cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
jhoni lagunsiang
Contact Email
jhonilagunsiang@yahoo.co.id
Phone
+6282195680125
Journal Mail Official
wahanapendidikan77@gmail.com
Editorial Address
Jl. Lintas Halmahera. Desa Galala Sofifi
Location
Kota tidore kepulauan,
Maluku utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Published by Universitas Bumi Hijrah Tidore
ISSN : 20895364     EISSN : 26228327     DOI : https://doi.org/10.5281
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan (JIWP) Diterbitkan sebagai upaya untuk mempublikasikan hasil-hasil penelitian dan temuan di bidang pendidikan . Jurnal ini terbit 4 bulanan, yaitu bulan April, Agustus dan Desember. *Ruang Lingkup* Memuat hal kajian, analisis, dan penelitian tentang perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi, dan penelitian dalam bidang pendidikan yang berkaitan dengan peningkatan kinerja dan memfasilitasi belajar di lembaga pendidikan formal, non-formal dan informal serta lembaga-lembaga pelatihan. *Deskripsi* Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan merupakan media komunikasi ilmiah bagi dosen, guru, widyaiswara, mentor, mahasiswa, dan praktisi pendidikan lainnya serta pemerhati kependidikan. Jurnal ini dimaksudkan sebagai wadah untuk menyebarluaskan hasil kajian, pemikiran, penelitian, dan evaluasi yang relevan dengan kawasan pendidikan yakni perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi dan penelitian dalam bidang pendidikan, pembelajaran dan evaluasi. Artikel yang diterima dan diproses oleh redaksi adalah artikel secara substansi berhubungan dengan kawasan pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 8,760 Documents
 525   526   527   528   529 
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas III SDN 1 Ayong Potabuga, Fitria K.; Rawis, Joulanda A. M.; Komedien, Brianne E. Jo.
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 20 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10421077

Abstract

The aim of this research is to determine the improvement in student learning outcomes through the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach to the material "Properties of Liquid Objects" in class III of SD Negeri 1 Ayong. This type of research is Classroom Action Research which was carried out over 2 cycles. Each research cycle consists of 4 (four) stages, namely planning, action implementation, observation and reflection with the aim of comparing the values ​​before action and after action. Data collection techniques were carried out using tests, observation sheets of teacher activities and student activities. The research subjects were 14 class III students at SDN 1 Ayong. The data analysis technique used is the percentage calculation data analysis technique. There was an increase in learning outcomes using the Contextual Teaching and Learning (CTL) method on the properties of liquids for class III students at SD Negeri 1 Ayong. This is proven in the increase in scores from the initial test of the 14 students who completed the KKM, there were 6 students or 43% while there were still 8 students or 57% who had not completed it. In Cycle I, of the 14 students who completed it, 8 students or 57% and 6 students who had not completed it, which means 43%. In cycle II, all 14 students completed it or 100%. So it can be concluded that the Contextual Teaching and Learning (CTL) method can improve student learning outcomes in science subjects, especially class III at SD Negeri 1 Ayong.
Implementasi Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Di Sd Sumilat, Juliana Margaretha; mokoagow, Vebrianty Yosua; mamonto, Gisca kurnia; harikedua, Deisye margarit; Lantu, Claudian. A,; pande, Frederik ajerhen
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 23 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10421045

Abstract

This research discusses the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model in the learning context in Elementary Schools (SD). The challenge faced in using the problem-based learning model is how teachers implement this problem-based learning model in high grades. PBL is integrated into the curriculum to increase student engagement and development of critical thinking skills in improving problem solving skills. The PBL method is implemented in various subjects with a focus on the use of mathematical case studies that are relevant to everyday life. Data was collected through classroom observations, interviews and documentation with students and teachers. Research shows that students are able to solve problems regarding understanding the material and increase student learning motivation. These results make a positive contribution to improving learning models in elementary schools (SD) and support the implementation of PBL as an effective learning approach in improving the quality of basic education.
Integrasi Layanan Bimbingan Karier Mata Pelajaran IPS SMP Lisawati, Dwi Meliana; Ismaya, Erik Aditia
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.13860905

Abstract

This research aims to find out whether career guidance services can be integrated into social studies subjects. The research method used is a qualitative approach with a classroom action research design. This classroom action research collaborates with guidance and counseling teachers. This research design includes several stages, namely mapping competency standards for social studies subjects related to career awareness and mapping competency standards for career guidance for junior high school classes, preparing learning materials, preparing action plans, training teachers in carrying out learning, implementing actions, results of implementing actions, and evaluation and discussion. This research was carried out in two cycles with collaboration between researchers and teachers. The researcher himself is the key instrument in collecting, analyzing and concluding data. The data collection techniques used are observation and recording. Data analysis was carried out using a flowing data analysis model which includes data reduction, data presentation, verification and data conclusion stages. To maintain the validity of the data, triangulation and peer checking were carried out. The research results show that career guidance services can be integrated into social studies subjects. Of the 32 students at SMP 2 Jekulo Kudus, 85% of students were able to answer questions related to career guidence.
Literature Review Proses Perencanaan Manajemen Sumber Daya Manusia dan Implementasi Dalam Lingkup Perusahaan Samsudin, Acep; Prabowo, Budi; Ningrum, Marcella Putri Widya; Norestu, Az Zahra; Wati, Dwi Indra
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.13847866

Abstract

pengembangan karir dan langkah program karir. Pekerjaan ini berkaitan dengan pengelolaan sumber daya manusia secara jelas dan sederhana di organisasi layanan di mana SDM terlibat dalam mencapai kebijakan, tujuan dan sasaran. Mereka membawa percikan kreativitas dan efisiensi dan sangat penting bagi keberhasilan organisasi. Ini mencerminkan perkembangan pekerjaan individu dari waktu ke waktu, menekankan tahapan eksplorasi (mencoba peran baru), pembentukan, pemeliharaan dan penurunan, membatasi aktivitas berdasarkan tahapan perkembangan, hubungannya dengan usia kronologis individu, dan tingkat relatif dari pekerjaan. keterlibatan dan pengaruh yang terkait dengan setiap tahap. perencanaan sumber daya manusia telah dipelajari secara rinci dalam artikel ini. Penulis telah berusaha menyajikan dan menyajikan gambaran komprehensif tentang aktivitas SDM yang penting ini. Pentingnya perencanaan SDM, tujuan strategis dan faktor-faktor yang mempengaruhinya dibahas dalam tinjauan literatur ini. Selain itu, penelitian ini mencakup kerangka dan model perencanaan sumber daya manusia serta menjelaskan proses retensi dan motivasi tenaga kerja dalam organisasi.
Kecelakaan Akibat Pengendara Anak di Bawah Umur di Kota Tanjungpinang: Analisis Hukum dan Solusi Kebijakan Hutabarat, Arini Br; Octapiani, Nisfa; Deswina, Lailatul Fajri
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan zaman yang semakin pesat, membuat banyak teknologi tersebar di seluruh dunia contohnya sepeda motor. Sepeda motor yang banyak digunakan sebagai alat transportasi, tidak memiliki batasan usia, sehingga anak di bawah umur dapat menggunakannya. Di Tanjungpinang sendiri sudah sangat marak pengendara anak di bawah umur, tidak adanya batasan akan fenomena tersebut. Menurut Pasal 77 Ayat 1 Undang-Undang Lalu Lintas No 22 tahun 2009 “setiap orang yang mengemudikan kendaraan bermotor di jalan harus memiliki Surat Izin Mengemudi (SIM) yang sesuai dengan kendaraan yang dikemudikan atau minimal berusia 17 tahun”. Perumusan masalah yang akan dibahas adalah Apa penyebab maraknya pengendara motor dibawah umur kota tanjungpinang dan Bagaimana Solusi Pemerintah dan aparat penegak hukum Tanjungpinang dalam menangani permasalahan Pengendara Motor Dibawah Umur. Penelitian ini menggunakan Metode penelitian yaitu yuridis-empiris dengan pendekatan struktural yang dimana menggunakan data primer dan data sekunder. Hasil dari faktor-faktor penyebabnya 1) hal ini terjadi karena kurangnya sarana transportasi umum di Tanjungpinang, 2) terjadi karena kebiasaan di rumahnya yang dibebaskan oleh para orangtua, 3) pengaruh teman sebaya. Solusi dan kebijakannya jika adanya pelanggaran yang terjadi yang disebabkan pengendara motor dibawah umur maka akan dikenakan teguran beserta sanksi. Pihak pemerintah harus lebih peka terhadap permasalahan-permasalahan seperti ini agar dapat mengurangi korban jiwa dalam kasus kecelakaan yang disebabkan anak di bawah umur.
Peran Ketangguhan dan Dukungan Sosial Keluarga terhadap Stres Akademik pada Mahasiswa yang sedang Menyusun Skripsi Yumika, Tasya; Marheni, Adijanti
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 23 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10421397

Abstract

Academic stress is a variety of stresses faced by students in connection with study and lecture. Academic stress in students who are undergoing dissertation occurs because students are required to be independent in completing academic tasks. Academic stress will have a negative impact on physical, psychological and academic performance. The high and low levels of academic stress are influenced by the presence of hardiness within the individual, as well as the social support of the family. This research is using a quantitative-research to know the role of hardiness and social support of the family against academic stress in students who are drawing up a thesis at Udayana University. Sampling is done using the cluster random sampling technique. A total of 108 students from Udayana University who are drafting the thesis are used as subjects in this study. The measurement tools used are the academic stress scale, the hardiness scale, and the family’s social support scale. The result of the multiple linear regression test showed a regression coefficient value of 0.676, a determination cofficient of 0.642, a significance value of 0.000 (p<0,05), which means that hardiness and social support jointly play a signative role against the academic stress of students who are drafting the thesis. Furthermore, the value of the beta coefficient is standardized on the hardiness variable of -0.286 and family social support is -0.114. The results showed that hardiness variables played a greater role in lowering student academic stress levels compared to family social support variables.
Pengaruh Kepribadian Siswa Dan Metode Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Tematik Pada Siswa Sekolah Dasar Aulia, Tazkya; Wandini, Rora Rizki; Mawaddah, Tantri
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 23 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10421432

Abstract

Student thematic learning outcomes refer to the achievements or learning achievements achieved by students within the thematic learning framework. Thematic learning is a learning approach that integrates various subjects into one particular theme or topic. The factors are divided into two, namely internal factors and external factors. This research method is quantitative with a descriptive approach, the population in this study is PGMI students who are already PPL in elementary school and the sample is 10 respondents. The data collection method is in the form of a questionnaire. The purpose of this research is to find out whether Student Personality and Teacher Teaching Methods affect Thematic Learning Outcomes in elementary school students.
Analisis Pemanfaatan Hate Comment Netizen Sebagai Strategi Publisitas Mafia Pentol Pada Konten Tiktok Putra, Dafa Firstama Surya; Wardhana, Mikha; Evanindra, Muhammad Rifqi; Amalia, Diana
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.13854958

Abstract

Penelitian ini mengkaji cara Mafia Pentol mengatasi hate comment pada akun TikTok mereka dan bagaimana mereka memanfaatkannya untuk meningkatkan engagement. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Mafia Pentol merespons hate comment dengan respons positif, moderasi komentar, pendekatan edukatif, dan kreativitas. Mereka juga menggunakan hate comment sebagai sumber inspirasi untuk konten kreatif. Hasil penelitian ini menggarisbawahi pentingnya respons bijaksana terhadap hate comment dan potensi positif dalam memanfaatkannya untuk pertumbuhan dan kesuksesan di media sosial. Penelitian ini memiliki keunikan karena pendekatannya yang unik dan inovatif dalam memahami dinamika media sosial. Keunikan utamanya terletak pada cara penelitian ini mengubah pandangan terhadap hate comment, yang biasanya dianggap sebagai aspek negatif dari interaksi online, menjadi sebuah alat strategis untuk publisitas dan branding
Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran IPAS di SD 1 Tanjungrejo Winarni, Arum; Ismaya, Erik Aditia
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aim of this research is to analyze the implementation of the independent curriculum in elementary schools. This research uses a descriptive qualitative approach, data collection techniques using observation, interviews and documentation, data analysis includes data reduction, data presentation, concluding drawing. The results of this research are that in independent learning curriculum teachers have implemented independent learning. Where teachers are given the freedom to implement meaningful, differentiated and innovate learning. Teachers and students have also used appropriate approaches, models, strategies and learning methods. Learning design has taken into account aspects of simplicity, harmony, easy to understand, flexibility and taking into account the characteristics of students. The application of the independent curriculum using independent changes provides flexibility to educational units when implementing the independent curriculum using the teaching tools that have been provided. The obstacles encountered are teachers' limitations in creating teaching modules, compiling learning plans due to adaptation of the new curriculum, minimal socialization and training and limited school infrastructure.
Strategi Public Relation IFI Surabaya dalam membangun Brand Awareness Santoso, Annisa Amelia; Muzaki, Hisyam Faras; Anom, Rachmad Pamuji P.; Amalia, Diana
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.13852211

Abstract

IFI Surabaya adalah lembaga yang memiliki peran penting dalam mempromosikan budaya Prancis dan bahasa Prancis di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi Public Relations yang digunakan oleh Institut Français d'Indonésie (IFI) Surabaya dalam upaya membangun citra merek (brand image) dan kesadaran merek (brand awareness) di masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara mendalam terhadap staf PR IFI Surabaya dan analisis konten dari berbagai materi PR yang telah diterbitkan. Hasil penelitian ini mengungkapkan tiga dari empat model dalam Teori Excellence digunakan oleh IFI dalam strateginya. Model tersebut antara lain Publicity (Press Agentry), Public Information, dan Two-Ways Asymmetrical Communication yang efektif dalam membangun citra positif IFI Surabaya dan meningkatkan kesadaran masyarakat terhadap lembaga ini. Implikasi dari temuan ini dapat menjadi pedoman bagi organisasi serupa dalam memperkuat brand image dan hubungan dengan masyarakatnya

Page 527 of 876 | Total Record : 8760

 525   526   527   528   529 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 4.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 8.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 5.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24.2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 23 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 22 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 21 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 20 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 19 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  (On Proses) Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 16 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 15 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 14 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 13 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 12 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 11 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 10 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 7 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 6 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 5 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 4 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 3 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 25 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 24 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 23 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 22 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 21 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 20 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 19 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 18 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 17 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 16 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 15 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 14 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 13 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 12 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 11 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 10 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 9 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 8 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 7 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 6 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 5 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 3 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 24 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 23 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 22 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 21 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 20 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 19 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 18 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 17 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 16 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 15 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 14 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 13 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 12 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 11 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 10 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 9 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 8 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 7 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 6 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 5 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 4 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 3 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 8 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 7 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 6 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 5 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 4 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 3 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 6 No 4 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 3 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 2 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 4 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 1 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 3 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 2 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN More Issue