cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Istiqlal
Contact Email
m.istiqlal@gmail.com
Phone
+6285729356143
Journal Mail Official
m.istiqlal@gmail.com
Editorial Address
Jl. KH. Ahmad Sholeh Km. 04, RT.002 RW.001,Dsn.Bandungan,Ds. Gedangan,Kec. Tuntang, Semarang 50773
Location
Kab. semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Published by Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran
ISSN : -     EISSN : 27459985     DOI : https://doi.org/10.35672/afeksi.v2i2.28
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan is one of the media for dissemination of information research results in the field of education which aims to communicate the various results of studies that can serve as the basis of scientific development to create educational innovation that emphasized on improving the quality of education. Afeksi is published by Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran in corporate with Mahfud Ridwan Institute.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 7, No 1 (2026)" : 12 Documents clear
Implementasi E-Portofolio sebagai Alat Evaluasi Proses dan Hasil Belajar dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) Ussajidah, Annisa; Annisa, Hawanur; Ernawati, Ernawati
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.815

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi e-portofolio sebagai alat evaluasi proses dan hasil belajar dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). E-portofolio dipandang sebagai bentuk penilaian autentik berbasis digital yang mampu merekam perkembangan belajar peserta didik secara berkelanjutan, baik dari aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data diperoleh melalui observasi pembelajaran, wawancara dengan guru PAI, serta analisis dokumen e-portofolio peserta didik. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan e-portofolio dalam pembelajaran PAI mampu meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik, mendorong refleksi diri terhadap capaian belajar, serta memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai proses dan hasil pembelajaran. Selain itu, e-portofolio memudahkan guru dalam melakukan penilaian berkelanjutan dan memberikan umpan balik yang konstruktif. Implementasi e-portofolio juga sejalan dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21 dan mendukung prinsip penilaian autentik dalam Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, e-portofolio dapat dijadikan sebagai alternatif instrumen evaluasi yang efektif dan relevan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Implementasi Pola Asuh dengan Pendekatan Kasih Sayang dan Spiritual dalam Mengatasi Agresivitas Anak Usia Dini Maulidah, Sakhat; Khanafi, Imam; Ula, Miftahul; Hidayati, Nirmala; Anjani, Syarifah
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.808

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis implementasi pola asuh dengan pendekatan kasih sayang dan spiritual dalam mengatasi agresivitas anak usia dini di KB Masyithoh Pegandon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Sumber data terdiri atas data primer yang diperoleh dari kepala sekolah, guru, dan siswa, serta data sekunder yang berasal dari dokumen pembelajaran, literatur, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh berbasis kasih sayang dan spiritual berperan signifikan dalam mengurangi perilaku agresif anak usia dini, sekaligus meningkatkan kemampuan regulasi emosi, keterampilan sosial, dan menciptakan suasana kelas yang lebih aman serta kondusif. Implementasi pendekatan ini diwujudkan melalui perhatian penuh, empati, komunikasi dialogis, penguatan positif, keteladanan, serta pembelajaran berbasis permainan dan kegiatan kolaboratif. Penelitian ini juga mengidentifikasi sejumlah tantangan, seperti keterbatasan waktu, heterogenitas siswa, serta kurangnya kesinambungan pola asuh antara sekolah dan rumah, yang diatasi melalui inovasi guru dan sinergi dengan orang tua. Kebaruan penelitian ini terletak pada pemaknaan kasih sayang sebagai strategi pedagogis yang sistematis dan operasional dalam pendidikan spiritual dan pembentukan akhlak anak usia dini, bukan sekadar nilai afektif, sehingga berkontribusi pada pengelolaan agresivitas dan penguatan perkembangan sosial-emosional anak secara berkelanjutan.
Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Materi EBK di SMKN 7 Surabaya Mazaya, Ainil; Adistana, Gde Agus Yudha Prawira
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.811

Abstract

Penelitian ini bertujuan menerapkan model Flipped classroom pada materi Estimasi Biaya Konstruksi (EBK) dengan membandingkan model konvensional yaitu Discovery Learning. Kelayakan penerapan ditinjau dari hasil belajar kognitif, keterlaksanaan pembelajaran, dan respon peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas XI DPIB SMKN 7 Surabaya tahun ajaran 2025/2026. Data diperoleh melalui tes kognitif, observasi keterlaksanaan, dan angket respon. Analisis data menggunakan uji Quade’s Rank Analysis of Covariance dan statistik deskriptif. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan signifikan hasil belajar antara kedua model (F = 4,921; Sig. = 0,03), dengan peningkatan hasil belajar terkategori tinggi dari nilai effect size ηp² = 0,195. Keterlaksanaan pembelajaran kedua model terkategori sangat baik, sedangkan respon peserta didik terkategori baik. Secara keseluruhan, Flipped classroom memberikan peningkatan hasil belajar kognitif lebih tinggi dibandingkan Discovery Learning.
Analisis Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Mengembangkan Karakter Mandiri pada Siswa di SMA Negeri 1 Tegallalang Wiyasa, I Wayan vana; Kertih, I Wayan; Utami, A.A Istri Adhi
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.813

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan tema Kewirausahaan dalam mengembangkan karakter mandiri siswa kelas X di SMAN 1 Tegallalang, serta mengidentifikasi hambatan dan solusi yang muncul dalam prosesnya. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, subjek penelitian ini ditentukan melalui teknik purposive sampling yang terdiri dari Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, koordinator projek, fasilitator, dan lima orang siswa kelas X. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi P5 telah berjalan sistematis melalui tahapan pengenalan, kontekstualisasi, perencanaan, aksi nyata, hingga refleksi. Karakter mandiri dikembangkan dengan memberikan ruang otonom bagi siswa untuk merencanakan dan mengelola usaha secara langsung. Hambatan utama yang ditemukan meliputi keterbatasan sarana prasarana, belum meratanya pemahaman guru mengenai peran fasilitator, serta kurangnya dukungan orang tua. Solusi yang ditempuh sekolah adalah melalui penyelenggaraan diklat berkelanjutan bagi guru, sosialisasi masif kepada orang tua, serta penerapan asesmen kualitatif yang autentik untuk memantau perkembangan karakter siswa. Kesimpulannya, P5 tema kewirausahaan efektif meningkatkan inisiatif dan tanggung jawab siswa sebagai fondasi karakter mandiri, meskipun diperlukan penguatan sinergi antara pihak sekolah, orang tua, dan mitra UMKM untuk mengoptimalkan hasil projek.
Deskripsi Evaluasi Pembelajaran Mendalam di SD Masehi Kambaniru 2 Menggunakan CIPP Hunggurami, Maryjeskce Eklesia; Bano, Vidriana Oktoviana
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.823

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) di SD Masehi Kambaniru 2 menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informan penelitian terdiri atas 1 kepala sekolah, 3 guru kelas, dan 6 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi terstruktur, observasi pembelajaran selama 4 minggu, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan melalui proses coding terbuka, kategorisasi, dan penarikan tema. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber, metode, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komponen konteks didukung oleh kebijakan sekolah dan lingkungan belajar yang kondusif. Komponen input menunjukkan kompetensi guru dan ketersediaan sarana pembelajaran cukup memadai, meskipun pemahaman strategi pembelajaran mendalam masih perlu diperkuat. Komponen proses menunjukkan pembelajaran aktif dan berpusat pada siswa telah diterapkan namun belum optimal karena guru masih dalam tahap adaptasi strategi. Komponen produk menunjukkan dampak positif terhadap pemahaman konsep siswa dan pelaksanaan evaluasi pembelajaran berkelanjutan. Penelitian ini menegaskan bahwa model CIPP efektif digunakan untuk mengevaluasi implementasi pembelajaran mendalam secara komprehensif.
Identifikasi Durasi Screen Time dan Tingkat Pengetahuan Tentang Bahaya Screen Time Berlebihan pada Anak Sekolah Dasar di SD Kartika VII-2 Denpasar Dewi, Triyana Puspa; Wardani, Silvia Intan; Yudhawati, NLP Suardini; Serinadi, Desak Made; Herliawati, Putu Arik
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.818

Abstract

Penggunaan alat teknologi bagi anak sekolah dasar untuk dapat mengakses berbagai informasi saat ini sudah mengalami banyak perkembangan. Selain untuk menjadi media pembelajaran, screen time dilakukan dengan tujuan lain seperti permainan. Hal ini perlu dicermati mengingat dampak merugikan apabila anak tidak dapat melakukan pembatasan dengan bijak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis durasi screentime dan tingkat pengetahuan anak sekolah dasar tentang bahaya screen time berlebihan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan cross-sectional melibatkan 66 orang anak sekolah dasar kelas 6 di SD Kartika VII-2. Karakteristik responden menunjukkan sebesar 59.1% responden berjenis kelamin laki-laki dan sebesar 40.9% responden berjenis kelamin perempuan. Rata-rata durasi screen time sebesar 3.3939 yang termasuk dalam kategori berlebihan ( 2 jam per hari) dengan persentase 86.4%. Pengetahuan tentang bahaya screen time berlebihan dalam kategori cukup yaitu dengan persentase 47.0%. Penelitian ini menunjukkan bahwa perlu dilakukan intervensi lanjutan untuk mengurangi screen time pada anak sekolah dasar dan meningkatkan pemahaman tentang bahaya screen time berlebihan.
Assessment Models in Physics Education: A Systematic Review of Diagnostic, Formative, and Authentic Approaches Mudra, M Deva Syah; Afrida, Juniar
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.810

Abstract

The assessment in physics education plays a crucial role in understanding how well students grasp core concepts and apply their knowledge in real-life situations. This research explores various assessment models used in physics education to enhance student learning outcomes. The primary objective of this study is to examine the effectiveness of different assessment models, including diagnostic, formative, summative, and competency-based evaluations. Literature review method was employed to gather and synthesize relevant studies from academic databases such as Google Scholar and Science Direct. The results reveal that formative assessment is particularly effective in improving student engagement and learning by providing continuous feedback. Moreover, competency-based assessments offer a more comprehensive evaluation by considering cognitive, affective, and psychomotor aspects of student learning. Authentic assessments that simulate real-world tasks are also gaining traction for their ability to bridge theoretical knowledge and practical application. This study concludes by recommending a combination of these assessment models for optimal student development in physics education.
Peningkatan Kualitas Pembelajaran melalui Evaluasi yang Efektif: Tinjauan terhadap Praktik dan Metode Evaluasi Fadilah, Desi; Nurdiana, Desi; Ernawati, Ernawati
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.819

Abstract

Kualitas pembelajaran dalam dunia pendidikan sering kali terkendala oleh sistem penilaian yang hanya berorientasi pada hasil akhir tanpa menyentuh proses perkembangan siswa secara mendalam. Evaluasi yang kurang efektif menyebabkan kesenjangan antara capaian kompetensi dengan kebutuhan nyata di lapangan, sehingga diperlukan transformasi dalam praktik penilaian untuk mendorong perbaikan mutu instruksional yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Pengertian evaluasi dalam kualitas pembelajaran, konsep dasar dan ruang lingkup evaluasi, prinsip evaluasi yang efektif, metode dan praktik evaluasi di lapangan, dan kendala dan strategi. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan pustaka sistematis (systematic literature review) dengan mengkaji berbagai sumber literatur ilmiah, jurnal pendidikan, dan laporan praktik terbaik (best practices) terkait evaluasi pembelajaran dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir. Hasil Temuan penelitian menunjukkan bahwa pergeseran dari metode evaluasi konvensional menuju evaluasi yang bersifat formatif, autentik, dan berbasis teknologi memberikan dampak positif yang signifikan terhadap keterlibatan siswa. Penggunaan umpan balik (feedback) yang konstruktif dan tepat waktu terbukti mampu memperbaiki kelemahan belajar secara instan dan meningkatkan motivasi internal peserta didik. Selain itu, integrasi penilaian diri (self-assessment) membantu siswa menjadi pembelajar mandiri yang lebih reflektif. Simpulan dari tinjauan ini adalah bahwa evaluasi yang efektif bukan sekadar alat ukur, melainkan jantung dari peningkatan kualitas pembelajaran. Rekomendasi yang diajukan adalah perlunya pelatihan berkelanjutan bagi pendidik untuk menguasai berbagai instrumen evaluasi nontradisional dan pemanfaatan sistem manajemen pembelajaran (Learning Management System) untuk mengelola data evaluasi secara lebih komprehensif guna mendukung pengambilan keputusan pedagogis yang lebih akurat.
Efektivitas SDQ Sebagai Alat Deteksi Dini Masalah Emosional dan Perilaku Remaja (Literature Review) Amelinda, Yesi; Pratama, Muhamad Handi; Puriani, Risma Anita
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.826

Abstract

Masalah emosional dan perilaku pada remaja merupakan isu penting yang berpengaruh pada perkembangan akademik, sosial, dan kesejahteraan psikologis. Deteksi dini menjadi langkah krusial untuk mencegah dampak lebih serius, salah satunya menggunakan Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Penelitian ini menggunakan metode literature review untuk menelaah efektivitas SDQ sebagai alat skrining masalah emosional dan perilaku remaja. Penelusuran literatur dilakukan pada basis data nasional dan internasional dengan publikasi enam tahun terakhir, menghasilkan 19 artikel yang relevan. Hasil kajian menunjukkan SDQ banyak digunakan di berbagai setting, termasuk sekolah, lembaga berisiko, dan layanan klinis, dengan validitas dan reliabilitas yang memadai. SDQ mampu mengidentifikasi kelompok normal sekaligus mendeteksi remaja yang rentan mengalami masalah emosional, perilaku, hiperaktivitas, dan hubungan teman sebaya. Implementasi yang optimal memerlukan pelatihan bagi tenaga pendidik dan kolaborasi dengan orang tua untuk tindak lanjut skrining. Meskipun efektif sebagai alat deteksi dini, SDQ bukanlah alat diagnosis, sehingga hasilnya perlu ditindaklanjuti dengan asesmen lanjutan atau rujukan profesional. Penelitian ini menegaskan peran SDQ sebagai instrumen praktis dan aplikatif dalam mendukung kesehatan mental remaja.
Efektivitas Think Pair Share Berpendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Perkalian Siswa MI Rosyada, Amrina; Himmah, Wulan Izzatul
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.820

Abstract

Rendahnya nalar logis dan dominasi metode pasif menjadi kendala utama penguasaan materi perkalian di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berpendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar siswa. Pendekatan kuantitatif dengan desain Posttest-Only Control Design diterapkan pada 53 siswa kelas III MI Asas Islam Kalibening yang dipilih melalui cluster random sampling. Hasil uji Independent Sample T-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 dengan nilai Effect Size (Cohen’s d) sebesar 2,02 yang masuk kategori efek sangat besar. Temuan ini membuktikan bahwa sinergi interaksi sosial dalam TPS dan penggunaan konteks nyata dalam RME efektif menjembatani pemahaman konsep abstrak serta meningkatkan retensi kognitif siswa secara kolektif. Implikasinya, pendidik disarankan mengadopsi strategi kolaboratif berbasis realitas guna mengoptimalkan capaian numerasi dasar di tingkat Madrasah Ibtidaiyah.

Page 1 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2026) Vol 6, No 6 (2025) Vol 6, No 5 (2025) Vol 6, No 4 (2025) Vol 6, No 3 (2025) Vol 6, No 2 (2025) Vol 6, No 1 (2025) Vol 5, No 6 (2024) Vol 5, No 5 (2024) Vol 5, No 4 (2024) Vol 5, No 3 (2024) Vol 5, No 2 (2024) Vol 5, No 1 (2024) Vol 4, No 6 (2023) Vol 4, No 5 (2023) Vol 4, No 4 (2023) Vol 4, No 3 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 1 (2020) More Issue