cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi@staff.uns.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
snip@mail.uns.ac.id
Editorial Address
Jl. Kepodang No. 67 A Panjer Kebumen
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 23389400     EISSN : 28082621     DOI : https://doi.org/10.20961
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan diterbitkan oleh FKIP Universitas Sebelas Maret pada tahun 2013. Bertujuan menjadi salah satu pusat publikasi ilmiah artikel yang fokus pada pendidikan dan pengajaran yang meliputi: inovasi pembelajaran, pengembangan kurikulum, teknologi pendidikan, evaluasi pendidikan, dan pendidikan guru.
Arjuna Subject : -
Articles 925 Documents
 49   50   51   52   53 
Pengaruh Model Pembelajaran PjBL berbasis STEM terhadap Hasil Belajar IPAS (Gaya di Sekitar Kita) pada Peserta Didik Kelas IV di SDN Taman 01 Grujugan Bondowoso Nabilatul Mufidah; Agustiningsih Agustiningsih; Kendid Mahmudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.88385

Abstract

Kebiasaan penggunaan model pembelajaran yang berfokus pada guru berakibat negatif terhadap keaktifan siswa serta hasil belajarnya. Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui dampak dari model PjBL berbasis STEM terhadap hasil belajar IPAS. Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperiment dengan pola Non- Equivalent Control Group Desaign. Hasil penelitian menggunakan independent sample t-test diperoleh nilai thitung > ttabel yaitu 5,144 >2,032, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan hasil perhitungan uji ER diperoleh hasil sebesar 46,2% yang artinya tingkat keefektifan relatif sedang. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif model PjBL berbasis STEM terhadap hasil belajar IPAS (Gaya di Sekitar Kita) pada peserta didik kelas IV di SDN Taman 01 Grujugan Bondowoso.
Rerata Panjang Ujaran dan Aspek Fonologis pada Pemerolehan Bahasa Anak Usia 2 Tahun 1 Bulan Nurcahyo Yudi Hermawan; Prima Gusti Yanti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.86086

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan rerata panjang ujaran dan pemerolehan fonologis yang diujarkan pada anak usia 2 tahun 1 bulan. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan melakukan observasi terhadap ujaran yang diucapkan oleh anak BTS pada periode 1 bulan. Observasi dilakukan dengan pengamatan mendalam dan merekam ujaran. Data diperoleh saat anak BTS berbicara dengan memberikan stimulus dan wawanacara sederhana. Metode yang digunakan dalam memperoleh data adalah dengan metode simak libat cakap dengan pendekatan kualitatif. Analisis dilakukan dengan mentranskripsikan ujaran untuk dihitung jumlah kata setiap ujaran. Data kemudian dianalisis berdasarkan kemampuan penguasaan bunyi. Temuan dari penelitian ini adalah rerata panjang ujaran anak BTS adalah di atas rata-rata anak seusianya, tetapi ciri-ciri perkembangan bahasanya tidak sesuai dengan kelompok rerata panjang ujaran yang didapatkan. Dari segi fonologis, seluruh bunyi vokal telah dikuasai oleh anak BTS. Akan tetapi, bunyi konsonan anak BTS agak berbeda dengan perkembangan fonologis anak seusianya. Bunyi [r] umumnya mulai diujarkan pada tahap akhir hampir bersamaan dengan bunyi [x] dan [z], tetapi anak BTS telah menguasai bunyi [r] di semua posisi. Anak BTS justru belum sempurna mengujarkan bunyi [b] dan [s] yang seharusnya pada anak seusianya telah dikuasai secara sempurna. Oleh karena itu, perkembangan fonologis anak BTS tidak begitu sejalan dengan universalitas perkembangan fonologis anak.
Telaah Pelaksanaan Program Remedial pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 5 di Sekolah Dasar Laksmi Evasufi Widi Fajari; Melisah Melisah; Annisa Annisa; Eroh Baheroh; Rahma Virly Aulia Milova; Lourenza Ahjami Mudhoffar
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.93427

Abstract

Program remedial merupakan salah satu langkah yang diambil sekolah untuk menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk melihat upaya sekolah untuk mengatasi kesulitan belajar matematika melalui pelaksanaan kegiatan remedial. Metode penelitian ini menggunakan kualitatif pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ini yaitu guru kelas dan siswa kelas 5 yang mengalami kesulitan belajar matematika dan masuk program remedial. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan obervasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dalam tiga tahap: pengurangan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) diagnosis kesulitan belajar menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan belajar dengan materi luas dan keliling bangun datar, (2) menemukan bahwa kesulitan belajar terjadi sebelum kegiatan remedial, dan (3) bahwa penyusunan kegiatan remedial dilakukan dengan membuat kesepakatan bersama antara guru dan siswa tentang konsep dan waktu kegiatan remedial, (4) pelaksanaan kegiatan remedial dilakukan setelah ulangan semester dan dilaksanakan dengan tertib tanpa ada siswa yang mencontek, (5) penilaian kegiatan remedial untuk mengetahui keberhasilan tindakan perbaikan sebelumnya. Dari penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa metode pelaksanaan kegiatan remedial terdiri dari diagnosis kesulitan belajar, identifikasi penyebabnya, pembuatan rencana kegiatan remedial, pelaksanaannya, dan penilaiannya. Siswa yang mengalami kesulitan belajar dapat mencapai KKM dengan bantuan program ini.
Intervensi Dini Berbasis Keluarga untuk Anak dengan Keterlambatan Bahasa dan Bicara Hebert Adrianto; Bracovanca Diwayestara Bravimasta; Ian Ardhiya Firmanto
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.87357

Abstract

Virus berpengaruh di dalam kehidupan manusia sehingga menjadi materi esensial di kelas X SMA/MA sekaligus modal belajar di Fakultas Kedokteran. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan pengalaman guru biologi dalam pembelajaran virus. Penelitian ini merupakan penelitian observasional cross sectional dengan menggunakan kuesioner. Responden adalah guru biologi SMA/MA se-Sidoarjo. Data dikuantifikasi, penyajian data, dan dilakukan penarikan kesimpulan. Hasil didapatkan dominan guru menilai materi tergolong sedang (56%), jurusan S-1 Biologi (69%), pernah kesulitan ketika menyampaikan materi (94%) dan menjawab pertanyaan siswa (78%) tentang proses/ mekanisme (31%), sarana prasarana laboratorium biologi kurang menunjang topik virus (83%), membuat model virus 3 dimensi sebagai aktivitas praktikum (36%), virus bakteriofage paling banyak dikenalkan kepada siswa (22%). Guru mengajarkan topik virus HIV tetapi masih ditemukan 8% guru belum menguasai konsep virus dengan baik. Topik virus SARS dijelaskan dengan lancar (28%). Data ini menjadi referensi untuk penelitian pendidikan kedokteran, selain itu program pengabdian masyarakat kepada guru.
Penerapan Model RADEC untuk Meningkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Okty Widyarti; Rokhmaniyah Rokhmaniyah; Kartika Chrysti Suryandari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.75374

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dan mendeskripsikan respon siswa terhadap pembelajaran IPA dengan menggunakan model RADEC. RADEC merupakan model pembelajaran yang meliputi lima langkah yaitu read, answer, discuss, explain, dan create. Penelitian ini dilaksanakan tiga siklus. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas VA SDN 1 Kebumen. Data yang digunakan yaitu data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik tes dan nontes. Analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan persentase rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa meningkat, hal itu dapat terlihat dari hasil observasi ketika siswa menjawab pertanyaan guru maupun bertukar pendapat melalui penerapan model RADEC karena langkah model ini mendukung kemampuan berpikir kreatif siswa teruata pada langkah membuat suatu karya, serta dari hasil tes tertulis siswa yang dalam menjawab soal sudah dapat mengembangkan gagasan mereka sendiri dan jawaban yang diberikan beragam. Respon siswa dalam penerapan model RADEC menunjukkan respon positif dalam kegiatan pembelajaran, seperti antusiasme, perasaan senang, dan kepercayaan diri. Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model RADEC dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA. 
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Bangun Ruag di Kelas V SD Negeri Bonosari Tahun Ajaran 2020/2021 Rizki Setiorini; Muhamad Chamdani; Wahyudi Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.75562

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis jenis kesalahan siswa kelas V SD dalam menyelesaikan soal cerita materi bangun ruang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus dengan objek siswa kelas V SD yang berjumlah 18 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan dan presentase kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi bangun ruang antara lain: reading error = 5%, comprehension error= 2.2%, transformation error = 16.7%, process skill error = 38.3%, encoding error = 15.6%. Simpulan penelitian ini adalah kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi bangun ruang di kelas V SD Negeri Bonosari tahun ajaran 2020/2021 diklasifikasikan dalam 5 jenis kesalahan, yakni: reading error, comprehension error, transformation error, process skill error, dan encoding error. 
Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review Sucipto Sucipto; Muhammad Sukri; Yuyun Elizabeth Patras; Lina Novita
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.84353

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan kebijakan Pemerintah Indonesia dalam kesiapan peserta didik terhadap hasil belajar pada implementasi kurikulum baru. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur terkait implementasi kurikulum merdeka dan tantangannya. Metode penelitian yang dipilih dalam penelitian ini adalah metode Literature Review. Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasikan dan mereview seluruh artikel terkait dengan implementasi kurikulum merdeka dan tantangannya yang diterbitkan tahun 2021 – 2023 dengan aplikasi Publish or Perish. Artikel yang digunakan dalam penelitian ditemukan dan setelah diseleksi yang memenuhi kriteria untuk dianalisis. Hasil penelitian menyatakan bahwa terdapat tantangan dalam penerapan Kurikulum Merdeka diantaranya: (1) sarana prasarana yang belum menunjang; (2) SDM guru yang perlu ditingkatkan dalam penggunaan teknologi; (3) masih kesulitan dalam melakukan evaluasi pembelajaran; (4) kondisi siswa, orang tua, dan lingkungan; serta (5) ketimpangan kebijakan pemerintah.  Simpulan penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi kurikulum merdeka dihadapkan pada berbagai tantangan pendidikan.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Multimedia untuk Meningkatkan Pembelajaran IPS Tentang Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan Ayu Ratnaningsih; Wahyudi Wahyudi; Muhamad Chamdani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.76315

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan model pembelajaran project based learning dengan multimedia, meningkatkan pembelajaran IPS, dan mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model pembelajaran project based learning dengan multimedia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VB SDN Karangtanjung yang berjumlah 26 siswa dengan  15 siswa perempuan dan 11 siswa laki-laki. Data yang dianalisis berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes, dan kajian dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penilaian pembelajaran IPS pada aspek kognitif pada siklus I = 74,99%, siklus II = 82,68%, dan siklus III = 92,30%. Persentase rata-rata hasil keterampilan  siklus I = 71,06%, siklus II =  83,33%, dan siklus III = 87,35%. Persentase rata-rata hasil sikap siklus I =  74,06%,  siklus II = 82,98%, dan siklus III = 87,96%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model project based learning dapat meningkatkan pembelajaran IPS. Kesimpulan penelitian ini adalah project based learning dengan multimedia dapat meningkatkan pembelajaran IPS pada siswa kelas VB SDN Karangtanjung tahun ajaran 2022/2023.
Penerapan Model Kooperatif Tipe Make A Match dengan Media Flash Card Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Jawa Ragam Krama Inggil Pada Siswa Kelas III SD Negeri 3 Karanggude Tahun Ajaran 2022/2023 Nurul Anjarwati; Ngatman Ngatman; Suhartono Suhartono
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.76761

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan langkah-langkah, meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Jawa ragam krama inggil, dan mendeskripsikan kendala dan solusi penggunaan model kooperatif tipe make a match dengan media flash card. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan selama tiga siklus. Subjek penelitian yaitu, guru dan siswa kelas III SD Negeri 3 Karanggude. Analisis data melalui pengumpulan, reduksi, penyajian, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan persentase aspek keterampilan berbicara siklus I = 66,66%, siklus II = 86,11%, dan siklus III = 94,44%. Persentase ketuntasan nilai kognitif keterampilan berbicara siklus I = 61,9%, siklus II = 80,95, siklus III = 90,47%. Kesimpulan penelitian ini yaitu, model kooperatif tipe make a match dengan media flash card dapat meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Jawa ragam krama inggil kelas III SD Negeri 3 Karanggude tahun ajaran 2022/2023.
Penerapan Model Role Playing Dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Pembelajaran Ips Tentang Peristiwa dan Tokoh Proklamasi Kemerdekaan pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kebadongan Tahun Ajaran 2022/2023 Puji Lestari; Moh Salimi; Rokhmaniyah Rokhmaniyah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.78239

Abstract

Pendidikan merupakan hal penting bagi setiap individu. Melalui pendidikan seseorang menjadi berkualitas. kemajuan suatu negara dipengaruhi oleh pendidikan terutama pendidikan formal yang diterima di sekolah. Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model role playing dengan media konkret untuk meningkatkan pembelajaran IPS tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan pada siswa kelas V SD Negeri 1 Kebadongan Tahun Ajaran 2022/2023; (2) meningkatkan pembelajaran IPS tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan melalui model role playing dengan media konkret pada siswa kelas V SD Negeri 1 Kebadongan Tahun Ajaran 2022/2023; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model role playing dengan media konkret untuk meningkatkan pembelajaran IPS tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan pada siswa kelas V SD Negeri 1 Kebadongan Tahun Ajaran 2022/2023. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siklus I dengan persentase ketuntasan siswa sebesar 65,34%, siklus II sebesar 84,62%, dan siklus III sebesar 88,84%. Rata-rata nilai siswa siklus I pertemuan 1=76,15 dan pertemuan 2=78,46. Siklus II pertemuan 1=81,53 dan pertemuan 2=84,62. Siklus III=88,48.

Page 51 of 93 | Total Record : 925

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 3 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 3 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 2 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 1 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 3 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 3 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 2 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 3 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 2 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 1 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 3 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 2 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 1 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan More Issue