cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abubakar
Contact Email
abubakar@serambimekkah.ac.id
Phone
+6281360436675
Journal Mail Official
abubakar@serambimekkah.ac.id
Editorial Address
Jln. Unmuha, Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh, Indonesia Banda Aceh
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK)
Published by Universitas Serambi Mekkah Aceh
ISSN : 27157715     EISSN : 27157423     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
urnal Kinerja Kependidikan (JKK) will published an orginil manuscript sourced from research results, conceptual ideas, studies and application of theory or literature review that has never been sent or published in other journals anywhere. The scope of the fields contained in Serambi Ilmu Journal covers the following areas: • Educational; • Learning; • Instructional; • Curriculum; • Issues and Trends; • Teacher Education; • Education Policy; • Education Evaluation; • Administration Education; • The conceptual ideas education; • Study application of educational theory; • Books Reviews.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 62 Documents
 1   2   3   4   5 
Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Materi Siklus Akuntansi pada Perusahaan Dagang Zuhra, Cut Hayaton
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 4 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian yang berjudul”. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Project Based Learning materi siklus akuntansi pada perusahaan dagang di kelas XII IPS 1 SMA Negeri 2 Banda Aceh tahun pelajaran 2019-2020.. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS 1 SMA Negeri 2 Banda Aceh pada tahun ajaran 2019-2013. Jumlah siswa kelas ini sebanyak 31 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan.. Teknik pengumpulan data dengan cara menghitung persentase ketuntasan hasil belajar siswa dan aktivitas siswa dari setiap siklusnya. Dari hasil pengolahan data diperoleh pada siklus I siswa perolehan nilai rata-rata siswa sebesar 70 dan pada siklus II meningkat menjadi 83. Dilihat dari segi ketuntasan, dimana pada siklus I sebanyak 19 siswa atau 61 % siswa mencapai ketuntasan belajar individual, pada siklus II meningkat menjadi 29 siswa atau 93 % siswa mencapai ketuntasan individual. Secara klasikal pembelajaran Ekonomi melalui model pembelajaran Project Based Learning materi siklus akuntansi pada perusahaan dagang mencapai ketuntasan, sebagaimana yang telah disyaratkan, dimana 85% siswa telah mencapai ketuntasan dapat dilanjutkan pada materi berikutnya. Sedangkan aktivitas siswa dalam pembelajaran dikategorikan dengan baik.
Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Substansi Genetika Ernawati, Ernawati
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 1, No 1 (2019): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Substansi Genetika, meningkatkan aktivitas, dan kreativitas siswa dalam pembelajaran. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA7 semester 1 Tahun Pelajaran.2018/2019 SMA Negeri 1 Kejuruan Muda Kabupaten Aceh Tamiang yang terdiri dari 30 orang siswa. Penelitian ini berlangsung dalam 2 siklus dengan 2 kali tatap muka. Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi: hasil belajar siswa yang diambil dari pemberian soal tes pada akhir siklus, kemampuan guru dalam pembelajaran yang diambil dari lembar observasi, aktivitas siswa dalam pembelajaran yang diambil dari lembar observasi, dan data tentang refleksi siswa terhadap pembelajaran yang diambil dari angket pada setiap akhir pertemuan. Indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah: (1) apabila aktivitas siswa dalam pembelajaran ≥ 75% yang diukur dengan melihat lembar observasi siswa, (2) apabila ≥ 75% dari jumlah siswa berkategori tuntas dengan kriteria tuntas belajar apabila nilai hasil evaluasi pada siklus I dan II, ≥ 75.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Take And Give pada Materi Masalah Ekonomi Rosmiati, Rosmiati
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 3 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian yang berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPS1 SMA Negeri 1 Kuta Baro Melalui Penerapan Model Pembelajaran Take And Give Pada Materi Masalah Ekonomi” ini mengangkat masalah apakah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe take and give dapat meningkatkan hasil belajar, aktivitas siswa pada materi masalah ekonomi, dan bagaimanakah tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe take and give pada materi masalah ekonomi. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar, aktivitas siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe take and give pada materi masalah ekonomi, dan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe take and give pada materi masalah ekonomi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Setting penelitian terdiri dari tempat, waktu penelitian dan siklus PTK, yang menjadi subjek penelitian ialah siswa kelas X IPS1 yang berjumlah 29 siswa. Untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe take and give tersebut dilakukan observasi terhadap keaktifan siswa dan tanggapan siswa dari angket. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan terhadap keaktifan siswa dan guru mencapai katagori baik berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Dari tes evaluasi awal diperoleh nilai rata-rata kelas yaitu 45,0 dan ketuntasan kelas 0 %, pada hasil ulangan harian siklus pertama nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu 65,38 dan ketuntasan kelas 65,5 %, pada siklus kedua nilai rata-rata kelas 80,50 dan ketuntasan kelas 89,65 %. Dari hasil angket tanggapan siswa diperoleh 91,91% siswa yang memberikan tanggapan positif terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe take and give. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe take and give dapat meningkatkan hasil belajar, aktivitas belajar siswa dan tanggapan siswa sangat baik.
Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran kooperatif Tipe Take And Give Pada Materi Prosedur Teks Ruwaida, Ruwaida
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 4 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar, aktivitas serta tanggapan melalui pembelajaran kooperatif Tipe Take And Give pada materi prosedur teks materi prosedur teks, pada siswa Kelas XI TKJ SMK Negeri 1 jantho. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Setting penelitian terdiri dari tempat, waktu penelitian dan siklus PTK, yang menjadi subjek penelitian ialah siswa kelas XI TKJ yang berjumlah 25 siswa. Untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe take and give tersebut dilakukan observasi terhadap keaktifan siswa dan tanggapan siswa dari angket. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan terhadap keaktifan siswa dan guru mencapai katagori baik berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Dari tes evaluasi awal diperoleh nilai rata-rata kelas yaitu 45,0 dan ketuntasan kelas 0 %, pada hasil ulangan harian siklus pertama nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu 65,38 dan ketuntasan kelas 65,5 %, pada siklus kedua nilai rata-rata kelas 80,50 dan ketuntasan kelas 89,65 %. Dari hasil angket tanggapan siswa diperoleh 91,91% siswa yang memberikan tanggapan positif terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe take and give. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe take and give dapat meningkatkan hasil belajar, aktivitas belajar siswa dan tanggapan siswa sangat baik.
Peningkatan Kemampuan Memahami Struktur Kalimat If Condtioanal Bahasa Inggris Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Greeting and Sending Problems Hajar, Hajar
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 1, No 1 (2019): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajaran Bahasa Inggris dengan melalui pembelajaran kooperatif tipe greeting and sending problems pada siswa kelas XII IPA-4 SMA Negeri 1 Kejuruan Muda, dan Untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa Bahasa Inggris melalui pembelajaran kooperatif tipe greeting and sending problems serta untuk meningkatkan kemampuan guru mengelola pembelajaran Bahasa Inggris melalui model pembelajaran kooperatif tipe Greeting and Sending Problems pada siswa kelas XII IPA-4 Negeri 1 Kejuruan Muda tahun pelajaran 2018/2019. Subjek penelitian siswa kelas XII IPA-4 tahun pelajaran 2018/2019 semester 1 sebanyak 32 orang. Alat pengumpul data tes dan observasi. Data yang terkumpul melalui tes akan diolah dengan pendekatan analisis kuantitaf dan data yang terkumpul melalui observasi dianalisis dengan pendekatan kualitatif. Penelitian terdiri dari dua siklus setiap siklus akan dilakukan tindakan sesuai dengan penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan Model pembelajaran kooperatif tipe greeting and sending problems dapat meningkatakan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Pada siklus I kemampuan siswa memahami kalimat If Conditional mencapai ketuntasan 46,80% dan pada siklus II meningkat mencapai 83,33% ketuntasan secara klasikal. Model pembelajaran ini juga meningkatkan kemampuannya dalam mengelola pembelajaran pada semua siklus. Kemampuan guru mengelola pembelajaran pada siklus I rata-rata 61,60% dan pada siklus II meningkat menjadi 85,98%, Model pembelajaran kooperatif tipe greeting and sending problems dapat menigkatkan aktivitassiswa selama pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris. Rata-rata aktivitas siswa pada siklus I mencapai 52% dan pada siklus II naik menjadi 85,71%.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Materi Sistem dan Dinamika Demokrasi Pancasila Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Adlina, Adlina
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 1 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran yang penulis lakukan selama ini adalah pembelajaran yang di lakukan memberikan tugas rumah .Solusi yang di berikan adalah merubah pola pembelajaran .Sehingga pembelajaran lebih bermakna dan berhasil belajar siswa dapat meningkat.Untuk itu, penulis menggunakan metode pembelajaran talking Stick.penelitian ini di lakukan dengan dua siklus .masing masing siklus terdiri dari empat tahap,yaitu perencanaan ,tindakan ,observasi dan refleksi. Hasil penelitian terlihat peningkatan hasil belajar siswa dengan peggunaan model pembelajaran talking Stick.Dengan demikian ,hipotesis terbukti pada siswa kelas XI .IA-3 Sma Negri 1 Kejuruan Muda tahun pembelajaran 2018/2019 .Data diperoleh dari hasil tes pratindakan ,tes pormatif I dan II ,obserfasi ,dan angket .Dari penelitian prasiklus diperoleh hasil yang tuntas 9 orang (31,04%) sedangkan 20 orang (68,96%) tidak tuntas .Hasil tes formatif I menunjukan bahwa siswa yang tuntas 19 orang (65,52%) sedang kan yang tidak tuntas 10 orang (34,48%).Dari hasil belajar siswa pada siklus II di peroleh siswa yang tuntas sebanyak 25 orang (86,14%) sedang kan yang 4 orang (13,86%) tidak tuntas.Dengan demikian dapat di simpul kan bahwa penerapan model pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa terhadap pembelajaran PPkn khususnya pada materi Sistem dan dinamika demokrasi Pancasila.
Upaya Peningkatan Profesional Guru SEkolah Dasar melalui Pendampingan Penulisan Soal Hots SD Najli, Najli
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 2 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran yang jelas mengenai kinerja guru dalam menyusun soal HOTS di sekolah-sekolah SD binaan penulis di Kota Banda Aceh. Penelitian dilakukan dengan dua siklus dan masing-masing siklus terdiri atas empat tahapan, yakni: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah masing-masing 1 orang guru pada 6 sekolah binaan akademik di Kota Banda Aceh. Hasil penelitian didapatkan bahwa kinerja guru dalam menyusun soal HOTS melalui pendampingan pengawas termasuk dalam kategori sangat baik dan tuntas. Hal ini dapat dilihat dari hasil perkembangan perolehan skor rata-rata pada siklus I dan siklus II kemampuan guru secara kuantitatif mengalami peningkatan yang sangat signifikan dari katagori Cukup (C) menjadi Sangat Baik (A) setelah melalui pendampingan. Hal ini berarti bahwa kinerja guru dalam menyusun soal HOTS dapat ditingkatkan melalui pendampingan pengawas. Artinya, kinerja yang ditunjukan oleh para Guru di 6 Sekolah SD binaan penulis sangat baik.
Pengaruh Need For Achievement, Locus Of Control Dan Self Efficacy terhadap Peningkatan Minat Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa Jullimursyida, Jullimursyida; Bachri, Nauval; Chandra, Julian
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 1, No 1 (2019): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to identify factors that contribute to the intention of student entrepreneurs in Aceh from the aspect of the desire need for achievement, locus of control, and self-efficacy. This research is quantitative research which applied the survey approach to be able to determine the intention of entrepreneurs among students. The results indicates that only locus of control can explain the intention of students to be entrepreneurs in Aceh . The results of this research will hopefully help to clarify aspects of the development of entrepreneurship among the students that will enrich their knowledge of entrepreneurship especially among the students in Indonesian. The result of this study will be able to take a step closer to finding ways to increase the number of students to become entrepreneurs.
Pengaruh Ice Breaking terhadap Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Siswa Adnan, Adnan; Mislinawat, Mislinawati; Sahilni, Sahilni; M. Husin, M. Husin; Kurniawati, Rizki
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 4 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ice breaking merupakan suatu kegiatan yang sederhana, ringan, dan ringkas yang berfungsi mengubah suasana kebekuan, kekakuan, rasa bosan atau mengantuk dalam pembelajaran. Dengan adanya ice breaking dapat membangun suasana belajar menjadi  semangat, santai dan antusias. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh ice breaking terhadap hasil belajar pada pembelajaran tematik siswa kelas IV SDN 1 Simpang Ulim Aceh Timur. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif, jenis penelitian True Eksperimen dan bentuk desainnya Posttest Only Control Design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes kognitif. Analisis data menggunakan uji hipotesis uji-t. Berdasarkan hasil rata-rata tes akhir siswa kelas eksperimen yaitu 80,1 lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelas kontrol yaitu 73,75. Hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar kelas kontrol. Secara perhitungan pengujian hipotesis yang dilakukan dengan menggunakan uji-t berdasarkan pada taraf signifikan α = 0,05 dengan daftar distribusi t dengan 𝑡(1−𝛼)(𝑑𝑘) = 𝑡(1−0,05)(46) = 𝑡(0,95)(46)= 1,67 sedangkan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,80 jadi, 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Maka 𝐻0 ditolak dan 𝐻1 diterima dengan demikian hipoesis dalam penelitian ini menyatakan “terdapat pengaruh yang signifikan ice breaking terhadap hasil belajar pada pembelajaran tematik siswa kelas IV SD Negeri 1 Simpang Ulim”, dapat diterima. Oleh karena itu disarankan kepada setiap guru untuk melaksanakan ice breaking dalam pembelajaran sebagai salah satu strategi dalam pembelajaran aktif.
Penggunaan Model Pembelajaran Discoveri Learning untuk Memudahkan Siswa Memahami Materi Archabacteria dan Eukabacteria Qadri, Cut Lailatul
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 1 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana model pembelajaran Discoveri Learning dapat membantu siswa dalam memahami materi Archaebacteria dan Eubacteria dapat , meningkatkan hasil pembelajaran. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 2 semester 1 TP.2016 / 2017 SMA Negeri 1 Kejuruan Muda Kabupaten Aceh Tamiang yang terdiri dari 32 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki dan 22 perempuan.Penelitian ini berlangsung dalam 2 siklus. Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi: hasil belajar siswa yang diambil dari pemberian soal tes pada setiap akhir siklus, kemampuan guru dalam pembelajaran yang diambil dari lembar observasi, yang diambil dari pada setiap akhir siklus.Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 69,68 dan persentase ketuntasan belajar sebesar 75%. . Sedangkan hasil penelitian pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa sebesar 80 dan persentase ketuntasan belajar sebesar 90,62 %. Dari penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Discoveri Learning dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa kelas X MIA2 Melalui model pembelajaran ini terciptalah suasana pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan.

Page 2 of 7 | Total Record : 62

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2019 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2, No 4 (2020): JKK Vol 2, No 3 (2020): JKK Vol 2, No 2 (2020): JKK Vol 2, No 1 (2020): JKK Vol 1, No 1 (2019): JKK