cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismarti
Contact Email
ismarti@fkip.unrika.ac.id
Phone
+6281364348485
Journal Mail Official
cahayapendidikan@journal.unrika.ac.id
Editorial Address
Gedung D Lt. 1 Kampus Unrika Batam Jalan Batuaji baru No. 99 Batuaji, Batam, Kepulauan Riau, Indonesia
Location
Kota batam,
Kepulauan riau
INDONESIA
JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Riau Kepulauan Batam
ISSN : 24604747     EISSN : 26559412     DOI : 10.33373
Core Subject : Education, Art, Social,
Arts Education Environmental Science Mathematics Other
Jurnal Cahaya Pendidikan (JCP) adalah media publikasi ilmiah di bidang ilmu pendidikan dan manajemen pendidikan secara umum. JCP bertujuan untuk mempublikasikan hasil-hasil penelitian terkini atau inovasi baru di bidang pendidikan, dan memberikan kontribusi terhadap pengembangan ilmu pendidikan. Mulai Volume 8 tahun 2019 Jurnal Cahaya Pendidikan fokus mempublikasi artikel dari hasil penelitian atau review paper yang belum pernah diterbitkan di media publikasi manapun. Setiap manuskrip yang dikirim melalui proses online akan direview oleh mitra bebestari. JCP terbit 2 nomor dalam setahun, yaitu bulan Juni dan Desember Fokus kajian jurnal Cahaya Pendidikan meliputi bidang Bahasa Inggris, Matematika, Biologi, Sejarah, dan Bimbingan Konseling. Namun, juga terbuka untuk bidang-bidang serumpun yang bersesuaian. Topik yang dicover meliputi teknologi pembelajaran, media pembelajaran, metode pembelajaran, dan manajemen pendidikan,
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 169 Documents
 9   10   11   12   13 
The Perception of school authorities and teachers in inculcating Islamic values in the National Educational System Ade Mardiani; Halim Bin Ismail; Ismail Sheikh Ahmad
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 8, No 2 (2022): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/chypend.v8i2.4445

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi persepsi penanaman Nilai-nilai Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional (Sistem Pendidikan Nasional Bernafaskan Islam) di kalangan otoritas sekolah dan guru di Sekolah Menengah Swasta di Lampung Indonesia. Penelitian kualitatif diadaptasi sebagai metode dalam penelitian ini. Pendekatan fenomenologi telah dipilih dalam upaya mencapai tujuan penelitian. Formulir wawancara semi terstruktur, formulir observasi, dan analisis dokumen digunakan sebagai alat pengumpulan data. Wawancara semi terstruktur diperoleh dengan mewawancarai tiga otoritas sekolah dan tiga guru. Data wawancara ditranskrip. Selanjutnya, data dianalisis secara manual untuk menghasilkan tema. Tema-tema tersebut telah diperiksa oleh dua orang penilai yang ahli di bidangnya. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa penanaman nilai-nilai Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional telah dilakukan selama tiga puluh tahun melalui pembiasaan shalat berjamaah, membaca Al-Qur'an dan Asmaul Husna sebelum belajar, budaya salam, dan program Tahfidzul Qur'an. Mencermati hasil penelitian tersebut, pihak sekolah dan guru hendaknya mengevaluasi secara berkala terkait penanaman nilai-nilai Islam karena perkembangan globalisasi yang dirasakan kuat dan terbuka saat ini.Kata Kunci; Persepsi, Penanaman nilai-nilai Islam, Sistem Pendidikan Nasional AbstractThe purpose of this research was to identify the perception of the inculcation of Islamic Values in the National Educational System among the school authorities and the teachers at a Private Secondary School in Lampung Indonesia. Qualitative research was adapted as the method in this study. The phenomenology approach has been chosen in the quest of arriving at the objectives of the study. A semi-structured interview form, observation form, and document analysis were used as data collection tools. Semi-structured interview acquired by interviewing three school authorities and three teachers. The data of the interviews were transcribed. Subsequently, the data was analyzed manually to generate the themes. The themes have been checked by two raters who are experts in the field. The finding of this study revealed that the inculcation of Islamic values in the National Educational System has been conducted for thirty years through the habituation of prayer in congregation, reciting Qur'an and Asmaul Husna before learning, the culture of greetings, and the program of Tahfidzul Qur'an. Considering the research findings, the school authorities and teachers should evaluate regularly pertaining to the inculcation of Islamic values because of the development of globalization that felt strong and open currently.Keywords; Perception, Inculcating Islamic values, National Educational System
Level berpikir probabilistik siswa SMPN 3 Satu Atap Gebog Muhamad Gani Rohman
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 8, No 2 (2022): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/chypend.v8i2.4589

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui level kemampuan berpikir probabilistik siswa SMPN 3 Satu Atap Gebog Kudus. Kemampuan berpikir probabilistik dipandang sebagai kemampuan yang penting bagi masa depan siswa karena pasti dimasa mendatang para siswa akan menghadapi situasi ketidakpastian.  Memiliki level kemampuan berpikir probabilisitk yang baik memudahkan para siswa mengambil keputusan dengan lebih baik di masa mendatang. Penelitian ini adalah sebuah penelitian kualitatif dengan pemilihan subjek penelitian secara purposive sampling dengan enam sampel untuk mengetahui level kemampuan probabilistik siswa kelompok atas, tengah, dan bawah. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari instrumen dokumen tes kemampuan berpikir probabilistik dan wawancara. Data analisis dokumentasi tes probabilistik siswa kemudian disandingan dengan hasil wawancara siswa dengan teknik triangulasi untuk memperoleh kesimpulan instrumen indikator kemampuan berpikir probabilistik siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan level berpikir probabilistik siswa SMPN 3 Satu Atap Gebog beserta indikator kemampuan berpikir probabilistik siswa kelompok bawah berada pada level Subjektif, siswa kelompok tengah pada level Transisi, dan siswa kelompok atas pada level Numerik.Kata Kunci : Level Berpikir Probabilistik, Kemampuan Berpikir Probabilistik, Tes Kemampuan Probabilistik
Peningkatan Kemampuan Menulis Matematika Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Yessy Yusnita
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 8, No 2 (2022): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/chypend.v8i2.4501

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan menulis matematika mahasiswa yang diajarkan dengan model Think Talk Write (TTW) lebih meningkat dibanding mahasiswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah 175 mahasiswa Teknik Sipil Institut Teknologi Padang (ITP) terdiri dari 5 kelas. Penelitian ini adalah pre-experimental design. Sampel pada penelitian ini adalah kelas TS-SEM2-A sebagai kelas eksperimen dan TS-SEM2-B sebagai kelas kontrol dengan jumlah mahasiswa masing-masing kelas 35 mahasiswa. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik simple random sampling. Kelas eksperimen diberikan pembelajaran TTW, sedangkan kelas kelas kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Teknik analisis data menggunakan uji t satu arah dengan bantuan SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan menulis matematika mahasiswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) daripada mahasiswa diajarkan dengan pembelajaran konvensional.
Manajemen implementasi program Link and Match di SMK Negeri 1 Batam Fauziah Nasution; Albert Efendi Pohan; Tri Nugroho; Ahmad Rafii; Santy Mery
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 8, No 2 (2022): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/chypend.v8i2.4498

Abstract

Studi kasus ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen implementsi program Link and Match di SMK Negeri 1 Batam. Untuk mencapai tujuan penelitian, metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus diterapkan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi, dan wawancara mendalam. Sumber informasi penelitian ini adalah kepala sekolah, 4 wakil kepala sekolah, 3 kepala unit kerja, 5 alumni, dan 3 pakar dari industri. Validasi data penelitian adalah tri angulasi. Teknik analisis data terdiri dari pengumpulan data, penyajian data, kondensasi data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menujukkan: (1) perencanaan dirancang dengan mengkaji peraturan pemerintah tentang pelaksanaan program Link and Match. (2) Pengorganisasian ditentukan kepala sekolah dengan membentuk tim kerja yang profesional. (3) Implementasi dilakukan dengan menjalin kerjasama dengan industri, mengoptimalkan bursa kerja khusus (BKK), dan menyediakan kelas industri. (4) Pengendalian dilakukan oleh supervisi kepala sekolah (5) Faktor pendukung lainnya: Pertama, ketersediaan program pemagangan guru. Kedua, memberikan sertifikat uji kompetensi kepada seluruh siswa. Ketiga, standarisasi prosedur kerja sesuai dengan standar industri. Dan kelima, memberikan program benchmarking dan mengunjungi SMK di berbagai Negarai.
Penerapan teori APOS dengan siklus ACE dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas IX Andi Alim Syahri; Erwin Erwin Nurdiansyah; Erni Ekafitria Bahar
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 8, No 2 (2022): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/chypend.v8i2.4671

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan teori APOS dengan siklus ACE dalam pembeljaran matematika pada siswa kelas IX. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas SMP Negeri 24 Bulukumba tahun 2022-2023 dan adapun sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX.A sebanyak 26 orang siswa. Tekhnik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar, lembar observasi, dan angket respon siswa. Data yang terkumpul dianalisi dengan menggunakan analisis statistic deskriptif dan analisisi inferensial. Dari hasil analisi di peroleh, (1) keterlaksanaan pembelajaran memperoleh rata-rata sebesar 3,58 (kategori terlaksana); (2) Persentase aktivitas siswa selama 3 kali pertemuan sebesar 89,34%; (3) persentase siswa yang memberikan respons positif adalah 90,75%; dan (4) persentase ketuntasan siswa setelah pembelajaran teori APOS dengan siklus ACE yaitu 92,31% dengan nilai rata-rata sebesar 82.44. Kemudian dilakukan pengujian uji-t diperoleh nilai p-value α,  yang berarti bahwa tuntas secara klasikal siswa lebih dari 84,99%, hasil belajar siswa memperoleh rata-rata lebih dari 74,99, dan skor rata-rata gain ternormalisasi lebih dari 0,30. Hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh positif penerapan teori APOS dengan siklus ACE terhadap pembelajaran matematika siswa kelas IX SMPN 24 Bulukumba.
Pembelajaran matematika berbasis Education for Sustainable Development dilihat dari perspektif sikap sosial siswa Jaya Dwi Putra; Novi Andri Nurcahyono
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 8, No 2 (2022): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/chypend.v8i2.4735

Abstract

 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil pembelajaran matematika berbasis ESD dilihat dari peningkatan sikap sosial siswa. Penelitian ini merupakan penelitian ekperimen, uji coba dilakukan di salah satu SMA di kabupaten lima puluh kota, Propinsi Sumater Barat. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI pada SMA yang ditetapkan. Pada penelitian ini digunakan perangkat pembelajaran matematika berbasis ESD, meliputi: Silabus, RPP, bahan ajar, LKS, serta instrumen sikap sosial siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika berbasis ESD dapat meningkatkan sikap sosial siswa dengan kategori peningkatan sedang.Kata Kunci: Education for Sustainable Development, Pembelajaran Matematika, Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Sikap SosialAbstract This study aims to describe the results of ESD-based mathematics learning seen from improve students' social attitudes. This research is a experiment research, the product trial was conducted in one of the high schools in the district of fifty cities, West Sumatra Province. The research subjects were students of class XI at the designated high school. In this study, an ESD-based mathematics learning device, including: syllabus, lesson plans, teaching materials, worksheets, as well as instruments for students social attitudes. The results showed that ESD-baseed mathematics learning can improve students' social attitudes in the moderate improvement category. Keywords: Education for Sustainable Development, Mathematics, Students Social Attitudes.
Efektivitas konseling individual dengan expressive art therapy dalam menurunkan kecenderungan stress siswi SMP ‘X’ Batam Firda Sari Astuti; Juwita Juwita; Wilda Fasim Hasibuan; Sri Wahyuni Adiningtyas
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 8, No 2 (2022): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/chypend.v8i2.4762

Abstract

Masa remaja merupakan masa badai stres, sehingga muncul pergolakan emosi dan perilaku sebelum mencapai keseimbangan yang lebih stabil di masa dewasa. Kondisi tersebut membuat remaja rentan mengalami masalah psikologi, salah satunya kecenderungan stres. Tujuan penelitian ini adalah menguji efektifitas konseling individual dengan teknik expressive art therapy untuk menurunkan kecenderungan stres terhadap siswi SMP ‘X’ Batam. Pada penelitian ini menggunakan desain pre-eksperimental one grup pre-test post-test. Subjek penelitian ini adalah 10 siswi SMP ‘X’ Batam. Layanan konseling individual dengan teknik expressive art therapy meliputi psikoedukasi, emotion painting, brain dump, dan dear myself. Alat ukur yang digunakan adalah Depression Anxiety Stress Scale (DASS) yang sudah dibakukan dan digunakan dalam banyak penelitian depresi, stres dan kecemasan. Analisis data menggunakan uji wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan penurunan dan beberapa mengalami peningkatan kecenderungan stres setelah mengikuti treatment. Kesimpulannya adalah konseling individual dengan teknik expressive art therapy belum efektif dalam menurunkan kecenderungan stres terhadap siswi SMP ’X’ Batam.  
The effectiveness of the Team Assisted Individualization model assisted by mathematics domino on mathematics learning outcomes of high school students Ainun, Nurul; Agustyaningrum, Nina; Amelia, Fitrah
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 9, No 1 (2023): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/chypend.v9i1.5162

Abstract

This study was inspired by the class X SMA Hidayatullah Batam's poor mathematics learning outcomes, one of which was brought on by teaching strategies that discouraged student participation in the learning process. The purpose of this study was to compare the Team Assisted Individualization learning model assisted by mathematics domino (domat) visualizer with conventinal learning models in terms of the mathematics learning results for class X students at SMA Hidayatullah Batam. This kind of research utilized a posttest-only control group design and was quasi-experimental in nature. Up to 53 pupils from class X at SMA Hidayatullah made up the research population. The experimental class, X MIPA PA (15 students), and the control class, X MIPA PI (15 students), were sampled via purposive sampling. The research instrument was in the form of essay questions where all items were valid and reliable (reliability coefficient 0.927 in the high category). Using one sample t-test and independent sample t-tests the data were analyzed. The results showed: (1) The implementation of the domat-assisted TAI learning model was effective in terms of mathematics learning outcomes with a t-value (4.231) t-table (2.144); (2) the conventional model is ineffective with a t-value (-0.728) ≤ t-table (2.144); and (3) there were differences between the domat-assisted TAI learning model and the conventional model in terms of the outcomes of mathematics learning with a t-value (3.082) t-table (2.048). On the basis of the study's findings, the domat-assisted TAI learning approach is advised as an alternative to learning mathematics. It can help students take an active part in the learning process and improve their learning outcomes.
Legitimazing of Collaborative Learning as a recommended learning model in society 5.0 era in Indonesia Pohan, Albert Efendi; Noviarti, Noviarti; Saipul, Mukmin
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 9, No 1 (2023): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/chypend.v9i1.4893

Abstract

A suitable learning model greatly reassurances the learning effective, learning outcomes and students’ competencies in dealing uncertainty changes in society 5.0 era. This study drives to legitimize strongly that the collaborative learning model is a suitably model which urgently to be set-off to advance students' competence in fronting the society 5.0 era in Indonesia. To achieve the research ambitions, a qualitative method which systematic literature review design was orchestrated. Research data was poised by collecting 20 previous research judgement from the internet approximately the results of collaborative learning model implementation. Data analysis performance consist of data collection, data presentation, data condensation, and drawing conclusions. The analysis fallouts: 1) Collaborative learning is a learning model which has been empirically proven to be appropriate for Indonesian English teachers to apply in society 5.0 era. 2) The application of collaborative learning model has been empirically proven to increase the students’ competencies needed in society 5.0 era, namely English communication skills, critical thinking, collaboration skills, and solving problems skills. Subsequently, this research seeks out that collaborative learning model is a recommended model to be applied by Indonesian English teachers to produce the excellence graduates to fronting the vagueness in society 5.0 era in Indonesia
Enhancing twelve grader’s proficiency in performing procedure text using flashcards Sulistyowati, Ana Dwi; Indah, Rohmani Nur; Syaifulloh, Burhanudin
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 9, No 1 (2023): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/chypend.v9i1.5005

Abstract

Performing procedure text in English has its own complexities especially for twelve graders since they need to clearly present a series of action in logical order. When students performed their presentations online, they felt it was not as difficult as having an onsite presentation. Yet, the transition of learning mode in the current post-pandemic brings a greater challenge to them. To overcome this issue, this classroom action research offered the use of flashcards containing images and keywords that became the main attraction for students. The participants of this study were 28 students of a senior high school in Kediri. The results indicate that flashcards were significantly helpful in enhancing the twelve graders proficiency in performing procedure text with the increase from pre-test score of 76.79 into the post-test score 83.79 with a significance level of 000. It means that flashcards are able to improve student learning outcomes, especially in performing speaking for procedure text. Therefore, English speaking teachers are recommended to use flashcard to enrich student’s vocabulary and support the systematic presentation of procedure text.

Page 11 of 17 | Total Record : 169

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 11, No 1 (2025): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 10, No 2 (2024): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 10, No 1 (2024): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 9, No 2 (2023): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 9, No 1 (2023): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 8, No 2 (2022): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 8, No 1 (2022): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 7, No 2 (2021): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 7, No 1 (2021): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 6, No 2 (2020): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 6, No 1 (2020): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5, No 2 (2019): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5, No 1 (2019): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 4, No 2 (2018): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 4, No 1 (2018): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 3, No 2 (2017): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 3, No 1 (2017): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 2, No 2 (2016): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 2, No 1 (2016): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 1, No 1 (2015): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan More Issue