cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,473 Documents
 121   122   123   124   125 
Potensi Microlearning Game dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Fitri Miftahul Jannah; Wiryanto; Rooselyna Ekawati; Neni Mariana
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2344

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi penggunaan microlearning game dalam meningkatkan motivasi belajar matematika pada siswa kelas V di SDN 1 Lestari, Kecamatan Patianrowo, Jawa Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang melibatkan 28 siswa sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan microlearning game mampu meningkatkan motivasi belajar matematika siswa secara signifikan. Berdasarkan hasil angket motivasi belajar, terjadi peningkatan skor rata-rata dari 63,5 sebelum intervensi menjadi 82,3 setelah penggunaan game, menunjukkan peningkatan sebesar 18,8 poin. Siswa menunjukkan peningkatan minat terhadap materi, rasa percaya diri yang lebih tinggi, serta penurunan tingkat kecemasan terhadap pelajaran matematika. Elemen-elemen dalam game, seperti tantangan yang berjenjang, sistem penghargaan (rewards), dan umpan balik instan, terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan antusiasme siswa dalam proses belajar. Selain itu, penggunaan game memberikan kesempatan bagi siswa untuk belajar secara mandiri dengan ritme yang sesuai dengan kemampuan masing-masing, sehingga membantu mereka memahami materi dengan lebih baik. Meskipun terdapat beberapa tantangan, seperti kebutuhan untuk menyesuaikan tingkat kesulitan game agar sesuai dengan kemampuan beragam siswa, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa microlearning game memiliki potensi besar sebagai media pembelajaran matematika di sekolah dasar. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah bahwa guru dapat mengintegrasikan microlearning game sebagai salah satu strategi pembelajaran inovatif berbasis teknologi untuk meningkatkan motivasi dan efektivitas pembelajaran matematika, khususnya pada jenjang pendidikan dasar.
Analisis Pengaruh Kompensasi dan Budaya Kerja terhadap Loyalitas Guru dengan Peran Mediasi Motivasi Kerja Endang Susilowati; Rahmat Agus Santoso; Djoko Soelistya
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2347

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hal yang mempengaruhi Loyalitas Guru pada Keguruan Muhammadiyah Morowudi Cerme. Penelitian bertujuan untuk menganalisis apakah Kompensasi berpengaruh secara langsung terhadap Loyalitas Guru, Budaya Kerja berpengaruh secara langsung terhadap Loyalitas Guru, Kompensasi berpengaruh secara langsung terhadap Motivasi, Budaya Kerja berpengaruh secara langsung terhadap Motivasi, Motivasi berpengaruh secara langsung terhadap Loyalitas Guru, Kompensasi berpengaruh secara tidak langsung terhadap terhadap Loyalitas Guru dengan Motivasi sebagai variabel mediasi, dan Budaya Kerja berpengaruh secara tidak langsung terhadap terhadap Loyalitas Kerja dengan Motivasi sebagai variabel mediasi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Guru di Keguruan Muhammadiyah Morowudi Cerme, dengan pengambilan sampel jenuh yang berjumlah 102 responden. Analisis data menggunakan Smart-PLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kompensasi memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap Loyalitas Guru. Budaya Kerja memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadapLoyalitas Guru. Kompensasi memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi. Budaya Kerja memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi. Motivasi memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap Loyalitas Guru. Kepemimpinan memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap Loyalitas Guru melalui Motivasi secara parsial. Budaya Kerja memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap Loyalitas Kerja melalui Motivasi Kerja secara penuh.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Sejarah Menggunakan Google Sites pada Materi Proklamasi Kemerdekaan untuk Siswa Sekolah Menengah Atas Teguh Irawan Prayoga; Andy Suryadi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2350

Abstract

Google sites merupakan salah satu platform untuk membuat website yang dimana dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran yaitu sebagai media pembelajaran. Urgensi penggunaan media ini terletak pada kemampuannya dalam menyesuaikan pembelajaran abad 21 yang menekankan literasi digital dan pembelajaran mandiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kebutuhan peserta didik terhadap media pembelajaran pada mata pelajaran Sejarah di kelas XI SMA Negeri Jumapolo, mendeskripsikan proses pengembangan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, serta menilai kelayakan media pembelajaran berbasis Google Sites yang dikembangkan untuk mendukung proses pembelajaran Sejarah di kelas XI SMA Negeri Jumapolo. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah telah memiliki fasilitas teknologi yang memadai, tetapi pembelajaran sejarah masih didominasi metode ceramah yang kurang interaktif. Pengembangan media dilakukan menggunakan model ADDIE hingga tahap pengembangan, dengan menyajikan konten visual dan fitur interaktif seperti ArcGIS Story Maps, virtual tour, dan kuis Kahoot. Validasi dari ahli media (89,7%), ahli materi (98,5%), serta guru sejarah (media 100%, materi 95,4%) menunjukkan media sangat layak digunakan. Uji coba kepada peserta didik menunjukkan hasil positif dengan skor 77,4% (one-on-one), 85% (terbatas), dan 88% (kelas penuh), semuanya dalam kategori “layak”. Dari hal tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran berbasis Google Sites yang dikembangkan terbukti layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan interaktivitas dan kualitas pembelajaran sejarah di kelas XI SMA Negeri Jumapolo.
Pengaruh Penggunaan Media Sosial Tiktok Terhadap Intensitas Waktu Belajar Siswa Sekolah Dasar Riky Bagus Permadi; Choiriyah Widyasari
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2351

Abstract

Penggunaan media sosial di kalangan pelajar dasar kian meningkat, salah satunya adalah TikTok yang sangat populer di berbagai jenjang usia. Fenomena ini menimbulkan kekhawatiran akan dampaknya terhadap aktivitas belajar siswa, terutama dalam hal intensitas waktu belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan media sosial TikTok terhadap intensitas waktu belajar siswa di SD Negeri Wonotolo 3. Dengan pendekatan kuantitatif dan desain survei, data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan kepada 32 siswa kelas 5 dan 6 menggunakan teknik sampel jenuh. Variabel independen yang diteliti adalah penggunaan media sosial TikTok, sedangkan variabel dependen adalah intensitas waktu belajar siswa. Teknik pengumpulan data meliputi skala Likert, observasi langsung, serta dokumentasi berupa foto dan rekaman. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan TikTok berpengaruh signifikan terhadap intensitas waktu belajar siswa dengan kontribusi sebesar 13,7%. Pengaruh ini bersifat positif namun terbatas; konten edukatif dapat memberikan dampak konstruktif, tetapi penggunaan secara berlebihan cenderung mengurangi alokasi waktu belajar. Penelitian ini menegaskan pentingnya pengawasan dan pengelolaan penggunaan media sosial dalam lingkungan pendidikan dasar agar potensi positifnya dapat dimaksimalkan dan dampak negatifnya dapat diminimalkan.
Respon Guru dalam Aktivitas Supervisi Kepala Sekolah di Sekolah Menengah Pertama Wardah Kholilah Tanjung; Amiruddin Siahaan
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2352

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respons guru terhadap pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah di SMP Negeri 8 Percut Sei Tuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah dan guru-guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik dilaksanakan secara sistematis dan kolaboratif oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran dan profesionalisme guru. Meskipun terdapat kendala seperti keterbatasan waktu dan perbedaan kompetensi antar guru, supervisi tetap berjalan efektif dan mampu memberikan umpan balik konstruktif. Guru memberikan respons positif terhadap kegiatan supervisi dan menjadikannya sebagai sarana untuk memperbaiki metode mengajar, pengelolaan kelas, serta interaksi dengan siswa. Supervisi ini berdampak pada peningkatan kompetensi guru dan terciptanya lingkungan belajar yang lebih kondusif. Supervisi akademik memberikan kontribusi signifikan dalam mewujudkan pendidikan yang berkualitas dan berkelanjutan di SMP Negeri 8 Percut Sei Tuan.
Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui LKPD Berbasis Problem Based Learning pada Materi Larutan Asam-Basa Adelia Fitri Syaharani; Rudiana Agustini
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2359

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui lembar aktivitas peserta didik dalam mempelajari materi larutan asam basa. Penelitian ini menggunakan menggunakan metode R&D (Penelitian dan Pengembangan) dengan 4D models yang terdiri dari 4 tahapan yaitu define (pendefisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dissiminate (penyebaran). Namun dalam penelitian ini hanya sampai pada tahap uji coba terbatas.. Partisipan dalam penelitian ini adalah peserta didik fase f kelas XI SMA Negeri di Lamongan. Analisis data menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Instrumen yang digunkan dalam penelitian ini meliputi lembar validasi, pretest-posttest keterampilan berpikir kritis, dan angket respon peserta didik. Data validasi menunjukkan bahwa lembar aktivitas peserta didik tersebut sesuai untuk pengujian, dengan skor modus 5 yang menunjukkan bahwa lembar aktivitas peserta didik valid. Hasil pretest-posttest dianalisis menggunakan skor N-Gain, yang berada dalam kisaran 0,5 hingga 0,9 yang menandakan peningkatan dalam keterampilan berpikir kritis peserta didik hal ini menunjukkan bahwa lembar aktivitas peserta didik efektif. Angket repson peserta didik mengenai media ini menghasilkan kepraktisan 95%. Maka dapat disimpulkan bahwa Lembar Aktivitas Peserta Didik yang dikembangkan valid, praktis dan efektif dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis.
Massive Open Online Courses (MOOC) dalam Proses Digitalisasi Pembelajaran di Perguruan Tinggi Handyka Oktra Rajagukguk; Rugaiyah; Linda Ika Mayasari
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2374

Abstract

This study aims to describe how Massive Open Online Courses (MOOCs) support the digitalization of learning in higher education, with a focus on their contribution to improving the quality of higher education. Using a qualitative method based on literature studies, this study analyzes various academic sources and MOOC implementation practices at the global and national levels. The results show that MOOCs have great potential in expanding access to education, providing learning flexibility, and supporting the development of essential skills, such as digital literacy and cross-cultural collaboration. In addition, MOOCs contribute to increasing the competitiveness of higher education through global collaboration and diversification of learning methods. However, challenges such as uneven infrastructure and low participation rates require a strategic approach, such as the integration of hybrid learning and innovation in course design. With optimized implementation, MOOCs can be a major catalyst in building inclusive, adaptive, and globally competitive higher education.
Integrating Mobile-Assisted Language Learning (MALL) to Explore Papuan Students’ English Learning Ilal Rizki; Abd. Rahman; Hasbullah Hasbullah
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2385

Abstract

Papuan students often encounter challenges in engaging with English learning due to limited access to conventional resources and low motivation. This raises the need for innovative learning tools that can enhance student engagement and language acquisition. This study aims to examine the level of interest among southwest Papuan students at SMP Negeri 3 Sorong Regency in learning English using Mobile Assisted Language Learning (MALL), identify the types of MALL applied, and evaluate its impact on student learning outcomes. Using a sequential mixed-methods design, data were collected through questionnaires and in-depth interviews with ninth-grade students from SMP Negeri 3 Sorong Regency, southwest Papua. The findings indicate a high level of student interest in learning English through MALL. Frequently used MALL tools included Canva, Google Translate, social media, Brainly, and educational game apps. MALL contributed to increased student motivation, creativity, collaboration, writing ability, and more efficient study time. This research lies in its focus on MALL use among indigenous southwest Papuan students in a rural junior high school context. This study implies that integrating mobile technology can significantly enhance English learning in under-resourced regions like southwest Papua.
Teori Belajar Kognitif: Urgensi dan Manfaatnya dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Arab Fahrina Rahmasari; Abdul Hafidz Zaid; Rahmat Hidayat Lubis
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2387

Abstract

Penelitian ini mengkaji urgensi dan manfaat penerapan teori belajar kognitif dalam pembelajaran bahasa Arab melalui metode tinjauan sistematis (systematic review) dengan pendekatan PRISMA. Fokus penelitian ini adalah mengidentifikasi elemen-elemen kognitif dalam pembelajaran bahasa Arab dan menganalisis bagaimana penerapan teori kognitif dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Hasil tinjauan dari berbagai studi menunjukkan bahwa integrasi elemen kognitif seperti strategi metakognitif, scaffolding, elaborasi, kognisi situasional, manajemen beban kognitif, dan regulasi kognitif berkorelasi positif dengan peningkatan kemampuan berbahasa Arab, termasuk membaca pemahaman, penguasaan kaidah nahwu, keterampilan menulis, pemerolehan kosakata, dan kemampuan berbicara. Pendekatan kognitif menghasilkan pemahaman konseptual yang lebih mendalam, kemampuan transfer pengetahuan yang lebih baik, dan pengembangan kesadaran metalinguistik dibandingkan pendekatan tradisional. Penelitian ini menyimpulkan pentingnya reformulasi kurikulum bahasa Arab yang mengintegrasikan prinsip-prinsip kognitif untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan mempersiapkan pelajar menggunakan bahasa dalam konteks komunikatif otentik.
Studi Literatur: Tren Penelitian Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Untuk Jenjang Sekolah Dasar Tahun 2020-2025 Intan Khoirun Nisa; Mintarsih Arbarini; Bambang Subali; Nuni Widiarti
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2399

Abstract

Penelitian ini merupakan studi literatur yang bertujuan untuk menelaah tren pengembangan media pembelajaran interaktif di sekolah dasar pada periode 2020–2025. Data dikumpulkan melalui Publish or Perish yang terhubung dengan database Google Scholar. Pencarian awal menghasilkan sebanyak 300 artikel yang kemudian diseleksi berdasarkan kriteria inklusi hingga diperoleh 100 artikel yang dianalisis lebih lanjut. Analisis dilakukan dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Hasil kajian menunjukkan bahwa sebagian besar media interaktif dikembangkan untuk kelas tinggi (kelas V dan VI), dengan dominasi pada mata pelajaran IPA, Tematik dan Matematika. Canva menjadi media yang paling banyak digunakan, disusul oleh Articulate Storyline, PowerPoint interaktif, dan beberapa media lain seperti Smart Apps Creator, Google Sites, dan Powtoon. Temuan ini memberikan gambaran menyeluruh tentang arah dan variasi pengembangan media interaktif yang relevan dalam mendukung proses pembelajaran yang lebih menarik, partisipatif, dan sesuai dengan perkembangan teknologi saat ini. Hasil ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi peneliti dan praktisi pendidikan dalam mengembangkan media pembelajaran interaktif yang inovatif dan efektif.

Page 123 of 148 | Total Record : 1473

 121   122   123   124   125 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 Agustus (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 2 Mei (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 Februari (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 Nopember (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 Agustus (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 2 Mei (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 1 Februari (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 4 Nopember (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 3 Agustus (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 2 Mei (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 11 No. 1 Februari (2022): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 4 Nopember (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 3 Agustus (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 2 Mei (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 10 No. 1 Februari (2021): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue