cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
https://journal.uny.ac.id/index.php/epistema
Contact Email
monika.sidabutar@uny.ac.id
Phone
+62274586168
Journal Mail Official
epistema_ktpfip@uny.ac.id
Editorial Address
Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Jl. Colombo No.1 Yogyakarta 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Epistema
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 27238199     DOI : https://doi.org/10.21831/ep.v2i1
Core Subject : Education,
Education
Epistema is a showcase of original and scrupulously conducted research in educational technology. The scope includes curriculum development & course design, innovation in learning, technology in learning, digital technology in education, evaluation of technology application in education and etc. in addition, other studies that related to Educational Technology can also be published in this journal.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 1 (2024)" : 8 Documents clear
Survei Perangkat Digital: Personal Information Management Pembelajaran Pangestu, Rama Faiz; Akbar, Rauuf Anugrah; Mukarromah, Niswi
Epistema Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v5i1.66702

Abstract

Perkembangan teknologi dan informasi yang sangat cepat sekaligus saling keterkaitan memberikan kemudahan dalam penyebaran informasi. Informasi saat ini benar-benar hadir sangat digital karena adanya teknologi. Disisi lain informasi yang melimpah tanpa dapat dibendung mengisi ruang-ruang penyimpanan teknologi yang menjadi problem semua kalangan salah satunya mahasiswa. Mahasiswa tidak dapat dilepaskan dari adanya teknologi informasi sebagai pengakses informasi pembelajaran perkuliahan. Oleh karena itu, perlu adanya pengelolaan informasi pembelajaran melalui perangkat yang mereka gunakan. Tujuan penelitan ini yaitu untuk mengukur tingkat perbandingan penggunaan teknologi antara smartphone dengan laptop/komputer. Metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan survey cross sectional digunakan dalam penelitian ini. Sampel survei berjumlah 114 Mahasiswa Magister dan Doktor UNY tahun akademik 2020/2021 dan 2021/2022. Prosedur pengambilan data dimulai dengan menyebarkan kuesioner pada sampel, kemudian data dihitungdan selanjutnya disajikan dalam bentuk diagram. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan smartphone untuk pengelolaan informasi pembelajaran sebesar 61% dibandingkan laptop/komputer dengan persentase 39%. Berdasarkan hasil penelitian persentase penggunaan perangkat digital yang paling banyak digunakan adalah smartphone. 
Desain Model Pembelajaran Micro Teaching Inklusif Bagi Mahasiswa Calon Guru Penyandang Disabilitas Nurpratiwi, Suci; Fadhil, Abdul; Farhan, Ahmad Ivan
Epistema Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v5i1.71900

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain model pembelajaran micro teaching yang inklusif terhadap mahasiswa calon guru difabel dalam penguasaan empat aspek kompetensi guru dengan menyesuaikan terhadap kebutuhan dan karakteristik mahasiswa difabel. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan pembelajaran Dick and Carrey. Subjek uji coba penelitian yaitu mahasiswa difabel pada Program Studi Pendidikan Agama Islam sejumlah dua orang. Langkah-langkah pengembangan model yaitu melalui tahapan identifikasi tujuan pembelajaran, analisis karakteristik mahasiswa, identifikasi tujuan dari masing-masing individu, asesmen dan revisi terhadap desain model pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran micro teaching inklusif berdasarkan uji kelayakan pada ahli memperoleh skor 81% dalam kategori sangat layak dalam rancangan perencanaan hingga evaluasi pembelajaran. Model pembelajaran diujicobakan kepada mahasiswa mendapat persentase 83% dengan keterangan model pembelajaran menyenangkan, memudahkan mahasiswa dalam memahami pembelajaran, dan tersedianya fasilitas yang memadai bagi mahasiswa disabilitas untuk memahami pembelajaran dan praktik. Respon positif pun ditunjukkan oleh mahasiswa disabilitas maupun mahasiswa non-disabilitas.
Analisis Penggunaan Teknologi di Lembaga PAUD Kabupaten Sleman Cholimah, Nur; Tjiptasari, Fitriana; Haryanti, Haryanti; Hanum, Aliyah Latifah
Epistema Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v5i1.67135

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan deskripsi terkait penggunaan teknologi yang ada di lembaga PAUD Kabupaten Sleman. Penelitian melibatkan 948 sekolah yang terdiri dari TPA, SPS, KB, TK, dan RA di Kabupaten Sleman. Penelitian ini menggunakan pendekatan analisis kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket yang berfokus pada penggunaan teknologi dan permasalahan yang ada. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi di PAUD Kabupaten Sleman sudah baik. Namun, diperlukan adanya perangkat teknologi tambahan, seperti laptop, TV Smart, LCD, Printer, sound, camera, dan lainnya. Kendala yang dihadapi terkait dalam penggunaan teknologi informasi. Guru membutuhkan pelatihan terkait dengan pemahaman dan penggunaan teknologi informasi. Pelatihan untuk menunjang kompetensi guru dalam mendampingi kegiatan pembelajaran anak usia dini. Peneliti selanjutnya, dapat melakukan kajian mengenai penggunaan teknologi dalam pembelajaran di PAUD yang lebih mendalam lagi. Pemangku kebijakan dapat mengadakan pelatihan terkait penggunaan teknologi informasi untuk menunjang kegiatan pembelajaran di PAUD supaya pembelajaran menjadi lebih inovatif dan variatif.
Pengembangan Simulation Game Rambu Lalu Lintas untuk Kelas IV Zakki, Aghisni Nur; Soepriyanto, Yerry; Adi, Eka Pramono
Epistema Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v5i1.69450

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan Simulation Game yang menarik untuk digunakan oleh siswa, memberikan motivasi, dan mampu menunjang tercapainnya tujuan pembelajaran tanpa membuat bosan. Simulation Game dikemas untuk membuat siswa mendapatkan pengalaman berkompetisi, menyelesaikan berbagai misi, menghadapi tantangan yang dirancang dan dilengkapi dengan konsep simulasi untuk memberikan pemahaman kepada mereka tentang rambu lalu lintas. Penelitian ini menggunakan model pengembangan multimedia oleh Lee & Owens. Dalam penyelesaian Simulation Game Rambu Lalu Lintas menggunakan 4 tahap, yaitu assessment/analysis, Front-end Analysis, design dan development. Hasil pengembangan mendapatkan respon positif dari uji validitas oleh ahli materi dengan rata-rata sebesar 98,3%, ahli media memberikan penilaian sebesar 100%, sementara uji coba siswa mendapat penilaian 97,61%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Simulation Game Rambu Lalu Lintas ini telah terbukti valid, dapat dianggap layak digunakan dalam pembelajaran dan dapat meningkatkan motivasi siswa sehingga pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan.
Sosialisasi Noken sebagai Filosofi Masyarakat Desa Melalui Lembaga Pendidikan Sekolah Berparadigma Konstruktivistik Lefaan, Avelinus; Sitorus, Ferry Rhendra Pananda Putra
Epistema Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v5i1.72622

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengungkap bagaimana pemahaman guru dan bagaimana sosialisasi serta internalisasi filosofi noken pada sekolah di kota Jayapura dan Sentani. Metode penelitian menggunakan studi lapangan untuk mengetahui problem sosialisasi noken sebagai kearian lokal dalam proses pendidikan di Jayapura. Hasil penelitian menunjukkan: Pertama, pemahaman terhadap noken ternyata bukan sekadar sebagai karya peradaban material saja dalam wujud tas yang berfungsi sebagai pembawa barang. Kandungan nilai dalam noken itu beririsan dengan pemahaman pendidikan dan kebudayaan berparadigma konstruktivistik. Kedua, proses sosialisasi noken sebagai filosofi secara integratif telah dilakukan dalam lembaga sekolahan, bukan saja bagaimana cara membuat noken sebagai karya budaya material, tetapi juga mendiskusikan noken sebagai filosofi. Model sosialisasi pun menggunakan proses pembelajaran yang berparadigma konstruktivistik dengan menempatkan pebelajar sebagai subjek aktif dalam mengonstruksi dan memaknai noken sebagai kearifan lokal yang sarat dengan nilai-nilai filosofis melalui diskusi dan dialog. Itu semua menunjukkan bahwa proses sosialisasi noken sebagai filosofi bukanlah pembelajaran yang berpusat pada guru, tetapi pembelajaran berpusat pada siswa.
Pengaruh Literasi Digital Guru Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pada Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Gowa Dharma, Surya
Epistema Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v5i1.66091

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh literasi digital guru terhadap pelaksanaan pembelajaran daring. Penelitian dilaksanakan pada seluruh Sekolah Menengah Kejuruan Negeri di Kabupaten Gowa. Populasi pada penelitian ini adalah guru pegawai negeri sipil yang berjumlah 238 yang tersebar pada 5 Sekolah. Pengambilan sampel menggunakan teknik proporsional random sampling dengan sampel sebanyak 70 guru berdasarkan formula slovin. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner yang uji validitas isinya menggunakan model pengujian gregory dan uji validitas konstruknya menggunakan teknik confirmatory factor analysis serta pengujian reabilitasnya menggunakan rumus cronbach alpha yang menghasilkan nilai koefisien reliabilitas sebesar 0,98 untuk instrumen literasi digital guru dan nilai koefisien reliabilitas sebesar 0,96 untuk instrumen pelaksanaan pembelajaran daring. Teknik regresi linear sederhana digunakan untuk menganalisis data yang diperoleh. Hasil penelitian mengungkapkan terdapat pengaruh literasi digital guru yang positif dan signifikan terhadap pelaksanaan pembelajaran daring pada SMK Negeri di Kabupaten Gowa, serta besarnya kontribusi atau pengaruh literasi digital guru terhadap pelaksanaan pembelajaran daring yaitu sebesar 48%.
Analisis Kesesuaian Implementasi Sintaks Project Based Learning dalam Proses Pembelajaran Muhibbullah, Muhammad Muhibbuddin; Alviani, Virnanda Zikha; Natasya, Deshinta; Rahmadini, Aini Rizka; Trilisiana, Novi
Epistema Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v5i1.63964

Abstract

Model pembelajaran berperan penting dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran. Pada abad 21 ini pembelajaran yang dibutuhkan adalah pembelajaran yang dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang dinilai tepat untuk diimplementasikan adalah Project Based Learning (PjBL), model pembelajaran bersifat student centered dan dinilai dapat mengakomodasi upaya pengembangan keterampilan yang dibutuhkan pada abad 21 ini. Project Based Learning memiliki sintaks yang terbilang cukup panjang dan jangka waktu pelaksanaannya cukup memakan waktu, sehingga rawan terjadi kesalahan dan ketidaktuntasan dalam pengimplementasian sintaks PjBL, hal ini kemudian menjadi rumusan permasalahan utama yang akan dibahas dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang datanya diperoleh melalui wawancara dan diolah dengan konsep analisis data Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Project Based Learning di SMKN 2 Yogyakarta sudah sesuai dengan sintaks PjBL walaupun masih terdapat kekurangan. Namun, metode ini memiliki dampak yang cukup besar terhadap perkembangan kemampuan peserta didik jika pelaksanaannya dapat dioptimalkan.
Analisis Pemanfaatan Besmart E-Learning Sebagai Media Pembelajaran Mandiri di Universitas Negeri Yogyakarta Hakim, Mukhammad Luqman; Rahmadini, Aini Rizka
Epistema Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v5i1.61701

Abstract

Kemampuan belajar mandiri menjadi krusial di tengah perubahan kebutuhan kompetensi abad 21. Dengan belajar mandiri, individu dapat mengembangkan keterampilan sesuai kebutuhan dan ritme belajar mereka. Kini teknologi memegang peran yang besar dalam proses pembelajaran, pemanfaatan teknologi diharapkan dapat mengoptimalkan hasil pembelajaran dan membuat proses belajar menjadi efektif dan efisien. Hal yang sama juga diharapkan pada pembelajaran mandiri, keterjangkauan dan kemudahan akses terhadap suatu bahan belajar  serta keberadaan platform belajar yang mampu menunjang kegiatan belajar menjadi hal yang penting dalam Self Directed Learning. E-Learning dapat menjadi salah satu opsi terkiat dengan platform yang dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran yang dapat mengakomodasi Self Directed Learning, Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) sendiri memiliki sebuah platform E-Learning bernama Besmart digunakan untuk memfasilitasi pembelajaran daring asinkron. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dimana metode pengambilan datanya dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi pustaka. Hasil penlitian ini menunjukan bahwa Besmart E-Learning UNY merupakan platform yang memadai untuk menjadi media  pembelajaran Self Directed Learning, namun sejauh penelitian ini dilakukan pemanfaatan Besmart UNY masih terbilang belum optimal.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2025): Vol. 6 No. 1 (2025) Vol. 6 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 2 (2024) Vol. 5 No. 1 (2024) Vol. 4 No. 2 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 2 (2022) Vol. 3 No. 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol. 2 No. 2 (2021) Vol. 2 No. 1 (2021) Vol. 1 No. 2 (2020) Vol. 1 No. 1 (2020) More Issue