cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sri Rahmadhani Siregar
Contact Email
englishjournaltbi@gmail.com
Phone
+6281361183515
Journal Mail Official
englishjournaltbi@gmail.com
Editorial Address
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan Jl. T. Rizal Nurdin Km. 4,5 Sihitang Padangsidimpuan Sumatra Utara 22733 Indonesia
Location
Kota padangsidimpuan,
Sumatera utara
INDONESIA
English Education: English Journal for Teaching and Learning
Published by Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan
ISSN : 23388781     EISSN : 25794043     DOI : http://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
English Education: English Journal for Teaching and Learning which is later called EEJ is a journal published by Tarbiyah and Teacher Training Faculty IAIN Padangsidimpuan every June and December. EEJ focuses on teaching and learning of English as a foreign language. English Education : English Journal for Teaching and Learning related into some scopes on English Teaching Methodology, Structure and Grammar, Speaking Skill, Listening Skill, Reading Comprehension, Writing Skill, Morphology, Semantic Pragmatic, Discourse Analysis, Syntax, Translation, Phonology, Pronounciation, Language Acquisition, Vocabulary, Linguistics, Psycholinguistics, Sociolinguistics and Literature.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 190 Documents
 14   15   16   17   18 
PHONETICS AND PHONOLOGY IN ENGLISH AS THE THEORY OF LANGUAGE PRODUCTION Hamka Harahap
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v1i1.5

Abstract

Bahasa adalah unik dengan merujuk pada teks dan konteksnya. Kedua teks dan konteks itu tidak dapat dipisahkan antara satu dan yang lain memahami dan memproduksi makna. Tidak ada satu bahasa lebih baik dari yang lain. Setiap bahasa adalah lebih baik, paling baik dan unik merujuk pada applikasi teks dan konteks sebagai produksi manusia. Produksi bahasa adalah proses menyampaikan makna atau pengalaman dalam bahasa tulis dan lisan. Proses produksi bahasa dalam pembahasan ini di fokuskan pada produksi berbicara. Seorang anak dan keluarga terdekatnya butuh waktu, kesabaran dan optimis untuk mewarnai kehidupannya. Jadi, kita butuh teori produksi bahasa, yakni, fonetik dan fonologi. Fonetik adalah pembelajaran tentang suara berbicara. Fonologi adalah pembelajaran tentang suara berbicara dan artinya. Keywords: Language, Production, Phonetics and Phonology
Dynamic Conversation in Yoohoo and Friends Film 6th Episode at Happykids Zainuddin Zainuddin
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 8, No 01 (2020)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v8i01.2682

Abstract

The study aims to determine the dynamic conversation in Yoohoo and Friends film 6th Episode at Happy kids. Dynamic conversation are portrays real life of human and real communication in real social context. So, the objective of the research is to describe and to know the dynamic conversation in Yoohoo and Friends film 6th episode at happy kids. Data analysis is done by using conversation transcript. The results of the study can be concluded that the researcher found 21 conversations in Yoohoo and friends film. There are 9 Dynamic conversation within; Nonverbal, uncooperative behavior, asking explanation, asking for clarification, giving a challenge, asking for clarification, giving a challenge, asking for certainty, and giving a challenge. Moreover, Roodee has got most speech function use; it is “statement” through 24 moves. Whereas Lion has got “question” through 24 moves, and other 11 moves and they are “commands” in conversation. Over all, the researcher might suggest readers and other researchers to happily learn dynamic conversation mainly speakers’ transition in films and other media due to their own best progress understanding as well as practices English conversation.
THE IMPLEMENTATION OF A PROCESS APPROACH: A CASE STUDY IN TEACHING A DESCRIPTIVE TEXT TO FIRST GRADE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Surya Sagiro Siregar
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 2, No 2 (2014)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v2i2.120

Abstract

AbstractPenelitian ini berhubungan dengan implementasi pendekatan proses dalam pembelajaran menulis, yang dilaksanakan di level sekolah menengah pertama. Penelitian ini bersifat kualitatif karena fokusnya adalah mengamati proses menulis yang berlangsung di dalam kelas, dan terkonsentrasi untuk mencari-tahu bagaimana langkah-langkah dalam pendekatan proses mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Padangsidimpuan, dengan jumlah partisipan sebanyak 35 siswa. Dan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan proses dalam banyak hal ternyata mampu meningkatkan kemahiran siswa dalam menulis teks deskriptif. Namun demikian dalam konteks pembelajar EFL. Demikianlah, sangat diharapkan penelitian yang berskala lebih besar sehubungan dengan pendekatan ini, untuk memperolah hasil yang lebih signifikan.Kata Kunci: descriptive text, process approach dan teaching writing.
An Analysis of Derivational Affixes in Song Fitri Rayani Siregar; Novita Sari Siregar
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 9, No 01 (2021)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v9i01.4102

Abstract

This research discusses about derivational affixes in song  lyrics. The researcher analyzed five songs in Harris Jung’s Salam album. The five songs are: Salam Alaikum, Good Life, Rasool’ Allah, I Promise, and My Hero. The kind of the research was library research. The researcher analyzed the data by using four steps, they are understanding (reading), identifying, classifying, and describing. The results of the research are there were two kinds of derivational affixes in Harris Jung’s Salam album in the five selected songs, they were derivational prefixes and derivational suffixes. The dominant of derivational affixes in Harris Jung’s Salam album in five selected songs were derivational suffixes with the total percantage 64% that are suffixes –ness (4), -y (1), -ful (1), -en (1), -ly (2) and then derivational prefixes with the total percantage 36% that are prefixes re- (2), un- (1), pro- (1), in- (1).
NARRATIVE TEXT Rayendriani Fahmei Lubis
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v5i2.1176

Abstract

Tulisan ini berkaitan tentang proses dan tata cara menulis suatu jenis teks. Di dalam tulisan ini, penulis bermaksud membahas salah satu jenis teks yang ada, yaitu Naratif Teks (Narrative Text). Tujuan tulisan ini adalah untuk mengetahui dan memahami bagaimana proses atau tata cara serta komponen-komponen (Generic Stucture) atau tata bahasa (Language Features) yang terdapat di dalam tulisan Naratif. Dengan mengetahui dan memahami semua yang berkaitan tentang tata cara dan komponen-komponen penulisan tersebut, maka diharapkan tidak ada lagi kerancuan atau kesalahan yang terdapat di dalam tulisan, khususnya pada penulisan Naratif teks.
The Fun Way to Face Students Difficulties While Learning English Serina Serina; Rustan Effendi; Hasmiah Herawaty
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 10, No 01 (2022)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v10i01.4624

Abstract

Learning fun English so far can be done in various ways, and each way creates its own diversity of results. Of course, this can be happened after the teacher knows the situation of the class and students, before preparing teaching plan. The strategy of involving students in learning is a powerful way to support their better understanding, because directly practice what they have learned can support their memory to imprint deeper, especially in auditory, visual, or even kinesthetic learners. The main point is that students are directly involved when learning, not just seeing or hearing but in thinking, speaking, and analyzing learning activities. Considering how difficult it is to keep students interested when learning English, involving them from the start to keep them active, focused, and motivated is a step that can be taken.
TRANSACTIONAL STRATEGIES INSTRUCTION TO STUDENTS WITH LEARNING DIFFICULTIES IN READING COMPREHENSION Sri Rahmadhani Siregar
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 01 (2016)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v4i01.1193

Abstract

Reading Comprehension adalah suatu proses pemahaman terhadap wacana tulis yaitu teks. Siswa dengan kesulitan membaca membutuhkan strategi yang dapat mempermudah untuk memahami makna dalam teks. Transactional Strategy Instruction adalah strategi yang cukup baik untuk mengatasi siswa dengan kesulitan belajar (learning difficulties) karena strategi ini memiliki beberapa tahapan dalam implementasinya. Pertama, pembaca menafsirkan teks melalui pengalaman pribadi mereka sendiri dan pengetahuan sebelumnya; selain itu guru harus membantu pembaca untuk kembali ke bacaan, memahami kembali dan menikmati pengalaman mereka dalam belajar. Tahap kedua belajar transaksional dapat dicapai melalui diskusi kelompok di mana siswa akan diajak untuk membuat laporan dari teks yang mereka baca sebelumnya. Transactional Strategy Instruction juga menekankan kemampuan guru untuk memberikan penjelasan eksplisit dan memfasilitasi diskusi siswa di mana siswa bekerja sama untuk membentuk interpretasi dan pemahaman bersama dari teks.
THE RELATIONSHIP BETWEEN ALQURAN AND LANGUAGE Yusni Sinaga
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 6, No 1 (2018)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v6i1.1216

Abstract

Alquran merupakan buku petunjuk penggunaan dan perawatan semua benda yang ada di duniaini. Benda yang dimaksud adalah benda hidup maupun benda mati. Seperti manusia, tumbuhan, jin, hewan dan benda-benda lainnya yang bertempat di bumi, langit dan yang ada diantara keduanya. Buku petunjuk ini ditunjukkan bagi manusia sebagai khalifah yang Allah Swt pilihkan untuk memimpin di muka bumi, jadi Alquran hanya diberikan kepada makhluk lain seperti malaikat, jin, hewan, dan tumbuhan. Manusia adalah makhluk yang paling istimewa yang salah satu keistemewaan manusia adalah kemampuan menggunakan manusia.Bahasa adalah salah satu alat manusia untuk berkomunikasi dengan penciptanya dan dengan makhluk sesamanya seperti Alquran dalam bahasa arab adalah alat manusia berkomunikasi dengan Allah Swt. Untuk bias memahami perintah dan larangan dari Allah Swt sebagai pencipta bumi, langit, dan yang ada diantara keduanya sehingga semua benda yang digunakan manusia selama dalam kehidupannya diri dhoi oleh pemiliknya yaitu Allah Swt. Ala tkomunikasi yang dimaksudkan adalah bahasa yang meliputi empat kemampuan berbahasa yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Bahkan penjelasan tentang keempat kemampuan berbahasa inipun bias ditemukan dalam Alquran.
STUDENTS’ MASTERY IN IDENTIFYING ADVERBS AT GRADE VIII SMP N 2 BATANG TORUTAPANULI SELATAN Ranisa Ranisa; Erawadi Erawadi; Hamka Hamka
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 6, No 2 (2018)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v6i2.1271

Abstract

Penelitian ini membahas tentang penguasaan siswa dalam mengidentifikasi adverb di kelas VIII SMP N 2 Batang Toru Tapanuli Selatan yaitu adverb of place, adverb of time, adverb of manner dan adverb of degree. Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti tahu bahwa ada banyak faktor yang berkaitan dengan penguasaan siswa dalam mengidentifikasi adverb. Namun, di sini, peneliti hanya berfokus untuk mengetahui penguasaan siswa dalam mengidentifikasi adverb berdasarkan tes. Oleh karena itu, peneliti merumuskan masalah pada pertanyaan spesifik sebagai berikut: “Bagaimana penguasaan siswa dalam mengidentifikasi adverb di kelas VIII SMP N 2 Batang Toru Tapanuli Selatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi penguasaan siswa dalam mengidentifikasi adverb. Metode penelitian dengan menggunakan deskriptif kuantitatif. Instrumen yang digunakan adalah tes, jenis tesnya adalah tes pilihan ganda A, B, C, dan D. Siswa diperintahkan untuk memilih jawaban terbaik dari pilihan ganda. Maka sampel penelitian ini adalah 25 siswa, yaitu 4 kelas, kelas VIII-1, VIII-2, VIII-3, dan VIII-4. Untuk menganalisis data, peneliti menilai rata-rata untuk mengetahui kategori penguasaan siswa dan  Z test adalah untuk menemukan pengujian hipotesis untuk mengetahui apakah hipotesis diterima atau tidak. Setelah menghitung data ditemukan bahwa penguasaan siswa dalam mengidentifikasi adverb pada siswa kelas VIII SMP N 2 Batang Toru Tapanuli Selatan adalah skor 32,98 masuk dalam kategori rendah, karena nilai skor rata-rata adalah 21% - 40%. Itu dapat dikategorikan ke dalam kategori rendah. Kemudian, hipotesis yang ditemukan adalah “penguasaan siswa dalam mengidentifikasi kata keterangan di kelas VIII SMP N 2 Batang Toru Tapanuli Selatan sampai dengan kategori rendah”. Dari hasil pengujian hipotesis, peneliti menemukan bahwa hipotesis diterima. Hal ini dapat dibuktikan dari Zcount = -77,77 Ztable = 0,05 dengan tingkat signifikan 0,05 atau 5%. Jadi, dari hasil di atas, peneliti menyimpulkan bahwa hipotesis diterima. Oleh karena itu, penguasaan siswa dalam mengidentifikasi kata keterangan di kelas VIII SMP N 2 Batang Toru Tapanuli Selatan adalah kategori rendah.
APPLYING VISUAL SCAFFOLDING IN WRITING Sri Minda
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v4i02.1296

Abstract

Penelitian in bertujuan untuk mengetahui keefektifan dari pengaplikasian Visual scaffolding untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. Penelitian ini didesain dengan penelitian tindakan kelas (action research). Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Padangsidimpuan. Pengumpulan data kuantitatif dilakukan dengan ujian menulis (writing test) untuk mengukur kemampuan siswa. Dan data kualitatif dikumpulkan dari catatan harian (diary notes), angket, dan lembar observasi. Daripeneltian ini ditemukan bahwa pengaplikasian visual scaffolding efektf dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis. Nilai menulis siswa secara signifikan meningkat.

Page 16 of 19 | Total Record : 190

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2013 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 01 (2022) Vol 10, No 2 (2022) Vol 9, No 02 (2021) Vol 9, No 01 (2021) Vol 8, No 01 (2020) Vol 8, No 2 (2020) Vol 7, No 02 (2019) Vol 7, No 01 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 02 (2016) Vol 4, No 01 (2016) Vol 3, No 02 (2015) Vol 3, No 01 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue