cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Adeline Silaban
Contact Email
silaban.adeline@gmail.com
Phone
+6281329361031
Journal Mail Official
silaban.adeline@gmail.com
Editorial Address
Jl. Abepura Kota. Jayapura
Location
Kota jayapura,
P a p u a
INDONESIA
Papua Journal Physics Education
Published by Universitas Cenderawasih
ISSN : 27225852     EISSN : 2746329X     DOI : 10.31957
Core Subject : Education,
Education
Papua Journal of Physics Education (PJPE) menerbitkan hasil penelitian tentang pendidikan fisika yang memberi kontribusi pada pemahaman, pengembangan teori dan konsep keilmuan pendidikan fisika, dan pembelajaran fisika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 48 Documents
 1   2   3   4   5 
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN SIMULASI PHET TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X Andriani, Fina Dewi; F Walukouw, Auldry; Virman
Papua Journal of Physics Education Vol 5 No 1 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v5i1.4697

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (PBL) yang dikombinasikan dengan aplikasi PhET terhadap pencapaian hasil belajar siswa untuk materi energi, kemuadian membandingkannya dengan pembelajaran konvensional. Kegiatan penelitian dilaksanakan di SMA YPPK Taruna Dharma Kotaraja Jayapura, dengan melibatkan dua kelompok pada kelas X, yaitu kelas X2 selaku kelompok eksperimen serta X6 selaku kelompok kontrol. Proses pengumpulan data menggunakan instrument tes hasil belajar. Untuk menganalisis data secara kuantitatif, digunakan uji n-gain dan t-test dengan memanfaatkan software SPSS versi 25. Hasil analisis memperlihatkan hasil belajar peserta didik yang berada di kelas eksperimen mengalami pengingkatan yang lebih signifikan dibandingkan hasil belajar peserta didik yang berada di kelas kontrol. Perhitungan rata-rata untuk nilai n-gain kelompok eksperimen, tercatat sebesar 0,72 dan dikategorikan tinggi, sedangkan kelompok kontrol memperoleh rata-rata 0,62, yang berada dalam kategori sedang. Selanjutnya, hasil uji t memberikan nilai signifikansi yakni 0,000 (p < 0,05). Nilai ini membuktikan adanya perbedaan peningkatan hasil belajar yang bermakna pada kedua kelompok. Dari hasil tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa pendekatan PBL yang dipadukan dengan simulasi PhET, secara signifikan, lebih efektif dalam meningkatkan pencapaian belajar siswa dibandingkan penggunaan metode pembelajaran tradisional.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA MELALUI E-MODUL BERBASIS KONTEKSTUAL Anggri Wijaya, Silvia; Lumbu, Albert; Yanwar Boy, Bonefasius
Papua Journal of Physics Education Vol 5 No 1 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v5i1.4707

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kelayakan e-modul berbasis kontekstual berdasarkan penilaian dari ahli media dan ahli materi, serta mengetahui peningkatan pemahaman konsep fisika dasar mahasiswa, khususnya pada materi dinamika partikel. Dinamika partikel merupakan salah satu materi penting dalam fisika dasar yang membutuhkan pemahaman konsep yang kuat agar mahasiswa dapat mengaitkan antara teori dan fenomena nyata dalam kehidupan sehari-hari. Untuk itu, dibutuhkan media pembelajaran yang interaktif, menarik, dan sesuai konteks agar proses belajar menjadi lebih bermakna. Penelitian ini mengaplikasikan model pengembangan 4-D yang mencakup empat tahapan: pendefinisian (Define), perancangan (Design), pengembangan (Develop), dan penyebaran (Disseminate). Instrumen yang digunakan meliputi lembar penilaian produk untuk menilai kelayakan e-modul oleh para ahli, serta soal tes pemahaman konsep untuk mengukur peningkatan hasil belajar mahasiswa. Teknik analisis data untuk kelayakan produk menggunakan skala penilaian standar (skala likert), sedangkan untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep digunakan analisis n-gain. Penelitian ini menyimpulkan bahwa e-modul materi dinamika partikel yang dikembangkan dengan pendekatan kontekstual layak diimplementasikan dalam proses pembelajaran fisika. Penilaian dari ahli media menunjukkan rerata skor sebesar 3,45, sementara dari ahli materi sebesar 3,52, keduanya termasuk dalam kategori sangat baik. Selain itu, hasil uji pemahaman konsep menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan, dengan rata-rata skor n-gain sebesar 0,70 yang termasuk dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan e-modul berbasis kontekstual mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran dan pemahaman konsep mahasiswa secara optimal.
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN SIMULASI VBA EXCEL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK akbar, muhammad; Silaban, Adeline; Hajar, Siti; G D lasmono, Paulus
Papua Journal of Physics Education Vol 5 No 1 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v5i1.4714

Abstract

Pada observasi awal  yang telah dilakukan  beberapa sekolah SMA di kota Jayapura dan kabupaten Jayapura ditemui kurangnya motivasi peserta didik terhadap Pelajaran fisika hal  berakibat pada hasil belajar fisika yang masih rendah.  Dari pengamatan ditemui bahwa Sebagian besar guru lebih memilih metode ceramah , hal ini hal ini dikarenakan lebih mudah dilakukan dibandingkan dengan metode pembelajaran yang melibatkan peserta untuk lebih aktif. Kemudian ditemukan  dalam proses pembelajaran guru hanya mengajar teori tanpa memberikan praktik atau contoh kasus yang ada disekitar siswa. Sehingga banyak siswa beraggapan bahwa  pembelajaran fisika  hanya berkutat pada  teori-teori yang tidak bermanfaat  pada kehidupannya nyata. Salah satu cara untuk mengatasi adanya praktikum di sekolah dengan keterbatasan alat yaitu mengunakan virtual laboratory.  Salah satu virtual laboratory yang telah tim kami kembangkan berbasis VBA excel. Di mana hampir semua perangkat baik kompoter maupun labtop yang ada sekolah baik yang dimiliki  guru secara pribadi maupun fasilitas komputer yang disediakan sekolah. Salah satu pendekatan pengajaran yang efektif untuk meningkatkan motivasi siswa adalah Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL). Peserta didik didorong untuk melatih pemikiran kritis melalui metode ini.. Penelitian ini dilakukan di SMA Pembangunan V Yapis Kota Jayapura untuk mengamati dampak PBL yang diintegrasikan dengan media VBA Excel terhadap motivasi belajar siswa. Studi ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Analisis data dilakukan secara komprehensif, mencakup data kuantitatif dan kualitatif. Hasil analisis kuantitatif sederhana menunjukkan bahwa 80% siswa memiliki motivasi belajar tinggi. Temuan ini didukung oleh hasil regresi yang menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05, mengindikasikan pengaruh signifikan model pembelajaran PBL terhadap motivasi belajar siswa.
ASSESSING HASIL BELAJAR SISWA MELALUI IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI INDUKSI ELEKTROMAGNETIK Siti May Syaroh; Winarti; Fatimatuzzahro
Papua Journal of Physics Education Vol 5 No 2 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v5i2.5128

Abstract

ABSTRAK Penelitian dilatarbelakangi oleh tuntutan pendidikan abad-21 yang mengharuskan siswa untuk mengimplementasikan pemahaman konsep dan keterampilan memecahkan masalah dalam dunia nyata. Tuntutan ini terhambat oleh materi induksi elektromagnetik yang dianggap abstrak dan sulit oleh siswa. Penelitian Quasi Experiment ini memiliki tujuan untuk mengetahui assessing hasil belajar siswa melalui implementasi Problem Based Learning (PBL) pada materi induksi elektromagnetik siswa SMA/MA. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design yang terdiri dari dua kelompok, yakni kelompok eksperimen yang menerima model PBL dan kelompok kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Assessinghasil belajar pada penerapan PBL dapat dilihat dari perbandingan nilai N-Gain rata-rata pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan nilai N-Gain rata-rata kelompok eksperimen lebih besar dari nilai N-Gain rata-rata kelompok kontrol. Hal ini membuktikan bahwa penerapan PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada materi induksi elektromagnetik yang dianggap abstrak dan rumit. Kata kunci: Hasil Belajar, PBL, Induksi Elektromagnetik ABSTRACT The research was motivated by the demands of 21st-century education, which requires students to implement conceptual understanding and problem-solving skills in the real world. This demand is hampered by the material on electromagnetic induction, which students consider abstract and difficult. This Quasi Experimental study aims to assess student learning outcomes through the implementation of Problem Based Learning (PBL) on electromagnetic induction material for high school students. This study uses a Nonequivalent Control Group Design research design consisting of two groups, namely the experimental group that received the PBL model and the control group with a conventional learning model. Assessing learning outcomes in the application of PBL can be seen from the comparison of the average N-Gain value in the experimental group and the control group. The results showed that the average N-Gain value of the experimental group was greater than the average N-Gain value of the control group. This proves that the application of PBL can improve student learning outcomes, especially on electromagnetic induction material which is considered abstract and complicated. Keywords: Learning Outcomes, PBL, Electromagnetic Induction
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 13 JAYAPURA Kogoya, Dismin; Lasmono, Paulus G. D.; Akbar, Muhammad
Papua Journal of Physics Education Vol 5 No 2 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v5i2.5143

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar intrinsik terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif. Populasi yang digunakan adalah kelas VIII SMPN 13 Jayapura tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, sedangkan sampel penelitian berjumlah 22 orang. Instrumen menggunakan wawancara dan angket. Teknik pengambilan data dilakukan dengan wawancara, dokumentasi, dan angket. Teknik analisa data menggunakan uji regresi sederhana. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini: 1) koefisien korelasi sebesar 0,886, koefisien determinasi sebesar 0,785, dengan probabilitas yaitu 0,000 < 0,05. Hasil tersebut menyatakan bahwa terdapat pengaruh antara motivasi belajar intrinsik terhadap hasil belajar peserta didik, 2) persamaan regresi yang diperoleh adalah Y= 35,095+ 0,432 X, dan memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dari hasil tersebut menunjukkan bahwa motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar peserta didik.
ANALISIS MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP PENGGUNAAN PHET SIMULATION PADA MATERI LISTRIK DI SMA KABUPATEN JAYAPURA Virman, Virman; Lasmono, Paulus G. D.; Hajar, Siti
Papua Journal of Physics Education Vol 5 No 2 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v5i2.5144

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motivasi belajar peserta didik kelas XI SMA YPPGI Sentani terhadap penggunaan media pembelajaran interaktif PhET Simulation. Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi keberhasilan proses pembelajaran, terutama dalam mata pelajaran yang memerlukan pemahaman konsep abstrak seperti fisika. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI yang telah menggunakan PhET Simulation yang berjumlah 26 orang. Instrumen yang digunakan berupa angket tertutup yang disusun berdasarkan 5 indikator motivasi belajar yaitu indicator pertama hasrat dan keinginan berhasil, indikator ke 2 dorongan dan kebutuhan dalam belajar, indikator ke 3 penghargaan dalam belajar, indiktor ke 4 kegiatan yang menarik dalam belajar, dan indikator ke 5 yaitu lingkungan belajar yang kondusif. Ke 5 indikator ini dijabarkan lagi menjadi 20 pernyataan yang kemudian dibagikan ke 26 orang peserta didik dan kemudian selanjutnya dianalisis dengan menggunakan persamaan. Hasil analisisnya menunjukkan bahwa Sebagian besar peserta didik kelas XI memiliki motivasi belajar yang baik yaitu dengan persentase sebesar 69.37% terhadap penggunaan PhET Simulation. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi media simulasi seperti PhET dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan motivasi dan kualitas pembelajaran fisika di kelas XI SMA YPPGI Sentani
DESAIN REAL LABORATORY BERBASIS ARDUINO MENGGUNAKAN SENSOR Hc Sr04 PADA MATERI HUKUM NEWTON akbar, muhammad; Silaban, Adeline; Hajar, Siti; Lasmono, Paulus G. D.
Papua Journal of Physics Education Vol 5 No 2 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v5i2.5171

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media real laboratory berbasis Arduino Uno menggunakan sensor ultrasonik HC-SR04 pada materi Hukum Newton. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan tahapan analisis kebutuhan, perancangan, implementasi, dan pengujian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat mampu mengukur perubahan posisi benda secara real-time dengan tingkat kesalahan rata-rata kurang dari 2%. Implementasi media ini dalam pembelajaran fisika dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa terhadap perpindahan, Kecepatan, dan Perpindahan . Media yang dikembangkan dinyatakan layak sebagai alternatif praktikum sederhana di sekolah.
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MASALAH PADA MATERI USAHA DAN ENERGI KELAS X Afilah, Nurul; F. Walukow, Auldry; Budiarti, Indah Slamet
Papua Journal of Physics Education Vol 5 No 2 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v5i2.5174

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan modul berbasis masalah pada materi usaha dan energi serta respon peserta didik terhadap modul berbasis masalah pada materi usaha dan energi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini menggunakan Research and Development (R&D). Model pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Namun pada penelitian ini hanya terbatas sampai pada tahap pengembangan saja. Instrumen penelitian ini terdiri dari lembar angket validasi modul dan lembar respon peserta didik. Pada penelitian ini diperoleh hasil persentase rata-rata validator pada aspek kebenaran konsep sebesar 96,88% dengan kategori sangat baik, aspek susunan materi sebesar 87,50% dengan kategori sangat baik, aspek ketepatan bahasa sebesar 81,25% dengan kategori sangan baik, aspek penilaian 87,50% dengan kategori sangat baik, aspek Problem Based Learning sebesar 94% dengan kategori sangat baik serta aspek desain dan tampilan sebesar 8,75% dengan kategori sangat baik. Selanjutnya hasil respon peserta didik memperoleh skor rata-rata 82,50%. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa modul berbasis masalah pada materi usaha dan energi termasuk dalam kategori sangat baik dan layak untuk digunakan sebagai sumber belajar.

Page 5 of 5 | Total Record : 48

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 5 No 1 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 4 No 2 (2024): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 4 No 1 (2024): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 3 No 2 (2023): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 3 No 1 (2023): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 2 No 1 (2021): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 1 No 2 (2020): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 1, No 1 (2020): PAPUA JOURNAL OF PHYSICS EDUCATION (PJPE)