cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi@staff.uns.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
snip@mail.uns.ac.id
Editorial Address
Jl. Kepodang No. 67 A Panjer Kebumen
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 23389400     EISSN : 28082621     DOI : https://doi.org/10.20961
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan diterbitkan oleh FKIP Universitas Sebelas Maret pada tahun 2013. Bertujuan menjadi salah satu pusat publikasi ilmiah artikel yang fokus pada pendidikan dan pengajaran yang meliputi: inovasi pembelajaran, pengembangan kurikulum, teknologi pendidikan, evaluasi pendidikan, dan pendidikan guru.
Arjuna Subject : -
Articles 570 Documents
 50   51   52   53   54 
Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Problem-Based Learning pada Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar Novita Andriyani; Sipa Silviyani; Lailatul Musdalifah; Laksmi Evasufi Widi Fajari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v14i1.111699

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media video animasi berbasis Problem-Based Learning untuk menumbuhkan kemampuan siswa kelas IV dalam mengidentifikasi unsur Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, dan Bagaimana pada materi Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE, melibatkan 23 siswa, serta mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, angket respons siswa, dan validasi ahli. Hasil validasi ahli materi dan ahli media menunjukkan media berada pada kategori layak dengan tingkat kelayakan yang tinggi. Implementasi di kelas memperlihatkan peningkatan perhatian, keterlibatan, dan kemampuan siswa dalam menemukan unsur informasi melalui kegiatan diskusi dan pengisian lembar kerja peserta didik. Media yang dikembangkan juga mendapat respons positif dari siswa dan guru. Media video animasi berbasis Problem-Based Learning terbukti efektif digunakan sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa sekolah dasar.
Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) dengan Media Augmented Reality (AR) untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Hasil Belajar IPAS Kelas III Sekolah Dasar Dewi Indrapangastuti; Arina Kurnia Putri
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v14i1.105182

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar IPAS siswa kelas III melalui penerapan model Project Based Learning berbantuan media Augmented Reality. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam tiga siklus di SD Negeri 1 Kalibagor dengan subjek 24 siswa kelas III. Data yang digunakan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan tes. Validitas data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data  yang digunakan Miles dan Huberman yang terdiri dari tiga tahapan utama, yaitu reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata keterampilan kolaborasi dari 75,78% menjadi 91,14%, dan peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar dari 66,67% menjadi 87,50%. Penerapan model Project Based Learning dengan media Augmented Reality efektif menciptakan pembelajaran aktif, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.
Peran Pendekatan Deep Learning dalam Mengaktualisasikan Nilai Sila Ke-3 Pancasila di Kalangan Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Samarinda Theresia Yesilyana; Nur Fitri Handayani; Marwiah Marwiah; Endang Herliah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v14i1.116531

Abstract

Penanaman nilai Persatuan Indonesia di kalangan siswa SMA menghadapi tantangan karena rendahnya keterlibatan aktif dan pemaknaan nilai dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pendekatan deep learning serta dampaknya terhadap pengaktualisasian nilai sila ke-3 Pancasila. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif bersama guru Pendidikan Pancasila pada siswa kelas X di SMA Negeri 8 Samarinda. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis secara reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan deep learning melalui integrasi mindful, meaningful, dan joyful learning mampu meningkatkan partisipasi aktif, interaksi dialogis, serta kemampuan berpikir kritis dan reflektif siswa. Nilai Persatuan Indonesia teraktualisasi dengan sangat baik dalam sikap kerja sama, toleransi, dan penyelesaian konflik secara dialogis. Dengan demikian, pendekatan deep learning berpotensi menjadi strategi transformatif dalam menginternalisasikan nilai persatuan secara kontekstual.
The Effectiveness of the Flashcard-Assisted SAVI Model on Student Learning Activity in Accounting Suci Indah Sari; Daru Wahyuni
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v14i1.116746

Abstract

AbstractThe low level of student activity indicates the need to use the SAVI learning model supplemented with flashcards. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the SAVI learning model using flashcards in increasing the activity of 11th-grade students at SMKN 1 Lemahabang. The research method used was a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The sampling technique employed was purposive sampling. The analysis results show that the SAVI learning model supported by flashcards is effective in increasing the activity of 11th-grade students at SMKN 1 Lemahabang, as indicated by a higher change in the average initial and final scores in the experimental class (0.673) compared to the control class (0.251). It can be concluded that the SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) learning model supported by flashcards is quite effective in increasing student activity. AbstrakRendahnya tingkat keaktifan peserta didik mengindikasikan perlunya penggunaan model pembelajaran SAVI berbantuan flashcard. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran SAVI dengan menggunakan flashcard dalam meningkatkan keaktifan peserta didik kelas XI di SMKN 1 Lemahabang. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran SAVI berbantuan flashcard efektif untuk meningkatkan keaktifan peserta didik kelas XI SMKN 1 Lemahabang, ditunjukkan oleh perubahan nilai rata-rata awal dan akhir yang lebih tinggi pada kelas eksperimen (0,673) dibandingkan dengan kelas kontrol (0,251). Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) berbantuan flashcard cukup efektif dalam meningkatkan keaktifan peserta didik.
Pengembangan Instrumen Diagnostik Kesiapan Belajar Siswa Sekolah Dasar Patra Aghtiar Rakhman; Siti Rokhmanah; Anggi Rahmani; Encep Andriana; Laksmi Evasufi Widi Fajari; Firdaus Firdaus; Tasya Fadilatun Nariyah; Denti Danaryati; Raisa Rafa Sajidah; Sifa Sifa
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v14i1.110667

Abstract

Kesiapan belajar merupakan prasyarat penting agar proses pembelajaran di sekolah dasar berlangsung efektif, namun identifikasi terhadap kondisi kesiapan siswa masih sering dilakukan secara subjektif tanpa instrumen yang terukur. Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen diagnostik kesiapan belajar siswa sekolah dasar yang mampu mengukur aspek fisik, sosial-emosional, intelektual, dan bahasa secara objektif. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) berdasarkan model Plomp & Nienke yang meliputi tahap preliminary research, perancangan prototipe, dan penilaian instrumen. Subjek penelitian sebanyak 35 siswa kelas V dan 5 guru sekolah dasar yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket yang divalidasi oleh ahli materi, ahli bahasa, dan ahli instrumen. Hasil penelitian menunjukkan instrumen yang terdiri atas 24 butir pernyataan dalam bentuk teacher-report dan child self-report dinyatakan valid berdasarkan analisis korelasi item-total serta memiliki reliabilitas sangat tinggi (Cronbach’s Alpha 0,89). Simpulan penelitian ini menyatakan bahwa instrumen diagnostik kesiapan belajar yang dikembangkan layak digunakan untuk membantu guru mengidentifikasi kesiapan belajar siswa secara akurat dan terdokumentasi.
Numbered Heads Together sebagai Strategi Kooperatif untuk Mengoptimalkan Keaktifan Siswa dalam Matematika SMP Nuryani Dwi Astuti; Syarief Fajaruddin; Yuli Prihatni; Joko Supriyanto; Dita Surwanti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v14i1.114940

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan belajar matematika peserta didik kelas VII A pada pokok bahasan segitiga dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) di SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah action research (penelitian tindakan kelas) sedangkan teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah kuantitatif yaitu melalui lembar observasi dan angket. Uji coba angket yang dipakai adalah uji coba terpakai bagi peserta didik. Teknik analisis data untuk keaktifan belajar matematika dilakukan dengan menghitung nilai rata-rata dari lembar observasi dan angket peserta didik disetiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan keaktifan  belajar peserta didik. Hal ini dapat ditunjukkan dari rata-rata persentase tiap indikator keaktifan belajar peserta didik yang diambil dari lembar observasi belajar peserta didik dan angket keaktifan peserta didik. Pada siklus I melalui lembar observasi peserta didik didapatkan persentase rata-rata sebesar 51,59% meningkat menjadi 68,65%. Sedangkan dilihat dari angket keaktifan belajar peserta didik juga menagalami peningkatan dari siklus I ke siklus II yaitu sebesar 73,70% menjadi 77,72%.
Pengembangan Media Monopoli Hitungan Dasar Berbasis Kearifan Lokal pada Siswa Kelas IV Annisa Rahmawati; Reva Nurandini; Siti Nurul Hidayah; Laksmi Evasufi Widi Fajari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v14i1.111680

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini bermula dari kurangnya pemahaman siswa terhadap materi perkalian dan pembagian dengan kurangnya pemanfaatan media pembelajaran interaktif. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran Monopoli Hitungan Dasar untuk mata pelajaran matematika kelas IV SD menggunakan metode Research dan Development (R&D) model ADDIE. Jenis data terdiri dari data kuantitatif dan kualitatif yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket, dan dianalisis menggunakan teknik deskriptif persentase. Tahapan pengembangan meliputi: 1) Analisis, menunjukkan bahwa peserta didik mengalami kesulitan dalam operasi hitung dasar dan guru belum menggunakan media pendukung pembelajaran. 2) Desain, menghasilkan permainan monopoli berbasis kearifan lokal dengan papan permainan, kartu soal, kartu kesempatan, kartu dana umum, dan aturan main. 3) Pengembangan, dilakukan validasi oleh ahli materi dan ahli media dengan hasil sangat layak, yakni ahli materi 88% menjadi 100% dan ahli media 80% menjadi 98%. 4) Implementasi, dilakukan melalui uji coba menggunakan model TGT pada 15 peserta didik dan real teaching pada 26 peserta didik. 5) Evaluasi, menunjukkan skor kelayakan media 95%. Dengan demikian, media monopoli hitungan dasar berbasis kearifan lokal layak digunakan dalam proses pembelajaran di kelas IV SD pada materi perkalian dan pembagian.
Persepsi Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP UNM terhadap Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran PJOK Darmawan, Rahmat; Handayani L., Rifhani; Hatibu, Hardiyanti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v14i1.117179

Abstract

Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran pendidikan jasmani belum sepenuhnya optimal, khususnya dalam meningkatkan keterlibatan mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa PGSD terhadap integrasi teknologi dalam pembelajaran PJOK. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 33 mahasiswa Universitas Negeri Makassar. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert yang mencakup kemudahan penggunaan, manfaat, keterlibatan, sikap, dan hambatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa berada pada kategori tinggi. Indikator kemudahan penggunaan berada pada kategori sangat tinggi, sedangkan manfaat dan sikap berada pada kategori tinggi. Namun, keterlibatan dan hambatan berada pada kategori sedang. Disimpulkan bahwa integrasi teknologi perlu dioptimalkan melalui desain pembelajaran yang lebih interaktif.
Penerapan Model Problem Based Learning dengan Multimedia untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika tentang Pengukuran Waktu pada Siswa Kelas II SD Negeri Tanuharjo Kharisma, Dinda; Wahyudi, Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v14i1.105769

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning dengan Multimedia, 2) meningkatkan motivasi, 3) hasil belajar Matematika, 4) mendeskripsikan kendala dan solusinya pada materi pengukuran waktu siswa kelas II SD Negeri Tanuharjo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan subjek guru dan 33 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes. Analisis data  dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Model diterapkan melalui lima langkah: a) orientasi masalah,b) pengorganisasian,c) penyelidikan, d) penyajian hasil, dan e) evaluasi, semuanya berbasis multimedia. Motivasi adalah kekuatan, baik yang berasal dari luar maupun dalam diri seseorang, yang memotivasi individu untuk memperoleh tujuan tertentu yang telah ditetapkan. Tinggi rendahnya motivasi dipengaruhi oleh seberapa besar semangat dan usaha seseorang dalam beraktivitas, hal ini dapat berdampak pada hasil yang dicapainya. Kesimpulannya, penerapan Problem Based Learning dengan Multimedia efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika tentang pengukuran waktu pada Siswa Kelas II SD Negeri Tanuharjo.
Kontribusi Program Sekolah Penggerak Melalui Gerakan Literasi Sekolah pada Aspek Minat Membaca Peserta Didik Kelas V Mutmainah Mutmainah; Ahmad Syachruroji; Laksmi Evasufi Widi Fajari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v14i1.112009

Abstract

Minat membaca peserta didik sekolah dasar masih menunjukkan variasi sehingga diperlukan program yang mampu menumbuhkan budaya literasi secara berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kontribusi Program Sekolah Penggerak melalui Gerakan Literasi Sekolah (GLS) terhadap minat membaca peserta didik kelas V di SD Negeri Cigoong 3. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan partisipan yang dipilih melalui teknik purposive sampling, meliputi kepala sekolah, guru kelas V, dan beberapa peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan literasi dilakukan secara kolaboratif, pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah mencakup tahap pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran, serta adanya faktor pendukung dan hambatan yang memengaruhi minat membaca peserta didik. Secara umum, Program Sekolah Penggerak melalui Gerakan Literasi Sekolah terbukti berkontribusi positif dalam menumbuhkan minat membaca peserta didik.

Page 52 of 57 | Total Record : 570

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 2 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 3 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 3 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 2 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 1 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 3 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan More Issue