cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hamzah
Contact Email
hamzah87_aziz@ymail.com
Phone
+6285253090687
Journal Mail Official
hamzah87_aziz@ymail.com
Editorial Address
Gedung Rektorat IAI DDI Polewali Mandar, Ruang Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah & Ilmu Keguruan. Jl. Gatot Soebroto Kel. Madatte Kec. Polewali Kab. Polewali Mandar, Sulawesi Barat, Indonesia
Location
Kab. polewali mandar,
Sulawesi barat
INDONESIA
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar
ISSN : 27221180     EISSN : 27221199     DOI : https://doi.org/10.36915/la.v2i2
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education in the world. This journal is published by the Departement of Arabic Education, Faculty of Education and Teacher Training, IAI DDI Polewali Mandar. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including: Teaching of Arabic as a Foreign Language, Strategy, Media, Technology and Evaluation of Arabic Teaching, History of Arabic Education, History of Arabic Literature, Arabic Education, Arabic Literature, Arabic Linguistic, and Arabic Psicolinguistic, etc.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 153 Documents
 12   13   14   15   16 
Penerjemahan Partikel “Min” dalam Kitab Al-Barzanji: Kajian Nahwu dan Kesepadanan Terjemah Arab – Indonesia / The Translation of the Particle “Min” in the Book of Al-Barzanji: A Study of Grammar and Translation Equivalence Arabic – Indonesian Ovi Siti Nuropikoh; Akmaliyah Akmaliyah; Wildan Taufiq
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 2 (JULI 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i2.744

Abstract

This study examines the issue of the particle min (من) in the translation of classical religious texts. Translators often interpret this particle simply as “from,” thereby failing to convey the complexity of its semantic function. This study aims to identify the various nahwu functions of the particle min (من) in the al-barzanji text and analyze its implications for translation strategies and techniques into Indonesian. This study uses a descriptive qualitative approach with content analysis methods. The researcher collected all data on the occurrence of the particle min (من) in the text. then grouped it based on its grammatical function. The researcher analyzed the data referring to classical nahwu theory, Eugene Nida's equivalence theory, and the translation techniques proposed by Molina and Hurtado Albir. The results of the study show that the particle min represents five main functions, namely ibtidā’ al-ghāyah, tab‘īḍ, bayān al-jins, ta‘līl, and zā’idah. In translation practice, translators use literal, modulation, amplification, reduction, and common equivalent techniques with a tendency to move between formal equivalence and dynamic equivalence.Penelitian ini mengkaji persoalan partikel min (من) dalam penerjemahan teks religius klasik. Penerjemah sering memaknai partikel tersebut secara tunggal sebagai “dari”, sehingga kompleksitas fungsi semantisnya menjadi kurang tergambar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi ragam fungsi nahwu partikel min (من) dalam teks al-barzanji serta menganalisis implikasinya terhadap strategi dan teknik penerjemahannya ke dalam bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode analisis isi. Peneliti mengumpulkan seluruh data kemunculan partikel min (من) dalam teks, kemudian mengelompokkannya berdasarkan fungsi gramatikal. Peneliti menganalisis data tersebut dengan merujuk pada teori nahwu klasik, teori kesepadanan Eugene Nida, serta teknik penerjemahan yang dikemukakan oleh Molina dan Hurtado Albir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partikel min merepresentasikan lima fungsi utama, yaitu ibtidā’ al-ghāyah, tab‘īḍ, bayān al-jins, ta‘līl, dan zā’idah. Dalam praktik penerjemahan, penerjemah menggunakan teknik literal, modulasi, amplifikasi, reduksi, dan padanan lazim dengan kecenderungan bergerak antara kesepadanan formal dan kesepadanan dinamis.
Analisis Pemikiran Linguistik Pedagogis Dr. V. Abdurrahim dalam Penyusunan Kitab Durus al-Lughah al-’Arabiyyah dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Bahasa Arab / An Analysis of Dr. V. Abdurrahim’s Pedagogical Linguistic Thought in the Compilation of the Durus al-Lughah al-’Arabiyyah Textbook and Its Implications for Arabic Language Learning Andi Nanda Anisa; Haniah Haniah; Amrah Kasim; Hamzah Hamzah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 2 (JULI 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i2.703

Abstract

This study aims to analyze the pedagogical linguistic thought of Dr. V. Abdurrahim underlying the compilation of Durus al-Lughah al-’Arabiyyah and to examine its implications for teaching Arabic to non-native speakers. Employing a qualitative approach with content analysis, this research investigates the structure of instructional materials, the presentation of linguistic rules, and the types of exercises found in Durus al-Lughah al-’Arabiyyah. The findings reveal that Dr. V. Abdurrahim’s linguistic thought reflects applied linguistic principles characterized by a communicative orientation, a gradual progression from simple to complex structures, and an integration of grammatical competence with language skills. These results indicate that Durus al-Lughah al-’Arabiyyah functions not merely as a practical textbook but also as a pedagogically grounded representation of applied linguistics in Arabic language teaching. This study contributes to the scholarly discourse on linguistic thought in Arabic pedagogy and offers conceptual insights for the development of communicative and contextual Arabic teaching materials.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemikiran linguistic pedagogis Dr. V. Abdurrahim yang melandasi penyusunan kitab Durus al-Lughah al-’Arabiyyah serta mengkaji implikasinya terhadap pembelajaran bahasa Arab bagi penutur non-native. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi (content analysis) terhadap struktur materi, penyajian kaidah bahasa, dan bentuk latihan dalam kitab Durus al-Lughah al-’Arabiyyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran linguistik Dr. V. Abdurrahim mencerminkan prinsip linguistik terapan yang menekankan pendekatan komunikatif, gradasi struktural dari bentuk sederhana ke kompleks, serta integrasi antara penguasaan struktur bahasa dan keterampilan berbahasa. Temuan ini menunjukkan bahwa Durus al-Lughah al-’Arabiyyah tidak hanya berfungsi sebagai bahan ajar praktis, tetapi juga merepresentasikan kerangka linguistik pedagogis yang relevan dengan kebutuhan pembelajaran bahasa Arab modern. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkaya kajian pemikiran tokoh dalam pengajaran bahasa Arab serta memberikan landasan konseptual bagi pengembangan bahan ajar bahasa Arab yang lebih komunikatif dan kontekstual.
Pengembangan Buku Kitabah Arabiyah Lil Athfal Berbasis Gamifikasi Digital Blooket untuk Keterampilan Menulis Bahasa Arab / Development of the Arabiyah Lil Athfal Book Based on Digital Gamification Blooket for Arabic Writing Skills Fithri Salsabila; Nurul Murtadho; Nurhidayati Nurhidayati
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 2 (JULI 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i2.645

Abstract

This study was motivated by the difficulties faced by elementary school students in Arabic writing skills and their low learning motivation caused by monotonous teaching media, highlighting the need for visual, interactive media. This study aims to develop and validate the book of Kitabah Arabiyah lil Athfal integrated with Blooket digital gamification as a solution, using a Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, involving trials with students and Arabic teachers. The research produced a three-volume Kitabah Arabiyah lil Athfal book with a Blooket QR Code as an interactive evaluation tool. Validity testing showed valid results, with material validation at 95% and media validation at 98%. The product was also declared feasible based on student and teacher responses (89% and 90%, respectively). It is concluded that the Kitabah Arabiyah lil Athfal book is a valid and feasible medium with the potential to support Arabic writing skills and learning enthusiasm at the elementary school level, although its effect on actual learning outcomes still requires further empirical testing.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa Sekolah Dasar dalam keterampilan menulis bahasa Arab (kitabah) dan rendahnya motivasi belajar akibat media ajar yang monoton, yang memicu kebutuhan akan media visual dan interaktif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi buku Kitabah Arabiyah lil Athfal yang terintegrasi dengan gamifikasi digital Blooket sebagai solusi. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, melibatkan uji coba pada siswa dan guru bahasa Arab. Hasil penelitian menghasilkan buku Kitabah Arabiyah lil Athfal tiga jilid dengan QR Code Blooket sebagai alat evaluasi interaktif. Pengujian kevalidan menunjukkan hasil yang valid dengan validasi materi 95% dan validasi media 98%. Selain itu, produk dinyatakan layak dan berdasarkan respon siswa dan guru, di mana angket respon siswa mencapai 89% dan angket respon guru mencapai 90%. Disimpulkan bahwa buku Kitabah Arabiyah lil Athfal dengan integrasi gamifikasi digital Blooket adalah media yang valid dan layak serta berpotensi mendukung peningkatan keterampilan menulis dan antusiasme belajar Bahasa Arab di tingkat SD, meskipun pengaruhnya terhadap capaian belajar menulis masih perlu diuji lebih lanjut.
Al-Fahmu al-Lughawiy li Ahadits al-Bid’ah: Dirasah Tahliliyah li Tsalatsah Ahadits Nabawiyah / Linguistic Understanding of Bid'ah Hadiths: An Analytical Study of Three Prophetic Hadiths Aksa Muhammad Nawawi; Han Han Ulumudin Ismail; Sultan Ahmad Syafe'i; Nun Athirah Syamil
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 2 (JULI 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i2.639

Abstract

This study starts from the problem of expanding the understanding of the hadiths contained in bid'ah based on the literal reading of some of its words, without taking into account the field of discourse, the semantic context, the deliberative structure, and the rhetorical style. It aims to analyze three hadiths of the Prophet, namely: "Every innovation is misguided", "Whoever introduces to us what is not from it is a response", and "Whoever does an action that is not in accordance with our command is a response", in order to reveal the specific linguistic controls of the concept of the rejection innovation. The study adopted a qualitative approach based on text analysis, benefiting from semantic, deliberative, and rhetorical analysis, with reference to Arabic dictionaries, hadith commentaries, grammar and rhetoric books. The results showed that the word "all" benefits the general public within the scope of the context and is not correct to separate it from the clues contained in the hadiths. It was also found that the phrases "not from him" and "not on us" make non-adherence to the principles of Sharia and disagreement with its approach a criterion for response. The conditional sentence performs a warning and normative function, while the expression of the infinitive in saying "it is a response" reveals the exaggeration of judgment of a work that has no origin. The addition of the study is to build an integrated reading that combines the semantic, deliberative, and rhetorical levels, and it shows that the object of rejection is not absolute renewal, but rather religious events that are contrary to the legal principles.تنطلق هذه الدراسة من مشكلة التوسع في فهم الأحاديث الواردة في البدعة اعتمادًا على القراءة الحرفية لبعض ألفاظها، من غير مراعاة مجال الخطاب والسياق الدلالي والبنية التداولية والأسلوب البلاغي. وتهدف إلى تحليل ثلاثة أحاديث نبوية، هي: «كل بدعة ضلالة»، و«من أحدث في أمرنا هذا ما ليس منه فهو رد»، و«من عمل عملًا ليس عليه أمرنا فهو رد»، للكشف عن الضوابط اللغوية المحددة لمفهوم البدعة المردودة. اعتمدت الدراسة المنهج النوعي القائم على تحليل النص، مستفيدة من التحليل الدلالي والتداولي والبلاغي، مع الرجوع إلى المعاجم العربية وشروح الحديث وكتب النحو والبلاغة. وأظهرت النتائج أن لفظ «كل» يفيد العموم في نطاق المجال الذي يحدده السياق، ولا يصح فصله عن القرائن الواردة في مجموع الأحاديث. كما تبين أن عبارتي «ليس منه» و«ليس عليه أمرنا» تجعلان عدم الانتساب إلى أصول الشريعة وعدم الموافقة لمنهجها معيارًا للرد. وتؤدي الجملة الشرطية وظيفة تحذيرية ومعيارية، في حين يكشف التعبير بالمصدر في قوله «فهو رد» عن المبالغة في الحكم على العمل الذي لا أصل له. وتتمثل إضافة الدراسة في بناء قراءة تكاملية تجمع بين المستويات الدلالية والتداولية والبلاغية، وتبين أن محل الرفض ليس مطلق التجديد، وإنما الإحداث الديني المخالف للأصول الشرعية.
Linguistic Interference between Arabic and Indonesian in Daily Conversations: A Field Study on the Female Students of Ma'had Aisyah, Bogor Motea Naji Dabwan Hezam; Dadan Mardani; Mahmud Mahmud; Rohanda Rohanda
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 2 (JULI 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i2.515

Abstract

This study investigates the phenomenon of linguistic interference between Arabic and Indonesian in the daily conversations of students at Ma’had Aisyah binti Abi Bakr, Bogor. Using a qualitative field approach, data were collected through observation, interviews, and documentation of real-life dialogue. The findings reveal four types of interference: lexical, syntactic, phonological, and pragmatic. Lexical interference includes Indonesian vocabulary inserted into Arabic sentences; syntactic interference involves sentence patterns influenced by Indonesian structure; phonological interference appears in the mispronunciation of Arabic phonemes; and pragmatic interference includes the use of Indonesian discourse particles such as dong, loh, and nih in Arabic utterances. The causes of these interferences include the dominance of the mother tongue, limited mastery of Arabic, and social-affective factors. These interferences are not merely errors but reflect communication strategies in a bilingual learning context. The study recommends pedagogical responses that integrate communicative and language-awareness-based Arabic teaching to minimize negative interference and promote more effective language acquisition.
The Effectiveness of QR Code-Based Arabic Teaching Materials within a Flipped Classroom Model on the Learning Outcomes of Grade XI Students at SMKN 1 Kalinyamatan Jepara / Efektivitas Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis QR Code dalam Model Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMKN 1 Kalinyamatan Jepara Luluk Farida Andriyani; Hanik Mahliatussikah; Laily Maziyah; Diki Darma Andrivian
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 2 (JULI 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i2.637

Abstract

The integration of digital technology into Arabic language instruction remains limited, particularly in vocational schools where learning is often dominated by conventional classroom practices. This study addresses this gap by examining the effectiveness of QR Code-based Arabic teaching materials integrated with the Flipped Classroom model in improving students’ learning outcomes. Unlike previous studies that generally investigated QR Code technology or the Flipped Classroom separately, this research combines both approaches within Arabic language instruction to promote more flexible and student-centred learning. A quantitative approach employing a quasi-experimental design was adopted, involving 40 Grade XI students of SMKN 1 Kalinyamatan Jepara who were assigned to experimental and control groups. Data were collected through pre-test and post-test instruments and analysed using descriptive statistics, the Paired Sample t-Test, and the Independent Sample t-Test. The findings indicate that students who learned through QR Code-based teaching materials within the Flipped Classroom model achieved significantly better learning outcomes than those receiving conventional instruction. These findings demonstrate that integrating QR Code technology with a Flipped Classroom approach effectively enhances Arabic language learning while encouraging learner autonomy and active classroom engagement. This study contributes practical evidence supporting the integration of digital learning resources into Arabic language education, particularly in vocational school contexts.Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran bahasa Arab masih relatif terbatas, khususnya di sekolah menengah kejuruan yang pembelajarannya masih didominasi oleh metode konvensional. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas bahan ajar bahasa Arab berbasis QR Code yang diintegrasikan dengan model Flipped Classroom dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Berbeda dengan penelitian sebelumnya yang umumnya mengkaji penggunaan QR Code atau Flipped Classroom secara terpisah, penelitian ini mengombinasikan kedua pendekatan tersebut dalam pembelajaran bahasa Arab untuk menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel, interaktif, dan berpusat pada peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen yang melibatkan 40 siswa kelas XI SMKN 1 Kalinyamatan Jepara yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes awal dan tes akhir, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji Paired Sample t-Test, dan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan bahan ajar berbasis QR Code dengan model Flipped Classroom memperoleh hasil belajar yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi teknologi QR Code dengan model Flipped Classroom efektif meningkatkan hasil belajar bahasa Arab sekaligus mendorong kemandirian belajar dan partisipasi aktif siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi pengembangan pembelajaran bahasa Arab berbasis teknologi, khususnya pada jenjang sekolah menengah kejuruan.
Students’ Perceptions of Smartphone-Based AI Tools in Arabic Vocabulary Learning: Evidence from Universiti Sains Islam Malaysia / Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan Alat AI Berbasis Smartphone dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab: Bukti dari Universiti Sains Islam Malaysia Tiara Febrianti; Talqis Nurdianto; Yuslina Mohamed
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 2 (JULI 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i2.647

Abstract

This research aims to: (1) analyze the perceptions of Arabic language students at USIM, specifically at FPBU, regarding the use of AI tools on smartphones for learning Arabic vocabulary, and (2) provide an empirical depiction of FPBU Arabic language students in improving vocabulary through AI applications. The study employs a quantitative method, using a survey approach with questionnaire instruments to analyze FPBU Arabic students at USIM related to the use of AI tools via smartphones. The instrument was validated by a USIM lecturer, Yuslina Mohamed. A quantitative approach was conducted with 70 Arabic students from FPBU USIM who actively used smartphones in their teaching and learning processes, selected through purposive sampling techniques. The quantitative data were analyzed using IBM SPSS Statistics 27, employing descriptive analysis, instrument validity tests (validity and reliability), and hypothesis tests (Pearson correlation). The findings indicate a significant relationship between AI tool usage and students’ perceived vocabulary improvement. Pearson's correlation test showed a positive and significant relationship between AI tool applications on smartphones and the enhancement of Arabic vocabulary (r = 0.846, p < 0.001). These findings suggest that Arabic AI tools are effective in improving vocabulary, memory retention, and confidence, aligning with current literature in digital Arabic language learning.Penelitian ini bertujuan untuk; (1) menganalisis persepsi pelajar bahasa Arab di USIM khususnya di FPBU mengenai penggunaan AI tools di smartphone untuk pembelajaran kosakata Arab, (2) menyajikan gambaran empiris mengenai penilaian dan pengalaman pelajar bahasa Arab FPBU dalam peningkatan kosakata Arab melalui aplikasi AI. Penelitian ini menggunaakan metode kuantitatif, yaitu pendekatan survei menggunakan instrumen kuisioner untuk menganalisis persepsi pelajar Bahasa Arab FPBU di USIM) terkait penggunaan AI tools melalui smartphone. Instrumen dalam penelitian ini sudah divaliditas langsung oleh dosen dari USIM yaitu Yuslina Mohamed. Pendekatan kuantitatif dilakukan terhadap 70 pelajar bahasa Arab FBPU USIM yang aktif menggunakan smartphone dalam pengajaran dan pembelajaran, dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data kuantitatif di analisis menggunakan IBM SPSS Statistic 27 melalui analisis deskriptif, uji kevalidan instrumen (validitas dan reabilitas) serta uji hipotesis (korelasi Pearson). Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi bahasa Arab yang rutin dan moderat berdampak signifikan pada peningkatan kosakata Arab. Berdasarkan uji korelasi Pearson, ditemukan hubungan positif dan signifikan penggunaan aplikasi AI tools di smartphone dan peningkatan kosakata Arab (r = 0,846, p < 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi AI tools Arab efektif dalam peningkatan kosakata, kemudahan mengingat, dan kepercayaan diri berbahasa Arab, sesuai dengan literatur terbaru di bidang pembelajaran bahasa Arab digital.
Representasi Istri dalam Cerpen “Arkhāṣ al-Layālī” Karya Yūsuf Idrīs: Kritik Sastra Feminis-Islam / The Representation of the Wife in Yūsuf Idrīs’s Short Story “Arkhāṣ al-Layālī”: An Islamic Feminist Literary Criticism Mohammad Farhan Kholil; Salwa Nabila Rindra Siwi; Tatik Mariyatut Tasnimah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 2 (JULI 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i2.791

Abstract

This study examines the representation of the wife in Yūsuf Idrīs’s short story “Arkhāṣ al-Layālī” through the perspectives of feminist literary criticism and Islamic values of justice. The study is grounded in the need to read modern Arabic literature not only as a critique of poverty, but also as a space that reveals gender inequality within domestic relations. This research aims to identify the representation of the wife, explain the forms of domestic patriarchy constructed through the narrative of poverty and family relations, and show how such representation can be interpreted through Islamic ethical principles. This study employs a descriptive qualitative method using close reading and note-taking techniques. The data consist of words, phrases, sentences, and narrative scenes that represent the wife’s position in the short story. The findings show that the wife is represented as a domestic servant, an exhausted body, a manager of household crisis, and a target of symbolic and verbal violence. Domestic patriarchy operates through unequal division of labor, normalization of minor violence, and the transfer of male frustration onto women. Through an Islamic feminist reading, this representation reveals a tension between patriarchal domestic practices and the principles of mu‘āsyarah bi al-ma‘rūf, compassion, protection of mothers, and mutuality. This study contributes to expanding the reading of Yūsuf Idrīs from social criticism to gender-ethical criticism.Penelitian ini mengkaji representasi istri dalam cerpen Arkhāṣ al-Layālī karya Yūsuf Idrīs melalui perspektif kritik sastra feminis dan konsep keadilan dalam Islam. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk membaca sastra Arab modern tidak hanya sebagai refleksi kemiskinan dan kritik sosial, tetapi juga sebagai ruang naratif yang mengungkap ketimpangan gender dalam relasi domestik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi representasi istri, menjelaskan bentuk-bentuk patriarki domestik yang dikonstruksi melalui narasi kemiskinan dan relasi keluarga, serta mengkaji bagaimana representasi tersebut dapat ditafsirkan berdasarkan prinsip-prinsip etika Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan perspektif kritik sastra feminis-Islam. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik close reading dan pencatatan, berupa kata, frasa, kalimat, dialog, serta adegan naratif yang merepresentasikan posisi istri dalam cerpen. Hasil penelitian menunjukkan empat bentuk representasi utama istri, yaitu sebagai pelayan domestik, tubuh yang mengalami kelelahan akibat beban reproduktif, pengelola krisis rumah tangga, serta sasaran kekerasan simbolik dan verbal. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa patriarki domestik bekerja melalui pembagian kerja domestik yang tidak setara, normalisasi kekerasan simbolik dalam kehidupan sehari-hari, serta pelimpahan frustrasi laki-laki kepada perempuan. Dari perspektif feminisme Islam, representasi tersebut memperlihatkan adanya ketegangan antara praktik domestik patriarkal dengan prinsip-prinsip mu‘āsyarah bi al-ma‘rūf, kasih sayang, perlindungan terhadap ibu, dan kesalingan (mubādalah) dalam relasi suami istri. Penelitian ini berkontribusi dalam memperluas kajian terhadap karya Yūsuf Idrīs dengan menggeser fokus pembacaan dari kritik sosial-realis menuju pembacaan gender-etis yang mengintegrasikan kritik sastra feminis dengan nilai-nilai etika Islam.
Implementasi Pendekatan Fun Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab melalui Program Perkampungan Bahasa Arab / Implementation of the Fun Learning Approach in Arabic Language Teaching through the Arabic Language Village Programme Kaharuddin Kaharuddin; Hamzah Hamzah; Muh. Irwan; Ali Rahman; Ratni Bt Hj Bahri
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 2 (JULI 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i2.730

Abstract

This study aims to analyse the implementation of the fun learning approach in Arabic language teaching through the Arabic Language Village Programme for first-year students of the Arabic Education Department at IAIN Parepare. Employing a descriptive qualitative approach, the study involved the Head of the Arabic Education Department, programme organisers, instructors, and student participants as research informants. Data were collected through observations, in-depth interviews, and documentation, and were analysed using an interactive analysis model consisting of data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. The findings indicate that the implementation of fun learning is carried out through four interrelated stages: programme objectives, programme preparation, learning implementation, and programme evaluation. These stages form an integrated learning system that combines an Arabic language environment (bi'ah lughawiyyah) with various interactive learning activities, including language games, muḥādathah (conversation practice), Arabic songs, mufradāt (vocabulary enrichment), group discussions, and collaborative learning. This integration creates an active, communicative, participatory, and student-centred learning experience, contributing to the enhancement of students’ learning motivation, communicative competence, and self-confidence in using Arabic. This study proposes a conceptual implementation model of fun learning through the Arabic Language Village Programme as a practical and pedagogical framework that may serve as a reference for higher education institutions seeking to develop Arabic language instruction based on an immersive Arabic language environment (bi'ah lughawiyyah).Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan fun learning dalam pembelajaran bahasa Arab melalui Program Perkampungan Bahasa Arab bagi mahasiswa baru Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Parepare. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, panitia pelaksana, instruktur, dan mahasiswa peserta sebagai informan penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi fun learning dilaksanakan melalui empat tahapan yang saling terintegrasi, yaitu penetapan tujuan program, tahap persiapan, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi. Keempat tahapan tersebut membentuk suatu sistem pembelajaran yang mengintegrasikan lingkungan berbahasa Arab (bi'ah lughawiyyah) dengan berbagai aktivitas pembelajaran interaktif, seperti permainan bahasa, muḥādatsah, lagu, pengayaan mufradāt, diskusi kelompok, dan pembelajaran kolaboratif. Integrasi tersebut menciptakan pengalaman belajar yang aktif, komunikatif, partisipatif, dan berpusat pada mahasiswa, sehingga berkontribusi terhadap peningkatan motivasi belajar, keterampilan berkomunikasi, serta kepercayaan diri mahasiswa dalam menggunakan bahasa Arab. Penelitian ini menawarkan model implementasi fun learning berbasis Program Perkampungan Bahasa Arab sebagai kontribusi konseptual yang dapat dijadikan acuan dalam pengembangan pembelajaran bahasa Arab berbasis lingkungan bahasa (bi'ah lughawiyyah) di perguruan tinggi.
The Effectiveness of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) Cooperative Learning Model in Improving Students’ Arabic Writing Skills / Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Arab Siswa Muhammad Fikri Aziz; R. Taufiqurrochman R. Taufiqurrochman; Nur Hasaniyah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 2 (JULI 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i2.797

Abstract

This study aimed to examine the effectiveness of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model in improving students’ structured Arabic writing skills at Madrasah Aliyah Al-Khoiriyah Malang. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental, non-equivalent control group design. The participants consisted of 52 tenth-grade students divided into an experimental group (n = 27) and a control group (n = 25). The experimental group received instruction through the STAD model, whereas the control group received conventional instruction. Data were collected through pre-tests, post-tests, observation, and documentation. Students’ Arabic writing performance was assessed based on vocabulary selection, sentence construction, grammatical accuracy, spelling, organization, and neatness. The results showed that the mean score of the experimental group increased from 56.11 in the pre-test to 78.07 in the post-test, whereas the control group increased from 54.80 to 55.84. The mean N-Gain score was 0.51 for the experimental group, categorized as moderate, and 0.02 for the control group, categorized as low. The independent-samples test showed a statistically significant difference in post-test scores between the two groups (p < 0.001), while the Welch test also showed a significant difference in N-Gain scores (p < 0.001). These findings indicate that the STAD model produced significantly greater improvement in students structured Arabic writing performance than conventional instruction under the conditions of this quasi-experimental study. The findings suggest that STAD can support Arabic writing instruction through peer interaction, collaborative practice, individual accountability, and structured feedback.Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan keterampilan menulis terstruktur bahasa Arab siswa di Madrasah Aliyah Al-Khoiriyah Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental non-equivalent control group. Partisipan penelitian berjumlah 52 siswa kelas X yang terdiri atas kelompok eksperimen sebanyak 27 siswa dan kelompok kontrol sebanyak 25 siswa. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan model STAD, sedangkan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test, post-test, observasi, dan dokumentasi. Keterampilan menulis bahasa Arab dinilai berdasarkan pemilihan kosakata, konstruksi kalimat, ketepatan tata bahasa, ejaan, organisasi, dan kerapian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kelompok eksperimen meningkat dari 56,11 pada pre-test menjadi 78,07 pada post-test, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 54,80 menjadi 55,84. Nilai rata-rata N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,51 dengan kategori sedang, sedangkan kelompok kontrol sebesar 0,02 dengan kategori rendah. Hasil uji beda menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik pada skor post-test antara kedua kelompok (p < 0,001). Uji Welch juga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada skor N-Gain (p < 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa model STAD menghasilkan peningkatan keterampilan menulis terstruktur bahasa Arab yang secara signifikan lebih besar dibandingkan pembelajaran konvensional dalam kondisi penelitian kuasi-eksperimental ini. Temuan tersebut menunjukkan bahwa STAD dapat mendukung pembelajaran menulis bahasa Arab melalui interaksi teman sebaya, latihan kolaboratif, tanggung jawab individual, dan umpan balik yang terstruktur.

Page 15 of 16 | Total Record : 153

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue VOL 7, NO 2 (JULI 2026): LOGHAT ARABI VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI VOL 5, NO 2 (DESEMBER 2024): LOGHAT ARABI VOL 5, NO 1 (JUNE 2024): LOGHAT ARABI VOL 4, NO 2 (DESEMBER 2023): LOGHAT ARABI VOL 4, NO 1 (JUNE 2023): LOGHAT ARABI VOL 3, NO 2 (DESEMBER 2022): LOGHAT ARABI VOL 3, NO 1 (JUNE 2022): LOGHAT ARABI VOL 2, NO 2 (DESEMBER 2021): LOGHAT ARABI VOL 2, NO 1 (JUNE 2021): LOGHAT ARABI VOL 1, NO 2 (DESEMBER 2020): LOGHAT ARABI VOL 1, NO 1 (JUNE 2020): LOGHAT ARABI More Issue