Garuda - Garba Rujukan Digital

Penerapan P5 Tema “Kebekerjaan” terhadap Motivasi Bekerja Peserta Didik SMKS Wijaya Putra Meini Sondang Sumbawati; Karin Alkaseno; Agus Setia Rega; Ahmad Khoirul Latif Ansori; Ahmad Affandi
Journal of Vocational and Technical Education (JVTE) Vol. 7 No. 2 (2025): September
Publisher : Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jvte.v7n2.p32-36

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan tema “Kebekerjaan” dalam meningkatkan motivasi bekerja peserta didik kelas X SMK Wijaya Putra Surabaya. Tema kebekerjaan dipilih sebagai bagian dari upaya sekolah dalam membentuk kesiapan mental dan keterampilan siswa dalam menghadapi dunia kerja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui angket motivasi kerja yang terdiri atas lima indikator: ketekunan menyelesaikan tugas, tanggung jawab terhadap pekerjaan, ketertarikan pada dunia kerja, kesiapan menghadapi tantangan kerja, dan keinginan untuk berprestasi. Sampel penelitian adalah 34 peserta didik dari konsentrasi keahlian Desain Komunikasi Visual (DKV). Instrumen pengukuran menggunakan skala Likert empat poin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan rata-rata motivasi bekerja dari kategori sedang (2,75) sebelum pelaksanaan P5 menjadi kategori tinggi (3,41) setelah pelaksanaan P5. Kegiatan P5 memberikan pengaruh positif dalam meningkatkan keterlibatan aktif, tanggung jawab, serta kesiapan peserta didik dalam menghadapi dunia kerja. Selain itu, penerapan pembelajaran berbasis proyek dalam kegiatan ini juga efektif dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter sesuai Profil Pelajar Pancasila. Dengan demikian, kegiatan P5 dengan tema kebekerjaan dapat dijadikan strategi pembelajaran yang relevan dan kontekstual dalam penguatan motivasi kerja peserta didik SMK. Kata Kunci: Desain Komunikasi Visual, Kebekerjaan, Kurikulum Merdeka, Motivasi Kerja, Projek P5 This study aims to analyze the effectiveness of the implementation of the Strengthening Pancasila Student Profile Project (P5) with the theme "Employability" in improving the work motivation of Grade X students at SMK Wijaya Putra Surabaya. The employability theme was chosen as part of the school's effort to prepare students with the necessary mindset and skills for the world of work. This research employed a descriptive quantitative approach, with data collected through a work motivation questionnaire consisting of five indicators: perseverance in completing tasks, responsibility in work, interest in the world of work, readiness to face work-related challenges, and the desire to achieve in a professional environment. The research sample consisted of 34 students from the Visual Communication Design (DKV) expertise concentration. The measurement instrument used a four-point Likert scale. The findings indicate a significant increase in students’ work motivation from a moderate category (2.75) before the P5 implementation to a high category (3.41) after its implementation. The project-based learning activities within the P5 program had a positive impact on students’ engagement, sense of responsibility, and readiness for real-world work environments. Moreover, the program effectively fostered character values aligned with the Pancasila Student Profile. Therefore, the P5 project with the employability theme can be considered a relevant and contextual educational strategy to strengthen students' motivation and preparation for the workforce in vocational schools. Keywords: Employability, Motivation, P5 Project, Visual Communication Design, Vocational Education

PENERAPAN METODE NHT UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MAPEL DTSM KELAS X TSM 1 DI SMKN 11 MALANG Suhartadi, Syarif; Husairi, Fafaylul Abdillah; Fitrianto, Ferry Dwi
Journal of Vocational and Technical Education (JVTE) Vol. 7 No. 2 (2025): September
Publisher : Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jvte.v7n2.p37-44

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X TSM 1 SMKN 11 Malang melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) pada mata pelajaran Dasar-Dasar Teknik Sepeda Motor, khususnya pada materi elemen dasar elektronika otomotif. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 36 siswa kelas X TSM 1. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar dari 51,61% pada tahap prasiklus menjadi 74,19% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 93,55% pada siklus II. Rata-rata nilai siswa juga meningkat dari 69,32 menjadi 81,87. Selain itu, pembelajaran dengan NHT mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, motivasi belajar, dan pemahaman konsep secara mendalam. Model NHT juga memfasilitasi pengembangan soft skills seperti kerja sama, komunikasi, dan tanggung jawab. Suasana kelas menjadi lebih dinamis dan kolaboratif, dengan siswa aktif berdiskusi, bertanya, dan menjelaskan konsep kepada teman sekelompoknya. Temuan ini menegaskan bahwa model NHT efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran teknik di SMK, baik dari aspek kognitif maupun afektif. Oleh karena itu, penerapan model ini direkomendasikan untuk digunakan secara luas dalam pembelajaran kejuruan berbasis keterampilan. This study aims to improve the academic achievement of 10th-grade students in the Motorcycle Engineering and Business program at SMKN 11 Malang through the implementation of the cooperative learning model Numbered Head Together (NHT) in the Basic Motorcycle Engineering subject, specifically in basic automotive electronics. The research employed a Classroom Action Research (CAR) method using the Kemmis and McTaggart spiral model consisting of two cycles. Each cycle included planning, action, observation, and reflection stages. The research subjects were 36 students of class X TSM 1. Data collection was carried out through achievement tests, observations, and documentation. The results showed a significant increase in learning mastery from 51.61% in the pre-cycle to 74.19% in cycle I and then to 93.55% in cycle II. The average score also rose from 69.32 to 81.87. Moreover, NHT effectively enhanced students’ active participation, learning motivation, and conceptual understanding. It also promoted the development of soft skills such as collaboration, communication, and responsibility. The classroom environment became more dynamic and collaborative, with students engaging in discussions, asking questions, and explaining concepts to their peers. These findings confirm that the NHT model is effective in improving the quality of vocational learning in technical education, both cognitively and affectively. Therefore, this model is recommended for broader application in skill-based vocational education.

Analisis Penggunaan GPT dalam Pembelajaran Klinik Optik I di ARO Gapopin Septia Habiba, Putri Ghanim; Febri Maryani; Akbar Jaya; Bunyamin Rizki Abdillah
Journal of Vocational and Technical Education (JVTE) Vol. 7 No. 2 (2025): September
Publisher : Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jvte.v7n2.p24-31

Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI), khususnya model bahasa besar seperti Generative Pre-trained Transformer (GPT), telah membawa transformasi besar dalam pendekatan pembelajaran di bidang pendidikan vokasi, termasuk optometri. GPT memberikan kemampuan untuk menghasilkan respons berbasis konteks, menjelaskan konsep sulit, serta memberikan contoh penerapan praktis secara cepat dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis intensitas dan efektivitas penggunaan GPT dalam pembelajaran mata kuliah Klinik Optik I di Akademi Refraksi Optisi dan Optometry (ARO) Gapopin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 30 responden mahasiswa dari dua kelas yang memiliki rentang usia 19 hingga 52 tahun. Instrumen penelitian berupa kuesioner skala Likert lima tingkat yang menilai intensitas, persepsi, dan dampak penggunaan GPT terhadap efektivitas belajar. Data dianalisis melalui perhitungan rata-rata, persentase, dan korelasi antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan GPT memiliki dampak positif yang signifikan terhadap efektivitas pembelajaran, dengan skor rata-rata 3,17 dari 4 yang termasuk kategori efektif. GPT terbukti membantu mahasiswa memahami topik kompleks seperti karakteristik fisik dan optik bahan lensa serta efek prisma, sekaligus meningkatkan kemandirian belajar dan rasa percaya diri dalam latihan klinis. Secara keseluruhan, GPT berperan sebagai asisten digital adaptif yang tidak hanya mempermudah akses informasi, tetapi juga mendorong pembelajaran reflektif dan personal. Efektivitas GPT akan semakin optimal apabila diintegrasikan secara berkelanjutan dalam desain instruksional dan didukung peningkatan literasi digital mahasiswa. The rapid advancement of Artificial Intelligence (AI) technologies, particularly large language models such as Generative Pre-trained Transformer (GPT), has brought significant transformation to instructional approaches in vocational education, including the field of optometry. GPT provides capabilities for generating contextual responses, explaining complex concepts, and offering practical examples interactively and efficiently. This study aims to analyze the intensity and effectiveness of GPT utilization in the Clinical Optics 1 course at the Akademi Refraksi Optisi dan Optometry (ARO) Gapopin. A quantitative descriptive approach was employed involving 30 student respondents from two classes aged between 19 and 52 years. The research instrument used a five-point Likert-scale questionnaire assessing usage intensity, perceptions, and the impact of GPT on learning effectiveness. Data were analyzed using mean scores, percentage distributions, and correlation analyses. The findings indicate that GPT has a significant positive effect on learning effectiveness, achieving an average score of 3.17 out of 4, categorized as “effective.” GPT was found to assist students in understanding complex topics such as the physical and optical characteristics of lens materials and prismatic effects, while also enhancing independent learning and confidence in clinical exercises. Overall, GPT serves not merely as an informational tool but as an adaptive digital learning assistant that supports reflective and personalized learning. Its effectiveness can be further optimized through sustained integration into instructional design and improved student digital literacy.

Efektivtias Model Pembelajaran Small Group Discussion Pada Mata Pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi Kelas XII KGS SMK Negeri 5 Surabaya Ratna Arthaningtyas, Desy; Netaya, Yossio
Journal of Vocational and Technical Education (JVTE) Vol. 8 No. 1 (2026): March
Publisher : Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jvte.v8n1.p12-19

Penelitian ini dilakukan untuk mengertahui efektivitas model pembelajaran Small Group Discussion (SGD) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi (EBK). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan kuasi ekperimental desain. Partisipan penelitian adalah 71 peserta didik kelas XII KGS di SMK Negeri 5 Surabaya yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan SGD dan kelompok kontrol yang menggunakan metode ceramah. Pengumpulan data melalui tes hasil belajar dan dianalisis menggunaka uji Wilcoxon, uji Mann-Whitney, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan nilai peserta didik antara sebelum dan sesudah penerapan model SGD. Pada kelas eksperimen, mencapai skor N-Gain lebih besar yaitu 48,53% yang dikategorikan “sedang” sementara untuk kelas kontrol hanya mendapatkan 12,14% yang dikategorikan “rendah”. Selain itu, analisis respon peserta didik menunjukkan bahwa 68% peserta didik memberikan respon positif terhadap model SGD. Dengan demikian, model pembelajaran Small Group Discussion (SGD) efektif untuk meningkatkan hasil belajar dan partisipasi aktif peserta didik pada mta pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi. This study was conducted to determine the effectiveness of the Small Group Discussion (SGD) learning model on students’ learning outcomes in the Construction Cost Estimation subject. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design. The participants were 71 students from class XII KGS at SMK Negeri 5 Surabaya, divided into an experimental class using SGD and a control class using conventional lecture method. Data were collected through learning outcomes tests and analyzed using the Wilcoxon test, Mann-Whitney test, and N-Gain. The results showed a significant difference in student scores between before and after implementation of the SGD model. The experimental class achieved an N-Gain score of 48.53%, categorized as “moderate effective,” which was significantly higher than the control class’s only achieved 12.14%, categorized as “low”. Furthermire, student response analysis showed that 68% of students responded positively to the SGD model. Thus, the Small Group Discussion (SGD) learning model is effective for improving learning outcomes and students’ active participation in the Construction Cost Estimation subjects.

Pengembangan Media Berbasis Google Slide Pada Materi Sistem Sasis TKRO SMK Negeri 3 Surabaya Aditya, Fandi Dwinata; Kurniawan, Wahyu Dwi
Journal of Vocational and Technical Education (JVTE) Vol. 8 No. 1 (2026): March
Publisher : Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jvte.v8n1.p1-11

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kelayakan dalam penggunaan media ajar berbasis Google Slide dalam peningkatan respon siswa dan hasil belajar siswa TKRO SMK Negeri 3 Surabaya setelah diterapkannya media pembelajaran berbasis Google Slide. Guru sebagai fasilitator dituntut untuk selalu kreatif dalam memanfaatkan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi guna mendukung pengembangan media pembelajaran. Metode penembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Didapati hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis Google Slide pada materi Sistem Kemudi Kendaraan Ringan di SMK Negeri 3 Surabaya memperoleh nilai rata-rata N-Gain di 77.6% dimana angka tersebut tergolong tinggi dan juga untuk respon siswa didapat hasil dari 3 aspek mendapat rata-rata angka di 88% dengan klasifikasi sangat praktis. Sehingga mendapat kesimpulan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan setelah penerapan bahan ajar berbasis Google Slide dan respon siswa terhadap implementasi media belajar berbasis Google Slide mendapatkan respon yang positif. Kata kunci: Pengembangan, Google Slide, Respon siswa, hasil belajar ABSTRACT The purpose of this study was to determine the feasibility of using Google Slide-based learning media to improve student responses and learning outcomes for TKRO students at SMK Negeri 3 Surabaya after implementing Google Slide-based learning media. Teachers as facilitators are required to be creative in utilizing developments in information and communication technology to support the development of learning media. The development method used in this study was Research and Development (R&D) with the ADDIE model. The results of this study indicate that the development of Google Slide-based learning media for the Light Vehicle Steering System material at SMK Negeri 3 Surabaya obtained an average N-Gain score of 77.6%, which is considered high. Furthermore, for student responses, the results obtained from three aspects obtained an average score of 88%, classified as very practical. Therefore, it can be concluded that there are differences in learning outcomes before and after the implementation of Google Slide-based learning materials and student responses to the implementation of Google Slide-based learning media received a positive response. Keywords: Development, Google Slide, Student Response, Learning Outcomes

Peningkatan Keterampilan Pembuatan Olahan Pisang Siswa Madrasah Aliyah 2 Madiun Dalam Penyelenggaran Kurikulum Merdeka widagdo, andika kunocro; Handajani, Sri; Astuti, Nugrahani; Nur Aini, Annisa; Yuliana, Siti; bahar, asrul
Journal of Vocational and Technical Education (JVTE) Vol. 8 No. 1 (2026): March
Publisher : Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jvte.v8n1.p26-33

Penelitian ini merupakan penelitian yang mendeskripsikan tentang proses dan hasil pelatihan membuat olahan pisang pisang melalui penerapan metode demonstrasi di MAN 2 Madiun. Penelitian ini memiliki tujuan 1) untuk mengetahui aktivitas instruktur, 2) untuk mengetahui aktivitas peserta, 3) untuk mengetahui hasil belajar peserta, 4) untuk mengetahui respon peserta pada pelatihan membuat olahan pisang melalui penerapan metode demonstrasi di MAN 2 Madiun. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian pre-experimental design model one-shot case study, Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes pengetahuan dan keterampilan, serta dokumentasi. Hasil penelitian ini yaitu 1) Aktivitas pelatihan mencakup tiga aspek yaitu aspek kegiatan pendahuluan, aspek kegiatan inti, aspek kegiatan penutup dengan hasil persentase 95%masuk dalam kategori sangat baik. 2) Aktivitas peserta mencakup tiga aspek yaitu aspek kegiatan pendahuluan, aspek kegiatan inti, aspek kegiatan penutup, dengan hasil persentase 90,5% masuk dalam kategori sangat baik. 3) Hasil belajar dalam penerapan metode demonstrasi pada pelatihan membuat olahan pisang masuk pada kategori sangat baik dengan persentase mencapai 100%. 4) Respon peserta pelatihan mencakup tiga aspek yaitu aspek pelatih, aspek materi, aspek kegiatan, dengan hasil 91% masuk dalam kategori sangat baik. This research is a study that describes the process and results of training in making processed bananas through the application of demonstration methods at MAN 2 Madiun. This study aims 1) to determine the activities of instructors, 2) to determine the activities of participants, 3) to determine the learning outcomes of participants, 4) to determine the response of participants in the training of making processed bananas through the application of demonstration methods at MAN 2 Madiun. This study uses an experimental method with a pre-experimental design research design one-shot case study model, data collection techniques using observation, knowledge and skills tests, and documentation. The results of this study are 1) The trainer's activity includes three aspects, namely aspects of introductory activities, aspects of core activities, aspects of closing activities with a percentage result of 95% included in the very good category. 2) Participant activities include three aspects, namely aspects of introductory activities, aspects of core activities, aspects of closing activities, with a percentage result of 90.5% in the very good category. 3) Learning outcomes in the application of the demonstration method in training to make processed bananas fall into the excellent category with a percentage reaching 100%. 4) The response of the trainees includes three aspects, namely aspects of the trainer, aspects of the material, aspects of the activity, with the results of 91% in the very good category.

Upaya Meningkatkan Computational Thinking Peserta Didik Melalui Proyek Scratch di SMK Wijaya Putra Agustina Dwi Kusumawati; Ahmad Ichwan Zaky; Afit Sulton Adisty; Meini Sondang Sumbawati; Karin Alkaseno
Journal of Vocational and Technical Education (JVTE) Vol. 8 No. 1 (2026): March
Publisher : Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jvte.v8n1.p34-43

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berpikir komputasional melalui penerapan proyek pemrograman berbasis Scratch pada pembelajaran Informatika. Subjek penelitian ini adalah 26 peserta didik kelas X TKJ dari SMK Wijaya Putra Surabaya. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan selama 2 siklus. Setiap siklus menerapkan penggunaan Dr. Scratch untuk mengukur tingkat kemampuan berpikir komputasional peserta didik secara otomatis, berdasarkan hasil pengerjaan proyek pemrograman game di Scratch. Hasil penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan kemampuan berpikir komputasional pada sebagian besar peserta didik. Selama siklus pertama, sebanyak 69,23% peserta didik berada pada kategori “berkembang” dan hanya terdapat sebanyak 3,85% yang termasuk dalam kategori “mahir”. Setelah dilaksanakan intervensi pada siklus 2, sebagian besar peserta didik mengalami peningkatan pada hampir seluruh aspek berpikir komputasional terjadi peningkatan sebanyak 19,23%. Hasil penyebaran angket juga menunjukkan penggunaan Scratch dan Dr. Scratch selama pembelajaran mendapatkan respon positif dari peserta didik kelas X TKJ. Hal ini termasuk pada kemudahan penggunaan, peningkatan motivasi, kreativitas, detail, dan kecepatan pemberian umpan balik. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi Scratch dan Dr. Scratch pada pembelajaran berbasis proyek efektif dalam meningkatkan keterampilan peserta didik kelas X TKJ dalam berpikir komputasional. Pendekatan semacam ini dapat diterapkan dalam strategi pembelajaran pada pembelajaran informatika di SMK sebagai bekal peserta didik menuju kompetensi abad ke-21. This study aims to improve students’ computational thinking skills through the application of Scratch-based programming projects in informatics learning. The subjects of this study were 26 students from 10th grade Computer and network engineering department of Wijaya Putra Vocational School. The method used was Classroom Action Research (CAR) based on Kemmis & McTaggart which was carried out in 2 cycles. Each cycle implemented the use of Dr. Scratch to measure the level of students computational thinking skills in real-time, based on the results of the game programming projects in Scratch. The results of the study showed an increase in computational thinking skills in most students. In the first cycle, 69.23% of students were at the “developing” stage while only 3.85% were included in the “proficient” stage. After the intervention was implemented in the second cycle, most of the students experienced an increase in almost all computational thinking aspects, where there was an increase of 19.23%. The results of the questionnaire distribution also showed that the use of Scratch and Dr. Scratch during learning activities received a positive response from students. These include ease of use, increased motivation, creativity, detail, and fast feedback. The conclusion of this study shows that the integration of Scratch and Dr. Scratch in project-based learning is effective in improving the skills of students in computational thinking. This kind of approach can be applied in informatics learning from the field of vocational schools as a provision for students towards 21st century competencies.

Penggunaan Kahoot terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X TSM Fari, Mathori Abdullah Al Ghifari; Irawan, Dani; Firmandiansyah, Mochammad
Journal of Vocational and Technical Education (JVTE) Vol. 8 No. 1 (2026): March
Publisher : Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jvte.v8n1.p20-29

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Kahoot terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas X Teknik Sepeda Motor (TSM) di SMK PGRI 3 Malang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus melibatkan pemberian Pre-Test menggunakan media PowerPoint dan Post-Test menggunakan Kahoot guna membandingkan efektivitas dari kedua media pembelajaran tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media interaktif berbasis digital seperti Kahoot mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran yang berdampak pada peningkatan hasil belajar mereka.Pada siklus I, nilai rata-rata Pre-Test siswa adalah 75,09 dan mengalami peningkatan menjadi 77,93 pada Post-Test, menunjukkan peningkatan sebesar 2,84 poin atau 11,40%. Pada Siklus II, rata-rata Pre-Test adalah 79,09 dan meningkat menjadi 84,00 pada Post-Test, dengan selisih 4,91 poin atau peningkatan sebesar 23,48%. Data ini menunjukkan adanya tren peningkatan hasil belajar dari siklus ke siklus, yang mengindikasikan bahwa penggunaan dari Kahoot sebagai sarana pembelajaran memberikan dampak positif terhadap pemahaman siswa. Dengan demikian, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penngunaan media pembelajaran interaktif seperti Kahoot mampu memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Pemanfaatan perkembangan teknologi digital ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang menarik dan efektif untuk meningkatkan kompetensi akademik siswa di SMK. This study aims to determine the effect of using Kahoot on improving the learning outcomes of 10th-grade students majoring in Motorcycle Engineering (TSM) at SMK PGRI 3 Malang. The research employed Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles. Each cycle involved administering a Pre-Test using PowerPoint as the learning medium and a Post-Test using the Kahoot application to compare the effectiveness of both instructional tools. The results indicate that interactive digital media such as the Kahoot application can enhance student motivation and engagement, positively impacting their academic performance. In Cycle I, the average Pre-Test score was 75.1, which increased to 78.03 in the Post-Test, indicating an improvement of 2.93 points or 11.76%. In Cycle II, the average Pre-Test score was 76.1, which rose to 81.03 in the Post-Test, showing a gain of 4.93 points or 20.62%. These findings suggest a consistent upward trend in student achievement across cycles, highlighting the positive influence of using Kahoot as a learning tool. Therefore, this study concludes that incorporating interactive media such as Kahoot in the learning process positively contributes to student learning outcomes. The integration of digital technology in instructional strategies presents an innovative and effective approach to enhancing academic competence among vocational high school students.

Pengaruh Soft Skills, Kemampuan Menggambar, dan Kemampuan Membaca Gambar terhadap Kesiapan Praktik Kerja Lapangan Siswa SMK Maulidya Dwi Ila Zamzani; Suparji
Journal of Vocational and Technical Education (JVTE) Vol. 8 No. 1 (2026): March
Publisher : Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jvte.v8n1.p44-49

Pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan di Sekolah Menengah Kejuruan membutuhkan siswa yang siap dengan didukung oleh kemampuan teknis serta non-teknis. Namun, masih ada siswa kelas XI Teknik Konstruksi dan Perumahan di SMK Negeri 1 Kediri yang belum sepenuhnya siap memasuki PKL, terutama dalam hal soft skills, kemampuan menggambar, dan membaca gambar. Kondisi ini dapat menghambat kemampuan siswa untuk beradaptasi dan berkinerja baik saat menjalani PKL di tempat kerja dan industri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh soft skills, kemampuan menggambar, dan kemampuan membaca gambar terhadap kesiapan Praktik Kerja Lapangan peserta didik kelas XI Teknik Konstruksi dan Perumahan di SMK Negeri 1 Kediri. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel secara parsial serta pengaruh ketiganya secara simultan terhadap kesiapan PKL peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Sampel penelitian berjumlah 68 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket untuk mengukur soft skills dan kesiapan PKL, tes praktik AutoCAD untuk menilai kemampuan menggambar, serta tes uraian untuk mengukur kemampuan membaca gambar. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier sederhana dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soft skills berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan PKL dengan kontribusi sebesar 51,8%. Kemampuan menggambar memberikan pengaruh positif sebesar 19,3%, sedangkan kemampuan membaca gambar berpengaruh positif sebesar 7,3%. Secara simultan, ketiga variabel tersebut berkontribusi sebesar 55,0% terhadap kesiapan PKL peserta didik. Temuan ini menunjukkan bahwa kesiapan PKL dipengaruhi oleh kombinasi kemampuan teknis dan non-teknis peserta didik. The implementation of Field Work Practice in Vocational High Schools requires students who are prepared with both technical and non-technical skills. However, there are still students in the 11th grade of Construction and Housing Engineering at SMK Negeri 1 Kediri who are not fully prepared to enter internship, especially in terms of soft skills, drawing skills, and reading drawings. This situation can hinder students' ability to adapt and perform well during their field work practice at workplaces and in industry. This study aims to analysis the influence of soft skills, drawing skills, and reading drawings on the readiness of Grade XI Construction and Housing Technology students at SMK Negeri 1 Kediri for field work practice. In addition, this study also aims to determine the partial influence of each variable and the simultaneous influence of all three variables on the students' readiness for internship. This study uses a quantitative approach with an ex post facto design. The research sample consisted of 68 students selected using purposive sampling. Data were collected through questionnaires to measure soft skills and internship readiness, AutoCAD practical tests to assess drawing skills, and descriptive tests to measure drawing reading skills. Data analysis was performed using simple linear regression and multiple linear regression. The results showed that soft skills had a positive and significant effect on internship readiness, contributing 51.8%. Drawing skills had a positive influence of 19.3%, while reading drawings skills had a positive influence of 7.3%. Simultaneously, these three variables contributed 55.0% to the students' internship readiness. These findings indicate that internship readiness is influenced by a combination of students' technical and non-technical skills.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Wahyu Dwi Kurniawan

Contact Email
wahyukurniawan@unesa.ac.id

Phone
+6285732007088

Journal Mail Official
jvte@unesa.ac.id

Editorial Address
Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya Gedung E1 Fakultas Teknik Kampus Unesa Ketintang Surabaya Kode Pos 60231

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Wahyu Dwi Kurniawan

Contact Email wahyukurniawan@unesa.ac.id

Phone +6285732007088

Journal Mail Official jvte@unesa.ac.id

Editorial Address Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya Gedung E1 Fakultas Teknik Kampus Unesa Ketintang Surabaya Kode Pos 60231

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Wahyu Dwi Kurniawan

Contact Email
wahyukurniawan@unesa.ac.id

Phone
+6285732007088

Journal Mail Official
jvte@unesa.ac.id

Editorial Address
Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya Gedung E1 Fakultas Teknik Kampus Unesa Ketintang Surabaya Kode Pos 60231

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA