Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran adalah jurnal ilmiah yang menerbitkan dan menyebarluaskan hasil penelitian, studi mendalam, pemikiran kreatif, inovatif atau karya-karya dalam pendidikan, pengajaran. Fokus jurnal adalah karya inovatif yang terkait dengan pengembangan media pembelajaran, pengembangan proses pembelajaran dan analisa kesulitan dalam pembelajaran serta penerapan e-learning yang dapat secara efektif dalam memberikan kontribusi positif bagi sekolah dan lembaga pendidikan tinggi.
Articles
178 Documents
<![CDATA[Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam ]]>
<![CDATA[Risqi, Segara]]>;
<![CDATA[A, Akrim]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 3, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30596/jppp.v3i2.9943
<![CDATA[Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan suatu rancangan salah satu perangkat dalam sebuah kegiatan belajar mengajar (KBM) yang harus disiapkan guru. Guru wajib memiliki kompetensi menyusun Rencana Pelaksanan Pembelajaran sesuai ketetapan pemerintah. Pada saat ini banyak dari pendidik yang menyusun rencana pelaksanaan pembelajarannya yang sesuai dengan kurikulum 2013 dan penerapannya belum sesuai dengan yang diharapkan. Hal ini sudah menjadi tugas dan tanggung jawab setiap pendidik, terkhusus bagi guru Pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah 18 Sunggal. Rumusan masalah dalam penelitian ini bagaimana kelayakan rencana pelaksanaan pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 di SMA Muhammadiyah 18 Sunggal dan bagaimana mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 di SMA Muhammadiyah 18 Sunggal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memaparkan kelayakan rencana pelaksanaan pemebalajaran berdasarkan kuriulum 2013 di SMA Muhammdiyah 18 Sunggal dan untuk menegetahui pengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 di SMA Muhammadiyah 18 Sunggal. Adapun pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini dapat di simpulkan bahawa rencana pelaksanaan pembelajaran berdasarakan kurikulum 2013 pada mata Pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah 18 Sunggal sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 yang disusun oleh guru di SMA Muhammadiyah 18 sunggal]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Outdoor Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Agama Islam di MAN 1 Medan ]]>
<![CDATA[Rony Zulfirman]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 3, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30596/jppp.v3i2.11758
<![CDATA[Proses pengajaran disekolah formal, tengah mengalami kejenuhan. Rutinitas proses belajar yang cenderung kaku dan baku tidak lagi mengutamakan ide kreatifitas setiap peserta didik karena semuanya harus berpola linier di dalam kelas (pedagogy indoor learning). Adapun penelitian ini untuk memecahkan permasalahan yang terjadi di lokasi penelitian penggunaan metode outdoor learning menjadi acuan dalam peningkatan hasil belajar siswa. Dengan implementasi metode outdoor learning bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, pengawasan serta evaluasi metode outdoor learning dalam peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di MAN 1 Medan.]]>
<![CDATA[Studi Analisis Permasalahan Pembelajaran Biologi Di Sekolah Urban ]]>
<![CDATA[Linda Dwi Aryani]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 3, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30596/jppp.v3i2.10358
<![CDATA[Pendidikan dalam pelaksanaannya masih terdapat permasalahan-permasalahan yang dapat menghambat suatu proses pembelajaran sehingga tujuan dari pembelajaran pun tidak tercapai. Oleh sebab itu, diperlukan suatu tindakan guna mengantisipasi dan memberi solusi mengenai permasalahan-permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini yaitu guna mencari tahu apa yang menjadi masalah dalam pembelajaran biologi urban serta solusi untuk menangani permasalahan tersebut. Metode penelitian yang digunakan merupakan metode deskriptif dengan metode kualitatif. Data-data di dalam penelitian dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi serta wawancara. Selanjutnya data-data hasil yang diperoleh lalu dianalisis menggunakan analisis deskriptif berbentuk deskripsi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan didapatkan tiga permasalahan dalam pembelajaran biologi urban di SMA Negeri 44 Jakarta diantaranya yaitu, kecenderungan siswa yang malas dalam belajar materi biologi, kejujuran siswa yang menurun akibat pembelajaran daring, serta keaktifan siswa dalam pembelajaran biologi di dalam kelas menurun. Berdasarkan hasil yang didapat disimpulkan bahwa pembelajaran biologi urban masih banyak memiliki permasalahan yang harus diselesaikan guna meningkatkan kualitas belajar siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.]]>
<![CDATA[Relevansi Konsep Pendidikan Agama Islam Al-Ghazali terhadap Pendidikan Islam Kontemporer ]]>
<![CDATA[MelliFera Lubis]]>;
<![CDATA[Hemawati H]]>;
<![CDATA[Rahmi Utami]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 3, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30596/jppp.v3i2.11920
<![CDATA[Tujuan pendidikan Nasional mengarah pada pembentukan empat aspek yaitu, aspek religius, aspek moral, aspek intelektual, dan aspek kebangsaan. Semua aspek itu diwujudkan dalam rangka membentuk manusia yang utuh dan paripurna. Dalam tataran lapangan, aspek religius dan aspek moralitas salah satunya ditangkap oleh pendidikan agama.Peranan pendidikan agama Islam dalam mencapai tujuan pendidikan Nasional sangat strategis, karena tujuan pendidikan agama Islam merupakan bagian integral dari tujuan pendidikan Nasional. Konsekuensi logisnya, bahwa tujuan pendidikan Nasional akan tercapai apabila tujuan pendidikan Islam telah dicapai terlebih dahulu. Visi pendidikan agama Islam merupakan sumber nilai dan pedoman dalam pengembangan dan penyelenggaraan program pendidikan guna mengantarkan peserta didik menjadi SDM yang berkualitas, berkepribadian, beriman, dan bertakwa.]]>
<![CDATA[Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP S. Islamiyah Hessa Air Genting Tahun Pelajaran 2019 / 2020 ]]>
<![CDATA[Endang Luli Herawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 3, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30596/jppp.v3i2.7092
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini dilaksanakan di SMP S Islamiyah Hessa Air Genting Kecamatan Air Batu Kabupaten Asahan. Penelitian ini dilaksanakan pada Semester II Tahun Pelajaran 2019/2020, yaitu bulan Maret April 2020. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A SMP S Islamiyah Hessa Air Genting dengan jumlah 32 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Melalui penerapan metode pembelajaran tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa di kelas VIII-A SMP S Islamiyah Hessa Air Genting Tahun Pelajaran 2019/2020. Hal ini tampak dari hasil tes akhir belajar, siswa yang tuntas ada 25 orang atau 75%. Tetapi kegiatan pada siklus I belum dikatakan berhasil karena belum memenuhi ketuntasan klasikal sebesar 85% sehingga perlu diulang agar kemampuan siswa dalam mempelajari materi secara mandiri dan diskusi dengan kelompok asalnya melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat ditingkatkan, maka perlu dilaksanakan perbaikan-perbaikan dalam melaksanakan tindakan pembelajaran di kelas. Untuk itu dilaksanakan pada siklus II. Pelaksanaan pada siklus II berjalan lebih baik dan lebih kondusif. Ini terlihat dari hasil tes akhir belajar, siswa yang tuntas ada 28 orang atau 87,5%. Maka dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments ( TGT ) di kelas VIII SMP S Islamiyah Hessa Air Genting Tahun Pelajaran 2019/2020 dapat meningkatkan hasil belajar matematika.]]>
<![CDATA[Manajemen Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Sekolah Berbasis Teknologi di SMPN 5 Satu Atap Kerajaan Pardomuan ]]>
<![CDATA[Jimmy Susilo]]>;
<![CDATA[MARLINANG SIHITE]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 3, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30596/jppp.v3i2.12568
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat Manajemen Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Sekolah Berbasis Teknologi. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Narasumber penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 5 Satu Atap Kerajaan Pardomuan. Hasil penelitian ini adalah : a) Manajemen Kepala Sekolah Berbasis Teknologi sudah baik dimana di SMPN 5 Satu Atap Kerjaan Pardomuan sudah terlaksana, guru sudah menjalankan fungsinya dengan baik, teknologi sudah digunakan dalam belajar maupun administrasi, sumber daya manusia sudah optimalkan dan selalu dilakukan evaluasi. b) Kendala Manajemen Kepala Sekolah Berbasis Teknologi adalah masalah jaringan internet di sekolah yang mana lokasi sekolah terletak pada dataran tinggi dan keadaan sinyal tidak stabil. Kemudian kurangnya perhatian pemerintah kota pada daerah yang jauh dari pusat kota sehingga berdampak pada sektor fasilitas pendidikan. Walaupun sudah lengkap, tapi tidak mampu untuk menyamakan dengan sekolah di perkotaan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem-based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi Perbandingan Kelas VII SMP Swasta PAB 1 Klumpang Tahun Ajaran 2020/2021 ]]>
<![CDATA[Nina Arni]]>;
<![CDATA[Mela Puspita Sari]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 3, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30596/jppp.v3i2.7105
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi Pebandingan kelas VII SMP Swasta PAB 1 Klumpang tahun ajaran 2020/2021. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang berbentuk uraian, dengan materi yang diajarkan adalah perbandingan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Swasta PAB 1 Klumpang, sedangkan sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas. Satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas lagi sebagai kelas kontrol. Sampel pada kelas eksperimen berjumlah 30 orang, dan sampel pada kelas kontrol juga berjumlah 30 orang. Dari analisis data dengan menggunakan uji regresi sederhana, Rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematika kelas ekperimen sebelum dan sesudah pembelajaran adalah 73,33 dan 83,83. Sedangkan rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematika kelas kontrol sebelum dan sesudah pembelajaran adalah 74,17 dan 75,5. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji-r, yang dilakukan untuk mengetahui tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sebelum dan sesudah diajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jika maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Setelah dilakukan perhitungan diperoleh nilai pada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas eksperimen adalah 0,722 sedangkan nilai adalah 0,361, sehingga terlihat bahwa . Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi Perbandingan kelas VII SMP Swasta PAB 1 Klumpang Tahun Pelajaran 2020/2021.]]>
<![CDATA[Efektivitas Lembar Kegiatan Peserta Didik berbasis Strategi ISFBL untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa ]]>
<![CDATA[Heni Hananda Setiawati]]>;
<![CDATA[Yuni Gayatri]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 3, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30596/jppp.v3i2.11982
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis Strategi Integrating Scaffolding Form In Biology Learning (ISFBL) pada materi sistem ekskresi manusia terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Metode penelitian ini menggunakan quasi experimental, dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group design. Sasaran penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 2 dan XI MIPA 3 SMAN 1 Kendal Kabupaten Ngawi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan teknik tes bentuk uraian. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar tes menggunakan indikator berpikir kritis Ennis (2011). Data dianalisis menggunakan uji mann whitney dan uji N-Gain. Hasil analisis diketahui ada perbedaan yang signifikan antara keterampilan berpikir kritis siswa yang menggunakan LKPD berbasis ISFBL dengan kelas kontrol. Hasil uji N-Gain berpikir kritis menunjukkan nilai 64,9% pada kategori cukup efektif. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis ISFBL pada materi sistem eksresi manusia dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis .]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Pembelajaran Kreatif-Produktif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika SMP Negeri 4 Gunungsitoli Selatan Tahun Pelajaran 2020/2021 ]]>
<![CDATA[Yerina Telaumbanua]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 3, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30596/jppp.v3i2.7112
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan (1). Untuk mendeskripsikan proses pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran kreatif-produktif . (2). Untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran kreatif-produktif. Penelitian ini dilaksanakan dikelas VIII-A semester genap SMP Negeri 4 Gunungsitoli Selatan Tahun Pelajaran 2020/2021. Jumlah siswa sebanyak 33 orang denga jumlah laki-laki 21 orang dan perempuan 12 orang. Hasil penelitian sebagai berikut : (1) Pada siklus I (pertama), hasil observasi pelaksanaan proses pembelajaran melalui penerapan strategi pembelajaran kreatif-produktif mencapai nilai rata-rata 2,83 dengan kriteria tergolong cukup dan angket kualitas pembelajaran terdapat 1 item yang kategori kurang baik dan 20 item yang kategori cukup. Pada siklus II (kedua) hasil observasi pelaksanaan pelaksanaan proses pembelajaran melalui penerapan strategi pembelajaran kreatif-produktif mencapai nilai rata-rata 3,83 dengan kriteria baik dan angket kualitas pembelajaran tergolong kriteria baik dan baik sekali. (2) pada siklus I (pertama), rata-rata hasil belajar siswa adalah 66,33% dan diklasifikasikan dengan kriteria tergolong cukup dengan persentase ketuntasan 66,67% dan ketidaktuntasan 33,33% sedangakan pada siklus II (kedua), rata-rata hasil belajar siswa adalah 81,04 dan diklasifikasikan dengan kriteria tergolong baik dengan persentase ketuntasan 87,88% dan ketidaktuntasan belajar mencapai target 75%.]]>
<![CDATA[Peran Pengawas Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan ]]>
<![CDATA[Aceh, Suhardi]]>;
<![CDATA[H, Hajani]]>;
<![CDATA[Padang, Sabar]]>;
<![CDATA[Y, Yuniar]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 3, No 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30596/jppp.v3i3.12660
<![CDATA[Pengawas sekolah termasuk jabatan profesional. Jabatan tersebut diperoleh melalui program pendidikan profesi pengawas sekolah. Pendidikan profesi tersebut didapatkan melalui tahapan khusus yang nantinya dipersiapkan menjadi pengawas satuan pendidikan/sekolah. Keberadaan pengawas Sekolah menjadi sangat penting dalam melihat keberhasilan yang telah dicapai oleh lembaga pendidikan saat ini. Dalam sistem kerjanya, pengawas sekolah harus melakukan observasi/mengamati dan melihat secara langsung kinerja pendidik di dalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran pengawas sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan penelitian deskriptif. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa pengawas di sekolah sangat diperlukan dalam rangka pelaksanaan pengajaran di sekolah oleh guru-guru. Pengawas melakukan pembinaan kepada kepala sekolah dan guru-guru agar lebih mampu dalam meningkatkan kualitas pendidikan, pemberian pembinaan dan pelatihan melalui supervisi akademik dan manajerial. Sekolah yang terus meningkatkan kualitasnya, dibalik sekolah yang bermutu dan berbudaya pasti ada seorang pemimpin yang terbuka pikirannya untuk menerima segala kritikan dan masukan demi memajukan sekolahnya, tidak lupa peran pengawas ada dibalik kesuksesan seorang kepala sekolah.]]>
