cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tabita Wahyu Triutami
Contact Email
tabita.triutami@unram.ac.id
Phone
+6281249208039
Journal Mail Official
journalgriya@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, NTB, Indonesia
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Griya Journal of Mathematics Education and Application
Published by Universitas Mataram
ISSN : 27761258     EISSN : 2776124X     DOI : https://doi.org/10.29303/griya.v1i2
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Griya Journal of Mathematics Education and Application adalah Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika yang dikelola oleh Program Studi S1 Pendidikan Matematika Universitas Mataram. Fokus dan ruang lingkup dari jurnal ini adalah artikel ilmiah baik berupa hasil penelitian, review artikel maupun kajian pustaka khusus bidang Matematika dan Pendidikan Matematika.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 484 Documents
 45   46   47   48   49 
Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Sari, Fitri; Hidayat, Adityawarman; Insani, Sri Ulfa; Astuti; Zulfah
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Bangkinang Kota. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model pembelajaran learning cycle 7E terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Bangkinang Kota pada materi penyajian data. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen berdesain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini seluruh kelas VII SMP Negeri 1 Bangkinang Kota. Sampel penelitian terdiri dari kelas VII G yang berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E yang berjumlah 30 orang sebagai kelas kontrol yang diambil dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh rata-rata kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas eksperimen sebesar 85,27 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya sebesar 70,90. Presentase ketuntasan pada kelas eksperimen sebesar 96,66% sedangkan pada kelas kontrol hanya sebesar 40,00%. Hasil uji indenpendent t-test menunjukkan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,025. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Learning Cycle 7E berpengaruh terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Bangkinang Kota.
Pengaruh Penggunaan Powerpoint Interaktif dan LKPD Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IX SMPN 3 Mataram Tahun Ajaran 2025/2026 Umayati, Fatin; Syahrul Azmi; Nilza Humaira Salsabila
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v6i1.1062

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan powerpoint interaktif dan LKPD terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IX SMPN 3 Mataram tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental dengan posttest-only kontrol design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMPN 3 Mataram tahun ajaran 2025/2026, dengan sampel penelitian yang terdiri dari 62 orang siswa, yaitu 32 orang siswa kelas eksperimen dan 30 orang siswa kelas kontrol, yang ditentukan melalui cluster random sampling. Instrumen penelitian meliputi modul ajar, lembar observasi, dan soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Hasil analisis data menggunakan uji-t menunjukan bahwa nilai Sehingga terdapat perbedan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol, dimana rata-rata nilai kelas kelas eksperimen adalah sebesar 77,53 lebih tinggi dibandingkan rata-rata nilai pada kelas kontrol yaitu sebesar 69,10 dengan pengaruh yang diberikan berada pada kategori sedang berdasarkan hasil uji effect size sebesar . Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan powerpoint interaktif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IX SMPN 3 Mataram tahun ajaran 2025/2026.
Keefektivan Model CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Berbantuan Media Polypad untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Laili, 'Aisyah Rahmatu; Agoestanto, Arief
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v6i1.1065

Abstract

Kemampuan representasi matematis memiliki peran yang sangat penting sebagai dasar pemahaman konsep, alat berpikir, serta sarana komunikasi yang mendukung keberhasilan peserta didik dalam belajar dan menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektivan model CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) berbantuan Polypad. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IX pada SMP Negeri 24 Semarang, sedangkan sampel penelitian dipilih melalui teknik simple random sampling, sehingga diperoleh satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol, yaitu kelas IX D dan IX E. Instrumen penelitian meliputi perangkat pembelajaran dan tes kemampuan representasi matematis. Metode analisis menggunakan uji t untuk menguji rata-rata ketuntasan, uji perbedaan rata-rata, dan uji peningkatan kemampuan representasi matematis; serta uji z untuk menguji ketuntasan proporsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CORE berbantuan Polypad efektif, meliputi: (1) rata-rata skor representasi matematis mencapai batas tuntas aktual; (2) proporsi ketuntasan klasikal melebihi 75%; (3) rata-rata skor representasi matematis pada model CORE lebih tinggi dibandingkan model Problem Based Learning; dan (4) terdapat peningkatan kemampuan representasi matematis peserta didik setelah penerapan model CORE.
Pengaruh Realistic Mathematics Education Berbantuan Media Augmented Reality Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Anisman, Mesa Aprilia; Luthfi, Amir; Wahyuni, Molli; Astuti, Astuti; Zulfah, Zulfah
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v6i1.1068

Abstract

This study was motivated by the low level of students' mathematical concept comprehension. The objective of this study was to determine the effect of the Realistic Mathematics Education (RME) model assisted by Augmented Reality (AR) media on students' mathematical concept comprehension. This study employed a quantitative quasi-experimental method with a Non-Equivalent Control Group Design. The population consisted of all seventh-grade students at SMP Negeri 3 XIII Koto Kampar for the 2024/2025 academic year, with class VII B as the experimental class (RME-AR treatment) and class VII A as the control class (Expository Model). Data were collected through observation, tests, and documentation. The results indicated a significant effect of the AR-assisted RME model on students' mathematical concept comprehension (Sig. = 0.000 < 0.05). The average post-test score of the experimental group (76.87) was higher than that of the control group (64.29). Furthermore, the N-Gain test showed that the experimental group achieved an improvement of 71.13% (moderately effective), while the control group only achieved 55.38% (less effective). These findings demonstrate that the RME model assisted by AR media has a significant effect and is more effective in enhancing students' mathematical concept comprehension compared to expository learning.

Page 49 of 49 | Total Record : 484

 45   46   47   48   49 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026 Vol. 5 No. 4 (2025): Desember 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): September 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Juni 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Maret 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): Desember 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): September 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Juni 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 3 No. 4 (2023): Desember 2023 Vol. 3 No. 3 (2023): September 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Juni 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Maret 2023 Vol. 2 No. 4 (2022): Desember 2022 Vol. 2 No. 3 (2022): September 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Juni 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Maret 2022 Vol. 1 No. 4 (2021): Desember 2021 Vol. 1 No. 3 (2021): September 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Juni 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Maret 2021 More Issue