Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi
LITERACY - Jurnal Pendidikan Ekonomi [ISSN 2774-9185] adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Manado. Jurnal ini bertujuan untuk menyajikan artikel ilmiah dari hasil penelitian yang mencakup topik pembelajaran Pendidikan Ekonomi, Akuntansi, Manajemen & Bisnis, Administrasi Perkantoran, Usaha Mikro Kecil Menengah dan Koperasi yang berimplikasi untuk meningkatkan pendidikan dan pembelajaran Ekonomi. Jurnal ini terbit di bulan Juni dan Desember sejak tahun 2020.
Articles
888 Documents
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGENAI MATERI KELANGKAAN EKONOMI MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING PBL KELAS X IIS SMA NEGERI 17 HALMAHERA SELATAN ]]>
<![CDATA[Bahrudin Hi Redjeb]]>;
<![CDATA[Jetty D. Lempas]]>;
<![CDATA[Linda Rumbayan]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8098
<![CDATA[nbsp;< h1> ABSTRAK< h1> Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perubahan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah PBL Sampel penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di Kelas X IIS SMA Negeri 17 Halmahera Selatan tahun ajaran 2021 2022 Penelitian ini dilakukan di kelas individu Penelitian tindakan kelas ini dibagi menjadi dua sesi masing masing sesi terdiri dari dua pertemuan dengan empat fase Data dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi Analisis data dilakukan dengan membandingkan hasil tes pada Siklus 1 dan Siklus 2 dengan menggunakan teknik deskriptif Berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa metode Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IIS di SMA Negeri 17 Halmahera Selatan pada mata pelajaran ekonomi kelangkaan Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perubahan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II Pada aspek emosional terjadi peningkatan sebesar 7 99 dan pada aspek psikomotorik terjadi peningkatan sebesar 14 51 Pada aspek kognitif sebesar 12 30 < p> Kata Kunci: model pembelajaran berbasis masalah hasil belajar< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to identify changes in student learning outcomes using the problem based learning PBL model The sample for this research is classroom action research carried out in Class X IIS of SMA Negeri 17 South Halmahera in the 2021 2022 academic year This research was conducted in individual classes This classroom action research was divided into two sessions each session consisting of two meetings with four phases Data was collected using the observation method Data analysis was carried out by comparing test results in Cycle 1 and Cycle 2 using descriptive techniques Based on the research conducted it can be concluded that the Problem Based Learning PBL method can improve the learning outcomes of class X IIS students at SMA Negeri 17 South Halmahera on the subject of scarcity economics Based on the research results it can be concluded that there are changes in student learning outcomes from cycle I to cycle II In the emotional aspect there was an increase of 7 99 and in the psychomotor aspect there was an increase of 14 51 In the cognitive aspect it is 12 30 < p> Keywords: problem based learning model learning outcomes< strong>< p> nbsp;< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BASED PROJECT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN MATERI MERENCANAKAN PRODUK USAHA DI SMK NEGERI 2 SERAM BAGIAN BARAT ]]>
<![CDATA[Batseba Lakatoni]]>;
<![CDATA[Agnes Rooroh]]>;
<![CDATA[Julius Elean]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8105
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya pembelajaran kewirausahaan dan bagaimana meningkatkan hasil belajar kewirausahaan siswa nbsp; nbsp;pada jenjang studi pendidikan SMK Berdasarkan hal tersebut tujuan penelitian ini adalah bagaimana cara meningkatan hasil belajar kewirausahaan siswa dengan model pembelajaran berbasis project di SMK N 2 Seram Bagian Barat Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas PTK dengan menggunakan empat langkah yaitu: 1 perencanaan plan 2 tindakan act 3 pengamatan observe 4 refleksi reflect Empat tahapan tersebut dilakukan dengan dua siklus penelitian Berdasarkan hasil penelitian selama dua siklus menunjukan adanya peningkatan hasil belajar kewirausahaan dalam mebuat Merencanakan Produk Usahadan menyelesaikan soal yang diberikan kepada 20 siswa Hasil analisis data selama siklus I dan II dapat disimpulkan: 1 siklus pertama jumlah siswa yang mempunyai kreatifitas berdasarkan observasi 70 yaitu sebanyak 14 siswa dan pada 2 siklus ke dua meningkat menjadi 90 yaitu sebanyak 18 siswa Hasil belajar dari tes kewirausahaan siswa 1 siklus pertama jumlah siswa yang menjawab benar 70 yaitu sebanyak 14 siswa dan pada siklus ke dua 2 meningkat menjadi 95 yaitu sebanyak 19 siswa < p> Kata Kunci: nbsp; Hasil belajar model pembelajaran berbasis project Kewirausahaan< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> This research is motivated by the importance of entrepreneurial learning and how to improve students entrepreneurial learning outcomes at the vocational school education level Based on this the aim of this research is how to improve student entrepreneurship learning outcomes with a project based learning model at SMK N 2 Seram Barat The method used in this research is classroom action research PTK using four steps namely: 1 planning plan 2 action act 3 observation observe 4 reflection reflect These four stages were carried out in two research cycles Based on the results of research over two cycles it shows that there is an increase in entrepreneurship learning outcomes in planning business products and solving questions given to 20 students The results of data analysis during cycles I and II can be concluded: 1 in the first cycle the number of students who had creativity based on observations was 70 namely 14 students and in 2 the second cycle increased to 90 namely 18 students Learning results from the student entrepreneurship test 1 in the first cycle the number of students who answered correctly was 70 namely 14 students and in the second cycle 2 it increased to 95 namely 19 students < p> Keywords: Learning outcomes project based learning model Entrepreneurship< strong>< p>]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN INOVATIF ABAD 21 UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Charles Edwin Ginupit]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>;
<![CDATA[Maura Rawung]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8106
<![CDATA[PEMBELAJARAN INOVATIF ABAD 21 < strong>< p> UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA< strong>< p> nbsp;< strong>< p> Charles Edwin Ginupit1< sup> Meike Mamentu2< sup> Maura Rawung3< sup>< h1> PENDIDIKAN PROFESI GURU UNIVERSITAS NEGERI MANADO< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRAK< strong>< p> nbsp;< p> Tujuan dari penelitian ini adalah agar peserta didik dapat memaksimalkan pemerolehan pengetahuan dan ketrampilan Pengetahuan itu meliputi pedagogi konten dan teknologi untuk meningkatkan kemampuan professional Mishra amp; Koehler 2012 atau TPACK Pedagogi mengacu pada interaksi antara guru dan siswa dalam pengajaran yang keefektifannya bergantung pada strategi guru dalam pengembangan pelajaran kemampuan peserta didik dan ketersediaan sumber daya < p> Pedagogi yang efektif menciptakan kegiatan otentik yang akan mengeluarkan hasil terbaik dari setiap pelajar dan membantu mereka meningkatkan pengalaman belajar mereka Pengetahuan konten mengacu pada pengetahuan dan informasi yangdiajarkan guru dan yang dipelajari siswa dalam subjek atau area konten tertentu The Glossary of Education Reform 2016 Hal ini sangat penting dikuasai agar transfer pengetahuan tidak melenceng dari teori Pengetahuan teknologi adalah pemilihan aplikasi pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran Oakley 2020 menyebutkan bahwa ketiga pengetahuan ini harus terus dikembangkan dan ditingkatkan guna mendukung keprofesionalitasan guru dalam mengajar agar sejalan dengan pergeseran pendekatan metode dan strategi yang ada< p> Kondisi dimana belum maksimalnya kompetensi TPACK guru di SMP Kristen Nafiri Manado menjadi salah satu masalah nyata yang diperlukan penyelesaiannya guna meningkatkan kualitas dan kuantitas pembelajaran dan juga sumber daya manusia di era digital Masih ada guru yang belum memiliki pembekalan pengetahuan yang cukup mengenai pemanfaatan aplikasi digital untuk pengajaran Padahal sebagaimana yang telah dijelaskan di atas penerapan metode pembelajaran ini tidak hanya dapat meningkatkan kemampuan kognitif afektif dan psikomotor peserta didik akan tetapi juga meningkatkan softskills yang dituntut dalam kurikulum dengan kaitan relevansi antara suatu program pembelajaran dengan sasaran capaian pembelajaran atau learning outcome Oleh karena itu dibutuhkan langkah konkrit untuk mengakomodasi permasalahan tersebut berupa penerapan penguatan TPACK melalui aplikasi GAFE atau Google Apps For Education bagi Guru dan Peserta didik < p> Kata Kunci: Pembelajaran Inovatif Hasil Belajar Siswa< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> INNOVATIVE LEARNING IN THE 21ST CENTURY< strong>< p> TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES< strong>< p> nbsp;< strong>< p> Charles Edwin Ginupit1 Meike Mamentu2 Maura Rawung3< strong>< p> MANADO STATE UNIVERSITY TEACHER PROFESSIONAL EDUCATION< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The aim of this research is for students to maximize the acquisition of knowledge and skills This knowledge includes pedagogy content and technology to enhance professional capabilities Mishra amp; Koehler 2012 or TPACK Pedagogy refers to the interaction between teachers and students in teaching whose effectiveness depends on the teacher s strategy in developing learning students abilities and the availability of resources < p> Effective pedagogy creates authentic activities that will bring out the best in each learner and help them enhance their learning experience Content knowledge refers to the knowledge and information that teachers teach and that students learn in a particular subject or content area The Glossary of Education Reform 2016 This is very important to master so that the transfer of knowledge does not deviate from theory Technological knowledge is a choice of learning applications that can be used in learning Oakley 2020 states that this third knowledge must continue to be developed and improved to support teacher professionalism in teaching so that it is in line with shifts in existing approaches methods and strategies < p> The condition of teachers TPACK competency not being optimal at Nafiri Christian Middle School Manado is a real problem that needs to be resolved in order to improve the quality and quantity of learning and human resources in the digital era There are still teachers who do not have adequate knowledge regarding the use of digital applications for teaching In fact as explained above the application of this learning method can not only improve students cognitive affective and psychomotor abilities but also improve the soft skills required in the curriculum by linking the relevance of a learning program to learning achievement or achievement goals learning outcomes Therefore concrete steps are needed to accommodate these problems in the form of a TPACK enforcement policy through the GAFE application or Google Apps For Education for Teachers and Students < p> Keywords: Innovative Learning Student Learning Outcomes< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS VIII A SMPN PERSIAPAN KAPTEL ]]>
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>;
<![CDATA[Daud Tangkelembang]]>;
<![CDATA[Niny Makaliwe]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8107
<![CDATA[nbsp;< p> ABSTRAK< strong>< p> Tujuan dari penelitian adalah meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Ekonomi Maritim dan Agrikultur melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning< em> Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri Persiapan Kaptel pada semester Genap Tahun Pelajaran 2022 2023 Adapun subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII A yang berjumlah 15 siswa terdiri 8 perempuan dan 7 laki laki Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas PTK yang terdiri dari 2 Siklus Siklus I dan Siklus II setiap siklus terdiri dari dua pertemuan Adapun tahapan penelitian ini meliputi tahap perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan tes hasil belajar Analisis data menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif Berdasarkan hasil analisis setelah penelitian dilakukan diperoleh persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I saat pretest dilakukan yaitu sebesar 00 0 dengan nilai rata ratanya 9 33 dan pada saat posttest persentase ketuntasan sebesar 80 dengan nilai rata ratanya 67 33 Persentase ketuntasan pada siklus II saat pretest dilakukan yaitu sebesar 00 0 dengan nilai rata ratanya sebesar 20 0 Saat posttest persentasi ketuntasan sebesar 86 67 dengan nilai rata ratanya 71 67 Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS pada Materi mengenai ekonomi maritim dan agrikultur Kesimpulan dalam penelitian ini penerapan model pembelajaran Problem Based Learning < em>dapat meningkatkan hasil belajar IPS < p> nbsp;Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning < em> Hasil Belajar IPS < strong>\< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The aim of the research is to improve student learning outcomes in Maritime Economics and Agriculture material through the application of the Problem Based Learning learning model This research was carried out at Kaptel Preparatory Middle School in the Even Semester of the 2022 2023 Academic Year The subjects of this research were 15 students in class VIII A consisting of 8 girls and 7 boys This research is classroom action research PTK which consists of 2 cycles Cycle I and Cycle II each cycle consisting of two meetings The stages of this research include planning implementation observation and reflection stages Data collection techniques include observation and learning outcomes tests Data analysis uses quantitative descriptive data analysis Based on the results of the analysis after the research was carried out the percentage of completeness of student learning outcomes in cycle I when the pretest was carried out was 00 0 with an average value of 9 33 and during the posttest the percentage of completeness was 80 with an average value of 67 33 The percentage of completion in cycle II when the pretest was carried out was 00 0 with an average value of 20 0 During the posttest the percentage of completion was 86 67 with an average score of 71 67 Based on the results of the research that has been carried out it can be concluded that the Problem Based Learning PBL learning model can improve student learning outcomes in social studies learning on material regarding maritime economics and agriculture The conclusion in this research is that the application of the Problem Based Learning learning model can improve social studies learning outcomes < p> nbsp; Keywords: : Problem Based Learning Model Social Sciences Learning Outcomes < strong>< p>]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI AKTIVITAS MEMENUHI KEBUTUHAN MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SMP NEGERI YENBESER KABUPATEN RAJA AMPAT ]]>
<![CDATA[Dominggas Takdare]]>;
<![CDATA[Niny Makaliwe]]>;
<![CDATA[Jetty D. Lempas]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8108
<![CDATA[nbsp;< p> ABSTRAK< strong>< p> Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi pembelajaran Kegiatan pemenuhan kebutuhan manusia di kelas VII semester 1 SMP Negeri Yenbeser Kabupaten Raja Ampat < p> Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aktivitas Kebutuhan Manusia melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di SMP Negeri Yenbeser Kabupaten Raja Ampat Model pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan model pembelajaran kelompok dimana siswa ditempatkan dalam kelompok belajar yang terdiri dari 4 orang secara heterogen berdasarkan jenis kelamin dan tingkat prestasi sehingga siswa dapat saling membantu < p> Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes tertulis Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai minimal siswa sebesar 75 Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa < p> Kata Kunci: Peningkatan hasil belajar pembelajaran kooperatif< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> ABSTRAK< h3> Improving Student Learning Outcomes on Human Needs Activity Material through the STAD Type Cooperative Learning Model at Yenbeser State Middle School Raja Ampat Regency The STAD type cooperative learning model is a group learning model where students are placed in study groups consisting of 4 people heterogeneously based on gender and level of achievement so that students can help each other < p> The aim of the research is to determine student learning outcomes using the STAD type cooperative learning model in learning materials Activities meet human needs in class VII semester 1 of Yenbeser State Middle School Raja Ampat Regency < p> Data collection was carried out using observation sheets and written tests Based on the research results the minimum student score was 75 This shows that the use of the STAD type learning model can improve student learning outcomes < p> Keywords:< em>< strong> Improving learning outcomes cooperative learning< em>< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS EKONOMI MATERI PENGUATAN AGRIKULTUR DI INDONESIA BAGI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP KRISTEN LAFA KECAMATAN TELUTIH KABUPATEN MALUKU TENGAH ]]>
<![CDATA[Elisa Serumena]]>;
<![CDATA[Jerry Wuisang]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8109
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik dalam proses pembelajaran IPS Ekonomi ; dan Hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran IPS Ekonomi dengan materi Penguatan Agrikultur di Indonesia bagi peserta didik kelas VIII SMP Kristen Lafa Kecamatan Telutih melalui penerapan model Project Based Learning< em> Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas Penelitian dilakukan di SMP Kristen Lafa Kecamatan Telutih Kabupaten Maluku Tengah selama dua bulan Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Kristen Lafa Kecamatan Telutih Kabupaten Maluku Tengah yang terdiri dari dari 20 peserta didik Objek dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPS Ekonomi tentang Penguatan Agrikultur di Indonesia melalui penerapan model Project Based Learning< em> atau pembelajaran berbasis proyek Penelitian tindakan kelas ini menyimpulkan bahwa : 1 Penerapan model Project Based Learning< em> dapat meningkatkan motivasi nbsp; belajar peserta didik dalam pembelajaran IPS Ekonomi Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya aktivitas atau kegiatan belajar peserta didik pada setiap siklus tindakan yang dilakukan; dan 2 Penerapan model Project Based Learning< em> dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPS Ekonomi materi Penguatan Agrikultur di Indonesia bagi peserta didik kelas VIII SMP Kristen Lafa Kecamatan Telutih Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata rata hasil belajar nbsp; dan tingkat ketuntasan belajar peserta didik pada setiap siklus tindakan yang dilakukan < p> Kata Kunci: Hasil belajar aktivitas belajar pembelajaran IPS Ekonomi model Project Based Learning< em> < strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to improve: 1 students learning activities in the social studies Economics learning process; and 2 Student learning outcomes in the social studies Economics learning process with material on Strengthening Agriculture in Indonesia for class VIII students at Lafa Christian Middle School Telutih District through the application of the Project Based Learning model This research is classroom action research The research was conducted at Lafa Christian Middle School Telutih District Central Maluku Regency for two months The research subjects were class VIII students of Lafa Christian Middle School Telutih District Central Maluku Regency consisting of 20 students The object of this research is social studies Economics learning about Strengthening Agriculture in Indonesia through the application of the Project Based Learning model or project based learning This classroom action research concluded that: 1 The application of the Project Based Learning model can increase students learning motivation in learning Social Sciences Economics This is shown by the increase in student activity or learning activities in each action cycle carried out; and 2 The application of the Project Based Learning model can improve student learning outcomes in social studies Economics material on Strengthening Agriculture in Indonesia for class VIII students at Lafa Christian Middle School Telutih District This is shown by the increase in the average value of learning outcomes and the level of learning completion of students in each action cycle carried out < p> Keywords: Learning outcomes learning activities social studies Economics learning Project Based Learning model < strong>< p>]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN REMEDIAL SEBAGAI SUATU UPAYA DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 3 KOTA SORONGPAPUA BARAT DAYA ]]>
<![CDATA[Elisabeth R. Maliku]]>;
<![CDATA[Sri P. Siswanti]]>;
<![CDATA[Steven Mamanua]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8111
<![CDATA[ABSTRAK< h2> Artikel ini merupakan telaah pustaka tentang pembelajaran remedial sebagai upaya untuk mengatasi kesulitan belajar Berdasarkan temuan awal sebagian besar tenaga pendidik belum melaksanakan pembelajaran remedial dan belum memahami prinsip prinsip dan prosedur pembelajaran remedial Oleh karena itu penulis merasa penting untuk melakukan kajian tentang pembelajaran remedial pada tahap akhir kegiatan pembelajaran Hasil kajian yang diperoleh tentang pembelajaran remedial adalah pengertian dan karakteristik tujuan prinsip tipe pengajaran remedial prosedur dan waktu pelaksanaan remedial Penelitian ini memberikan saran operasional bagaimana memperbaiki dan mengatasi kesulitan belajar < p> Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pembelajaran Remedial dalam rangka meningkatkan hasil belajar peserta didik Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini antara lain : manfaat praktis yakni dapat menjadi referensi bagi para pembaca dan menjadi sarana penulis dalam mendalami teori teori kependidikan sedangkan manfaat teoritis menjadi masukan bagi Dinas Pendidikan dan masukan bagi guru guru Mata IPS Ekonomi dalam rangka peningkatan kompetensi mengajar < p> Kata Kunci: Pembelajaran Remedial Kesulitan Belajar< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> This article is a literature review of remedial learning as an effort to overcome learning difficulties Based on initial findings the majority of teaching staff have not implemented remedial learning and do not understand the principles and procedures of remedial learning Therefore the author feels it is important to conduct a study on remedial learning at the final stage of learning activities The results of the study obtained regarding remedial learning are the meaning and characteristics objectives principles types of remedial teaching procedures and timing of remedial implementation This research provides operational suggestions on how to improve and overcome learning difficulties < p> The aim of this research is to determine the application of remedial learning in order to improve student learning outcomes The expected benefits of this research include: practical benefits namely that it can serve as a reference for readers and become a means for writers to explore educational theories while the theoretical benefits become input for the Education Department and input for Social Sciences Economics teachers in in order to increase teaching competence < p> Keywords: Remedial Learning Learning Difficulties< strong>< p>]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASIC LEARNING KELAS VII SMP NEGERI 1 TOWUTI ]]>
<![CDATA[. Baria]]>;
<![CDATA[Jerry Wuisang]]>;
<![CDATA[Noula Korengkeng]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 1s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i1s.8114
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pengajaran berbasis masalah dapat meningkatkan prestasi belajar IPS pada kompetensi dasar memahami Aktivitas memenuhi kebutuhan manusia pada peserta didik kelas VII semester ganjil di SMP Negeri 1 Towuti tahun pembelajaran 2022 2023 < p> Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK PTK ini dilakukan dengan 2 putaran yang meliputi 4 tahap yaitu: perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi Teknik analisis data dalam dalam penelitian ini adalah diskriptif kualitatif dengan hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai tertinggi meningkat dari siklus 1 ke siklus 2 yaitu dari 87 menjadi 93 nilai terendah dari 50 pada siklus 1 menjadi 67 pada siklus 2 Demikian juga rata rata mengalami peningkatan yaitu 6 18 pada siklus 1 menjadi 75 18 pada siklus 2 Untuk prosentase belajar juga mengalami peningkatan dari 69 pada siklus 1 menjadi 75 pada siklus 2 < p> Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pengajaran berbasis Problem Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar IPS pada kompetensi dasar memahami Aktivitas memenuhi kebutuhan manusia peserta didik kelas VII semester ganjil di SMP Negeri 1 Towuti tahun pembelajaran 2022 2023 < p> Kata Kunci: < strong>Minat< strong> Belajar< strong> Ekonomi < strong>Model Pembelajaran < strong>Problem Basic Learning< strong>< p> < p> < strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to find out whether the application of the problem based learning model can improve social studies learning achievement in the basic competency of understanding activities to meet human needs in class VII odd semester students at SMP Negeri 1 Towuti for the 2022 2023 academic year academic year < p> This type of research is Classroom Action Research PTK This PTK is carried out in 2 rounds which includes 4 stages namely: planning implementation observation and reflection The data analysis technique in this research is descriptive qualitative with the results of the research showing the highest increase in value from cycle 1 to cycle 2 namely from 87 to 93 the lowest value from 50 in cycle 1 to 67 in cycle 2 Likewise the average increased namely 6 18 in cycle 1 to 75 18 in cycle 2 The learning percentage also increased from 69 in cycle 1 to 75 in cycle 2 < p> In this research it can be concluded that the Problem Based Learning model can improve social studies learning achievement in the basic competency of understanding activities to meet human needs for class VII students in odd semesters at SMP Negeri 1 Towuti for odd semesters 2022 2023 academic year < p> Keywords: Interest in Learning Economics Basic Problem Learning Model< strong>< p> < p>]]>
<![CDATA[INOVASI PENDIDIKAN DALAM RANGKA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MELALUI PENELITIAN TINDAKAN KELAS ]]>
<![CDATA[Abdul Karim Ely]]>;
<![CDATA[Cheris Laloan]]>;
<![CDATA[Dolly Watania]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8115
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Pesatnya perkembangan lingkungan lokal regional dan internasional saat ini berimplikasi terhadap pengelolaan penyelenggaraan pendidikan pada setiap jenjang pendidikan yang ada Untuk mengimbangi perkembangan tersebut perlu dilakukan peningkatan mutu pendidikan yang dapat dilakukan melalui inovasi inovasi pendidikan Inovasi pendidikan merupakan upaya dasar dalam memperbaiki aspek aspek pendidikan dalam praktiknya Inovasi pendidikan dapat dilakukan dari berbagai komponen salah satunya melalui komponen sistem pembelajaran Inovasi ini dapat kita lakukan melalui penelitian tindakan kelas Melalui Penelitian Tindakan Kelas PTK masalah masalah pendidikan dan pembelajaran dapat dikaji ditingkatkan dan dituntaskan sehingga proses pendidikan dan pembelajaran yang inovatif dan hasil belajar yang lebih baik dapat diwujudkan secara sistematis< p> Kata kunci: Inovasi Pendidikan Peningkatan Kualitas Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The rapid development of the local regional and international environment currently has implications for the management of education at every level of education To keep pace with these developments it is necessary to improve the quality of education which can be done through educational innovations Educational innovation is a basic effort to improve aspects of education in practice Educational innovation can be carried out from various components one of which is through the learning system component We can do this innovation through classroom action research Through Classroom Action Research CAR education and learning problems can be studied improved and resolved so that innovative education and learning processes and better learning outcomes can be realized systematically < p> Keywords: Educational Innovation Improving Learning Quality Classroom Action Research< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK KELAS XI IPS 4 SMA NEGERI 1 RAJA AMPAT TAHUN PELAJARAN 2022 2023 ]]>
<![CDATA[Andi Rohani.docx]]>;
<![CDATA[Agnes Rooroh]]>;
<![CDATA[Amelda Sakul]]>;
<![CDATA[Henry J. Tamboto]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8117
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar peserta didik kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Raja Ampat tahun ajaran 2022 2023 melalui pembelajaran model Problem Based Learning< em> < p> Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas PTK yang dilaksanakan dalam dua siklus Analisis data pada penelitian ini berpedoman pada analisis Statistik Deskriptif dengan Persentase Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis angket dan observasi Motivasi peserta didik dilihat dengan menggunakan observasi dan angket < p> Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik dari siklus I ke siklus II pada kuesioner motivasi belajar peserta didik sebesar 8 86 pada kategori tinggi dan sangat tinggi Sedangkan peningkatan prestasi belajar ditandai dengan bertambahnya peserta didik yang nilainya mencapai kriteria ketuntasan minimal secara keseluruhan Pada siklus I sebesar 64 5 atau sebanyak 20 peserta didik mencapai kriteria ketuntasan minimal Pada siklus II terjadi peningkatan peserta didik yang mencapai nilai ketuntasan minimal sebesar 77 14 atau sebanyak 24 peserta didik Jadi dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Problem Based Learning < em>Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Ekonomi Peserta didik Kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Raja Ampat Tahun Ajaran 2022 2023 < p> Kata Kunci : Problem Based Learning < em>Motivasi Belajar Prestasi Belajar < strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar peserta didik kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Raja Ampat tahun ajaran 2022 2023 melalui pembelajaran model Problem Based Learning< em> < p> Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas PTK yang dilaksanakan dalam dua siklus Analisis data pada penelitian ini berpedoman pada analisis Statistik Deskriptif dengan Persentase Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis angket dan observasi Motivasi peserta didik dilihat dengan menggunakan observasi dan angket < p> Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik dari siklus I ke siklus II pada kuesioner motivasi belajar peserta didik sebesar 8 86 pada kategori tinggi dan sangat tinggi Sedangkan peningkatan prestasi belajar ditandai dengan bertambahnya peserta didik yang nilainya mencapai kriteria ketuntasan minimal secara keseluruhan Pada siklus I sebesar 64 5 atau sebanyak 20 peserta didik mencapai kriteria ketuntasan minimal Pada siklus II terjadi peningkatan peserta didik yang mencapai nilai ketuntasan minimal sebesar 77 14 atau sebanyak 24 peserta didik Jadi dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Problem Based Learning < em>Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Ekonomi Peserta didik Kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Raja Ampat Tahun Ajaran 2022 2023 < p> Kata Kunci : Problem Based Learning < em>Motivasi Belajar Prestasi Belajar < strong>< p> nbsp;< strong>< p>]]>
