cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fertilia Ikashaum
Contact Email
ikashaum@gmail.com
Phone
+62895609622170
Journal Mail Official
linear.jurnal@metrouniv.ac.id
Editorial Address
Jl. Ki Hajar Dewantara 15a Kota Metro, Lampung
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
LINEAR: Journal of Mathematics Education
Published by Institut Agama Islam Negeri Metro Lampung
ISSN : 27226913     EISSN : 2722760X     DOI : https://doi.org/10.32332/linear
Core Subject : Education,
Education Mathematics
The aim of this journal is to publish high quality research in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 123 Documents
 8   9   10   11   12 
THE IMPLEMENTATION OF DAKON MATHEMATICS (DAKOTA) LEARNING MEDIA WITH DISCOVERY LEARNING METHOD: THE IMPLEMENTATION OF DAKON MATHEMATICS (DAKOTA) LEARNING MEDIA WITH DISCOVERY LEARNING METHOD Lestari, Fitria; Efendi, Deni; Hardianti, Desrina
LINEAR: Journal of Mathematics Education Vol. 5 No. 1 (2024): Volume 5 Nomor 1 Juni 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/linear.v5i1.9363

Abstract

The learning faced by students is teacher-centered learning. The lack of teachers in managing active classes affects student learning outcomes. The purpose of this study is to improve student learning outcomes in the material for FPB and KPK through the Discovery Learning method assisted by the Dakota learning media (Dakon Mathematics). This research is a classroom action research which consists of 2 cycles, namely cycle I and cycle II. Both cycle I and cycle II have the same stages, starting from planning, implementing, observing and reflecting. The subject of the class action research was conducted at SD Negeri 3 Tanjung Ratu class VI with 26 students, 14 of whom were boys and 12 of them were girls. The object of this research is to improve student learning outcomes on the KPK and FPB materials. Data collection techniques used are tests and non-tests. The data analysis technique is comparing the percentage of student learning outcomes in cycle I and cycle II. The criteria for learning success can be seen from the increase in student learning outcomes with the application of the Discovery Learning learning method and the Dakota learning media. The results showed that the application of the Discovery Learning method and the Dakota learning media could improve student learning outcomes. The data obtained from the results of students' learning completeness in the implementation of cycle 1 with a percentage value of 47% from the previous percentage of 26% in the pre-cycle. In cycle 2 it increased to 74%..
PELAKSANAAN INTERNALISASI NILAI-NILAI KEISLAMAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI STAIN GAJAH PUTIH TAKENGON Hilliyani Hilliyani
LINEAR: Journal of Mathematics Education Volume 2 Nomor 2 Desember 2021
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/linear.v2i2.3138

Abstract

Tujuan pendidikan yang diselenggarakan Perguruan Tinggi untuk menjadikan manusia beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, terampil, kompeten dan berbudaya untuk kepentingan bangsa. Perguruan Tinggi Islam mempunyai tugas pokok untuk menyelenggarakan pendidikan, pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di bidang ilmu pengetahuan agama islam sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menjelaskan pelaksanaan internalisasi nilai-nilai keislaman pada pembelajaran matematika di STAIN Gajah Putih Takengon. Penelitian ini dilaksanakan di STAIN Gajah Putih Takengon, Aceh pada Jurusan Tarbiyah Prodi PGMI Semester V. Alasan peneliti memilih lokasi ini adalah karena materi yang akan digunakan untuk menginternalisasikan nilai-nilai islam pada pembelajaran matematika terdapat pada prodi tersebut. Instrumen yang digunakan adalah wawancara terstruktur dan observasi. Dengan hasil penelitian nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran matematika pada Prodi PGMI semester 5 STAIN Gajah putih Takengon materi himpunan memasukkan dalil Al Qur’an dan mengaitkan nilai akidah, syariah, dan akhlak yang terkandung dalam surat Al-An’am ayat 128, Al-Waqi’ah ayat 7-14, Al-Fatihah ayat 7.
LEVEL KEMAMPUAN LITERASI MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI STATISTIKA Farid Hidayat
LINEAR: Journal of Mathematics Education Vol 3 No 2 (2022): Volume 3 Nomor 2 Desember 2022
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/linear.v3i2.5737

Abstract

Kemampuan literasi siswa Indonesia pada tahun 2018 masih berada di bawah nilai rata-rata internasional berdasarkan hasil Programme for International Student Assessment. Masih rendahnya kemampuan matematika tersebut dikarenakan siswa saat belajar di kelas hanya terbiasa mengerjakan soal prosedural. Guru memiliki peranan besar dalam membantu membangun kemampuan literasi siswa. Dapat dianologikan bahwa sebelum mahasiswa menjadi seorang guru harus memiliki kemampuan literasi matematika yang baik. Mahasiswa harus terbiasa mengerjakan soal literasi yang sesuai dengan kemampuan mereka. Perlu dilakukan suatu penelitian yang bertujuan untuk mengetahui level kemampuan literasi mahasiswa dalam menyelesaikan soal PISA. Indikator atau aspek literasi matematika yang digunakan dalam peneltian ini dikategorikan ke dalam 5 level. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif eksploratif dengan pendekatan kualitatif. Instrumen penelitian terdiri atas peneliti sendiri dan soal tes kemampuan literasi matematika yang diadopsi dari soal PISA. Subjek dalam penelitian ini adalah 9 mahasiswa program studi Pendidikan Matematika Universitas NU Kalimantan Selatan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahawa dari keseluruhan mahasiswa dapat dikelompokkan ke dalam tiga level berbeda. Satu orang masuk level 6, lima orang berada di level 4, dan 3 orang hanya memenuhi level 1. Hal ini menunjukkan secara garis besar level literasi mahasiswa prodi Pendidikan Matematika Universitas NU Kalimantan Selatan hanya sampai menjelaskan pendapatnya berdasarkan pada pemahaman, alasan dan rumusan mereka sendiri namun belum masuk ke tahap menjabarkan dan merumuskan jawabannya berdasarkan pada pemahaman dan data yang tersedia.
DEFRAGMENTING BERPIKIR PSEUDO SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ALJABAR MATEMATIKA Ismiasih, Novi
LINEAR: Journal of Mathematics Education Vol. 5 No. 1 (2024): Volume 5 Nomor 1 Juni 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/linear.v5i1.8161

Abstract

Thinking process errors are usually caused by students not understanding the previous material. One of the reasons why students often make mistakes is that they are more interested in memorizing than understanding a material concept. Pseudo-thinking is a way of preparing steps that are inaccurate and not thorough, students tend to be able to answer questions but cannot give reasons. This research uses qualitative research with a descriptive type. The research subjects were class VII students at SMPN 2 Gandusari. The instruments of this research are tests and interviews, for data analysis based on the polya stages. The results of the research show that (1) at the stage of understanding the questions, students experience errors in analogical thinking and constructing concepts because students only understand in simple terms, so that students can explain the answers to the mistakes made, defragmenting and scaffolding are needed, (2) planning problem solving, students make mistakes in placing concepts because students do not understand the concepts and procedures, after being given defragmenting with scaffolding with concepts and procedures students can design problem solutions correctly (3) solve the problem in the problem, the lack of cognitive commitment of students causes students to lose control and break up hope, after being given conflict cognition students can solve the questions from the plans they have made, (4) examining the answers, students consider the answers that have been answered to be correct because they don't really understand the concept requested, after being given it is defragmented with disequilibration students can check the answer again with the concept that was asked. structured and correct Keywords: defragmenting, pseudo thinking, algebra
BAHAN AJAR METODE NUMERIK BERBANTU APLIKASI FOCUSKY DENGAN SISTEM PEMBELAJARAN DARING Azizah, Isnaini Nur
LINEAR: Journal of Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 Nomor 2 Desember 2023
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/linear.v4i2.7941

Abstract

Bahan ajar adalah komponen penting dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan produk berupa bahan ajar metode numerik berbantuan aplikasi focusky yang akan digunakan dalam sistem pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan tahapan ADDIE yaitu Analysis, design, development, implementation dan evaluation. Subyek dalam penelitian ini sebanyak 31 subjek mahasiswa Universitas Ma’arif Lampung. Berdasarkan analisis data, hasil validasi rancangan ahli materi memperoleh nilai rata-rata 3,32 dan ahli media memperoleh nilai rata-rata 3,42. Sehingga dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak digunakan. Hasil uji coba lapangan berdasarkan hasil analisis angket respon mahasiswa diperoleh skor 2,86, disimpulkan bahwa daya tarik media termasuk dalam kategori menarik dan hasil keefektifan media mencapai 76% dan dinyatakan sangat efektif. Kesimpulannya, penggunaan bahan ajar ini layak dan efektif.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MTS MA’ARIF 2 NURUL HUDA LAMPUNG TIMUR Bayu Ahsani Marjuki; Zuhairi Zuhairi; Yunita Wildaniati
LINEAR: Journal of Mathematics Education Volume 2 Nomor 2 Desember 2021
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/linear.v2i2.3819

Abstract

Matematika merupakan mata pelajaran wajib ditingkat SMP/MTs yang dimana siswa harus mampu mendapatkan hasil belajar matematika yang baik. Namun demikian, pada kenyataannya masih terdapat siswa yang memiliki hasil belajar matematika yang rendah yang diakibatkan salah satunya yaitu metode pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam mengajar di dalam kelas masih konvensional. Pada penelitian ini, peneliti menerapkan sebuah pembelajaran dengan menggunakan media video interaktif dimana media video interaktif dimana media pembelajaran tersebut untuk mengetahui apakah ada pengaruh media video interaktif terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media video interaktif terhadap hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode Pre-Eksperimental Design dengan rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi pada penelitian yaitu seluruh siswa kelas VII MTs Ma’arif 2 Nurul Huda Lampung Timur, dan sampel yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa pada kelas VII yaitu 30 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji normalitas, dan uji hipotesis yaitu uji t pada dua sampel yang saling berkorelasi. Adapun hasil analisis data penelitian dengan menggunakan uji normalitas pada siswa kelas VII dimana hasil nilai rata-rata pretest adalah 26,08 sedangkan hasil nilai rata-rata posttest adalah 80,33. Berdasarkan data diatas maka peneliti menggunakan uji t pada data tersebut dengan kriteria dengan nilai t_hitung=15,708 dan t_tabel=2,045, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media video interaktif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Ma’arif 2 Nurul Huda Lampung Timur.
EVALUASI PERAN PRAKTISI DALAM KELAS KOLABORASI PADA MATA KULIAH MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Rudy Setiawan; Elita Wijaya; Joni Irawan
LINEAR: Journal of Mathematics Education Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 Nomor 1 Juni 2023
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/linear.v4i1.6895

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi peran praktisi dalam kelas kolaborasi pada mata kuliah Media Pembelajaran Matematika di Pendidikan Tinggi khususnya Universitas Tribhuwana Tunggadewi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data berasal dari praktisi yang terlibat dalam kelas kolaborasi media pembelajaran matematika semester ganjil 2022/2023. Data yang telah terkumpul kemudian dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktisi berperan penting dalam kelancaran kelas kolaborasi dengan memberikan sumbangan ide, memfasilitasi proses pembelajaran, mengarahkan diskusi, dan memberikan penjelasan. Kendala yang dihadapi dalam implementasi kelas kolaborasi adalah kurangnya waktu, keterbatasan fasilitas, dan perbedaan pemahaman antara praktisi. Simpulan dari penelitian ini adalah praktisi memiliki peran yang penting dalam kelas kolaborasi dan perlu memperhatikan kendala yang dihadapi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kecemasan matematika siswa Nurofah, Amalia; Dwirahayu, Gelar; Satriawati, Gusni
LINEAR: Journal of Mathematics Education Vol. 5 No. 2 (2024): Volume 5 Nomor 2 Desember 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/dswz9687

Abstract

Rendahnya kemampuan pemecahan masalah dikarenakan proses pembelajaran yang masih menggunakan pembelajaran konvensional dan rasa cemas yang berlebih saat menyelesaikan masalah matematika. Model Problem Based Learning adalah pembelajaran yang mampu melibatkan siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran sehingga mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan mengatasi kecemasan matematika siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kecemasan matematika. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 29 Jakarta pada tahun ajaran 2023/2024. Metode yang dilakukan pada penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Sampel terdiri dari 36 siswa kelas eksperimen dan 36 siswa kelas kontrol yang dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes kemampuan pemecahan masalah berupa soal uraian dan angket kecemasan matematika. Hasil penelitian menunjukkan 1) model Problem Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah 2) model Problem Based Learning berpengaruh terhadap kecemasan matematika siswa. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kecemasan matematika sebesar 19,8%.
Analisis kemampuan representasi matematis siswa pada materi teorema pythagoras menggunakan model collaborative problem solving Rahman, Farida; Zulfikar, Ryan Nizar; Aba, Maria Martini; Ralmugiz, Uke
LINEAR: Journal of Mathematics Education Vol. 5 No. 2 (2024): Volume 5 Nomor 2 Desember 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/1dgt2k56

Abstract

Salah satu topik yang penting dalam pembelajaran matematika adalah Teorema Pythagoras, yang memerlukan kemampuan representasi matematis yang baik agar siswa dapat memecahkan masalah dengan tepat. Model pembelajaran Collaborative Problem Solving (CPS) telah diakui sebagai pendekatan yang dapat meningkatkan pemahaman konseptual dan kemampuan berpikir kritis melalui kerja sama dan interaksi antar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan representasi matematis siswa pada materi Teorema Pythagoras menggunakan model pembelajaran collaborative problem solving. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Plus Nurul Iman. Instrumen yang digunakan meliputi tes kemampuan representasi matematis dan lembar observasi proses pembelajaran. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif untuk menggambarkan kemampuan representasi matematis siswa, serta menganalisis efektivitas model pembelajaran CPS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CPS mampu meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa pada materi Teorema Pythagoras, terutama dalam aspek representasi gambar, simbol dan verbal. Siswa yang belajar dengan model CPS cenderung lebih aktif dalam berdiskusi dan bekerja sama dalam menyelesaikan masalah, sehingga lebih mampu mengintegrasikan berbagai bentuk representasi matematis. Meskipun demikian, representasi verbal masih menjadi tantangan bagi beberapa siswa.
Effect of scientific learning approach on mathematical problem-solving ability of junior high school students Saragi, Melyana; Ikashaum, Fertilia
LINEAR: Journal of Mathematics Education Vol. 5 No. 2 (2024): Volume 5 Nomor 2 Desember 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/j39tb802

Abstract

The scientific approach in learning at school aims to familiarize students with thinking, discussing and creating using scientific principles and steps. Therefore, the aim of this research is to increase student activity and find out how the scientific approach influences class students' problem solving abilities. VIII Kartikatama Metro Middle School. Through problem solving abilities students can develop students' thinking abilities to be able to connect the knowledge and skills that students already have to solve the problems given. This research is quantitative research. The research location is Kartikatama Metro Middle School. The subjects in this research were 25 experimental class students and 25 control class students. The data collection technique used was the Posttest test. Data analysis techniques are carried out by testing research instruments, analysis testing and hypothesis testing using the t test. Based on the research results, the Sig value was obtained. (2-tailed) is 0.11<0.05, which means that there is an influence of the scientific approach model through the problem solving abilities of class VIII students at SMP Kartikatama Metro or in other words the average problem solving ability of students in the experimental class is better than average - average problem solving ability of control class students.

Page 10 of 13 | Total Record : 123

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2026): Volume 7 Nomor 1 June 2026 Vol. 6 No. 2 (2025): Volume 6 Nomor 2 Desember 2025 Vol. 6 No. 1 (2025): Volume 6 Nomor 1 June 2025 Vol. 5 No. 2 (2024): Volume 5 Nomor 2 Desember 2024 Vol. 5 No. 1 (2024): Volume 5 Nomor 1 Juni 2024 Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 Nomor 2 Desember 2023 Vol 4 No 2 (2023): Volume 4 Nomor 2 Desember 2023 Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 Nomor 1 Juni 2023 Vol 3 No 2 (2022): Volume 3 Nomor 2 Desember 2022 Vol 3 No 1 (2022): Volume 3 Nomor 1 Juni 2022 Volume 2 Nomor 2 Desember 2021 Volume 2 Nomor 1 Juni 2021 Volume 1 Nomor 2 Desember 2020 Volume 1 Nomor 1 Juni 2020 More Issue