cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 450 Documents
 37   38   39   40   41 
PENGUATAN LITERASI LINGKUNGAN SISWA MELALUI PROJECT BASED LEARNING PADA PENGOLAHAN SAMPAH ORGANIK DENGAN LARVA Hermetia illucens Adawiyah, Yasfi Robiatul; Rochman, Chaerul; Suryani, Yani
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8340

Abstract

Permasalahan sampah organik yang terus meningkat di Indonesia mendorong pentingnya edukasi lingkungan sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi lingkungan siswa melalui model Project Based Learning (PjBL) berbasis pengolahan sampah organik menggunakan larva Hermetia illucens. Penelitian dilakukan di MA YPPA Cipulus Purwakarta dengan desain quasi experiment tipe one group pretest-posttest pada 32 siswa kelas X. Instrumen yang digunakan telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan literasi lingkungan secara keseluruhan dengan N-Gain sebesar 0,69 (kategori sedang). Peningkatan tertinggi terjadi pada indikator sikap peduli (N-Gain 0,73), sedangkan indikator lainnya juga menunjukkan peningkatan yang positif. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran PjBL mampu mengingkatkan aspek kognitif, sikap, dan perilaku siswa dalam konteks lingkungan nyata. Penerapan proyek berbasis larva H. illucens terbukti efektif sebagai pendekatan pembelajaran kontekstual untuk menumbuhkan kesadaran dan tanggung jawab lingkungan. Kata kunci: Larva Hermentia illucens, Literasi lingkungan, PjBL, sampah organik
ANALISIS KEBUTUHAN AWAL PENGEMBANGAN MEDIA AUGMENTED-REALITY BERBASIS ASSEMBLER-STUDIO-WEB PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR Asy'ari, M.; Widodo, Wahono; Prahani, Binar Kurnia; Julianto, Julianto; Suryanti, Suryanti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7741

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan awal dalam pengembangan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) menggunakan Assembler Studio Web pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan terhadap guru untuk menggali informasi terkait kendala dalam pembelajaran IPAS, kebutuhan akan media pembelajaran interaktif, serta kesiapan dalam mengadopsi teknologi AR. Observasi dilakukan di kelas untuk memahami proses pembelajaran secara langsung, sedangkan dokumentasi mencakup analisis silabus, modul ajar, dan bahan ajar yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS masih didominasi metode ceramah dan buku teks, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep abstrak. Guru dan siswa membutuhkan media pembelajaran yang lebih interaktif dan berbasis teknologi. AR berbasis Assembler Studio Web berpotensi menjadi solusi efektif karena dapat menyajikan materi dalam bentuk visual dan interaktif. Namun, implementasi teknologi ini memerlukan dukungan infrastruktur sekolah, pelatihan guru, serta desain media yang mudah digunakan. Dengan demikian, pengembangan media AR dalam pembelajaran IPAS berpotensi meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Oleh karena itu, diperlukan dukungan dari berbagai pihak untuk memastikan keberhasilan penerapannya di sekolah dasar.
DESAIN PENGEMBANGAN MEDIA POP UP BOOK PADA MATERI WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA DI KELAS IV SDN 1 ASTANAJAPURA Marshanda, Rina Via; Labudasari, Erna; Dianasari, Dianasari
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8959

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuat buku pop-up pembelajaran untuk siswa di kelas empat Sekolah Dasar yang mempelajari materi tentang wujud zat dan perubahannya. Masalah utama dalam pembelajaran IPA di kelas empat adalah siswa mengalami kesulitan untuk memahami konsep perubahan wujud zat yang abstrak. Oleh karena itu, media pembelajaran harus aktual, menarik, dan sesuai dengan perkembangan siswa. Analisis kebutuhan, perancangan produk, pengembangan media, uji coba terbatas, dan evaluasi kelayakan dilakukan oleh penelitian ini dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Media yang telah dikembangkan divalidasi oleh tiga ahli—ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Hasil validasi menunjukkan bahwa media berada pada kategori yang sangat layak dengan skor 93,3% untuk materi, 94,5% untuk media, dan 91,7% untuk bahasa. Pop-Up Book, produk akhir, terdiri dari enam halaman utama yang dilengkapi dengan ilustrasi 3D, narasi sederhana, dan pertanyaan reflektif. Media Pop-Up Book dirancang untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep wujud zat dan perubahannya. Hasil pengembangan dan validasi menunjukkan bahwa media ini dapat digunakan sebagai alternatif untuk pembelajaran IPA di sekolah dasar. Kata kunci: Buku Pop-Up Media, ADDIE, Substansi dan Perubahannya.
THE EFFECT OF CASE-BASED LEARNING WITH AUGMENTED REALITY ON BIOLOGY LEARNING OUTCOMES AND CRITICAL THINKING AT SMAN 14 SAMARINDA Zamima, Raysa; Herliani, Herliani; Rambitan, Vandalita Maria Magdalena; Nasution, Ruqoyyah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.6061

Abstract

This study aims to determine the effect of case-based learning model with augmented reality media on cognitive learning outcomes and critical thinking skills in biology learning material on environmental change and preservation of class X students of SMAN 14 Samarinda. The research method used was quasi experimental design in the form of non-equivalent control group with a total sample of 54 students from 2 different classes. Data analysis techniques using N-Gain test and independent sample t-test. The results of data analysis showed that on learning outcomes with the N-Gain test the control class had an average of 0.45 with a moderate category and the experimental class with an average of 0.61 with a moderate category. The results of the independent sample t-test test showed a sig value. (2-tailed) 0.001 for critical thinking skills, the value is smaller than 0.05 so it can be concluded that there is an effect of the case-based learning model with augmented reality media on learning outcomes and critical thinking skills in biology learning material on environmental change and preservation of class X students of SMAN 14 Samarinda.
EFEKTIVITAS MODUL PEMBELAJARAN HYPERCONTENT DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN HOTS DI KELAS V SD Widyastika, Dinda; Misykah, Zulvia; Daulay, Raja Sakti Arief
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.9411

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas modul pembelajaran hypercontent digital berorientasi HOTS (High Order Thinking Skills) di tingkat sekolah dasar. Menggunakan pendekatan Research and Development (RD) dengan desain kuasi eksperimen, penelitian dilaksanakan di SD Negeri 066038 Simalingkar dengan subjek siswa kelas V. Pengembangan modul mengacu pada taksonomi Anderson Krathwohl (2001), teori multimedia Mayer (2014), dan prinsip Developmentally Appropriate Practice (DAP). Validasi oleh ahli materi dan media menunjukkan modul masuk kategori “sangat layak” dan “layak” (persentase 79,7%–90%). Uji coba skala kecil dan besar melibatkan 37–118 siswa, dengan instrumen berupa tes HOTS, angket respons, dan observasi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa: kategori “Berkembang Sangat Baik” meningkat dari 20 menjadi 34 siswa, sementara kategori “Mulai Berkembang” menurun dari 35 menjadi 9 siswa. Uji statistik (uji-t, α = 0,05) menghasilkan p-value = 0,000 ( 0,05), membuktikan modul berpengaruh positif terhadap HOTS. Temuan ini menegaskan bahwa modul hypercontent digital beroreintasi HOTS, khususnya pada dimensi berpikir kritis, kreatif, dan mandiri
PENGEMBANGAN MEDIA BELAJAR FLASHCARD UNTUK MEMFASILITASI MINAT BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP Salsabilla, Silva Salsa; Nulhakim, Lukman; Kurniasih, Septi
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5752

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat validitas media pembelajaran flashcard yang dikembangkan, mengetahui respon siswa terhadap media tersebut, serta mengetahui bahwa media tersebut dapat memfasilitasi minat belajar siswa. Minat belajar merupakan ketertarikan seseorang untuk dapat mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas. Seorang siswa akan dapat mengikuti proses pembelajaran dengan semangat dan antusias jika siswa tersebut memiliki minat yang tinggi. Salah satu hal yang dapat mendukung minat belajar yang dimiliki oleh siswa dapat berupa media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk membuat media pembelajaran flashcard dengan materi klasifikasi makhluk hidup yang valid untuk memfasilitasi minat belajar siswa SMP kelas VII dengan melakukan uji respon pengguna/siswa. Hasil penelitian mendapatkan tingkat validitas media yang valid dengan persentase sebesar 80,36% dan uji respon pengguna/siswa mendapatkan hasil yang sangat baik memperoleh persentase sebesar 93,05%. Dari hasil tersebut flashcard ini dapat digunakan dan dapat memfasilitasi minat belajar siswa kelas VII SMP. Untuk penelitian selanjutnya bisa melanjutkan ke tahapan berikutnya.
PENGEMBANGAN VIRTUAL LAB BERBASIS EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT TEMA KEBERLANJUTAN BIODIVERSITAS Safitri, Afriyani; Leksono, Suroso Mukti; Nestiadi, Adi; Kurniasih, Septi
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8413

Abstract

Penelitian pengembangan ini dilakukan sebagai respons terhadap fenomena Triple Planetary Crisis dan temuan pra-penelitian yang menunjukkan rendahnya kemampuan literasi lingkungan serta keterbatasan sarana dan prasarana dalam memfasilitasi kegiatan praktikum, khususnya yang berkaitan dengan pembahasan ekologi dan pelestarian lingkungan sesuai dengan kompetensi Education for Sustainable Development (ESD) dalam mendukung penerapan Sustainable Development Goals (SDGs) di lingkungan pembelajaran. Berdasarkan permasalahan yang ditemukan, maka dikembangkan virtual lab berbasis Education for Sustainable Development tema keberlanjutan biodiversitas sebagai media pembelajaran IPA. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (RD) dengan pendekatan model pengembangan ADDIE, dibatasi sampai tahap development. Hasil validasi menunjukkan tingkat validitas produk sebesar 94,1% dengan kategori sangat valid, dan reliabilitas angket mencapai 0,807. Uji coba penggunaan produk kepada peserta didik memperoleh respons positif sebesar 88,9% dengan kategori sangat baik. Temuan ini menunjukkan bahwa virtual lab berbasis Education for Sustainable Development tema keberlanjutan biodiversitas valid, reliabel, dan dapat diimplementasikan dalam pembelajaran IPA.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERINTEGRASI ETNOKIMIA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI PESERTA DIDIK PADA MATERI GREEN CHEMISTRY Antika, Vivi Dwi; Arianingrum, Retno; Mutiarasani, Dwi Rizki
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.9183

Abstract

Mengkaji bagaimana keterampilan berpikir kritis dan komunikasi siswa dalam Green Chemistry dipengaruhi oleh paradigma pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) yang mencakup etnokimia ialah tujuan utama dari penelitian ini. Penelitian ini mempergunakan desain quasi-experimental dengan dua kelompok: satu kelompok menggunakan model Discovery Learning sebagai kontrol, sementara kelompok lainnya menggunakan model RADEC dengan ethnochemistry sebagai komponen eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari empat kelas X SMA Negeri 5 Cirebon yang ditentukan melalui random sampling setelah uji normalitas dan homogenitas. Instrumen penelitian meliputi tes two-tier multiple choice untuk mengukur kemampuan berpikir kritis serta angket dan lembar observasi untuk menilai keterampilan komunikasi. Analisis data mempergunakan N-gain, MANOVA, dan effect size. Hasil penelitian memperlihatkan model RADEC lebih efektif dibandingkan Discovery Learning, dengan peningkatan N-gain kemampuan berpikir kritis sebesar 0,51 (kategori sedang) dan keterampilan komunikasi senilai 0,49 (kategori sedang), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Uji MANOVA mengonfirmasi adanya perbedaan signifikan (p 0,05), dengan kontribusi efektif senilai 53,1% secara simultan, 13,0% pada berpikir kritis (efek sedang), dan 51,5% pada komunikasi (efek besar). Simpulannya ialah bahwa model RADEC terintegrasi etnokimia efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi, sekaligus menguatkan relevansi pembelajaran kimia dengan konteks budaya lokal.
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA PHET SIMULATION TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Ujma, Fadhilatul; Rukmana, Diki
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8666

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model kooperatif tipe STAD dengan bantuan media PhET Simulation terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN Pulau Kelapa 02 Pagi. Kuantitatif merupakan metode yang digunakan pada penelitian ini dan menggunakan desain one group pretest-posttest design. Terdapat 30 soal pilihan ganda yang digunakan sebagai instrumen, 10 soal dinyatakan tidak valid dan 20 soal dinyatakan valid berdasarkan uji validitas dengan rumus Product Moment Pearson. Rumus Alpha Cronbach digunakan untuk uji reliabilitas dan menghasilkan nilai 0,887 yang menunjukkan bahwa instrumen reliabel. Rumus Shapiro-Wilk digunakan untuk uji normalitas dan menunjukkan data hasil pretest (0,240) dan posttest (0,247) berdistribusi normal. Uji-t memberikan hasil signifikansi (2-tailed) 0,000 berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dengan posttest. Nilai effect size sebesar 1,543 menunjukkan bahwa pengaruhnya sangat besar. Kesimpulannya, penerapan model kooperatif tipe STAD berbantuan media PhET Simulation sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
A LITERATURE-BASED INVESTIGATION OF THE BRAIN-BASED LEARNING MODEL IN SCIENCE LEARNING Solehah, Fadila Ismar; Irwandani, Irwandani; Pratama, Anisa Oktina Sari
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.8512

Abstract

This research seeks to evaluate the impact of the brain-based learning approach on science education. The method applied is a systematic literature review using the PRISMA model, utilizing various databases such as Google Scholar through the publish or perish application, Garuda, and scopus. A systematic literature review is used to conclude and provide recommendations that are relevant to issues related to the impact of brain-based learning models in science education from 2020-2024. The analysis demonstrated that the application of the BBL model had a positive effect on students' concept understanding and critical thinking skills, especially in Biology and Physics. Interest in BBL had decreased in 2022-2023 but increased again in 2023. This model is predominantly applied in senior high schools, although it is also effective in elementary schools to improve students' memory. Geographically, BBL is more optimal in Western and Central Indonesia, while Eastern regions face challenges related to facilities and teacher training. The BBL method can enhance the quality of science learning but requires more attention to teacher training and the provision of facilities.

Page 39 of 45 | Total Record : 450

 37   38   39   40   41 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2026) Vol 8, No 1 (2026) Vol 7, No 4 (2025) Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue