cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agus Zainudin
Contact Email
jurnalalashr21@gmail.com
Phone
+6281336390005
Journal Mail Official
jurnalalashr21@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kyai Mojo No.101, Kaliwates Kidul, Kaliwates, Kec. Kaliwates, Kabupaten Jember, Jawa Timur 68133 Tel / fax : (0331) 428 732 ; 0857 4632 4403 / (0331) 428 732
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Published by Universitas Islam Jember
ISSN : 25028383     EISSN : 28083954     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education
Al-Ashr Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan dua kali dalam satu tahun pada periode Maret dan September. Jurnal Al-Ashr ini memuat dan menyebarluaskan berbagai hasil penelitian, kajian ilmiah Dosen, Guru, Praktisi, Pengawas, Mahasiswa dalam lingkup bahasan tentang (1). Pendidikan agama dan umum, (2). Pembelajaran Dasar, menengah, atas, tinggi, (3). Pembelajaran pada masyarakat.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 162 Documents
 13   14   15   16   17 
PENGARUH IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN STEM ISLAMI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN LITERASI SAINS SISWA MI MIFTAHUL ULUM TEMPUREJO Fadilatul Nur Khumayroh; Razika Dewi Wulandari; Alvina Nurul Halima
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/alashr.v8i2.5869

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh implementasi pembelajaran STEM Islami terhadap kemampuan berpikir kritis dan literasi sains siswa MI Miftahul Ulum Tempurejo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas 56 siswa kelas V yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing berjumlah 28 siswa. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran STEM Islami, sedangkan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis dan tes literasi sains yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, perhitungan N-Gain, dan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 61,25 menjadi 84,64 dengan nilai N-Gain sebesar 0,60, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 60,71 menjadi 71,43 dengan N-Gain sebesar 0,27. Literasi sains siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 58,93 menjadi 82,50 dengan N-Gain sebesar 0,57, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 59,29 menjadi 69,82 dengan N-Gain sebesar 0,25. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) pada kedua variabel, yang berarti terdapat pengaruh signifikan implementasi pembelajaran STEM Islami terhadap kemampuan berpikir kritis dan literasi sains siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran STEM Islami efektif dalam meningkatkan kompetensi abad ke-21 sekaligus mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, pembelajaran STEM Islami dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS CANVA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI MI MADINATUL ULUM JENGGAWAH JEMBER Abdul Muis; Siti Latifa; Uswatun Hasanah
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/alashr.v8i2.5870

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media pembelajaran interaktif berbasis Canva dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di MI Madinatul Ulum Jenggawah Jember. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas 60 siswa kelas V yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing berjumlah 30 siswa. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan media interaktif berbasis Canva, sedangkan kelompok kontrol menggunakan media pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan angket motivasi belajar yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, perhitungan N-Gain, dan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 62,83 menjadi 86,17 dengan nilai N-Gain sebesar 0,63, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 63,10 menjadi 73,40 dengan N-Gain sebesar 0,28. Motivasi belajar siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 67,20 menjadi 87,93 dengan N-Gain sebesar 0,61, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 68,13 menjadi 76,23 dengan N-Gain sebesar 0,25. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) pada kedua variabel. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis Canva terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa pada mata pelajaran IPAS di MI Madinatul Ulum Jenggawah Jember.

Page 17 of 17 | Total Record : 162

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11 No 1 (2026): Maret Vol 10 No 2 (2025): September Vol 10 No 1 (2025): Maret Vol 9 No 2 (2024): September Vol 9 No 1 (2024): Maret Vol 8 No 2 (2023): September Vol 8 No 1 (2023): Maret Vol 7 No 2 (2022): September Vol 7 No 1 (2022): Maret Vol 6 No 2 (2021): September Vol 6 No 1 (2021): Maret Vol 5 No 2 (2020): September Vol 5 No 1 (2020): Maret Vol 4 No 2 (2019): September Vol 4 No 1 (2019): Maret Vol 3 No 2 (2018): September Vol 3 No 1 (2018): Maret Vol 2 No 2 (2017): September Vol 2 No 1 (2017): Maret Vol 1 No 2 (2016): September Vol 1 No 1 (2016): Maret More Issue