cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Adeline Silaban
Contact Email
silaban.adeline@gmail.com
Phone
+6281329361031
Journal Mail Official
silaban.adeline@gmail.com
Editorial Address
Jl. Abepura Kota. Jayapura
Location
Kota jayapura,
P a p u a
INDONESIA
Papua Journal Physics Education
Published by Universitas Cenderawasih
ISSN : 27225852     EISSN : 2746329X     DOI : 10.31957
Core Subject : Education,
Education
Papua Journal of Physics Education (PJPE) menerbitkan hasil penelitian tentang pendidikan fisika yang memberi kontribusi pada pemahaman, pengembangan teori dan konsep keilmuan pendidikan fisika, dan pembelajaran fisika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 43 Documents
 1   2   3   4   5 
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN SIMULASI PHET TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X Andriani, Fina Dewi; F Walukouw, Auldry; Virman
Papua Journal of Physics Education Vol 5 No 1 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v5i1.4697

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (PBL) yang dikombinasikan dengan aplikasi PhET terhadap pencapaian hasil belajar siswa untuk materi energi, kemuadian membandingkannya dengan pembelajaran konvensional. Kegiatan penelitian dilaksanakan di SMA YPPK Taruna Dharma Kotaraja Jayapura, dengan melibatkan dua kelompok pada kelas X, yaitu kelas X2 selaku kelompok eksperimen serta X6 selaku kelompok kontrol. Proses pengumpulan data menggunakan instrument tes hasil belajar. Untuk menganalisis data secara kuantitatif, digunakan uji n-gain dan t-test dengan memanfaatkan software SPSS versi 25. Hasil analisis memperlihatkan hasil belajar peserta didik yang berada di kelas eksperimen mengalami pengingkatan yang lebih signifikan dibandingkan hasil belajar peserta didik yang berada di kelas kontrol. Perhitungan rata-rata untuk nilai n-gain kelompok eksperimen, tercatat sebesar 0,72 dan dikategorikan tinggi, sedangkan kelompok kontrol memperoleh rata-rata 0,62, yang berada dalam kategori sedang. Selanjutnya, hasil uji t memberikan nilai signifikansi yakni 0,000 (p < 0,05). Nilai ini membuktikan adanya perbedaan peningkatan hasil belajar yang bermakna pada kedua kelompok. Dari hasil tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa pendekatan PBL yang dipadukan dengan simulasi PhET, secara signifikan, lebih efektif dalam meningkatkan pencapaian belajar siswa dibandingkan penggunaan metode pembelajaran tradisional.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA MELALUI E-MODUL BERBASIS KONTEKSTUAL Anggri Wijaya, Silvia; Lumbu, Albert; Yanwar Boy, Bonefasius
Papua Journal of Physics Education Vol 5 No 1 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v5i1.4707

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kelayakan e-modul berbasis kontekstual berdasarkan penilaian dari ahli media dan ahli materi, serta mengetahui peningkatan pemahaman konsep fisika dasar mahasiswa, khususnya pada materi dinamika partikel. Dinamika partikel merupakan salah satu materi penting dalam fisika dasar yang membutuhkan pemahaman konsep yang kuat agar mahasiswa dapat mengaitkan antara teori dan fenomena nyata dalam kehidupan sehari-hari. Untuk itu, dibutuhkan media pembelajaran yang interaktif, menarik, dan sesuai konteks agar proses belajar menjadi lebih bermakna. Penelitian ini mengaplikasikan model pengembangan 4-D yang mencakup empat tahapan: pendefinisian (Define), perancangan (Design), pengembangan (Develop), dan penyebaran (Disseminate). Instrumen yang digunakan meliputi lembar penilaian produk untuk menilai kelayakan e-modul oleh para ahli, serta soal tes pemahaman konsep untuk mengukur peningkatan hasil belajar mahasiswa. Teknik analisis data untuk kelayakan produk menggunakan skala penilaian standar (skala likert), sedangkan untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep digunakan analisis n-gain. Penelitian ini menyimpulkan bahwa e-modul materi dinamika partikel yang dikembangkan dengan pendekatan kontekstual layak diimplementasikan dalam proses pembelajaran fisika. Penilaian dari ahli media menunjukkan rerata skor sebesar 3,45, sementara dari ahli materi sebesar 3,52, keduanya termasuk dalam kategori sangat baik. Selain itu, hasil uji pemahaman konsep menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan, dengan rata-rata skor n-gain sebesar 0,70 yang termasuk dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan e-modul berbasis kontekstual mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran dan pemahaman konsep mahasiswa secara optimal.
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN SIMULASI VBA EXCEL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK akbar, muhammad; Silaban, Adeline; Hajar, Siti; G D lasmono, Paulus
Papua Journal of Physics Education Vol 5 No 1 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/pjpe.v5i1.4714

Abstract

Pada observasi awal  yang telah dilakukan  beberapa sekolah SMA di kota Jayapura dan kabupaten Jayapura ditemui kurangnya motivasi peserta didik terhadap Pelajaran fisika hal  berakibat pada hasil belajar fisika yang masih rendah.  Dari pengamatan ditemui bahwa Sebagian besar guru lebih memilih metode ceramah , hal ini hal ini dikarenakan lebih mudah dilakukan dibandingkan dengan metode pembelajaran yang melibatkan peserta untuk lebih aktif. Kemudian ditemukan  dalam proses pembelajaran guru hanya mengajar teori tanpa memberikan praktik atau contoh kasus yang ada disekitar siswa. Sehingga banyak siswa beraggapan bahwa  pembelajaran fisika  hanya berkutat pada  teori-teori yang tidak bermanfaat  pada kehidupannya nyata. Salah satu cara untuk mengatasi adanya praktikum di sekolah dengan keterbatasan alat yaitu mengunakan virtual laboratory.  Salah satu virtual laboratory yang telah tim kami kembangkan berbasis VBA excel. Di mana hampir semua perangkat baik kompoter maupun labtop yang ada sekolah baik yang dimiliki  guru secara pribadi maupun fasilitas komputer yang disediakan sekolah. Salah satu pendekatan pengajaran yang efektif untuk meningkatkan motivasi siswa adalah Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL). Peserta didik didorong untuk melatih pemikiran kritis melalui metode ini.. Penelitian ini dilakukan di SMA Pembangunan V Yapis Kota Jayapura untuk mengamati dampak PBL yang diintegrasikan dengan media VBA Excel terhadap motivasi belajar siswa. Studi ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Analisis data dilakukan secara komprehensif, mencakup data kuantitatif dan kualitatif. Hasil analisis kuantitatif sederhana menunjukkan bahwa 80% siswa memiliki motivasi belajar tinggi. Temuan ini didukung oleh hasil regresi yang menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05, mengindikasikan pengaruh signifikan model pembelajaran PBL terhadap motivasi belajar siswa.

Page 5 of 5 | Total Record : 43

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 1 (2025): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 4 No 2 (2024): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 4 No 1 (2024): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 3 No 2 (2023): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 3 No 1 (2023): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 2 No 1 (2021): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 1 No 2 (2020): Papua Journal of Physics Education (PJPE) Vol 1, No 1 (2020): PAPUA JOURNAL OF PHYSICS EDUCATION (PJPE)