cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Baihaqi Siddik Lubis
Contact Email
baihaqisiddik@umsu.ac.id
Phone
+6281375727705
Journal Mail Official
ejoes@umsu.ac.id
Editorial Address
Jl. Kapten Muchtar Basri No.3, Glugur Darat II, Medan Sumatera Utara-20238
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
EJoES (Educational Journal of Elementary School)
Published by Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
ISSN : -     EISSN : 27454045     DOI : 10.30596
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
EJoES (Educational Journal of Elementary School) is an electronic journal that publishes original research papers, review articles by invited experts, and novel technology news related to Elementary School. EJoES has served researchers, teacher educators, and practitioners in the elementary since 2020. EJoEs will be published three times annually, February, June and October (3 issues/year). EJoES publishes peer-reviewed articles that pertain to both education theory and research and their implications for teaching practice. In addition, EJoES presents articles that relate the latest research in the development of curriculum, teaching innovation, child development, cognitive psychology, teaching evaluation, and educational policy.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 43 Documents
 1   2   3   4   5 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PK Fo’arota Gulo
EJoES (Educational Journal of Elementary School) Vol 2, No 3 (2021): Educational Journal of Elementary School (EJoES)
Publisher : EJoES (Educational Journal of Elementary School)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/ejoes.v2i3.8677

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan Model Pembelajaran Picture And Picture dan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Picture And Picture dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V-B SDN 077785 Tuhembuasi dengan jumlah siswa 15 orang, laki-laki 6 orang dan perempuan 9 orang. Adapun hasil dari penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada pelajaran PKnmeningkat dengan penerapan model pembelajaran Picture And Picture,pada akhir siklus rata-rata hasil belajar siswa 82 dengan persentase ketuntasan 89% dan rata – rata hasil refleksi pelaksanaan proses pembelajaran diakhir siklus mencapai 86,32 % . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKndi kelas V-B SDN 077785 Tuhembuasi meningkat dengan penerapan model pembelajaran Picture And Picture dan Proses pembelajaran PKndi kelas V-B SDN 077785 Tuhembuasi dapat diperbaiki dengan penerapan model pembelajaran Picture And Picture
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN SAINS DI SEKOLAH DASAR Haris Suwondo; Akhirawati Akhirawati
EJoES (Educational Journal of Elementary School) Vol 2, No 3 (2021): Educational Journal of Elementary School (EJoES)
Publisher : EJoES (Educational Journal of Elementary School)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/ejoes.v2i3.9310

Abstract

Seorang pendidik harus memiliki pemahan tentang bagaimana peserta didik bisa dengan mudah menyerap materi yang diajarkan. Pemahan seperti itu lumrah dimiliki oleh seorang pengajar lantaran soerang guru adalah sorang yang memang sudah dibekali ilmu dalam mendidik, namun tak hanya sampai disitu tugas seorang guru juga memastikan para peserta didiknya dapat menerima pelajaran dan pelajaran tersebut dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Karena muara dari pendidikan itu sendiri adalah kembali kepada masyarakat. Sehingga ilmu yang didapat ketika mengenyam pendidikan disekolah bisa bermanfaat ditengah-tengah masyarakat. Oleh sebab itu peneliti mencoba menggunakan Model pembelajaran kooperatif dalam penelitian ini, yang mana pembelajaran ini  memiliki pengertian yang luas, yaitu keseluruhan proses sosial dalam belajar dan mencakup pula pengertian kolaboratif. Peserta didik diletakkan pada konteks sosiohistoris. Keterlibatan dengan orang lain membuka kesempat bagi mereka mengevaluasi dan memperbaiki pemahaman. Dengan cara ini , pengalaman dalam konteks social memberikan mekanisme penting untuk perkembangan pemikiran peserta didik.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAK KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA MATA PELAJARAN PKn Rudiman Heraha
EJoES (Educational Journal of Elementary School) Vol 2, No 3 (2021): Educational Journal of Elementary School (EJoES)
Publisher : EJoES (Educational Journal of Elementary School)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/ejoes.v2i3.8678

Abstract

Tujuan penelitian: (1) Mendeskripsikan proses pembelajaran PKn dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray. (2) Mendeskripsikan rata-rata hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray. (3) Membuktikan secara signifikan kualitas proses pembelajaran baik dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (4) Membuktikan secara signifikan rata-rata hasil belajar baik dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 075047 Bakaru dengan subjek penelitian siswa kelas VI-B yang berjumlah 21 orang yang terdiri dari 10 orang laki-laki dan 11 orang perempuan. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus
Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa Kelas Rendah dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Amin Basri
EJoES (Educational Journal of Elementary School) Vol 3, No 1 (2022): Educational Journal of Elementary School (EJoES)
Publisher : EJoES (Educational Journal of Elementary School)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/ejoes.v3i1.9631

Abstract

Dalam praktik pembelajaran jarak jauh selama masa pandemi, hasil belajar dan Kemampuan menulis siswa mengalami penurunan. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan Kemampuan menulis siswa melalui media gambar. Jenis penelitian yang dilakukan yaitu penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas rendah yang terdiri dari 25 siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan metode yang kemudian dideskripsikan dengan melihat hasil evaluasi dan portofolio yang diberikan Teknik analisis data yang digunakan berupa deskriptif kualitatif. Hasil belajar dan Kemampuan menulis siswa sebelum tindakan menunjukkan ketuntasansebelumnya ialah 36% dan menigkat menjadi 84%.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAK KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA MATA PELAJARAN PKn Sadarniwati Harefa
EJoES (Educational Journal of Elementary School) Vol 2, No 3 (2021): Educational Journal of Elementary School (EJoES)
Publisher : EJoES (Educational Journal of Elementary School)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/ejoes.v2i3.8679

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah :1) Mendeskripsikan proses pembelajaran dengan penerapan metode diskusi kelompok   pada materi pokok  daur hidup hewandalam mata pelajaran  PKn di kelas V-B SDN 070974 Gunungsitoli. 2) Mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan metode diskusi kelompok  pada mata pelajaran PKn di kelas SDN 070974 Gunungsitoli. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 070974 Gunungsitoli dengan subjek penelitian siswa kelas V-B yang berjumlah 27 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Instrumen penelitian yang digunakan adalah (1) lembar observasi untuk siswa yang tidak aktif dalam proses pembelajaran (2) lembar observasi untuk siswa yang aktif dalam proses pembelajaran (3) lembar observasi dalam proses pembelajaran responden guru. (4) Tes hasil belajar, (5) Foto dokumentasi Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa: (1) Proses pembelajaran dengan penerapan metode diskusi kelompok di kelas V-B SDN 070974 Gunungsitoli  pada mata pelajara PKn terperbaiki rata-rata hasil refleksi pada akhir siklus mencapai 84% .(2) Hasil belajar siswa meningkat dengan penerapan metode diskusi kelompok di kelas V-B SDN 070974 Gunungsitoli pada mata pelajara PKn pada akhir siklus rata-rata hasil belajar siswa mencapai 80 dengan persentase ketuntasan 81%
ANALISIS KESULITAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS RENDA Amin Basri
EJoES (Educational Journal of Elementary School) Vol 2, No 2 (2021): Educational Journal of Elementary School (EJoES)
Publisher : EJoES (Educational Journal of Elementary School)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/ejoes.v2i2.9630

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) kesulitan-kesulitan belajar Bahasa dan Sastra Indonesia di kelas Rendah yang dialami siswa, (2) penyebab kesulitan-kesulitan belajar Bahasa dan Sastra Indonesia di kelas Rendah yang dialami oleh siswa. Data dikumpulkan dengan metode tes dan angket. Tes digunakan untuk menganalisis kesulitan-kesulitan belajar Bahasa dan Sastra Indonesia di kelas Rendah ditinjau dari kesulitan pada pemahaman konsep, keterampilan dan pemecahan masalah. Angket digunakan untuk mengetahui penyebab kesulitan-kesulitan belajar Bahasa dan Sastra Indonesia di kelas Rendah. Metode analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kesulitan-kesulitan belajar Bahasa dan Sastra Indonesia di kelas Rendah yang dialami siswa meliputi kesulitan pemahaman konsep dengan kategori tinggi, kesulitan pada penguasaan keterampilan Bahasa dan Sastra Indonesia di kelas Rendah dengan kategori tinggi (2) Faktor penyebab kesulitan belajar Bahasa dan Sastra Indonesia di kelas Rendah meliputi faktor internal yaitu minat dengan kategori cukup berpengaruh, motivasi dengan kategori cukup berpengaruh, intelegensi dengan kategori berpengaruh dan faktor eksternal meliputi faktor guru dengan kategori cukup berpengaruh dan buku siswa dengan kategori cukup berpengaruh
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK Yurisman Zamasi
EJoES (Educational Journal of Elementary School) Vol 2, No 3 (2021): Educational Journal of Elementary School (EJoES)
Publisher : EJoES (Educational Journal of Elementary School)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/ejoes.v2i3.8681

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan Model Pembelajaran Talking Stick dan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Talking Stick dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V-B SDN 071062 Umbuhumene dengan jumlah siswa 25 orang, laki-laki 15 orang dan perempuan 10 orang. Adapun hasil dari penelitian ini adalah hasil  belajar siswa pada pelajaran PKn meningkat dengan penerapan model pembelajaran Talking Stick, pada akhir siklus rata-rata hasil belajar siswa 83,76 dengan persentase ketuntasan 92% dan  rata – rata hasil refleksi pelaksanaan proses pembelajaran diakhir siklus mencapai 86,21 % . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelasV-B SDN 071062 Umbuhumene meningkat dengan penerapan model pembelajaran Talking Stick dan Proses pembelajaran PKn di kelas V-B SDN 071062 Umbuhumene terperbaiki dengan penerapan model pembelajaran Talking Stick
NUMERASI DI KELAS III SD ISLAM SEI MERBAU Eny Yulia Susanti
EJoES (Educational Journal of Elementary School) Vol 2, No 2 (2021): Educational Journal of Elementary School (EJoES)
Publisher : EJoES (Educational Journal of Elementary School)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/ejoes.v2i2.9854

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancangan program numerasi pada saat kegiatan kampus mengajar angkatan 2 di kelas III SD Islam Sei Merbau Kota Tanjung Balai dengan fokus utama untuk mendapatkan gambaran kemajuan tingkat numerasi peserta didik. Data yang dihasilkan diharapkan dapat digunakan untuk pengambilan tindakan yang lebih baik di kemudian hari. Penelitian ini dilkaukan selama program kampus mengajar dengan melakukan pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan 3 cara yaitu melalui pengamatan, test tertulis dan test lisan. Indikator numerasi untuk kelas III meliputi kemampuan mengerjakan perkalian sederhana, pemahaman dan kemampuan menuliskan bilangan satuan, puluhan, ratusan, ribuan dan sepuluh ribuan, kemampuan mengucapkan pecahan sederhana, kemampuan mengerjakan penjumlahan kebawah, dan kemampuan mengetahui jumlah mata uang dan menjumlahkannya. Jenis penelitian dalam penelitian ini penelitian kuantitatif yang berfokus pada pengumpulan dan analisis data dalam bentuk numerik dan objektif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ialah menggunakan test tertulis dan juga tes lisan serta pengamatan setiap hari kepada peserta didik untuk memperoleh informasi secara langsung dari subjek penelitian. Subjek penelitian ialah peserta didik kelas III SD Islam Sei Merbau Kota Tanjung Balai dengan populasi sebanyak 14 orang siswa. Hasil yang didapatkan dalam peneliitian ini menunjukkan nilai numerasi awal masing-masing sebesar 29, 28, 20, 24 dan 18 dan pada minggu ke 19 nilai numerasi meningkat masing-masing sebesar 71, 70, 66, 71, dan 63. Nilai numerasi dengan total 68,2 sudah mencapai target sekolah yakni 65.
Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Sadari Ziliwu
EJoES (Educational Journal of Elementary School) Vol 3, No 1 (2022): Educational Journal of Elementary School (EJoES)
Publisher : EJoES (Educational Journal of Elementary School)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/ejoes.v3i1.9858

Abstract

Mata pelajaran matematika memiliki karateristik tersendiri, dimana materinya tidak dapat dikuasai tanpa pemahaman dan penghayatan. Untuk dapat memahami materi yang disampaikan oleh guru, siswa harus memiliki minat dalam setiap pembelajaran. Selama ini, siswa acuh tak acuh terhadap pembelajaran yang disampaikan oleh guru, dikarenakan pembelajaran berlangsung secara konvensional. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti memberikan solusi berupa  pemberian tindakan terhadap proses pembelajaran dalam bentuk penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran Talking Stick. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dimana untuk setiap siklus dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Model pembelajaran Talking Stick adalah suatu model pembelajaran yang mengutamakan adanya kelompok-kelompok dan juga permainan yang mengandalkan tongkat sebagai media belajar. Yang menjadi  tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan Model Pembelajaran Talking Stick dan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Talking Stick dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus s.d September 2021 di Kelas V-A SDN 071014 Dima  dengan jumlah siswa 25 orang, laki-laki 10 orang dan perempuan 15 orang. Adapun hasil dari penelitian ini adalah hasil  belajar siswa pada pelajaran matematika meningkat dengan penerapan model pembelajaran Talking Stick, pada akhir siklus rata-rata hasil belajar siswa 83,76 dengan persentase ketuntasan 92% dan  rata – rata hasil refleksi pelaksanaan proses pembelajaran diakhir siklus mencapai 86,21 % . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di Kelas V-A SDN 071014 Dima  meningkat dengan penerapan model pembelajaran Talking Stick dan Proses pembelajaran matematika di Kelas V-A SDN 071014 Dima  terperbaiki dengan penerapan model pembelajaran Talking Stick
PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI CARA CEPAT PENGEMBANGAN PROFESIONAL DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH SECARA ONLINE DI MADRASAH Wiene Surya Putra
EJoES (Educational Journal of Elementary School) Vol 2, No 2 (2021): Educational Journal of Elementary School (EJoES)
Publisher : EJoES (Educational Journal of Elementary School)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/ejoes.v2i2.9862

Abstract

Menanggapi penutupan madrasah sebagai akibat dari pandemi COVID-19 di madrasah- madrasah diIndonesia penelitian ini mengadakan program pelatihan selama seminggu untuk mempersiapkan guru madrasah untuk Pembelajaran Jarak Jauh online. Pelatihan tersebut merupakan program pengembangan profesional tiga tahap yang dapat direplikasi di Lembaga- lembaga pendidikan lain. Program ini difokuskan pada: 1) pengembangan profesional guru online, 2) pendampingan sejawat, dan 3) pengawas madrasah bertindak sebagai Pemimpin Instruksional dalam peran sebagai rekan guru.

Page 3 of 5 | Total Record : 43

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2020 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 3 (2022): Educational Journal of Elementary School (EJoES) Vol 3, No 2 (2022): Educational Journal of Elementary School (EJoES) Vol 3, No 1 (2022): Educational Journal of Elementary School (EJoES) Vol 2, No 3 (2021): Educational Journal of Elementary School (EJoES) Vol 2, No 2 (2021): Educational Journal of Elementary School (EJoES) Vol 2, No 1 (2021): Educational Journal of Elementary School (EJoES) Vol 1, No 3 (2020): Educational Journal of Elementary School (EJoES) Vol 1, No 2 (2020): Educational Journal of Elementary School (EJoES) Vol 1, No 1 (2020): Educational Journal of Elementary School (EJoES)