cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
jhoni lagunsiang
Contact Email
jhonilagunsiang@yahoo.co.id
Phone
+6282195680125
Journal Mail Official
wahanapendidikan77@gmail.com
Editorial Address
Jl. Lintas Halmahera. Desa Galala Sofifi
Location
Kota tidore kepulauan,
Maluku utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Published by Universitas Bumi Hijrah Tidore
ISSN : 20895364     EISSN : 26228327     DOI : https://doi.org/10.5281
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan (JIWP) Diterbitkan sebagai upaya untuk mempublikasikan hasil-hasil penelitian dan temuan di bidang pendidikan . Jurnal ini terbit 4 bulanan, yaitu bulan April, Agustus dan Desember. *Ruang Lingkup* Memuat hal kajian, analisis, dan penelitian tentang perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi, dan penelitian dalam bidang pendidikan yang berkaitan dengan peningkatan kinerja dan memfasilitasi belajar di lembaga pendidikan formal, non-formal dan informal serta lembaga-lembaga pelatihan. *Deskripsi* Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan merupakan media komunikasi ilmiah bagi dosen, guru, widyaiswara, mentor, mahasiswa, dan praktisi pendidikan lainnya serta pemerhati kependidikan. Jurnal ini dimaksudkan sebagai wadah untuk menyebarluaskan hasil kajian, pemikiran, penelitian, dan evaluasi yang relevan dengan kawasan pendidikan yakni perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi dan penelitian dalam bidang pendidikan, pembelajaran dan evaluasi. Artikel yang diterima dan diproses oleh redaksi adalah artikel secara substansi berhubungan dengan kawasan pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 8,760 Documents
 302   303   304   305   306 
The Meningkatkan Kemampuan Dengan Menggunakan Metode Belajar Tuntas Meyke Machrita Mamahit
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 12 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8119876

Abstract

Abstract: This research aimed to increase the ability of university students in Library Management Subject through the using of Mastery Learning Method. The kind of research used in this research was Class Action Research. The total of population unit was 120 persons and the total of sample was 20 persons. The collecting data in this research used performance test from first cycle to second cycle in order to get cognitive score, psychomotor score and affective score, the percentage of students who achieved minimum completeness criteria, and the mean score. This research also used questionnaire to get the percentage of students who had interested in learning by using Mastery Learning Method. The result of data analyzed showed that learning of Library Management Subject by using Mastery Learning Method could increase the learning ability and interest of students. It was proved by the mean score of students achieved the minimum completeness criteria (good score), it was 75 in the first cycle become 85 (high score) in the second cycle. The learning interest and motivation of students incresed by using mastery Learning. It proved that the percentage of students' positive reaction in learning by using mastery Learning in first cycle was 80 % become 90 % in second cycle. Key word: Learning ability, Mastery Learning Method
Efektivitas Buku Ajar Teori Belajar Bahasa untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Eka Yulianti Yulianti
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 12 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8108921

Abstract

This experimental research aims to determine the effectiveness of language learning theory textbooks in improving student learning outcomes. This research was conducted at the STKIP Yapis Dompu Indonesian Language and Literature Education study program. As the sample, two classes were selected whose students obtained almost the same pretest results. The students were grouped into two classes, namely the experimental class and the control class. This study used a post test control group design. The results of this study found that learning using new language learning theory teaching materials from the development results (textbooks) was effective. experiment is higher than the control class. From this difference, it can be said that learning with new teaching materials as a result of development is more effective than using old teaching materials. Likewise with the results of the Chi Square test, the average calculated value x2 is greater than the critical value x2. The high difference in the average value of the calculated x2 with the critical value of x2 indicates that the effectiveness of using the newly developed teaching materials to improve learning outcomes about language learning theory is significant. The significance of the effectiveness of the use of new teaching materials as a result of this development is inseparable from the advantages possessed by the new teaching materials as a result of development, including: 1) Using a learning approach that is able to increase student activity and creativity; 2) Using simple language so that it is easy to understand; and 3) The contents are complete, starting from orientation, discussion, exercises, formative tests along with answer keys, how to score learning outcomes, glossaries and references. All of this helps students learn independently. The point is this teaching material is a representation of the teaching activities of lecturers in class.
Peningkatkan Kecerdasan Naturalis Anak Dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik di TK Negeri Satu Atap Unit X Kecamatan Waelata Kabupaten Buru Ita Aprilia; Lambertus J. Lokollo
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 12 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8111506

Abstract

This study aims to determine the use of a scientific approach to increase the naturalist intelligence of children in Unit X One-Stop Public Kindergarten, Waelata District, Buru Regency. This study used a scientific approach using the classroom action research method (CAR), which consisted of 2 cycles with 19 research subjects with an average age of 5-6 years. The naturalist intelligence of children referred to in this study includes the following aspects 1) Children can observe plant species. 2) Children can ask the names and uses of the types of plants. 3) Children are able to distinguish the characteristics and benefits of plants. 4) Children can communicate and be able to retell. The results showed that the results obtained were 42% in cycle I and 79% in cycle II. The conclusion in this study is that the method of increasing children's naturalist intelligence using a scientific approach can improve children's naturalist intelligence in Unit X One-Roof State Kindergarten, Waelata District, Buru Regency.
Potret Feminisme dalam Cerpen “Jangan Pulang Jika Kamu Perempuan” Karya Riyana Rizki Yuliatin Pipit Aprilia Susanti; Sartika Samad
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 12 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8113654

Abstract

This research was conducted with the aim of looking at the forms of injustice experienced by women based on marginalization, stereotypes, and violence experienced by the main character in the short story "Don't Go Home If You're a Woman" by Riyana Rizki Yuliatin. The research method used is descriptive qualitative method. The results of the study show that 1) female characters experience stereotypes as girls who live in villages that uphold customs, the choice to go home after being rushed in the merariq tradition is considered a disgrace that not only embarrasses herself but also the woman's family and even the village. 2) The main character also gets marginal treatment from fellow women who live in the village. By making the main character a bad example for girls who are not optimal when doing housework. 3) The main character also received verbal violence not only from his own family but also from residents around the village.
PENGGUNAAN METODE JARIMATIKA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PENJUMLAHAN PADA ANAK TUNARUNGU KELAS III DI SLB FINJILI PULAU LEMBEH KOTA BITUNG Lisanti Mamonto
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8116620

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan metode jarimatika dapat meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan pada anak Tunarungu kelas III Di SLB Finjili Pulau Lembeh Kota Bitung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian subjek tunggal atau Single Subject Research (SSR). Desain penelitian yang digunakan adalah A1-B-A2, yang terdiri dari baseline-1, intervensi, baseline-2. Subjek penelitian merupakan siswa Tunarungu kelas III di SLB Finjili Pulau Lembeh, yakni subjek JM. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data berupa analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan metode jarimatika dapat mengingkatkan kemampuan berhitung penjumlahan pada anak tunarungu kelas III di SLB Finjili Pulau Lembeh. Hal ini didukung dengan presentasi overlap atau data yang tumpang tindih yaitu 0% dan 20%. Maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode jarimatika dapat meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan pada anak Tunarungu kelas III di SLB Finjili Pulau Lembeh
PENGGUNAAN MEEDIA TUTUP BOTOL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS MEMBENTUK IKAN PADA ANAK di TK HARAPAN INTERNATIONAL SCHOOL (HIS) KECAMATAN MAPANGET KOTA MANADO Desmi Garuda; Ni Luh Putri; Meiske E Tumbel
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 5 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8116808

Abstract

Tujuan dilaksanakan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatlan kreativitas membuat bentuk ikan melalui penggunaan media tutup botol. Tujuan penelitian iniyaitu untuk medeskripsikan penggunaan media tutup botol dapat meningkatkan kreativitas anak membuat bentuk ikan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan Mc. Taggart dilaksanakan dua kali siklus dengan langkah-langkahnya yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah anak TK Harapan Internastional School (HIS) kelompok B yang berjumlah 20 orang anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan catatan lapangan serta analisa data menggunakan teknik penilaian di TK. Hasil penelitian menunjukkan siklus I 60 % dan siklus II mengalami peningkatan setelah dilakukan perbaikan menjadi 100%. Diperoleh kesimpulan bahwa Kreativitas membuat bentuk ikan pada anak anak di TK Harapan International School (HIS) Kecamatan Mapanget Kota Manado dapat ditingkatkan Karena itu disarankan agar guru-guru TK menggunakan media penutup botol dalam meningkatkan kreativitas anak
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK PENGEMBANGAN KARAKTER JUJUR PADA ANAK DI TK KATOLIK SANTA BERNADETTE KAROMBASAN Claudia Taroreh; Mieke Tiwow; Eduard Lengkong
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 6 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8116901

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk mengembangkan karakter jujur pada anak di TK Katolik Santa Bernadette Karombasan melalui penerapan metode bermain peran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk medeskripsikan penerapan metode main peran untuk mengembangkan karakter jujur pada anak di TK Santa Bernadette Karombasan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan Mc. Taggart dilaksanakan tiga kali siklus dengan langkah-langkahnya yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah anak TK Katolik Santa Bernadette Karombasan kelompok B yang berjumlah 20 orang anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan catatan lapangan serta analisa data menggunakan teknik penilaian di TK. Hasil penelitian menunjukkan siklus I 71,6 % dan siklus II mengalami peningkatan setelah dilakukan perbaikan menjadi 85% dan siklus III meningkat lagi menjadi 96,6%. Diperoleh kesimpulan bahwa penerapan metode bermain peran dapat meningkatkan pengembangan karakter jujur pada anak di TK Katolik Santa Bernadette Karombasan. Karena itu disarankan agar guru-guru TK menerapkan metode main peran untuk meningkatkan pengembangan karakter jujur pada anak
Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1-10 Melalui Lembar Kerja Peserta Didik Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Frater Don Bosco Tomohon Lusiana Valentia Langitan; Ni Luh Putri; Ni Dewi Eka Suwaryaningrat
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 9 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8118584

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1-10 melalui lembar kerja peserta didik pada anak usia 5-6 tahun di TK Frater Don Bosco Tomohon. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan dimana masih ada anak yang belum bisa mengenal lambang bilangan dengan baik. Anak mengenal lambang bilangan sebatas hafalan, sehingga anak masih terbalik-balik dalam menyebutkan lambang bilangan. Proses membilang anak juga belum tepat yaitu ketidaksesuaian antara pengucapan dengan jumlah benda yang dihitung. Oleh karena itu dapat mempengaruhi keberhasilan proses belajar mengajar di kelas, maka secara otomatis hasil belajar anak tidak mencapai hasil yang optimal. Penelitian ini dilaksanakan melalui 2 (Dua) siklus dengan model PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang mengacu pada model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari empat tahap yaitu: 1. Perencanaan, 2. Pelaksanaan, 3. Observasi, 4. Refleksi. Subjek penelitian yaitu anak di TK Frater Don Bosco Tomohon yang berjumlah 10 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1-10 melalui lembar kerja peserta didik, menunjukkan adanya perubahan yang baik dengan hasil yang diperoleh pada siklus I mencapai 60,0%, sedangkan pada siklus II hasil yang diperoleh anak sudah meningkat mencapai 100%. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa melalui lembar kerja peserta didik dapat meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1-10 pada anak usia 5-6 tahun dan dapat meningkatkan hasil belajar anak di TK Frater Don Bosco Tomohon.
Pengaruh Relaksasi Nafas Dalam Terhadap Pola Tidur Lansia di BPSTW Yogyakarta Unit Budhi Luhur Yuda Prawinata; Thomas Aquino Erjinyuare Amigo; Ririn Wahyu Widayati
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 5 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8122595

Abstract

This aim of this study is to find out deep breathing relaxation technique can affect on the elderly sleep patterns at BPSTW of Budhi Luhur Unit Yogyakarta. The reseach used a quantitative research method. It was quasi experimental research using a pre-test and post-test with a non-equivalent control group design. A convinience sampling technique was used to collect data from as many as 20 elderly people in each group. The wilcoxon analysis was applied to the intervention and control groups before and after practicing the deep breathing exercise. Meanwhile, the Mann-Whitney test was applied to the intervention and control groups after practicing the deep breathing exercise. The results indicate that the sleep patterns in the control group before and after practicing the deep breathing exercise show a p-value of 0.296, while the intervention group shows a p-value of 0.000. the bivariate analysis on the intervention and control groups after practicing the deep breathing relaxation techniques shows a p-value of 0.000. since the results indicate a p-value of less than 0.005 (p<0.05), it is concluded that there is a difference in the sleep patterns scores of the groups with the deep breathing relaxation treatment and the groups without the deep breathing relaxation treatment.
An Analysis Students’ Errors In Pronunciation English Vowels at Third Semester of English Education Study Program Ika Pratiwi; Ali Ajam; Sahrun Sudirman; Indry Widyasti Anwar
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 12 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8122634

Abstract

The aim of this study is to find out the most pronounced vowel errors and what types of errors are made by the third-semester students of the English education study program at Khairun University. The research used a qualitative research method and the participants were twenty students at Khairun University. The results of the study can be concluded that the dominant error of vowel sounds made by students is the sound /i:/ reaching 62 (or 28.44%) and the data shows substitution is a type of pronunciation error made by students reaching (86.66%).

Page 304 of 876 | Total Record : 8760

 302   303   304   305   306 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 4.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 8.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 5.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24.2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 23 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 22 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 21 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 20 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 19 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  (On Proses) Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 16 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 15 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 14 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 13 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 12 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 11 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 10 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 7 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 6 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 5 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 4 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 3 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 25 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 24 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 23 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 22 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 21 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 20 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 19 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 18 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 17 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 16 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 15 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 14 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 13 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 12 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 11 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 10 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 9 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 8 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 7 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 6 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 5 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 3 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 24 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 23 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 22 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 21 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 20 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 19 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 18 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 17 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 16 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 15 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 14 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 13 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 12 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 11 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 10 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 9 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 8 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 7 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 6 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 5 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 4 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 3 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 8 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 7 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 6 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 5 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 4 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 3 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 6 No 4 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 3 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 2 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 4 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 1 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 3 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 2 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN More Issue