cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 450 Documents
 41   42   43   44   45 
PENGARUH MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP FOTOSINTESIS PADA SISWA KELAS IV SD Sasongko, Heru Adjie; Wardani, Imas Srinana
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8823

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitafif dengan menggunakan desain penelitian quasi eksperimental design dalam bentuk kelas eksperimen only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV-A dan IV-C, dengan menggunakan sampel kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-C sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data digunakan dengan tes pemahaman konsep berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji prasyarat yakni uji normalitas dan uji homogenitas, lalu dilanjutkan dengan uji hipotesis. berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan hasil dari uji t menunjukkan tingkat signifikansi 0,0065 0,05 H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh model CIRC terhadap kemampuan pemahaman konsep fotosintesis pada siswa kelas IV. Oleh karena itu model CIRC terbukti berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman konsep fotosintesis pada siswa kelas IV.
STRATEGI PEMANFAATAN MODUL AJAR BERBASIS FLIPBOOK DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATA PELAJARAN IPA DI SD Munjiah, Ayu Uswah; Holisoh, Iis; Yuliawati, Eva; Nulhakim, Lukman; Denny, Yus Rama
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7807

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji berbagai literatur terkait yang berhubungan dengan strategi pemanfaatan modul ajar berbasis flipbook dalam meningkatkan pemahaman konsep pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di tingkat Sekolah Dasar (SD). Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan melalui studi literatur (library research) dengan mengkaji berbagai jurnal nasional dan artikel ilmiah. Sebagaimana hasil kajian menunjukkan bahwa flipbook sebagai bentuk bahan ajar interaktif digital memiliki kelebihan dalam menyajikan materi visual dan animasi sederhana yang mampu menarik perhatian siswa serta memperkuat pemahaman konsep. Strategi penerapan yang efektif melibatkan penggunaan flipbook sebagai penunjang pembelajaran berbasis proyek, diskusi kelompok, dan evaluasi mandiri. Sehingga pemanfaatan modul ajar berbasis flipbook tentunya dapat menjadi solusi inovatif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA pada siswa  SD
PENERAPAN BLENDED LEARNING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS KHUSUS OLAHRAGA (KKO) Ayudha, Churoni Fryda Hajar; Widayanti, Farrah Nur; Ningsih, Rindy Setyani; Hidayati, Siti Nurul
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5767

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami peningkatan motivasi dan hasil belajar dalam penerapan pembelajaran blended learning di SMP Negeri 2 Sidoarjo pada materi sistem tata surya. Penelitian ini melibatkan 32 siswa yang berasal dari Kelas Khusus Olahraga (KKO).  Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.  Data penelitian terdiri dari hasil angket yang mengukur motivasi belajar siswa dan tes yang menilai hasil belajar kognitif mereka.  Berdasarkan analisis data angket yang telah dilakukan, diperoleh hasil motivasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus 1 bahkan siklus II, hingga tidak dijumpai lagi siswa dengan motivasi belajar kategori kurang pada siklus II. Begitu juga dengan data hasil belajar siswa yang  mengalami peningkatan secara klasikal dari tahap awal (pra siklus)  9,3%, pada siklus I diperoleh hasil sebesar 12,5%, dan pada siklus II terjadi peningkatan mencapai ketuntasan klasikal dengan hasil belajar sebesar 96,5%. Ini menunjukkan bahwa penerapan Blended Learning dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa.
EFFECTIVENESS OF BIOTECHNOLOGY E-MODULES WITH THE SETS APPROACH ON NINTH GRADE STUDENTS’ PROBLEM-SOLVING SKILLS Permatasari, Nila; Sajidan, Sajidan; Fatmawati, Umi
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8564

Abstract

This study aims to investigate the effectiveness of using biotechnology e-modules for eco-enzyme production, based on the SETS (Science, Environment, Technology, and Society) approach, on the problem-solving skills of ninth-grade junior high school students. A quasi-experimental design with a non-equivalent control group was employed. The sample consisted of two classes, each comprising 32 students, divided into an experimental class and a control class. The main instrument was a problem-solving skills test based on Polya’s indicator. Data were analyzed using ANCOVA after confirming the assumptions of normality and homogeneity of variance. The results revealed a significant difference between the average posttest scores of the experimental class (80.562) and the control class (46.094), with a significance level of 0.000 (p 0.05). The R² value of 0.952 indicates a powerful influence of the e-module on the improvement of problem-solving skills. This e-module facilitates students’ contextual understanding of biotechnology concepts through the eco-enzyme production project, thereby supporting the development of 21st-century skills. The study recommends the use of SETS-based e-modules as a contextual, innovative, and applicable alternative to traditional learning in science education.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA JENIS LEARNING DISORDER DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS V SEKOLAH DASAR Triwahyuni, I Gusti Ayu; Astuti, Ni Putu Eni; Numertayasa, I Wayan
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5682

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar jenis Learning Disorder yang dialami oleh siswa kelas V SDN 3 Bebalang dalam pembelajaran IPA. Metode deskriptif kualitatif digunakan, dengan pengumpulan data melalui observasi dan wawancara, serta analisis data model Miles dan Huberman. Subjek penelitian terdiri dari 19 siswa dan guru IPA kelas V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep abstrak materi IPA. Meskipun keterampilan grafomotor tidak menjadi masalah besar, siswa memerlukan lebih banyak waktu untuk menulis atau menggambar. Beberapa siswa juga kesulitan mengingat informasi, sehingga guru mengulang penjelasan untuk membantu mereka. Kesulitan dalam memahami istilah ilmiah juga ditemukan, dan guru membantu dengan menggunakan media dan contoh konkret. Kesulitan ini umum terjadi pada siswa sekolah dasar dalam materi IPA tertentu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dukungan tambahan dari guru penting untuk membantu siswa mengatasi kesulitan belajar
IMPLEMENTATION OF PROJECT BASED LEARNING THROUGH CREATING POP UPS SOLAR SYSTEM TO IMPROVE STUDENT’S DIGITAL SCIENCE LITERACY Nugroho, Agung Nur; Wilujeng, Insih; Rahmawati, Laifa
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.8060

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the application of project-based learning in creating pop ups solar system to improve digital science literacy and to know the difference in the average score of digital science literacy ability improvement before and after the application of project-based learning in creating pop ups solar system. The research design used is one group pretest-posttest design with descriptive statistical analysis techniques, normality test (Shapiro-Wilk), Paired Sample T-Test, N-Gain, and qualitative analysis. The results of data analysis showed that there was a significant increase in students' digital science literacy skills with a moderate category and a significant increase in the average score of students' digital science literacy skills before and after the application of project based learning in creating solar system pop ups
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN WEBSITE INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 48 SAMARINDA Nuryanti, Aliyah; Turista, Dora Dayu Rahma; Maasawet, Elsje Theodora; Kurniawati, Zenia Lutfi
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8375

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning berbantuan website interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII di SMP Negeri 48 Samarinda pada mata pelajaran IPA. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan metode Quasi eksperimen menggunakan rancangan non-equivalent pretest-postest control group. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik purposive sampling dengan kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Independent Sample T-Test dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan Independent Sample T-Test menunjukkan taraf signifikansi (Sig.) 0,001 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model problem based learning berbantuan website interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII di SMP Negeri 48 Samarinda pada mata pelajaran IPA.
AKTIVITAS ANTIBAKTERI FRAKSI N-HEKSAN DAUN GAGATAN HARIMAU (Vitis gracilis Bl) TERHADAP BAKTERI Bacillus cereus DAN Salmonella enterica juwitaningsih, Tita; Lisani, Anggun Putri; Roza, Destria; Susanti, Nora; Nasution, Zuhairiah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7616

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelusuri senyawa aktif antibakteri dari daun Gagatan Harimau (Vitis gracilis BL) terhadap bakteri Bacillus cereus dan Salmonella enterica. Ekstraksi dilakukan dengan metode maserasi menggunakan pelarut etanol, diikuti dengan fraksinasi menggunakan n-heksana etil asetat dan etanol. Aktivitas antibakteri diuji menggunakan metode difusi cakram dan mikrodilusi untuk menentukan Minimum Inhibitory Concentration (MIC) serta Minimum Bactericidal Concentration (MBC). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga fraksi menunjukkan aktifitas antibakteri yang di tunjukkan adanya zona hambat oleh bakteri b. cereus dan s. enterica. Dari hasil Analisis GC-MS mengidentifikasi senyawa aktif utama yang bertanggung jawab terhadap aktivitas antibakteri adalah Linoleic Acid, Linolenic Acid, dan phytol.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PROBLEM SOLVING MATERI GETARAN DAN GELOMBANG MENGGUNAKAN ANGKLUNG UNTUK MELATIH KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK SMP KELAS VIII Marselina, Sela; Nulhakim, Lukman; Resti, Vica Dian Aprelia
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8276

Abstract

Pemecahan masalah adalah kemampuan penting yang harus dikuasai peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran IPA. Namun pada kenyataannya, sekolah-sekolah masih kekurangan bahan ajar yang dapat melatih peserta didik untuk memiliki kemampuan ini. Salah satu solusinya adalah dengan mengembangkan bahan ajar yang mengintegrasikan indikator kemampuan pemecahan masalah dengan model pembelajaran problem solving. Penelitian ini berfokus pada validitas dan respons peserta didik terhadap bahan ajar yang dikembangkan, yaitu E-LKPD berbasis problem solving. Penelitian ini menggunakan metode RD (Research and Development) dengan model ADDIE yang hanya diterapkan hingga tahap implementasi. Instrumen yang digunakan meliputi instrumen validasi ahli materi, ahli bahan ajar, ahli praktisi, serta lembar angket respons peserta didik. Hasil validasi menunjukkan bahwa E-LKPD ini sangat valid dengan hasil validasi ahli materi sebesar 91,40 (sangat valid), hasil validasi ahli bahan ajar sebesar 96,42% (sangat valid), dan hasil validasi ahli praktisi sebesar 91,11% (sangat valid). Setelah perbaikan produk, uji coba terbatas dilakukan untuk mengukur respons peserta didik. Hasilnya menunjukkan bahwa peserta didik memberikan respons dengan kategori sangat baik yaitu 88,76%. Hal ini membuktikan bahwa E-LKPD berbasis problem solving materi getaran dan gelombang dinilai valid dan cocok digunakan sebagai bahan ajar untuk melatih kemampuan pemecahan masalah peserta didik.
PENGARUH PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI IPA DI SEKOLAH DASAR Katmini, Katmini; Sarwanto, Sarwanto; Kurniawan, Sandra Bayu
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i2.7751

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model Quantum Teaching dan peran motivasi belajar terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar pada materi IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan pembagian peserta didik ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Pengukuran dilakukan menggunakan pretest dan posttest berbentuk tes uraian yang mengacu pada indikator berpikir kritis. Hasil uji-t menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen yang menggunakan model Quantum Teaching dibandingkan kelompok kontrol yang menggunakan model Problem Based Learning (t-hitung = 7,137 > t-tabel, p = 0.000). Selain itu, hasil analisis N-Gain menunjukkan peningkatan kategori sedang pada kelompok eksperimen (0,47) dan rendah pada kelompok kontrol (0,19). Temuan ini mengonfirmasi bahwa model Quantum Teaching mampu meningkatkan keterlibatan kognitif siswa, mendorong eksplorasi reflektif, dan memperkuat pembelajaran bermakna yang disesuaikan dengan kondisi motivasional siswa. Integrasi pendekatan ini memberikan penguatan terhadap pemahaman konseptual dan pengalaman belajar yang lebih aktif dan relevan. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya pelatihan guru serta kesiapan sumber daya dalam implementasi pembelajaran Quantum Teaching secara optimal.

Page 44 of 45 | Total Record : 450

 41   42   43   44   45 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2026) Vol 8, No 1 (2026) Vol 7, No 4 (2025) Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue