cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 617 Documents
 44   45   46   47   48 
IMPLEMENTATION OF ETHNOCEMICAL MEDIA "BELANTARA" THROUGH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENTS' CRITICAL CHEMICAL LITERACY AT MA AL-HADI DEMAK Natasya Rahmaniyah; Fitria Fatichatul Hidayah; Andari Puji Astuti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.10167

Abstract

This study aims to analyze the effect of Belantara media based on ethnochemistry through the Contextual Teaching and Learning model on students' critical chemistry literacy in atomic notation material. The research method used a pre-experimental one-group pretest-posttest design with 35 students from class X-3 MA Al-Hadi Demak as subjects. The research instruments included a chemical conceptual knowledge test, a critical chemistry literacy questionnaire covering four domains (conceptual knowledge, procedural competence, epistemic knowledge, and attitude), and a student reflection questionnaire. Data analysis used the Paired Sample t-test and Cohen's d effect size calculation. The results showed a significant increase with a significance value of 0.000 (p 0.05) and an effect size of 3.25 (huge effect) in critical chemistry literacy overall. For conceptual knowledge (Domain 1), an effect size of 1.24 (very large effect) was obtained. The reflection analysis showed very positive responses with satisfaction scores of 3.51-3.94. Students stated that the learning was more interesting and meaningful because it integrated the local agricultural context of Blora with chemical concepts. It was concluded that the Belantara media based on ethnochemistry with the CTL model was effective in comprehensively improving students' critical chemistry literacy in cognitive, affective, and psychomotor aspects.
DEVELOPING JUNIOR HIGH SCHOOL A PROJECT-BASED SCIENCE WORKSHEET INTEGRATING WADI IKAN PATIN LOCAL POTENTIAL TO ENHANCE CRITICAL THINKING AND CULTURAL LITERACY Florensius Marya Adenata; Insih Wilujeng
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.10106

Abstract

This study aimed to develop science student worksheets (STUDENT WORKSHEETS) based on Project-Based Learning (PjBL) integrated with the local potential of wadi patin fish to enhance the critical thinking skills and cultural literacy of ninth-grade junior high school students. Science instruction that is not connected to local potential often limits students’ ability to relate scientific concepts to their cultural environment. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the Four-D (4D) model, comprising the define, design, develop, and disseminate stages. The participants consisted of an experimental class and a control class. Data were collected through interviews, observations, questionnaires, and tests, and analyzed using expert validation, readability and practicality assessments, N-Gain analysis, the Mann–Whitney test, effect size calculation, and observational analysis of cultural literacy. The results indicated that the developed student worksheets was highly feasible, with validation scores of 91.67% from content experts and 87.27% from media experts. Student readability reached 79.2%, while teacher practicality achieved 100%, both categorized as very good. The experimental class showed a moderate improvement in critical thinking skills (N-Gain = 0.34), higher than the control class (0.25), although the statistical difference was not significant (Z = –0.419; effect size = 0.06). Students’ cultural literacy was classified as very good, with an average percentage of 95.31%. Overall, the PjBL-based student worksheets integrated with local potential is feasible, practical, and effective in supporting students’ critical thinking skills and cultural literacy.
PERCEPTIONS OF ERETAN PRIMARY SCHOOL TEACHERS REGARDING THE IMPLEMENTATION OF STEAM IN SCIENCE EDUCATION Annisa Novianti Taufik; Mudmainah Vitasari; Siti Romlah Noer Hodijah; Adi Nestiadi
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9444

Abstract

The STEAM approach is considered capable of developing creativity, critical thinking and problem solving skills in 21st century students. This study aims to comprehensively determine the level of teacher readiness in implementing STEAM learning tailored to the characteristics of primary school students and to identify teachers' understanding of the basic concepts and principles of STEAM, particularly in the context of cross-disciplinary integration in science learning. The research method used was descriptive qualitative. The research subjects involved were seven primary school teachers located in Serang Regency. Data were collected through a closed questionnaire. The results showed that teachers' perceptions were very positive towards the implementation of STEAM, as teachers had a good understanding and were able to apply project-based learning and problem-based learning models that involved the integration of various disciplines. The STEAM approach as capable of stimulating active student involvement. The use of media reflects a new approach to designing contextual learning experiences. One of the challenges faced by teachers in implementing STEAM is in lesson planning, such as the preparation of evaluation tools. Therefore, continuous support in the form of professional training programmes is needed to support the implementation of STEAM learning on an ongoing basis. 
PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL ANIMASI BERBASIS CANVA MATERI SISTEM PENCERNAAN TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI ILMIAH DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP Davina Azizah; Maya Istyadji; Ellyna Hafizah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9951

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media audio visual dengan animasi berbasis Canva terhadap keterampilan komunikasi ilmiah dan hasil belajar peserta didik SMP pada materi sistem pencernaan. Metode yang diterapkan menggunakan metode eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group yang terdiri dari dua kelas VIII di SMPN 28 Banjarmasin, masing-masing sebagai kelas eksperimen (media Canva) dan kontrol (media dua dimensi). Data diukur menggunakan lembar pengamatan keterampilan komunikasi ilmiah dan tes hasil pembelajaran. Data dianalisis dengan uji Independent T-Test memperlihatkan adanya perbedaan signifikan pada kedua kelas keterampilan komunikasi ilmiah (Sig. 0,0000,05) dan hasil belajar kognitif (Sig. 0,0000,05), dengan rata-rata nilai lebih unggul pada kelas eksperimen. Hasil ini menunjukan keterampilan komunikasi ilmiah dan hasil pembelajaran kognitif meningkat efektif menggunakan media audio visual berbasis Canva.
ANALISIS REDUKSI FREKUENSI MISKONSEPSI SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI GETARAN DAN GELOMBANG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN DEEP LEARNING DAN KIT MEKANIKA Asri Arbie; Sukmawati Sukmawati; Tirtawaty Abdjul
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9121

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Deep Learning dan penggunaan KIT Mekanika terhadap frekuensi miskonsepsi siswa SMP kelas VIII pada materi getaran dan gelombang. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 10 Gorontalo dengan melibatkan tiga kelas, yaitu kelas eksperimen, replikasi 1, dan replikasi 2. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes Three-Tier Multiple Choice yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Hasil pengujian statistik menunjukan bahwa terdapat penurunan frekuensi miskonsepsi secara signifikan pada kelas eksperimen (6,78 menjadi 2,59),  replikasi 1 (6,52 menjadi 2,57), dan replikasi 2 (6,22 menjadi 2,3). Nilai n-gain sebesar 0,64 pada kelas eksperimen dan replikasi 1, serta 0,67 pada replikasi 2, termasuk dalam kategori sedang. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep dan penurunan miskonsepsi secara konsisten. Dengan demikian, pendekatan Deep Learning dan KIT Mekanika efektif dalam menurunkan frekuensi miskonsepsi siswa pada materi getaran dan  gelombang.
KEMAJUAN PENELITIAN, TREN, DAN PEMBARUAN PADA PEMBELAJARAN INKUIRI-ESD: ANALISIS BIBLIOMETRIK Henita Henita; Cica Yulia; Elih Sudiapermana; Maulia Depriya Kembara
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.8348

Abstract

Integrasi pembelajaran inkuiri dengan Education for Sustainable Development (ESD) telah menjadi fokus utama dalam transformasi pendidikan sains global guna menghadapi tantangan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan memetakan perkembangan, tren, dan potensi riset di bidang tersebut melalui analisis bibliometrik terhadap publikasi tahun 1997–2025 menggunakan database Scopus. Data dianalisis menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk memetakan jaringan kata kunci (keyword co-occurrence) dan hubungan antartopik untuk mengidentifikasi klaster topik, serta tren kolaborasi dan publikasi. Hasil analisis mengungkap lima klaster utama: pedagogi inkuiri, integrasi teknologi, literasi sains, peran guru, dan orientasi pembelajaran berbasis konteks. Terdapat lonjakan publikasi signifikan sejak 2016 dengan puncaknya pada 2024 dan kontribusi besar dari Indonesia. Visualisasi menunjukkan keterkaitan kuat antara “inquiry-based learning”, “science education”, dan “education for sustainable development”. Namun, area seperti open inquiry, pengembangan keterampilan berpikir kreatif, dan sustainability awareness masih kurang tereksplorasi. Studi ini memberikan wawasan mengenai arah riset masa depan, khususnya integrasi pembelajaran inkuiri dengan tujuan pembangunan berkelanjutan.
FOSTERING HIGH SCHOOL STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES ON REACTION RATE MATERIAL THROUGH USING DIFFERENTIATED LEARNING BASED INTERACTIVE MULTIMEDIA Hermansyah Amir; Febrian Solikhin; Dewi Handayani; Triana Krisandini; Ade Krisdiantoro
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.8771

Abstract

Interactive multimedia is one of technology integrations in learning. Implementing this multimedia with a differentiated learning approach can effectively address the diversity of students in the classroom. This study investigates the impact of interactive multimedia, which is based on differentiated learning and reaction rate material on students’ learning outcomes. The method used was a quasi-experiment with post-test only control group design. The sample of this research consisted of two different classes from one of the high schools in Bengkulu City. We divided the two classes into control and experimental classes. We used interactive multimedia to teach the experimental class, while we conducted learning as usual for the control class. Both classes use the same learning model, time, and teacher to minimize bias. The data analysis used was a t-test and continued with an effect size test. The results showed a significant difference in learning outcomes between students in the control and experimental classes. The resulting effect size is 0.7405 or in the medium category. The results of this study indicate that the use of multimedia and the right approach can have a positive impact on student learning outcomes.
PENERAPAN ANALISIS MISKONSEPSI SISWA KELAS 4 PADA MATERI GAYA & GERAK MELALUI PENDEKATAN TWO TIER TEST Hamna Hamna; Muh. Khaerul Ummah BK; Miranti Miranti; Muliyani Muliyani; Dina Aulia
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9632

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa Sekolah Dasar pada materi gaya dan gerak menggunakan instrumen two-tier test. Two-tier test digunakan untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa secara lebih mendalam dengan mengungkap alasan di balik jawaban mereka. Two Tier Test terdiri dari dua bagian, pilihan ganda untuk menguji pemahaman konsep dan pertanyaan alasan untuk menggali cara berpikir siswa. Penelitian ini melibatkan 11 siswa kelas 5 di MI DDI Teluk Bone. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 48% siswa mengalami miskonsepsi pada beberapa subkonsep, terutama pada materi gaya dan hubungan antara gaya dan gerakan benda. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Penelitian ini menegaskan pentingnya penggunaan instrumen diagnostik dua tingkat dalam pembelajaran IPA untuk mengungkap miskonsepsi secara lebih akurat dan mendalam. Hasil ini dapat menjadi dasar dalam penyusunan strategi pembelajaran remediatif berbasis konflik kognitif. Implikasi dari temuan ini adalah perlunya strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk mengatasi miskonsepsi siswa dan meningkatkan pemahaman konsep gaya dan gerak di tingkat SD.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PjBL BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP Anastasya Margaretha Rumapea; Ni Wayan Suriani; Ester Caroline Wowor; Zusje Wiesje Merry Warouw; Wilce Anna Cahya Kuendo
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9513

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan model project based learning (PjBL) berbasis STEM pada materi sistem pencernaan. Jenis penelitian menggunakan kuantitatif tipe pra-eksperimental dengan one group pre-test post-test design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang turut mengevaluasi indikator keterampilan berpikir kritis. Analisis data dalam penelitian ini melalui uji normalitas, uji hipotesis, dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan: (1) data berdistribusi normal berdasarkan uji normalitas; (2) terdapat pengaruh signifikan penerapan model PjBL berbasis STEM terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik berdasarkan uji paired sample t-test; dan (3) penerapan model PjBL berbasis STEM memiliki tingkat keefektivan yang tinggi terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik berdasarkan uji N-Gain. Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa penerapan model PjBL berbasis STEM efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem pencernaan di kelas VIII A SMP Negeri 4 Tondano.
PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOSAINS PADA MATERI ZAT DAN PERUBAHANNYA KELAS VII Ulfiah Triana; Nurwanti Fatnah; Norma Bastian
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9142

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul pembelajaran berbasis etnosains pada materi zat dan perubahannya untuk peserta didik kelas VII SMP. E-modul dirancang dengan pemahaman konsep sains dan kearifan lokal melalui praktik pembuatan cimplo serta empal gentong sebagai konteks pembelajaran. Metode yang dipakai yaitu Research and Depelopment (RD) dengan modek ADDIE, yang terdiri atas tahap Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi dari ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media, serta angket respon guru dan peserta didik. Hasil uji validasi menujukkan e-modul berada pada kategori “Sangat Layak” ditinjau dari isi, bahasa, dan penyajian. Respon guru dan peserta didik juga menampilkan kategori “Sangat Layak” dengan presentase penilaian di atas 90%. Oleh karena itu, e-modul ini berpotensi digunakan sebagai sarana belajar mandiri maupun pendukun pembelajaran tatap muka untuk meningkatkan pemahaman sains dan budaya lokal.

Page 46 of 62 | Total Record : 617

 44   45   46   47   48 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 3 (2026) Vol 8, No 2 (2026) Vol 8, No 1 (2026) Vol 7, No 4 (2025) Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue