Articles
128 Documents
<![CDATA[PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN KIMIA ]]>
<![CDATA[Erviani Rahmawati Kurnia]]>;
<![CDATA[Netti Herawati]]>;
<![CDATA[Makmur Makmur]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/progresif.v2i1.30229
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan peserta didik pada mata pelajaran Kimia melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) kelas X DKV 1 di SMK Miftahul Huda II Jatinagara. Penelitian yang dilakukan berupa penelitian tindakan kelas dengan model yang dibuat oleh Kemmis dan Mc Taggart. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X DKV 1 dengan jumlah 15 peserta didik. Tindakan yang diberikan pada penelitian ini dilakukan melalui tiga siklus yang masing-masing siklusnya terdiri dari satu kali pertemuan. Teknik observasi dan dokumentasi digunakan dalam pengumpulan data pada penelitian ini, sedangkan teknis analisis deskriptif kualitatif digunakan dalam menganalisis data yang telah terkumpul. Hasil analisis pada penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan peserta didik kelas X DKV 1 SMK Miftahul Huda II Jatinagara mengalami peningkatan setelah diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning pada saat pembelajaran Kimia. Pada siklus I, rata-rata persentasi keaktifan belajar peserta didik yaitu 63,61%. Pada siklus II, rata-rata persentasi keaktifan belajar peserta didik yaitu 82,74%. Sedangkan pada siklus III, rata-rata persentase keaktifan belajar peserta didik yaitu 90,48%.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN STEAM UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SMAN 3 MAMUJU ]]>
<![CDATA[Dewanri Fattah]]>;
<![CDATA[Netti Herawati]]>;
<![CDATA[Makmur Makmur]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/progresif.v2i1.30022
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada materi ikatan kimia dengan menggunakan pendekatan STEAM di kelas X IPA SMA Negeri 3 Mamuju. Subjek yang digunakan kelas X IPA SMA Negeri 3 Mamuju dengan jumlah peserta didik 13 orang. Secara garis besar terdapat empat tahapan PTK, yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Peserta didik secara keseluruhan berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran materi ikatan kimia melalui diskusi kelompok berdasarkan masalah yang didapat. Berdasarkan analisis data diperoleh peningkatan persentase motivasi belajar peserta didik pada siklus I 44,83% dan pada siklus II 72,41% . Hal ini menandakan bahwa peserta didik kelas X IPA SMA Negeri 3 Mamuju sangat termotivasi dengan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA MATERI POKOK REAKSI REDOKS DAN ELEKTROKIMIA ]]>
<![CDATA[Nini Ahdiani]]>;
<![CDATA[Muh. Iswal Burhan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/progresif.v2i1.30564
<![CDATA[Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar kimia Kelas XII SMAS Muhammadiyah Bulukumba. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Kimia melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian ini adalah peserta didik Kelas XII SMAS Muhammadiyah Bulukumba sebanyak 15 orang. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 3 siklus dengan metode yang digunakan diskusi dengan pendekatan saintifik-TPACK. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan evaluasi di akhir pembelajaran di setiap akhir siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1). Pada sikus I nilai rata-rata hasil belajar peserta didik adalah 66 dengan ketuntasan mencapai 60% , nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 76 dengan ketuntasan mencapai 86,67%, dan pada siklus III nilai rata rata mencapai paling tertinggi yaitu 88 dan ketuntasan mencapai 100%. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar kimia materi pokok reaksi redoks dan elektrokimia.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BRBASIS POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA ]]>
<![CDATA[Nurwazatti Esa]]>;
<![CDATA[Muhammad Anwar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/progresif.v2i1.29995
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan analisis data deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan peserta didik dari siklus I sampai dengan siklus III. Subjek penelitian ini adalah Peserta didik Kelas X jurusan Teknik Instalasi tenaga Listrik SMK Negeri 1 Koba sebanyak 16 peserta didik. Teknik pengumpulan data melalui metode tes yang diperoleh dari setiap tindakan. Dari analisis data siklus I menunjukkan hasil belajar sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM) yaitu 70, hal ini dapat dilihat dari perolehan nilai peserta didik pada siklus I peserta didik yang memperoleh nilai >70 sebanyak 10 peserta didik (61,25%) dengan rata-rata kelas 70,625 Sedangkan nilai post test pada siklus II peserta didik yang memperoleh nilai 70 sebanyak 13 peserta didik (81,25%). Pada siklus III hasil belajar peserta didik meningkat dengan presentase ketuntasan 100%. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning ini dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada kimia]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA LAJU REAKSI ]]>
<![CDATA[Agung Pamungkas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/progresif.v2i1.30064
<![CDATA[Latar belakang dilakukan penelitian ini adalah ditemukannya nilai kimia peserta didik kelas XI MIPA MA Maarif NU 1 Samarinda pada materi Laju Reaksi masih rendah (di bawah KKM). Hal ini dikarenakan peserta didik sulit memahami materi yang disampaikan oleh guru dengan menggunakan metode ceramah dan tidak melibatkan aktivitas peserta didik. Penerapan model pembelajaran PBL pada penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Kimia Laju Reaksi. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA sebanyak 10 peserta didik. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan sebanyak 3 (tiga) siklus. KKM untuk mata pelajaran Kimia adalah 70. Metode yang digunakan adalah diskusi dengan pendekatan Saintifik-TPACK. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan cara berupa pengamatan serta evaluasi disetiap siklus. Model pembelajaran PBL ternyata memberikan hasil yang signifikan peningkatannya yakni pada siklus I dengan rata-rata nilai 65 dan ketuntasan 40%, nilai rata-rata pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 76 dengan ketuntasan 70% , dan pada siklus III nilai rata-rata mencapai 85 dan ketuntasan mencapai 100%.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS X APAT SMKN 1 CIASEM ]]>
<![CDATA[Peni Pitriani]]>;
<![CDATA[Syafiuddin Parenrengi]]>;
<![CDATA[Iskandar Linta Tune]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/progresif.v2i1.30074
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini yaitu menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keaktifan siswa. Subyek penelitian adalah siswa kelas X Agribisnis Perikanan Air Tawar (APAT) SMKN 1 Ciasem. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi dengan indikator penilaian perilaku santun, kerja sama, rasa ingin tahu, dan komunikatif. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas X APAT pada mata pelajaran Dasar- dasar Budidaya Perikanan. Hal ini ditunjukan berdasarkan hasil observasi aktivitas siswa pada saat diskusi dan presentasi. Hasil skor rata-rata keaktifan siswa dari semua indikator pada siklus 1 sampai siklus 3 mengalami peningkatan. Hasil menunjukan skor rata-rata dari semua indikator pada siklus 1 sebesar 2,46 dengan kriteria cukup, pada siklus 2 skor menjadi 3,00 dengan kriteria baik, dan pada kegiatan pembelajaran siklus 3, skor rata-rata yang diperoleh yaitu sebesar 3,36 dengan kriteria baik.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XI PADA POKOK BAHASAN LAJU REAKSI ]]>
<![CDATA[Putri Anggrainy]]>;
<![CDATA[Muhammad Anwar]]>;
<![CDATA[Muzdalifah Muzdalifah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/progresif.v2i2.30453
<![CDATA[Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar kimia materi laju reaksi kelas XI. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada materi Laju Reaksi melalui model PBL. Subjek penelitian ini adalah Siswa Kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 2 Tambang sebanyak 18 siswa. Metode yang digunakan diskusi dan dengan pendekatan Steam. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan evaluasi di akhir pembelajaran. Hasil yang diperoleh menunjukkkan bahwa rata- rata hasil belajar peserta didik XI MIPA 2 SMA Negeri 2 Tambang materi laju reaksi pada masing–masing siklus antara lain pada akhir siklus I nilai rata-rata 75 dengan ketuntasan mencapai 67%, nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 86 dengan ketuntasan mencapai 83%, dan pada siklus III nilai rata-rata tertinggi yaitu 92 dan ketuntasan mencapai 100%. Model PBL dapat meningkatkan hasil belajar pada materi Laju Reaksi.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN E-LEARNING PADA MASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH SISTEM MIKROKONTROLER JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Haedarwansyah Saputra B.T]]>;
<![CDATA[Dyah Darma Andayani]]>;
<![CDATA[Muhammad Yusuf Mappeasse]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/progresif.v2i2.29281
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan E-Learning (SYAM-OK) pada masa pandemi Covid-19 terhadap motivasi belajar mahasiswa pada mata kuliah Sistem Mikrokontroler Jurusan Pendidikan Teknik Elekro Universitas Negeri Makassar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah melalui kuesioner dan wawancara. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 60 responden. Data diperoleh dari hasil penelitian, diolah dengan menggunakan analisis data dan menggunakan aplikasi SPSS 25, yang terdiri dari uji validitas dan reliabilitas, teknik analisis data deskriptif, dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator yang digunakan pada setiap variabel tersebut menunjukkan bahwa pengaruh penggunaan E-Learning (SYAM-OK) pada masa pandemi Covid-19 terhadap motivasi belajar mahasiswa pada mata kuliah Sistem Mikrokontroler berada pada kategori baik. Berdasarkan uji korelasi, terjadi hubungan yang sedang/cukup diantara kedua variabel tersebut. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan E-Learning (SYAM-OK) pada masa pandemi Covid-19 terhadap motivasi belajar mahasiswa pada mata kuliah Sistem Mikrokontroler Jurusan Pendidikan Teknik Elekro Universitas Negeri Makassar.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN READING COMPREHENSION SISWA DI KELAS XI TKJ.1 SMK NEGERI 3 MAKASSAR 3 MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Salmawati Zainuddin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/progresif.v2i2.43708
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan pembelajaran penemuan dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Inggris. SMKN 3 Makassar, Desa Mannuruki, Kecamatan Tamalate, Kota Makassar menjadi lokasi penelitian selama dua bulan (Oktober – November 2020) pada semester gasal tahun pelajaran 2020–2021, mulai minggu ketiga bulan Oktober 2020. alat tes diagnostik dan multipel tes pilihan untuk siklus 1, 2, dan 3 digunakan dalam prosedur pengumpulan data. Tes digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang bakat subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jika dijumlahkan maka peningkatan hasil belajar siswa yang mencapai KKM (tuntas) dari pra tindakan sampai siklus 3 sebesar 97,14%. Agar penemuan dapat digunakan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS TPACK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMK ]]>
<![CDATA[Santi Santi Novita]]>;
<![CDATA[Muhammad Anwar]]>;
<![CDATA[Musdalifah Musdalifah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/progresif.v2i2.30133
<![CDATA[ABSTRAK Penerapkan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar kimia siswa SMK. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Kimia Materi Konsep Mol melalui model pembelajaran berbasis masalah. Subjek penelitian ini adalah 18 siswa kelas X.2A SMK Migas Teknologi Riau. Metode yang digunakan adalah diskusi dan pendekatan saintifik TPACK. Perolehan data dilakukan dengan teknik observasi dan evaluasi pada setiap akhir siklus dan pada akhir pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1). Pada akhir siklus I materi Konsep Mol Kelas X Teknologi Pengeboran Migas SMK Migas Teknologi Riau rata-rata 70, 50% tuntas, dan kedua.Hasil belajar siswa pada tahap ini naik menjadi 85, sehingga memperoleh ketuntasan mencapai 80%, dan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar kimia materi Konsep Mol.]]>
