out using interviews and documentation techniques. Data analysis techniques include: data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Results of the study: the forms of verbal bullying that often occur in high grades at SD Inpres 5/81 Samaelo, Barebbo District, Bone Regency are mocking friends with inappropriate names, mocking friends who can't do the questions given by the teacher, shouting at friends, forbidding other friends join the group, and make fun of friends.
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL ORANG TUA DAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 13 BIRU WATAMPONE Sudarto Sudarto; Muliadi Muliadi; Firawati Firawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.874

Abstract

The problem in this study is the lack of parental social support that students get. Parents are still lacking in giving time to guide, motivate, and provide full learning support for students. This research is a quantitative research with a correlational design that aims to determine the correlation between parental social support and science learning achievement of fifth grade students. The results showed that there was a significant correlation between parental social support and science learning achievement for fifth grade students with tcount (3.3164) greater (˃) ttable value (1.67722), which means H0 is rejected and H1 is accepted. Based on the analysis of the data above, it can be concluded that parental social support has an impact on students' science learning achievement. So, the better the social support of parents, the better the student's science learning achievement. From these conclusions, the impact resulting from this study is known that good parental social support will increase students' science learning achievement.

Page 66 of 306 | Total Record : 3055

 64   65   66   67   68 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue