cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
LA ODE ANHUSADAR
Contact Email
murhumjpaud@gmail.com
Phone
+6285241858344
Journal Mail Official
sadar.wanchines@gmail.com
Editorial Address
BTN BARUGA SARANANI LESTARI BLOK D2 NO.15 KOTA KENDARI PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Published by PPJ PAUD INDONESIA KOORDINATOR SULAWESI
ISSN : -     EISSN : 27236390     DOI : 10.37985/murhum
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Nama Jurnal : Murhum : jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Website : https://murhum.ppjpaud.org/index.php/murhum Publisher : PPJ PAUD Koordinator Sulawesi Terbit : 2 issues per Tahun Juli dan Desember Murhum : jurnal Pendidikan Anak Usia Dini merupakan jurnal yang menerbitkan artikel Hasil penelitian dan Pengabdian tentang Konsep keilmuan PAUD dibangun dari interdisiplin ilmu yang merupakan gabungan dari beberapa disiplin ilmu, diantaranya: 1. Psikologi Anak Usia Dini. 2. Fisiologi Anak Usia Dini. 3. Sosiologi Anak Usia Dini. 4. Ilmu pendidikan Anak Usia Dini. 5. Antropologi Anak Usia Dini. 6. Humaniora 7. Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini. 8. Neuro Sains atau ilmu tentang perkembangan otak Anak Usia Dini.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,012 Documents
 97   98   99   100   101 
Pengaruh Cerita Pendek terhadap Peningkatan Daya Ingat Anak Usia Dini melalui Pendekatan Eksperimental Kuantitatif Mumun Mulyati; Annisa Fajriati
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2583

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Cerita Pendek Terhadap Daya Ingat Anak Usia Dini di Satuan PAUD Sejenis (SPS) Renggali Bekasi Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttes. Subjek penelitian terdiri dari 15 anak usia dini. Instrumen penelitian meliputi tes daya ingat berupa soal uraian lisan dan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan uji wilcoxon signed-rank test dan perhitungan ukuran efek (effect size) koefisien korelasi peringkat (r). Hasil penelitian menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 (<0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Nilai effect size sebesar 0,881 menunjukkan kategori efek besar. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan cerita pendek berpengaruh kuat dan substansial dalam meningkatkan daya ingat anak usia dini. Penelitian ini mengisi celah (research gap) di mana sebagian besar studi tentang pengaruh cerita terhadap anak usia dini lebih fokus pada aspek bahasa dan moral, sementara aspek daya ingat kognitif masih jarang diukur secara kuantitatif dengan uji statistik nonparametrik dan effect size.
Pemanfaatan Media YouTube melalui Televisi untuk Mengembangkan Daya Ingat, Konsentrasi, dan Pemahaman Kognitif Anak Usia Dini Mustika Mustika; Retoliah Retoliah; Indri Pratiwi
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2477

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media YouTube melalui televisi untuk mengembangkan daya ingat, konsentrasi, dan pemahaman kognitif anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa YouTube dimanfaatkan sebagai media pembelajaran audio visual melalui tayangan kisah nabi, lagu anak, dan senam edukatif yang disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran anak usia dini. Pemanfaatan media tersebut mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik sehingga anak lebih aktif, antusias, dan mudah terlibat dalam kegiatan pembelajaran. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa YouTube memberikan kontribusi terhadap perkembangan kemampuan kognitif anak, terutama dalam aspek daya ingat, konsentrasi, dan pemahaman dasar terhadap materi pembelajaran. Faktor pendukung pemanfaatan media ini meliputi ketersediaan perangkat pembelajaran serta variasi video edukatif yang menarik. Faktor penghambat yang ditemukan yaitu keterbatasan jaringan internet serta menurunnya fokus anak ketika durasi tontonan terlalu lama. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru PAUD dalam memanfaatkan media YouTube secara lebih efektif dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini.
Kesiapan dan Hambatan Guru Taman Kanak-Kanak dalam Mengimplementasikan Pendekatan Deep Learning Ahmad Tibyanul Masholeh; Rachma Hasibuan; Kartika Rinakit Adhe; Mohammad Syahidul Haq; Nurul Istiqfaroh
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2531

Abstract

Terbatasnya implementasi pendekatan deep learning dalam pendidikan anak usia dini, khususnya di wilayah Kraton, Kabupaten Pasuruan, menjadi perhatian utama dalam peningkatan mutu pembelajaran. Pendekatan ini diyakini dapat memperkaya proses belajar melalui integrasi mindful, meaningful, dan joyful learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kesiapan guru taman kanak-kanak dalam mengimplementasikan pendekatan deep learning, ditinjau dari empat aspek dalam teori readiness for change, yaitu appropriateness, change efficacy, management support, dan personal benefit. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei terhadap 68 guru dari berbagai lembaga PAUD. Hasil analisis menunjukkan bahwa seluruh dimensi kesiapan berada pada kategori tinggi: management support (76,4%), appropriateness (74,6%), change efficacy (74,2%), dan personal benefit (70,0%). Temuan ini menunjukkan bahwa guru PAUD di wilayah tersebut telah memiliki kesiapan psikologis dan struktural untuk mengadopsi inovasi pembelajaran berbasis deep learning. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya pelatihan dan pendampingan berkelanjutan guna memperkuat kesiapan guru secara menyeluruh dalam mendukung transformasi pembelajaran abad ke-21.
Analisis Kemampuan Guru dalam Merancang Perencanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Malika Putri Septiyani; Alfian Ashshidiqi Poppyaryana; Indra Zultiar
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2537

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kompetensi guru dalam memahami serta menyusun rencana pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam di TK Negeri Pembina Gunung Puyuh, Kota Sukabumi. Menggunakan metode studi kasus kualitatif, data dikumpulkan dari Guru Kelas B-1 sebagai informan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi, lalu dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Informan dalam penelitian ini terdiri dari kepala sekolah dan seorang guru yang bertindak sebagai fasilitator pembelajaran mendalam di Taman Kanak-kanak Negeri Gunung Puyuh, Kota Sukabumi. Temuan menunjukkan bahwa meskipun guru memiliki pemahaman kuat dan mematuhi Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025, mereka masih membutuhkan peningkatan kapasitas dalam mengintegrasikan dimensi profil lulusan, mengembangkan asesmen autentik, serta merancang kegiatan reflektif. Implementasi didukung oleh faktor pelatihan profesional, bimbingan kepala sekolah, dan kolaborasi antar-guru. Sebaliknya, tantangan utama meliputi proses adaptasi terhadap kebijakan baru, keterbatasan pengalaman mengajar, serta minimnya referensi spesifik untuk jenjang pendidikan anak usia dini. Riset ini memberikan bukti empiris mengenai kesiapan pedagogis guru PAUD dalam mengimplementasikan desain instruksional yang selaras dengan kerangka Pembelajaran Mendalam.
Persepsi dan Pengalaman Guru terhadap Media Digital sebagai Sarana Pembelajaran Anak Usia Dini: Studi Fenomenologi Sekarningrum Ayuningtyas; Yulianti Fitriani; Pepi Nuroniah
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2538

Abstract

Seiring perkembangan teknologi digital, pemanfaatan media digital dalam pembelajaran anak usia dini semakin penting. Namun, implementasinya masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan sarana dan kompetensi guru. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan persepsi, pengalaman, manfaat, serta kendala yang dihadapi guru dalam penggunaan media digital sebagai sarana pembelajaran di TK Negeri Sunter Agung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologi. Partisipan terdiri atas tiga guru yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memanfaatkan media digital sebagai pendukung pembelajaran karena mampu meningkatkan minat, motivasi, dan partisipasi anak, mempermudah penyampaian materi, serta mendukung perkembangan bahasa, kognitif, sosial, kreativitas, dan imajinasi. Kendala yang ditemukan meliputi keterbatasan perangkat, kompetensi guru, dan dukungan sarana. Temuan penelitian menunjukkan bahwa optimalisasi penggunaan media digital memerlukan penyediaan fasilitas yang memadai, pelatihan berkelanjutan bagi guru, dan dukungan kebijakan sekolah agar pembelajaran lebih efektif sesuai dengan karakteristik anak usia dini.
Kendala dan Upaya Guru dalam Pemanfaatan Interactive Flat Panel Program Digitalisasi Pendidikan Zahra Hana Saniyya; Akaat Hasjiandito
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2543

Abstract

Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran menjadi salah satu upaya meningkatkan kualitas pendidikan, termasuk pada jenjang pendidikan anak usia dini. Salah satu teknologi yang digunakan adalah Interactive Flat Panel (IFP) sebagai bagian dari program digitalisasi pendidikan dari pemerintah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan IFP, kendala yang dihadapi guru, serta upaya yang dilakukan dalam penggunaannya di TK Hj. Isriati Moenadi Ungaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Subjek penelitian ini yaitu berjumlah 3 guru pengampu yang ada. Hasil penelitian menunjukkan bahwa IFP membuat pembelajaran lebih interaktif, menarik, dan membantu guru dalam menyampaikan materi melalui media audio visual. Penggunaan IFP juga meningkatkan antusiasme dan keaktifan anak selama pembelajaran. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan jumlah perangkat, kebutuhan daya listrik, dan kompetensi guru dalam mengoperasikan IFP. Upaya yang dilakukan meliputi pelatihan, belajar mandiri, pengaturan jadwal penggunaan, serta pengembangan media pembelajaran yang kreatif.
Analisis Perbandingan Penggunaan Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 terhadap Capaian Perkembangan Anak Usia Dini La Hewi; Rasmi Rasmi; Laode Anhusadar; Wiwin Indriani
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2585

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan penggunaan kurikulum merdeka dan kurikulum 2013 terhadap capaian perkembangan anak usia dini, faktor-faktor yang mempenngaruhinya serta kesiapan anak untuk melanjutkan pendidikan di jenjang pendidikan dasar. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru PAUD dan analisis dokumen pembelajaran dan penilaian anak di lembaga PAUD. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yatu reduksi data, penyajian dan kesimpulan serta verifikasi data. Hasil penelitian menemukan bahwa Pertama, kurikulum Merdeka menunjukkan efektivitas lebih tinggi dalam mendukung perkembangan holistik anak usia dini dibandingkan Kurikulum 2013. Sebaliknya, Kurikulum 2013 masih memberikan hasil yang cukup baik namun kurang merata, dengan kelemahan pada aspek bahasa, kognitif, motorik halus, dan regulasi diri akibat struktur pembelajaran yang baku; Kedua, perbedaan capaian antar kurikulum dipengaruhi oleh lima faktor utama: kompetensi dan kesiapan guru, sistem penilaian, konsistensi implementasi, ketersediaan sarana dan lingkungan belajar yang stimulatif, serta kolaborasi dengan orang tua.; Ketiga, secara keseluruhan, Kurikulum Merdeka lebih mampu mempersiapkan anak memasuki pendidikan dasar, ditunjukkan oleh kesiapan akademik dan non-akademik yang lebih matang, termasuk sosial-emosional, bahasa, kognitif, regulasi diri, dan kemandirian.
Persepsi Orang Tua terhadap Peran Wisata Edukasi sebagai Media Pembelajaran Etika Lalu Lintas bagi Anak Usia Dini Lidia Juniati Andelina S; Widiawati Widiawati; Shofia Salsabila; Alfadiya Rizki Oksavira
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.1529

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana orang tua melihat wisata edukasi di Taman Lalu Lintas Ade Irma sebagai cara untuk mengajarkan etika lalu lintas kepada anak usia dini.  Sebuah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional digunakan.  Metode sampel purposif digunakan untuk memilih delapan puluh orang tua.  Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan korelasi setelah dikumpulkan melalui angket tertutup berbasis skala Likert dan pertanyaan terbuka.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa perjalanan edukasi dinilai sangat positif oleh orang tua dalam mendidik anak tentang etika lalu lintas dan perilaku disiplin.  Skor persepsi rata-rata berkisar dari "setuju" hingga "sangat setuju", dengan indikator yang paling signifikan menunjukkan bahwa program perlu ditingkatkan. Melalui permainan dan simulasi, anak-anak menunjukkan peningkatan kesadaran tentang aturan lalu lintas, kepatuhan, dan kemampuan reflektif.  Wisata pendidikan juga menawarkan cara interaktif bagi orang tua untuk belajar lebih banyak tentang keselamatan berkendara di rumah.  Hasil ini menegaskan bahwa wisata edukatif adalah metode pembelajaran alternatif yang efektif dan menyenangkan yang dapat membangun karakter anak-anak sejak usia dini.
Implementasi Teori Bermain dalam Mendukung Pembelajaran Holistik Anak Usia Dini pada Lembaga PAUD Silky Firdaus Ikrima; Gunarti Dwi Lestari; Ali Yusuf
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.1916

Abstract

Bermain merupakan kebutuhan dasar sekaligus media pembelajaran utama bagi anak usia dini, namun di lapangan masih banyak pendidik yang belum sepenuhnya memahami landasan teoretis di balik praktik bermain yang mereka terapkan. Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi teori bermain klasik dan modern dalam pembelajaran anak usia dini di KB Qomaruddin Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek dua guru sebagai informan kunci dan satu kepala sekolah sebagai informan pendukung, dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi non-partisipan, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check. Hasil menunjukkan teori bermain klasik dan modern diterapkan secara bersamaan dan saling melengkapi: Surplus Energy Theory dari Spencer paling dominan menyalurkan energi anak, sementara teori modulasi mengelola tingkat stimulasi melalui tugas alternatif. Penelitian ini berkontribusi menghubungkan praktik bermain secara utuh pada dua generasi teori bermain dalam satu lembaga PAUD nonformal.
Pembelajaran Berbasis Bermain (Play-Based Learning) terhadap Perkembangan Holistik Anak Usia Dini: Tinjauan Literatur Sistematis Berbasis PRISMA Rudiyanto Rudiyanto; Thessa Elisabeth Sinaga; Nabilah Muthmainnah; Putri Ayu Lestari
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2438

Abstract

Artikel ini bertujuan mengkaji peran Play-Based Learning (PBL) dalam mendukung perkembangan holistik anak usia dini serta memetakan kesenjangan penelitian dalam konteks Indonesia. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) berbasis PRISMA 2020, dengan pencarian artikel pada Google Scholar, Scopus, dan ScienceDirect dalam lima tahun terakhir (2021–2026). Dari 384 artikel yang teridentifikasi, 10 artikel (6 terindeks Sinta dan 4 terindeks Scopus) memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan PBL memiliki karakteristik berpusat pada anak, menyenangkan, aktif, bermakna, dan berorientasi pada proses, dengan jenis aktivitas meliputi bermain peran, bermain konstruktif, bermain sensorimotor, permainan tradisional, guided play, dan free play. PBL terbukti memberikan dampak positif signifikan terhadap seluruh aspek perkembangan holistik anak (kognitif, sosial-emosional, bahasa, motorik, kreativitas, karakter, dan kemandirian), meskipun ditemukan pula temuan kontradiktif seperti kecenderungan perilaku egosentris pada beberapa setting bermain kelompok. Kebaruan (novelty) artikel ini terletak pada sintesis lintas 10 studi nasional dan internasional yang secara eksplisit memetakan dampak PBL pada tujuh aspek perkembangan holistik sekaligus mengidentifikasi kesenjangan implementasi di Indonesia. Artikel ini merekomendasikan penguatan kapasitas guru, dukungan kebijakan berkelanjutan, serta penelitian lanjutan untuk mengoptimalkan PBL sebagai fondasi PAUD yang holistik dan bermakna.

Page 99 of 102 | Total Record : 1012

 97   98   99   100   101 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress Vol. 7 No. 1 (2026): Juli Vol. 6 No. 2 (2025): Desember Vol. 6 No. 1 (2025): Juli Vol. 5 No. 2 (2024): Desember Vol. 5 No. 1 (2024): Juli Vol. 4 No. 2 (2023): Desember Vol. 4 No. 1 (2023): Juli Vol. 3 No. 2 (2022): Desember Vol. 3 No. 1 (2022): Juli Vol. 2 No. 2 (2021): Desember Vol. 2 No. 1 (2021): Juli Vol. 1 No. 2 (2020): Desember Vol. 1 No. 1 (2020): Juli More Issue