cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syahrial Ayub, M.Si
Contact Email
syahrial_ayub@unram.ac.id
Phone
+6281803711284
Journal Mail Official
geoscienceed@unram.ac.id
Editorial Address
Jl. Majapahit No. 62 Mataram
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
Published by Universitas Mataram
ISSN : 27232905     EISSN : 27232913     DOI : https://doi.org/10.29303/goescienceedu
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi dan Geofisika (GeoScienceEd Journal): |e-ISSN: 2723-2913, p-ISSN: 2723-2905| diterbitkan 2 (dua) kali dalam setahun (Peride Juni dan Desember) dan dimulai pada bulan Juni 2020 oleh Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Mataram. Artikel dapat diterima dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. GeoScienceEd merupakan wadah publikasi penelitian pendidikan, sains, geologi dan geofisika. Cakupan dari jurnal ini adalah artikel ilmiah berupa hasil penelitian yang meliputi pendidikan, sains, kebumian, geologi dan geofisika.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,038 Documents
 71   72   73   74   75 
Strategi Pemenangan Paslon Dalam Pilkada Gubernur NTB: Analisis Pendekatan Identitas Sosial dan Dukungan Elit Lokal Latif, Abdul; Syamsiar, Huldiya; Hanapi, Hanapi
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i1.781

Abstract

Pemilihan Kepala Daerah (Pilkada) yang dilaksanakan secara serentak diseluruh Indonesia membentuk catatan-catatan salah satunya pada PILKADA Nusa Tenggara Barat (NTB). Dalam kontestasi menuju NTB 1 dan NTB 2 yang dipertarungkan oleh tiga (3) pasangan calon ini dimenangkan oleh pendatang baru yakni pasangan L Muhammad Iqbal dan Indah Damayanti Putri mengalahkan petahana Gubernur NTB Dr Zulkieflimansyah sebagai pasangan calon nomor urut 2 berpasangan dengan H. Suhaili Fadil Tohir dan petahana wakil Gubernur NTB Hj. Siti Rohmi Djalilah sebagai pasangan calon nomor urut 1 (satu) berpasangan dengan mantan bupati Sumbawa Barat H. Musyafirin. Berdasarkaan pengamatan peneliti, dalam kemenangan pasangan Iqbal-Dinda tidak terlepas dari aspek sosilogis dalam proses pemenangan pasangan calon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pasangan Iqbal-Dinda memiliki pendekatan sosiologis dalam masa sosialisasi menggunakan aspek sosiologis melalui dominasi identitas sosial, efektivitas kampanye berbasis komintas sosial, fokus pada aspirasi ekonomi, serta dukungan elit sosial di Nusa Tenggara Barat yang mendorong pemilih untuk menentukan pilihan dan memenangkan Iqbal-Dinda.
Penerapan Pendektakan Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Di SDN 32 Ampenan Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Nia, Nia Fitria Sagita; Syaiful Musaddat; Lilia Rahmawati; Juliatun
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.782

Abstract

Penelitian ini merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 32 Ampenan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa yang masih banyak dibawah KKM pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan observasi. Analisis data menggunakan data kuantitatif dan kualitatif. Adapun instrumen penelitian menggunakan lembar tes. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siswa meningkat cukup signifikan antara siklus I 61% dan siklus II 83%. Hal ini membuktikan bahwa penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Culturally Responsive Teaching (CRT) di Kelas III SD Yuliati; Imam Malik; Diah Husnia Purnamawati
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ialah untuk mengetahui pengaruh penerapan Culturally Responsive Teaching terhadap motivasi belajar siswa kelas III SDN 26 Mataram. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa setelah penerapan CRT. Pada siklus pertama, rata-rata skor motivasi belajar siswa meningkat dari kategori sedang ke kategori tinggi. Peningkatan ini menunjukkan bahwa CRT mampu menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, menghargai keberagaman budaya, dan memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran. Hasil ini menegaskan bahwa pendekatan CRT dapat digunakan sebagai strategi pengajaran yang efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa di kelas, terutama dalam konteks keberagaman budaya.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V SDN 18 Ampenan Hasanah, Nurul Yatun; Kusmiyati; Ria Hartini
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.787

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk  meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menerakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian tindakan kelas dilakukan pada peserta didik kelas V SD Negeri 18  Ampenan pada mata pelajaran Matematika.. Penelitian ini dilakukan karena hasil belajar yang diperoleh oleh peserta didik kelas V SD Negeri 18 Ampenan masih banyak di bawah KKTP dalam mata  pelajaran Matematika. Penelitian ini menerapkan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dengan menggunakan tekhnik pengumpulan data tes, komunikasi, wawancara dan observasi. Berdasarkan dari hasil penelitian yang sudah didapatkan menunjukkan hasil belajar peserta didik mendapatkan peningkatan yang cukup signifikan. Pada siklus I nilai persentase ketuntasan belajar adalah 75%, dan pada siklus II nilai persentase ketuntasan belajar peserta didik mengalami peningkatan menjadi 87,5%. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika.
Penggunaan Media Kantong Bilangan Cacah untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Siswa Kelas 4 SDN 39 Cakranegara Darmataksiah; Darmiany; Siti Rahmatillah
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.788

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media kantong bilangan cacah dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika, khususnya di kelas 4 SDN 39 Cakranegara. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, dengan setiap siklus mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media kantong bilangan cacah mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan, yang terlihat dari peningkatan rata-rata nilai evaluasi siswa dari siklus pertama ke siklus kedua.Dalam siklus pertama, rata-rata nilai siswa adalah 60 dengan persentase ketuntasan 65%. Namun, setelah penerapan media ini dalam siklus kedua, rata-rata nilai meningkat menjadi 80 dengan persentase ketuntasan mencapai 90%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa media kantong bilangan tidak hanya membuat pembelajaran lebih menarik dan interaktif, tetapi juga membantu siswa memahami konsep bilangan cacah dengan lebih baik. Dengan demikian, media ini terbukti efektif sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
Penggunaan Media Papan Penjumlahan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SDN 44 Mataram sari, Venny mustika sari; A. A. Sukarso; Mohamad Junaidi Wirawan
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.790

Abstract

Penelitian ini merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 32 Ampenan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa yang masih banyak dibawah KKM pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan observasi. Analisis data menggunakan data kuantitatif dan kualitatif. Adapun instrumen penelitian menggunakan lembar tes. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siswa meningkat cukup signifikan antara siklus I 61% dan siklus II 83%. Hal ini membuktikan bahwa penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Peningkatan Hasil Belajar IPAS Materi Rotasi dan Revolusi Bumi Menggunakan Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas 6 SDN 29 Ampenan islami, Diyan islami; Hikmawati; Zohriana
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.792

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 6 SDN 29 Ampenan pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dengan materi Rotasi dan Revolusi Bumi melalui penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL). Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus dengan setiap siklus melibatkan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai siswa dari pra-siklus hingga Siklus II. Pada Siklus I, rata-rata nilai siswa meningkat dari 63,5 menjadi 75,2 dengan ketuntasan klasikal sebesar 68%. Pada Siklus II, nilai rata-rata siswa mencapai 85,4 dengan ketuntasan klasikal sebesar 92%. PBL terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa, keterampilan berpikir kritis, dan pemahaman materi. Dengan demikian, model pembelajaran PBL dapat dijadikan strategi yang relevan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS.
Analisis dan Interpetasi Ekstrak Kasar Daun Renggak Menggunakan Gas Chromatography-Mass Spectrometry sebagai Majalah Kimia Untuk Mahasiswa Sugita, Ni Luh Putu Bunga Karindra; Rahmawati; Syarifa Wahida Al-Idrus
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.794

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami interpretasi spectra GC-MS dari ekstrak kasar daun renggak kemudian menuangkannya ke dalam majalah kimia yang berguna sebagai bahan bacaan tambahan bagi mahasiswa. Penilaian oleh tiga validator mendapatkan rata-rata sebesar 0,88 yang dikategorikan sangat valid untuk empat aspek penilaian serta reliabel dengan rata-rata sebesar 0,91 Setelah dinyatakan sangat valid dengan sedikit revisi, tahap selanjutnya dilakukan uji coba terbatas dengan cara menyebarkan angket respon serta majalah kepada 50 mahasiswa dan mendapatkan persentase sebesar 94% dengan kategori sangatanfaat khususnya dalam bidang kesehatan dan kosmetik. Analisis validasi oleh ahli dan penyebaran angket respon mahasiswa dilakukan untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan majalah ini sebelum dinyatakan layak untuk disebarluaskan. Penilaian oleh tiga validator mendapatkan rata-rata sebesar 0,88 yang dikategorikan sangat valid untuk empat aspek penilaian serta reliabel dengan rata-rata sebesar 0,91 Setelah dinyatakan sangat valid dengan sedikit revisi, tahap selanjutnya dilakukan uji coba terbatas dengan cara menyebarkan angket respon serta majalah kepada 50 mahasiswa dan mendapatkan persentase sebesar 94% dengan kategori sangat praktis.
Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Pada Peserta Didik Kelas IV SDN 10 Mataram Asmawati; Ida Ermiana; Laeli Murod Solehani
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.796

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 SDN 10 Mataram pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning atau PBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa kelas 4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa pada setiap siklus, terlihat dari peningkatan nilai rata-rata pre-test dan post-test. Pada tahap pra-siklus, rata-rata nilai siswa adalah 63,2 dengan 40% siswa mencapai KKM. Nilai rata-rata meningkat menjadi 74,5 pada siklus I dan 85,3 pada siklus II. Selain itu, model PBL juga meningkatkan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran.
Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dan Metode Cooperatif Learning Untuk Meningkatkan Keterlibatan Peserta Didik Kelas 4C Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 19 Cakranegara Fitriani; Syaiful Musyaddat; Asmini
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.800

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui keefektivitasan peningkatan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila pada kelas 4C SDN 19 Cakranegara dengan materi Adat Istiadat Dan Norma Yang Berlaku Di Masyarakat melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dan metode kooperatif learning. Penelitian ini melibatkan partisipan 29 peserta didik yang dilakukan dalam satu siklus pembelajaran yang mengintegrasikan aspek budaya norma dan adat istiadat pada Masyarakat suku bali dan sasak.. Data hasil belajar dianalisis secara kuantitatif dengan merata-ratakan hasil asesmen sumatif peserta didik sehingga ditemukan peningkatan yang signifikan dalam prestasi belajar siswa setelah penerapan pendekatan CRT. Dari hasil analisis diagnostic kognitif Pada Pra sklus terdapat 69% peserta didik yang memiliki nilai diatas KKM sedangkang Pada pasca Siklus mengalami peningkatan nilai diatas KKM dengan presentase menjadi 82%. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendekatan CRT efektif dalam menciptakan pembelajaran yang aktif untuk peserta didik karena pembelajaran mengintegrasikan budaya peserta didik dan berkolaborasi dengan teman antar budaya dalam kelompok kecil sehingga pembelajaran lebih bermakna.  

Page 73 of 104 | Total Record : 1038

 71   72   73   74   75 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 4 (2025): November Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus Vol. 6 No. 2 (2025): May Vol. 6 No. 1 (2025): Februari Vol. 5 No. 4 (2024): November Vol. 5 No. 3 (2024): Agustus Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): February Vol. 4 No. 2 (2023): December Vol. 4 No. 1 (2023): June Vol. 3 No. 2 (2022): December Vol. 3 No. 2 (2022): Desember Vol. 3 No. 1 (2022): June Vol. 2 No. 2 (2021): December Vol. 2 No. 1 (2021): June Vol. 1 No. 2 (2020) Vol. 1 No. 2 (2020): December Vol. 1 No. 1 (2020) Vol. 1 No. 1 (2020): June More Issue