cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hamzah
Contact Email
hamzah87_aziz@ymail.com
Phone
+6285253090687
Journal Mail Official
hamzah87_aziz@ymail.com
Editorial Address
Gedung Rektorat IAI DDI Polewali Mandar, Ruang Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah & Ilmu Keguruan. Jl. Gatot Soebroto Kel. Madatte Kec. Polewali Kab. Polewali Mandar, Sulawesi Barat, Indonesia
Location
Kab. polewali mandar,
Sulawesi barat
INDONESIA
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab
Published by IAI DDI Polewali Mandar
ISSN : 27221180     EISSN : 27221199     DOI : https://doi.org/10.36915/la.v2i2
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education in the world. This journal is published by the Departement of Arabic Education, Faculty of Education and Teacher Training, IAI DDI Polewali Mandar. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including: Teaching of Arabic as a Foreign Language, Strategy, Media, Technology and Evaluation of Arabic Teaching, History of Arabic Education, History of Arabic Literature, Arabic Education, Arabic Literature, Arabic Linguistic, and Arabic Psicolinguistic, etc.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 136 Documents
 10   11   12   13   14 
Learning of Arabic Language Istima' at the Islamic College of Syuhada Mosque Yogyakarta through the Task-Based Language Teaching (TBLT) Method / Pembelajaran Istima' Bahasa Arab di Sekolah Tinggi Agama Islam Masjid Syuhada Yogyakarta melalui Metode Task-Based Language Teaching (TBLT) A'yun, Siska Qurrota; Primaningtiyas, Mega; Maksudin, Maksudin
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i1.618

Abstract

This study investigates the implementation of the Task-Based Language Teaching (TBLT) method in developing Mahārah al-Istimā’ (Arabic listening skills) at Sekolah Tinggi Agama Islam Masjid Syuhada Yogyakarta. Using a qualitative descriptive design, data were collected through classroom observations, interviews, and performance assessments. The findings reveal that the integration of authentic listening materials from Learning.Al-Jazeera.net and Suno.Ai significantly improved students’ listening comprehension and engagement. The TBLT framework encouraged active participation through meaningful, real-life communication tasks that required collaboration, interpretation, and problem-solving. Students showed increased motivation and confidence as they interacted with contextualized Arabic input and peer-based activities. Despite its benefits, several challenges emerged, including limited access to advanced Arabic audio resources, varied language proficiency among students, and time constraints for completing tasks. However, these issues were effectively addressed through blended learning approaches combining digital tools with traditional listening drills. Overall, the research concludes that TBLT offers a practical and innovative pedagogical framework for enhancing Arabic listening instruction in higher education, aligning linguistic competence with communicative authenticity and modern educational technologies.Penelitian ini mengkaji penerapan metode Pengajaran Bahasa Berbasis Tugas (TBLT) dalam mengembangkan Mahārah al-Istimā’ (keterampilan menyimak) bahasa Arab di Sekolah Tinggi Agama Islam Masjid Syuhada Yogyakarta. Dengan menggunakan desain deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dan penilaian kinerja. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi materi menyimak autentik dari Learning.Al-Jazeera.net dan Suno.Ai secara signifikan meningkatkan pemahaman dan keterlibatan menyimak siswa. Kerangka kerja TBLT mendorong partisipasi aktif melalui tugas-tugas komunikasi yang bermakna dan nyata yang membutuhkan kolaborasi, interpretasi, dan pemecahan masalah. Siswa menunjukkan peningkatan motivasi dan kepercayaan diri saat berinteraksi dengan masukan bahasa Arab kontekstual dan aktivitas berbasis teman sebaya. Terlepas dari manfaatnya, beberapa tantangan muncul, termasuk akses terbatas ke sumber daya audio bahasa Arab tingkat lanjut, kemahiran berbahasa yang bervariasi di antara siswa, dan keterbatasan waktu untuk menyelesaikan tugas. Namun, masalah-masalah ini diatasi secara efektif melalui pendekatan pembelajaran campuran yang menggabungkan perangkat digital dengan latihan menyimak tradisional. Secara keseluruhan, penelitian menyimpulkan bahwa TBLT menawarkan kerangka pedagogis yang praktis dan inovatif untuk meningkatkan pengajaran mendengarkan bahasa Arab dalam pendidikan tinggi, menyelaraskan kompetensi linguistik dengan keaslian komunikatif dan teknologi pendidikan modern.
Tanfidz Namudzaj al-Ta’lim Show Not Tell li Tarqiyah Nasyath al-Ta’allum wa Nataij Ta’allum al-Insya’i Laday Muta’allimiy al-Arabiyah fi al-Mustawa al-Mutawassith/Employing the Show Not Tell Teaching Model to Enhance Learning Engagement and Writing Achievement of Intermediate Arabic Learners Ihwan, Adiaksa; Subari, Masyhudi; Najib, Ahmad Farhan Rif'an; Arif, Nuril Imiawansyam
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i1.555

Abstract

This study aims to overcome the problem of low learning engagement and weak insya’ outcomes among grade 3A students at the Modern Darul Hikmah Islamic Boarding School, Tulungagung, where approximately 70% scored below the Minimum Completeness Criteria with an average score of 65/100, reflecting a monotonous teaching approach. To overcome this issue, the Show Not Tell instructional model was implemented through a Classroom Action Research (CAR) design in two cycles, following the Kemmis and McTaggart framework. Thirty students participated, and data were collected using observation sheets, insya’ tests, questionnaires, and documentation with the assistance of two observers. In Cycle I, student activity averaged only 2.16/4 (53.93%), and the learning success rate was 16.7% (5 of 30 students). After revising the teaching plan, Cycle II showed substantial improvement, with student activity rising to 3.70/4 (92.5%) and all 30 students (100%) achieving success: 63.3% rated “Good,” 26.7% “Very Good,” and 3.3% “Excellent.” These findings highlight the effectiveness of Show Not Tell in fostering active learning and improving writing competence, aligning with previous studies on experiential and active learning. The study concludes that this model significantly enhances motivation, classroom participation, and Arabic writing outcomes, making it a promising approach for Arabic language teaching in pesantren contexts.يهدف هذا البحث إلى معالجة مشكلة انخفاض مستوى التفاعل التعليمي وضعف نتائج الإنشاء لدى طلاب الفصل الثالث A بمعهد دار الحكمة العصري، تولونج أغونج، حيث سجل حوالي 70% من الطلاب درجات أدنى من معيار الحد الأدنى للنجاح بمتوسط 65/100، مما يعكس نهج تدريس رتيب. للتغلب على هذه المشكلة، تم تطبيق نموذج التعليم Show Not Tell من خلال تصميم البحث الإجرائي الفصلي (CAR) في دورتين، وفقًا لإطار عمل كيميس وماك تاغارت. شارك ثلاثون طالبًا، وتم جمع البيانات باستخدام أوراق الملاحظة، واختبارات الإنشاء، والاستبيانات، والتوثيق بمساعدة ملاحظَين. في الدورة الأولى، بلغ متوسط نشاط الطلاب 2.16/4 (53.93%)، وكان معدل نجاح التعلم 16.7% (5 من 30 طالبًا). بعد مراجعة خطة التدريس، أظهرت الدورة الثانية تحسنًا كبيرًا، حيث ارتفع نشاط الطلاب إلى 3.70/4 (92.5%) وحقق جميع الطلاب الثلاثين (100%) النجاح: 63.3% صُنفوا "جيدًا"، و26.7% "جيدًا جدًا"، و3.3% "ممتازًا". تسلط هذه النتائج الضوء على فعالية نموذج Show Not Tell في تعزيز التعلم النشط وتحسين كفاءة الكتابة، بما يتماشى مع الدراسات السابقة حول التعلم التجريبي والنشط. يخلص البحث إلى أن هذا النموذج يعزز بشكل كبير التحفيز، والمشاركة الفصلية، ونتائج الكتابة العربية، مما يجعله نهجًا واعدًا لتدريس اللغة العربية في سياقات المعاهد الإسلامية.
The Impact of Turats Based Arabic Learning in Islamic Boarding Schools on Madrasah Aliyah’s Students’s Learning Outcomes/Atsru Ta’lim al-Lughah al-Arabiyah al-Qaim ala Kitab al-Turats fi al-Mahad ala Nataij Ta’allum Thullab al-Madrasah al-Aliyah Choridah, Rifka Arifatul; Muhammad, Nawawi Aulia; Robiyah, Zahrohtur; Jauhari, Qomi Akit
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i1.496

Abstract

This research investigates how studying the Jurumiyah book (turats) influences students' comprehension of Arabic grammar and their educational results at MAN 3 Jombang. The investigation is founded on the belief that learning Arabic via traditional Islamic literature in Islamic boarding schools can enhance students' performance in formal educational settings. A mixed-methods strategy was utilized for this study, integrating both qualitative and quantitative data. Information was gathered through classroom observations, interviews, surveys, and examination of students' academic records. The quantitative data were analyzed by applying descriptive statistics and simple linear regression to explore the connection between the use of the Jurumiyah book and student performance, while qualitative data aided in interpreting the results. The findings reveal that employing the Jurumiyah book positively influences students’ academic achievements. Learners who engage with Arabic through this traditional text show a stronger grasp of Arabic grammar and typically attain high levels of academic success. These outcomes imply that incorporating turats-centered learning in Islamic boarding schools can enhance students' achievements in formal madrasah education. This research adds to the dialogue surrounding Arabic language instruction by emphasizing the importance of classical Islamic texts as a valuable supplementary educational tool for enhancing students' grammatical skills and academic success.تبحث هذه الدراسة في تأثير دراسة كتاب الجروميات على فهم الطلاب لقواعد اللغة العربية ونتائجهم الدراسية في المدرسة العالية الإسلامية 3 جومبانج. وتستند الدراسة إلى الاعتقاد بأن تعلم اللغة العربية من خلال الأدب الإسلامي التقليدي في المعهد يُحسّن أداء الطلاب في البيئات التعليمية الرسمية. وقد استُخدم في هذه الدراسة منهج بحثي مختلط، يجمع بين البيانات النوعية والكمية. جُمعت المعلومات من خلال الملاحظات الصفية، والمقابلات، والاستبيانات، وفحص السجلات الأكاديمية للطلاب. حُللت البيانات الكمية باستخدام الإحصاء الوصفي والانحدار الخطي البسيط لاستكشاف العلاقة بين استخدام كتاب الجروميات وأداء الطلاب، بينما ساعدت البيانات النوعية في تفسير النتائج. وتُظهر النتائج أن استخدام كتاب الجروميات يُؤثر إيجابًا على التحصيل الدراسي للطلاب. فالمتعلمون الذين يتفاعلون مع اللغة العربية من خلال هذا النص التقليدي يُظهرون فهمًا أعمق لقواعد اللغة العربية، ويحققون عادةً مستويات عالية من النجاح الأكاديمي. تشير هذه النتائج إلى أن دمج المناهج الدراسية القائمة على التوراة في المعهد يُمكن أن يُحسّن تحصيل الطلاب في التعليم النظامي بالمدارس الدينية. يُضيف هذا البحث إلى الحوار الدائر حول تدريس اللغة العربية من خلال التأكيد على أهمية النصوص الإسلامية الكلاسيكية كأداة تعليمية تكميلية قيّمة لتعزيز مهارات الطلاب النحوية ونجاحهم الأكاديمي.
Utilizing Quizizz to Improve Conceptual Understanding in Tsaqafah 'Arabiyah among Undergraduate Students of the Arabic Language Education Program / Pemanfaatan Quizizz untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Tsaqafah 'Arabiyyah pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Rahmawati, Dini; Saidah, Nur; Nurhadi, Nurhadi; Setiyawan, Adhi
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i1.623

Abstract

The development of educational technology requires learning innovations that are responsive to the characteristics of the digital generation, including in Tsaqafah 'Arabiyah learning, which is conceptual and often perceived as difficult by students. A common problem is the low level of students’ conceptual understanding, influenced by the abstract nature of the material and learning approaches that are still dominated by lectures and memorization. Therefore, the use of interactive learning media is needed to increase cognitive engagement and strengthen students’ comprehension more effectively. This study aims to examine the effectiveness of the Quizizz platform as a gamification-based learning medium in improving students’ conceptual understanding in the Tsaqafah 'Arabiyah learning. This research employed a quantitative approach using a pre-test–post-test design involving 20 third-semester students of the Arabic Language Education Study Program at UIN Sunan Kalijaga. Data were analyzed using a paired sample t-test and N-Gain calculation. The results show a significant improvement in students’ scores from 61.50 to 80.25, with t = -7.471 and p = 0.000. The average N-Gain value of 0.4627 indicates moderate effectiveness.Perkembangan teknologi pendidikan memerlukan inovasi pembelajaran yang responsif terhadap karakteristik generasi digital, termasuk dalam pembelajaran Tsaqafah 'Arabiyah yang bersifat konseptual dan sering dianggap sulit oleh siswa. Masalah umum yang sering muncul adalah rendahnya tingkat pemahaman konseptual siswa, yang dipengaruhi oleh sifat abstrak materi dan pendekatan pembelajaran yang masih didominasi oleh ceramah dan hafalan. Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran interaktif diperlukan untuk meningkatkan keterlibatan kognitif dan memperkuat pemahaman siswa secara lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas platform Quizizz sebagai media pembelajaran berbasis gamifikasi dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa pada mata kuliah Tsaqafah 'Arabiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-test–post-test yang melibatkan 20 mahasiswa semester ketiga Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di UIN Sunan Kalijaga. Data dianalisis menggunakan uji t sampel berpasangan dan perhitungan N-Gain. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada skor siswa dari 61,50 menjadi 80,25, dengan t = -7,471 dan p = 0,000. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,4627 menunjukkan efektivitas moderat.
Kubus Augmented Reality (AR) 3D Sebagai Media Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Maharah Kalam Mahasiswa Generasi Z / 3D Augmented Reality (AR) Cubes as Innovative Learning Media to Improve the Speaking Skills of Generation Z Students Diantika, Devi Eka; Kholid, Ahmad Amirul
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i1.611

Abstract

Generation Z, as digital natives, requires interactive, visual, and engaging learning media—particularly for developing Arabic speaking skills, which students often find challenging. This study aims to develop and evaluate the effectiveness of a 3D Augmented Reality (AR) Cube as an innovative learning medium to enhance Arabic speaking proficiency among university students. Using the ADDIE-based Research and Development (R&D) model, the study was conducted with 38 students from the Arabic Language and Literature Study Program at UNUGIRI over four weeks (eight sessions). Data were collected through expert validation, student response questionnaires, classroom observation, and pre-test/post-test assessments. Results show that the AR Cube was rated "highly valid" by both content (4.8/5.0) and media experts (4.6/5.0). Student feedback was overwhelmingly positive (86.3% agreement), and speaking skills improved significantly—from an average pre-test score of 63.4 to 86.5 post-test (+36.4%; p < 0.05, Cohen's d = 1.8). These findings confirm that a physical-digital hybrid AR medium effectively boosts both motivation and speaking competence, addressing key challenges in modern Arabic language instruction. However, the medium's effectiveness is partially dependent on access to compatible smartphones and stable internet connectivity. The AR Cube is thus recommended for integration into active, edutainment-based Arabic classrooms, with consideration of students' technological access.Generasi Z sebagai digital native membutuhkan media pembelajaran yang interaktif, visual, dan menyenangkan, terutama dalam pengembangan keterampilan berbicara bahasa Arab yang selama ini dianggap menantang. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji efektivitas Kubus Augmented Reality (AR) 3D sebagai media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan keterampilan berbicara mahasiswa. Menggunakan model Research and Development (R&D) ADDIE, penelitian dilaksanakan di Program Studi Bahasa dan Sastra Arab UNUGIRI terhadap 38 mahasiswa selama empat minggu (delapan pertemuan). Data dikumpulkan melalui validasi ahli, angket respons pengguna, observasi, serta pre-test dan post-test. Hasil menunjukkan bahwa Kubus AR dinyatakan sangat layak oleh ahli materi (skor 4,8) dan ahli media (skor 4,6). Respons mahasiswa sangat positif (86,3%), dengan peningkatan signifikan pada kemampuan berbicara: rata-rata skor naik dari 63,4 menjadi 86,5 (peningkatan +36,4%; p < 0,05; Cohen's d = 1,8). Temuan ini membuktikan bahwa integrasi media fisik-digital berbasis AR efektif meningkatkan motivasi dan keterampilan berbicara, sekaligus menjawab tantangan pembelajaran bahasa Arab di era digital. Efektivitas media ini sebagian bergantung pada ketersediaan smartphone yang kompatibel dan koneksi internet yang stabil. Media ini direkomendasikan untuk diadopsi dalam pembelajaran aktif berbasis edutainment dengan mempertimbangkan akses teknologi mahasiswa.
The Effect of Using Duolingo Application and Alef Education Platform on Students' Mastery of Arabic Morphemes at MTs Al-Abrar Bulukumba / Pengaruh Penggunaan Aplikasi Duolingo dan Platform Alef Education terhadap Penguasaan Morfem Bahasa Arab Peserta Didik di MTs Al-Abrar Bulukumba Musytari, Lu'lu Al-Maknun; Tahir, M. Yusuf; Chalik, Sitti Aisyah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i1.535

Abstract

This study aims to analyze students' mastery of Arabic morphemes at MTS Al-Abrar Bulukumba after using the Duolingo application and the Alef Education platform. Furthermore, this study also aims to determine the effect of the interaction between the use of the Duolingo application and the Alef Education platform on students' mastery of Arabic morphemes. Furthermore, this study aims to compare the effectiveness of the two applications in improving students' mastery of Arabic morphemes at MTs Al-Abrar Bulukumba. Employing a comparative quantitative approach with a quasi-experimental pretest-posttest control group design, the study involved two experimental groups. The findings reveal that both platforms significantly improved students' mastery of Arabic morphemes. However, there was no significant interaction between the time factor (pre-test and post-test) and the group (Duolingo and Alef) in terms of learning outcomes. Notably, a significant difference was found between the two groups, where the use of the Alef Education platform led to higher gains in morpheme mastery compared to Duolingo.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguasaan morfem bahasa Arab oleh siswa di MTs Al-Abrar Bulukumba setelah menggunakan aplikasi Duolingo dan platform Alef Education. Lebih lanjut, penelitian ini juga bertujuan untuk menentukan pengaruh interaksi antara penggunaan aplikasi Duolingo dan platform Alef Education terhadap penguasaan morfem bahasa Arab oleh siswa. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas kedua aplikasi tersebut dalam meningkatkan penguasaan morfem bahasa Arab oleh siswa di MTs Al-Abrar Bulukumba. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif komparatif dengan desain kelompok kontrol pra-uji dan pasca-uji kuasi-eksperimental, penelitian ini melibatkan dua kelompok eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua platform secara signifikan meningkatkan penguasaan morfem bahasa Arab oleh siswa. Namun, tidak ada interaksi yang signifikan antara faktor waktu (pra-uji dan pasca-uji) dan kelompok (Duolingo dan Alef) dalam hal hasil belajar. Yang perlu diperhatikan, ditemukan perbedaan signifikan antara kedua kelompok, di mana penggunaan platform Alef Education menghasilkan peningkatan penguasaan morfem yang lebih tinggi dibandingkan dengan Duolingo.
An Analysis of Morphological Errors in Arabic Writing Skills of Third-Semester Students at Nahdlatul Ulama University Yogyakarta / Analisis Kesalahan Morfologis dalam Keterampilan Menulis Mahasiswa Semester III di Universitas Nahdlatul Ulama Yogyakarta Hasanah, Uswatun; Rofiqi, Mohammad; Shodiq, Muhammad Jafar; Hidayah, Nur
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i1.624

Abstract

Mastering Arabic writing skills (Mahārat al-Kitābah) requires strong morphological competence because it underlies accurate word formation and meaning. Yet, morphological errors still frequently appear and influence students’ writing performance. This study analyzes the types of morphological errors in the Arabic writing of third-semester students at Nahdlatul Ulama University Yogyakarta and identifies the factors causing them. Using a qualitative error-analysis approach, the research draws on students’ written assignments as the main data source. The findings show four major error categories: verb conjugation, plural formation, verb–pronoun mismatch, and gender agreement. These errors are mainly caused by limited understanding of ṣarf, Indonesian language interference, and insufficient structured writing practice. The results underline the need for teaching strategies that improve accuracy in Arabic writing.Menguasai keterampilan menulis bahasa Arab (Mahārat al-Kitābah) memerlukan kompetensi morfologis yang kuat karena hal ini mendasari pembentukan kata dan makna yang akurat.  Namun, kesalahan morfologis masih sering muncul dan mempengaruhi kinerja menulis mahasiswa.  Studi ini menganalisis jenis-jenis kesalahan morfologis dalam tulisan bahasa Arab mahasiswa semester tiga di Universitas Nahdlatul Ulama Yogyakarta dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya.  Menggunakan pendekatan analisis kesalahan kualitatif, penelitian ini mengandalkan tugas tertulis mahasiswa sebagai sumber data utama.  Temuan menunjukkan empat kategori kesalahan utama: konjugasi kata kerja, pembentukan jamak, ketidakcocokan kata kerja–kata ganti, dan kesesuaian gender.  Kesalahan-kesalahan ini terutama disebabkan oleh pemahaman yang terbatas tentang ṣarf, interferensi bahasa Indonesia, dan kurangnya praktik menulis yang terstruktur.  Hasilnya menekankan perlunya strategi pengajaran yang meningkatkan akurasi dalam penulisan bahasa Arab.
Pengaruh Kemampuan Komunikasi Bahasa Arab Petugas Kesehatan Haji Indonesia terhadap Kualitas Pelayanan Jamaah di Arab Saudi / The Influence of Arabic Communication Proficiency of Indonesian Hajj Healthcare Workers on the Quality of Healthcare Services for Pilgrims in Saudi Arabia Lintang, Daud; Allailah, Tanzilul Rahmah; Izzah, Siti Nur
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i1.614

Abstract

This study is grounded in the urgency of improving the quality of healthcare services provided to Indonesian Hajj pilgrims in Saudi Arabia, particularly in the context of linguistic and cultural differences that may hinder effective communication between healthcare workers and pilgrims. Arabic skills constitute a crucial aspect, service coordination, and the overall satisfaction and safety of pilgrims. This study aims to analyze the effect of Arabic skills on the quality of services provided to Hajj pilgrims. A quantitative approach was employed using a pre-experimental design with a one-group pretest–posttest model involving 53 healthcare workers. Data were analyzed using a paired sample t-test to examine the mean differences between pre-test and post-test scores. The results revealed a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.00 < 0.05, leading to the rejection of the null hypothesis (H₀) and the acceptance of the alternative hypothesis (H₁). These findings indicate a statistically significant difference between pre-test and post-test results, demonstrating that Arabic communication skills have a significant effect on improving the quality of healthcare services for pilgrims.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh urgensi peningkatan kualitas pelayanan kesehatan bagi jemaah haji Indonesia di Arab Saudi, khususnya dalam konteks perbedaan bahasa dan budaya yang berpotensi menghambat komunikasi efektif antara tenaga kesehatan dan jemaah. Kemampuan berbahasa Arab menjadi aspek yang sangat penting dalam mendukung komunikasi medis, koordinasi pelayanan, serta meningkatkan tingkat kepuasan dan keselamatan jemaah haji. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh keterampilan berbahasa Arab terhadap kualitas pelayanan yang diberikan kepada jemaah haji. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental melalui model one-group pretest–posttest, yang melibatkan 53 tenaga kesehatan sebagai responden. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t sampel berpasangan (paired sample t-test) untuk menguji perbedaan rata-rata antara skor pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05, sehingga hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (H₁) diterima. Temuan ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik antara hasil pre-test dan post-test. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa keterampilan komunikasi bahasa Arab memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kualitas pelayanan kesehatan bagi jemaah haji.
Tantangan dan Solusi dalam Penerapan Metode al-Miftāh li al-‘Ulūm dalam Pembelajaran Qawā‘id: Studi Kasus di Pondok Pesantren Nurul As’adiyah Parang/Challenges and Solutions in Implementing the al-Miftāh li al-‘Ulūm Method in Qawā‘id Learning: A Case Study at the Nurul As’adiyah Parang Islamic Boarding School Abdullah, Abdullah; Hamzah, Andi Abdul; Harjum, Mohamad
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i1.542

Abstract

This study aims to analyze the challenges and solutions in the implementation of the al-Miftāh li al-‘Ulūm method in qawā‘id learning at the Nurul As’adiyah Parang Islamic Boarding School, Bantaeng Regency. This study uses a descriptive qualitative approach to analyze the challenges and solutions in the application of the al-Miftāh li al-‘Ulūm method in qawā‘id learning: a case study at the Nurul As’adiyah Parang Islamic Boarding School, Bantaeng Regency. Descriptive research describes the phenomena that exist in the field, while qualitative research analyzes and interprets social activities, attitudes, beliefs, and perceptions of individuals or groups. The results show that this study offers a five-step solution model to overcome the challenges of implementing the al-Miftāḥ li al-‘Ulūm method in qawā‘id learning, namely habituation, providing motivation, filtration, classifying students based on ability, and adding teaching staff. This model is a new contribution because it has not been formulated systematically in previous studies that generally only focus on the effectiveness of learning methods.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan dan solusi dalam penerapan metode al-Miftāh li al-‘Ulūm dalam pembelajaran qawā‘id di Pondok Pesantren Nurul As’adiyah Parang Kabupaten Bantaeng. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk menganalisis tantangan dan solusi dalam penerapan metode al-Miftāh li al-‘Ulūm dalam pembelajaran qawā‘id: studi kasus di Pondok Pesantren Nurul As’adiyah Parang Kabupaten Bantaeng. Penelitian deskriptif menggambarkan fenomena yang ada di lapangan, sedangkan penelitian kualitatif menganalisis dan menginterpretasi aktivitas sosial, sikap, keyakinan, dan persepsi individu atau kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penelitian ini menawarkan model solusi lima langkah untuk mengatasi tantangan penerapan metode al-Miftāḥ li al-‘Ulūm dalam pembelajaran qawā‘id, yaitu habituasi, pemberian motivasi, filtrasi, pengklasifikasian santri berdasarkan kemampuan, serta penambahan tenaga pengajar. Model ini menjadi kontribusi baru karena belum dirumuskan secara sistematis dalam penelitian sebelumnya yang umumnya hanya berfokus pada efektivitas metode pembelajaran.
Metode Picture to Picture Berbasis Media Canva untuk Meningkatkan Daya Ingat Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab/ Canva-Based Picture-to-Picture Method to Improve Students' Memory in Arabic Language Learning Marcella, Azmalia Anastasya; Setiyawan, Agung
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i1.668

Abstract

Learning Arabic requires strong memory skills, especially in mastering vocabulary (mufradāt) and sentence structure. However, in practice, many students find it difficult to retain what they have learned due to conventional teaching methods that lack visualization. This study aims to analyze the application of the Picture-to-Picture method based on Canva media in improving students' memory in Arabic language learning. The research used a descriptive qualitative approach and was conducted on seventh-grade students at the Islamic Center Bim Baz Putri Madrasah Tsanawiyah. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation, while data analysis was carried out through the stages of reduction, presentation, and conclusion drawing. The results showed that the use of the Picture-to-Picture method supported by Canva media was able to create more active, interactive, and meaningful learning. Students found it easier to remember vocabulary when the material was presented through a series of contextual and interesting images. In addition to improving memory, this method also had a positive impact on students' motivation, activity, and understanding in Arabic language learning. Thus, the Canva-based Picture to Picture method is effective as an alternative learning strategy to strengthen students' long-term memory.Pembelajaran bahasa Arab menuntut kemampuan daya ingat yang kuat, khususnya dalam penguasaan kosakata (mufradāt) dan struktur kalimat. Namun, pada praktiknya banyak siswa mengalami kesulitan dalam mempertahankan ingatan terhadap materi yang dipelajari karena metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan minim visualisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode Picture to Picture berbasis media Canva dalam meningkatkan daya ingat siswa pada pembelajaran bahasa Arab. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan pada siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Islamic Centre Bim Baz Putri. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode Picture to Picture yang didukung media Canva mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan bermakna. Siswa lebih mudah mengingat kosakata ketika materi disajikan melalui rangkaian gambar yang kontekstual dan menarik. Selain meningkatkan daya ingat, metode ini juga berdampak positif terhadap motivasi, keaktifan, dan pemahaman siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Dengan demikian, metode Picture to Picture berbasis Canva efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk memperkuat memori jangka panjang siswa.

Page 13 of 14 | Total Record : 136

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI VOL 5, NO 2 (DESEMBER 2024): LOGHAT ARABI VOL 5, NO 1 (JUNE 2024): LOGHAT ARABI VOL 4, NO 2 (DESEMBER 2023): LOGHAT ARABI VOL 4, NO 1 (JUNE 2023): LOGHAT ARABI VOL 3, NO 2 (DESEMBER 2022): LOGHAT ARABI VOL 3, NO 1 (JUNE 2022): LOGHAT ARABI VOL 2, NO 2 (DESEMBER 2021): LOGHAT ARABI VOL 2, NO 1 (JUNE 2021): LOGHAT ARABI VOL 1, NO 2 (DESEMBER 2020): LOGHAT ARABI VOL 1, NO 1 (JUNE 2020): LOGHAT ARABI More Issue