cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 450 Documents
 40   41   42   43   44 
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SOCIO SCIENTIFIC ISSUES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Kurniawan, M. Andre Bintang; Erna, Maria; Anwar, Lenny
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8711

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan E-LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Socio Scientific Issues (SSI) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi asam basa. Pengembangan dilakukan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi, angket respon, tes berpikir kritis, dan observasi. Hasil validasi menunjukkan bahwa E-LKPD tergolong sangat valid, dengan skor rata-rata 92,4% (materi) dan 97,4% (media). Respon guru dan peserta didik menunjukkan bahwa E-LKPD dinilai sangat praktis dan menarik. Hasil uji efektivitas menggunakan desain pretest-posttest control group menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis, dengan nilai N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,85 (kategori tinggi) dan pada kelas kontrol sebesar 0,59 (kategori sedang). Uji t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (p 0,05). Dengan demikian, E-LKPD berbasis PBL-SSI efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dan layak dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran kimia yang inovatif dan kontekstual.
ANALISIS PENGELOLAAN LABORATORIUM IPA PADA SMP NEGERI DI DAERAH PESISIR TASIKMALAYA (Kajian Kualitatif Terhadap Faktor Kausal dan Dampaknya) Supriatna, Asep Yudi; Astianti, Esta; Ruganda, Ernita; Sabarini, Kiki; Mustofa, Romy Faisal
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7643

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi implementasi pengelolaan laboratorium IPA di sekolah negeri jenjang SMP di daerah pesisir Kabupaten Tasikmalaya. Laboratorium yang dikelola dengan baik memiliki peran krusial dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sains. Namun, ketidakseimbangan dalam sumber daya, kebijakan, serta kompetensi tenaga pendidik dapat menyebabkan kesenjangan dalam pemanfaatan fasilitas laboratorium. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen laboratorium di sekolah dengan karakteristik dekat dengan pesisir pantai. Hasil penelitian mengungkap adanya ketidak sesuaian dalam pengelolaan laboratorium yang dipengaruhi oleh ketersediaan sarana dan prasarana, kebijakan sekolah, serta tidak adanya tenaga pengelola laboratorium. Temuan ini menekankan perlunya evaluasi lebih mendalam terkait distribusi fasilitas yang lebih merata dan peningkatan kompetensi tenaga pendidik serta laboran untuk mengoptimalkan fungsi laboratorium IPA sebagai sarana pembelajaran yang efektif.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN SOLAR SYSTEM SCOPE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL SISWA KELAS VI SD Pramesti, Zaffa Eka; Mayarni, Mayarni
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8691

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan media pembelajaran berbantuan aplikasi Solar System Scope terhadap kemampuan berpikir spasial siswa kelas VI Sekolah Dasar. Peneliti menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan rancangan pretest-posttest control group design. Sampel penelitian melibatkan dua kelompok, yaitu eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan media Solar System Scope dan kelas kontrol menggunakan media konvensional. Instrumen yang digunakan berupa soal esai berpikir spasial berdasarkan tiga indikator: visualisasi spasial, orientasi spasial, dan hubungan spasial. Penelitian ini terdiri dari 23 siswa kelas eksperimen dan 23 siswa kelas kontrol di salah satu SD Islam Kota Bekasi. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata pada kelas eksperimen dari 60,52 menjadi 84,74 dan pada kelas kontrol dari 55,91 menjadi 78,13. Distribusi data terkonfirmasi normal dan homogen melalui uji normalitas dan homogenitas yang diterapkan. Berdasarkan uji N-Gain, peningkatan kemampuan berpikir spasial pada kelas eksperimen tergolong kategori “cukup efektif” dan “kurang efektif” di kelas kontrol. Uji hipotesis dengan uji t-test menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,006 0,05, sehingga disimpulkan terdapat pengaruh signifikan dari penggunaan media pembelajaran Solar System Scope terhadap kemampuan berpikir spasial siswa.
ANALISIS POTENSI EKOSISTEM SAVANA DI RANCA UPAS CIWIDEY SEBAGAI SARANA PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN HAYATI Damayanti, Anggia Fitri; Aziz, Adika Muhammad; Nahdiyati, Kartika; Resti, Novita; Wardani, Rianti Tri; Supriatno, Bambang
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5806

Abstract

Ranca Upas merupakan salah satu destinasi ekowisata populer di Kabupaten Bandung dengan keanekaragaman flora dan fauna yang tinggi. Kawasan Ranca Upas berpotensi menjadi sumber belajar biologi khususnya pada materi keanekaragaman hayati karena dapat membantu siswa dalam memahami nilai lingkungan, budaya dan pengelolaan sumber daya alam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi salah satu ekosistem yang ada di Ranca Upas, yaitu ekosistem savana, sebagai sarana pembelajaran keanekaragaman hayati. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ekosistem savana di Ranca Upas memiliki potensi besar sebagai sumber belajar keanekaragaman hayati dengan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Dengan turun langsung ke lingkungan asli, pembelajaran diharapkan menjadi lebih bermakna bagi siswa dan dapat membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan prosesnya. Selain itu, terdapat relevansi antara ekosistem Ranca Upas sebagai sumber belajar dengan capaian pembelajaran pada kurikulum merdeka yang harus dikuasai oleh siswa.
STUDENTS' LEARNING DIFFICULTIES IN SECONDARY SCHOOL SCIENCES LEARNING DURING THE IMPLEMENTATION OF MERDEKA CURRICULUM IN INDONESIA Fermunesti, Rasta; Sari, Monica Prima; Arif, Khairil; Putri, Azza Nuzullah; Lestari, Tuti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8659

Abstract

Learning difficulties arise when students are unable to learn effectively due to various threats, obstacles, and disturbances. The introduction of the Emancipated Curriculum (Kurikulum Merdeka) as Indonesia's new national education curriculum has highlighted several barriers and challenges. From the students' perspectives, this new curriculum presents additional challenges in the already demanding subject of science. This study aims to explore the learning difficulties faced by students at the secondary school level and the factors contributing to these challenges. Conducted in two secondary schools in Padang City designated as Sekolah Penggerak since 2021, this descriptive study gathered data on students' learning difficulties through a Likert-scale questionnaire, which was then analyzed using descriptive statistics. The findings revealed that factors contributing to students' learning difficulties in science include talent, cognitive ability, study habits, comprehension of learning objectives, teaching methods employed by instructors, the school's social environment, and the condition of school facilities. These insights can provide valuable information to school leaders and stakeholders for better implementation of the Emancipated Curriculum.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN LEAFLET TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI IPA Murdani, Eka; Jhantant, Jabal Jati; Sulistri, Emi; Nirawati, Resy
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.6147

Abstract

Penelitian ini memiliki dua tujuan, yakni: 1) Membuktikan jika terdapat perbedaan dalam kecakapan berpikir kreatif siswa di kelas yang menerapkan model PjBL berbantuan leaflet. 2) Besar pengaruh penerapan Model pembelajaran PjBL di kelas eksperimen dalam memengaruhi kecakapan berpikir kreatif siswa pada materi IPA Kelas V. Desain yang digunakan yakni penelitian eksperimen dan percobaan dengan sifat desain Non equivalent control group design. Populasi yang digunakan yakni kelas VB dan VA SD 7 Singkawang. Pengujian menggunakan model desain purposive sampling. Dari data analisis ditemukan perbedaan antara kelas yang diberi perlakuan model pembelajaran PjBL berbantuan leaflet dan kelas konvensional. Hasil ini didapatkan dari uji T, di mana nilai t hitung adalah 2.20 t tabel yakni 2.02. Selanjutnya dari penggunaan effect size didapatkan nilai 0,95 yang menunjukkan jika Penelitian ini memiliki pengaruh besar.
PENGEMBANGAN MEDIA POP-UP BOOK MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SD Laily, Eicha Septiana Nur; Desi Wulandari, Desi Wulandari
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8229

Abstract

Media pembelajaran memiliki peran penting dalam meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar, khususnya pada materi yang bersifat abstrak seperti pada materi sistem pernapasan manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengkaji kelayakan media pembelajaran Pop-Up Book sebagai alat bantu visual dalam pembelajaran sistem pernapasan manusia bagi peserta didik sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Reserch and Development (RD) dengan model ADDIE, subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri 01 Karangsalam dengan jumlah 22 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah observasi, wawancara, angket dan tes. Hasil validasi media memperoleh nilai 76% oleh ahli media dan 90% oleh ahli materi dengan kategori sangat layak. Hasil uji N-Gain sebesar 0,708 dengan kategori tinggi. Mengacu pada hasil tersebut, maka terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari nilai pre-test sebesar 68,75 menjadi 88,25 pada hasil post-test setelah menggunakan media Pop-Up Book, sehingga Pop-Up Book dikatakan layak dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.
ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL BERBASIS CRITICAL THINKING PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS V Purnama, Sidiq Putra; Nusantara, Toto; Mashfufah, Aynin
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.8170

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan media pembelajaran digital yang mampu memfasilitasi keterampilan berpikir kritis (critical thinking) pada materi ekosistem di kelas V sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kuantitatif melalui kategorisasi dan persentase dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan angket terbuka yang disebarkan kepada guru kelas V di lima sekolah dasar di Kecamatan Tulungagung. Sebanyak 10 guru dipilih sebagai responden menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru masih mengandalkan Buku Cerdas Tangkas sebagai sumber utama, dengan penggunaan media digital yang minim. Selain itu, mayoritas responden menyatakan bahwa media digital interaktif seperti video pembelajaran dan simulasi sangat diperlukan untuk mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Kendala utama yang dihadapi guru dalam mengembangkan media tersebut adalah keterbatasan waktu dan lebih fokus terhadap target kurikulum dan nilai ujian peserta didik. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu dibutuhkan pengembangan media pembelajaran digital yang sesuai dengan konten pembelajaran, menarik, dan efisien, serta mampu menstimulasi keterampilan berpikir kritis peserta didik secara optimal.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN WEBSITE BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) PADA MATERI ISU-ISU LINGKUNGAN UNTUK MELATIH LITERASI LINGKUNGAN SISWA SMP Fauzan, Fahriza Surya; Resti, Vica Dian Aprelia; Vitasari, Mudmainah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8357

Abstract

Literasi lingkungan penting dalam pembelajaran IPA. Namun, pembelajaran IPA di sekolah belum sepenuhnya efektif dalam mempelajari kemampuan literasi lingkungan siswa. Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran website berbasis CTL untuk melatih literasi lingkungan siswa SMP pada isu-isu lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode RD yang dikembangkan Thiagarajan yang terdiri dari tahap define, design, develop dan disseminate, namun dibatasi hanya sampai pada tahap develop. Penelitian ini melibatkan validasi dari ahli materi, ahli media, dan praktisi guru IPA. Diperolehnya hasil penelitian dengan persentase ahli materi 93,30% dengan kategori sangat valid, ahli media 91,96% dengan kategori sangat valid dan praktisi guru IPA 90,87% dengan kategori sangat valid serta respon siswa 90,14% dengan kategori sangat baik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran website berbasis CTL yang dikembangkan ini sudah tervalidasi oleh ahli materi, media dan praktisi guru IPA sehingga dapat dilanjutkan pada tahap disseminate untuk uji coba lebih lanjut pada siswa SMP kelas IX.
IMPLEMENTATION OF PROJECT-BASED LEARNING MODEL ON ACID-BASE MATERIAL TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES AND ACTIVITIES STUDENTS SMAN 2 PERCUT SEI TUAN Hasanah, Safirda; Eddiyanto, Eddiyanto
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5839

Abstract

This research investigates the differences in learning outcomes and student activities between the Project-Based Learning (PBL) model and the conventional teaching model on acid-base material at SMAN 2 Percut Sei Tuan. Two classes from the XI grade were selected as samples: one experimental class using the PBL model and one control class using traditional lecture and discussion methods. Data analysis involved tests for normality, homogeneity, hypotheses, and correlations. The Independent Sample T-test results indicated a significant difference in both learning outcomes and student activities, with a significance value of 0.00 (? 0.05), supporting the acceptance of Ha and the rejection of H0. Furthermore, the correlation test revealed a significant relationship between learning outcomes and student activities in the PjBL context, with a Sig. (2-tailed) value of 0.000 (? 0.005). These findings highlight the efficacy of the PjBL model in enhancing student engagement and academic performance in learning acid-base concepts.

Page 42 of 45 | Total Record : 450

 40   41   42   43   44 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2026) Vol 8, No 1 (2026) Vol 7, No 4 (2025) Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue