Papua Journal Physics Education
Papua Journal of Physics Education (PJPE) menerbitkan hasil penelitian tentang pendidikan fisika yang memberi kontribusi pada pemahaman, pengembangan teori dan konsep keilmuan pendidikan fisika, dan pembelajaran fisika.
Articles
43 Documents
<![CDATA[STRATEGI METAKOGNISI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA SMA PADA MATERI SUHU DAN KALOR ]]>
<![CDATA[Fadlulloh, M]]>;
<![CDATA[winarti, winarti]]>
<![CDATA[ Papua Journal of Physics Education Vol 1 No 2 (2020): Papua Journal of Physics Education (PJPE) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cenderawasih ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (285.479 KB)
|
DOI: 10.31957/pjpe.v1i2.1394
<![CDATA[Strategi metakognisi merupakan strategi yang digunakan untuk mengajak siswa merencanakan, memantau dan merefleksikan seluruh aktivitas dalam menyelesaikan pembelajaran, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh strategi metakognisi terhadap kemampuan penalaran siswa pada materi suhu dan kalor, (2) mengetahui peningkatan kemampuan penalaran siswa dengan menggunakan strategi metakognisi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan pretest-posttest control group design. Variabel penelitian ini meliputi variabel bebas strategi metakognisi serta variabel terikat adalah kemampuan penalaran siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Pabedilan tahun ajaran 2016/2017. Sampel pada penelitian ini adalah kelas X.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah teknik tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar soal pretest-posttest kemampuan penalaran siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik parametrik dan non parametrik yaitu uji t, uji Mann whitney, dan uji normalized gain (N-Gain). Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) strategi metakognisi berpengaruh terhadap kemampuan penalaran siswa pada materi suhu dan kalor berdasarkan hasil uji t menunjukan bahwa taraf signifikansi hasil perhitungan (sig. 2-tailed) sebesar 0,0002 dan taraf signifikansi (α) 0,05. Maka sesuai kriteria pengambilan keputusan uji hipotesis (sig. 2-tailed) < (α); Ha diterima dan Ho ditolak, (2) strategi metakognisi mampu meningkatkan kemampuan penalaran siswa pada materi suhu dan kalor dengan N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,40 (sedang) lebih besar dari N-Gain kelas kontrol sebesar 0,26 (rendah).]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI EKSPERIMEN DI KELAS DAN PENUGASAN GUNA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA ]]>
<![CDATA[Nunung Nurlaila]]>;
<![CDATA[Jeffry Handhika]]>
<![CDATA[ Papua Journal of Physics Education Vol 1, No 1 (2020): PAPUA JOURNAL OF PHYSICS EDUCATION (PJPE) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papua Journal of Physics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (101.235 KB)
|
DOI: 10.31957/pjpe.v1i1.1275
<![CDATA[This study aims to determine the effect of the application of scientific approaches through classroom experiments and assignments to improve learning outcomes and critical thinking skills. Critical thinking is a capability needed in the framework of facing the industrial revolution 4.0 because it is closely related to innovation and 21st century skills. The method used in this study is an experimental model with a single pre-post test design completed with qualitative descriptive analysis using N-Gain. The population of this study was the science students of SMAN 6 Madiun. Material is limited to (2) Elasticity and Hooke's Law and (2) Static Fluid. It was concluded that the application of a scientific approach through Experiments in the classroom and Assignments can improve learning outcomes with sig. smaller than 0.05. NGain scores in the low category for learning outcomes (0.26) and critical thinking (0.24).Keywords: Scientific Approach, Experimental Method, Learning Outcomes, Critical Thinking]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PETUNJUK PRAKTIKUM FISIKA MATERI VISKOSITAS BERBAHAN LOKAL METROXYLON SAGU ]]>
<![CDATA[Saleha, Saleha]]>;
<![CDATA[Budiarti, Indah Slamet]]>
<![CDATA[ Papua Journal of Physics Education Vol 2 No 1 (2021): Papua Journal of Physics Education (PJPE) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cenderawasih ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (161.316 KB)
|
DOI: 10.31957/pjpe.v2i1.1730
<![CDATA[Telah dilakukan penelitian eksperiman untuk memperoleh besarnya viskositas olahan metroxylon sagu, yaitu papeda di laboratorium Fisika SMA Negeri 3 Jayapura pada bulan Okober tahun 2018. Eksperimen ini dilakukan untuk mengetahui apakah papeda dapat digunakan sebagai bahan praktikum Fisika untuk materi Viskositas yang sebelumnya menggunakan bahan-bahan seperti oli, sirup, atau pun air gula. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa papeda dapat diukur viskositasnya pada suhu 550 C diperoleh koefisien viskositas sebesar 3485 x 10(-3) Ns/m2.Telah dilakukan penelitian eksperiman untuk memperoleh besarnya viskositas olahan metroxylon sagu, yaitu papeda di laboratorium Fisika SMA Negeri 3 Jayapura pada bulan Okober tahun 2018. Eksperimen ini dilakukan untuk mengetahui apakah papeda dapat digunakan sebagai bahan praktikum Fisika untuk materi Viskositas yang sebelumnya menggunakan bahan-bahan seperti oli, sirup, atau pun air gula. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa papeda dapat diukur viskositasnya pada suhu  diperoleh koefisien viskositas sebesar .]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PjBL DENGAN GOOGLE CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA ]]>
<![CDATA[Anis, Anis]]>;
<![CDATA[Puspitasari, Yulia Dewi]]>
<![CDATA[ Papua Journal of Physics Education Vol 1 No 2 (2020): Papua Journal of Physics Education (PJPE) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cenderawasih ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (272.837 KB)
|
DOI: 10.31957/pjpe.v1i2.1390
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X OTKP-1 semester ganjil di SMKN 2 Nganjuk melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning pada materi pokok Energi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Class Action Research) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi (pengamatan) dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X OTKP-1 SMKN 2 Nganjuk tahun pelajaran 2020/2021. Sumber data berasal dari guru dan siswa yang diperoleh melalui observasi, tes, dan kajian dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X OTKP-1 SMKN 2 Nganjuk pada materi Energi. Pada siklus I persentase siswa yang tuntas adalah 33,3% dan meningkat menjadi 82,5% pada siklus II. Dari analisis ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[STUDI PENDAHULUAN PENGEMBANGAN BUKU SAKU FISIKA BERBASIS SELF-DIRECTED LEARNING ]]>
<![CDATA[Cahyaningsih, Windi]]>;
<![CDATA[Fatmaryanti, Siska Desy]]>;
<![CDATA[Arifin, Bisri]]>
<![CDATA[ Papua Journal of Physics Education Vol 1 No 2 (2020): Papua Journal of Physics Education (PJPE) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cenderawasih ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (209.742 KB)
|
DOI: 10.31957/pjpe.v1i2.1395
<![CDATA[Penelitian ini merupakan studi pendahuluan dari pengembangan buku saku fisika berbasis Self-Directed Learning. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penyusunan bahan ajar yang baik ditinjau dari komponen kelayakan isi, kebahasaan, penyajian, dan kegrafikan serta apakah bahan ajar yang digunakan sudah menggunakan basis Self-Directed Learning. Subjek pada penelitian ini adalah kelas XI MIPA 3 dengan jumlah peserta didik 32 anak. Untuk bahan ajar yang masih digunakan menggunakan buku paket X yang akan dianalisis dari segi komponen penyusunan bahan ajar yang baik meliputi: komponen kelayakan isi, kebahasaan, penyajian, dan kegrafikan. Hasil dari analisis dari buku paket X tersebut memiliki presentase cukup sebesar 50%, baik sebesar 38,8% dan sangat baik sebesar 11% dari komponen penyusunan bahan ajar yang baik. Proses pembelajaran yang terjadi dalam kelas masih mennggunakan pembelajaran yang berpusat pada guru dan belum menggunakan Self-Directed Learning. Sehingga, peneliti mengembangkan buku saku fisika yang dapat digunakan dalam pembelajaran dimanapun dan kapan saja, model pembelajaran menggunakan basis Self-Directed Learning,dengan pusat pembelajaran pada peserta didik.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR ]]>
<![CDATA[Akbar Purbowo]]>;
<![CDATA[Bonefasius Yanwar Boy]]>;
<![CDATA[Indah Slamet Budiarti]]>
<![CDATA[ Papua Journal of Physics Education Vol 1, No 1 (2020): PAPUA JOURNAL OF PHYSICS EDUCATION (PJPE) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papua Journal of Physics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (241.27 KB)
|
DOI: 10.31957/pjpe.v1i1.1276
<![CDATA[The purpose of this research is to determine the improvement of learning outcomes and the difference of students’ science process skill between the experimental class taught by Student Teams Achievement Division (STAD) as learning model with the control class taught by conventional learning model on the subject of temperature and heat. This research used quantitative method with quasi experimental design. The sample in this research is class X IPA 1 and X IPA 2 of SMA Pembangunan V Yapis Waena. Samples were taken from purposive sampling technique. Improvement on learning outcomes can be seen from the n-gain value of all concepts taught by using STAD as cooperative learning model. The n-gain score was 0.61 so that the learning outcomes were classified as moderate. There are significant differences in science process skills between learners who were thaught using STAD as cooperative learning model and conventional learning model for the whole concept of temperature and heat. The findings indicated signification value of 0,05 which is 0,000. The findings were found in the whole concept of temperature and heat concept, concept of expansion and heat transfer concept.Keywords: Model of cooperative learning, type Student Teams Achievement Division (STAD), science process skills, learning outcomes, temperature and heat.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MATERI AJAR BERORIENTASI IPTEK DAN KEARIFAN LOKAL: STUDI EMPIRIK PADA MATERI TEKANAN DI LINGKUNGAN LAHAN BASAH ]]>
<![CDATA[Pratama, Muh. Ridha]]>;
<![CDATA[Zainuddin, Zainuddin]]>;
<![CDATA[Misbah, Misbah]]>
<![CDATA[ Papua Journal of Physics Education Vol 2 No 1 (2021): Papua Journal of Physics Education (PJPE) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cenderawasih ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (176.336 KB)
|
DOI: 10.31957/pjpe.v2i1.1731
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas, kepraktisan, dan efektivitas materi ajar tekanan berorientasi iptek dan kearifan lokal. Selain itu penelitian ini juga menganlisis pencapaian iptek dan karakter siswa. Penelitian dan pengembangan menggunakan model ADDIE. Subjek uji coba dalam penelitian ini ialah 30 siswa kelas VIII di salah satu SMPN di kota Banjarmasin. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi materi ajar, lembar keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), tes hasil belajar, dan lembar penilaian diri. Hasil penilitian ini menunjukkan bahwa: (1) validitas materi ajar memiliki kategori cukup baik, (2) kepraktisan materi ajar memiliki kategori sangat baik, (3) efektivitas materi ajar memiliki kategori sedang, dan (4) pencapaian iptek dan karakter memiliki kategori baik. Berdasarkan hasil tersebut diperoleh simpulan bahwa materi ajar tekanan berorientasi iptek dan kearifan lokal layak digunakan dalam proses pembelajaran, baik dari aspek hasil belajar, pencapaian iptek, dan karakter siswa.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PBL BERBASIS METODE EKSPERIMEN TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN USAHA DAN ENERGI ]]>
<![CDATA[Yanti, Farisda]]>;
<![CDATA[Lumbu, Albert]]>;
<![CDATA[Virman, Virman]]>
<![CDATA[ Papua Journal of Physics Education Vol 1 No 2 (2020): Papua Journal of Physics Education (PJPE) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cenderawasih ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (229.73 KB)
|
DOI: 10.31957/pjpe.v1i2.1391
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik setelah diterapkan model PBL berbasis metode eksperimen pada pokok bahasan usaha dan energi dan hubungan model PBL berbasis metode eksperimen terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada pokok bahasan usaha dan energi. (3) mengetahui pengaruh model PBL berbasis metode eksperimen terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada pokok bahasan usaha dan energi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan metode penelitian pre-experimental design, dan desain penelitian one-group pretest-posttest. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MIA SMA YPPK Teruna Bakti Jayapura yang berjumlah 134 peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah non probability sampling dengan cara purposive sampling, sehingga diperoleh sampel peserta didik kelas X MIA 4 berjumlah 34 peserta didik. Penelitian ini menggunakan 2 instrumen yaitu instrumen tes dan instrumen non tes. Hasil penelitian dan pengolahan data menunjukkan bahwa: (1) terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik yang ditunjukkan oleh nilai N-Gain rata-rata sebesar 0,80 dengan kategori tinggi. (2) terdapat hubungan antara variabel X terhadap variabel Y yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi < 0,05 yaitu sebesar 0,000 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. (3) terdapat pengaruh antara variabel X terhadap variabel Y yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi < 0,05Â yaitu sebesar 0,000 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Simulasi PhET Model Problem-Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Suryanti, Eni]]>
<![CDATA[ Papua Journal of Physics Education Vol 3 No 1 (2023): Papua Journal of Physics Education (PJPE) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cenderawasih ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31957/pjpe.v3i1.4145
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the development of student’s science process skills (SPS) on parabolic motion material and to determine whether student’s science process skills can be significantly improved by using the Problem Based Learning (PBL) model assisted by PhET simulation. This research was conducted using a pre-experimental method using an initial assessment with a single group initial assessment design and a final assessment. The sampling method was carried out using cluster random sampling. Respondents who participated in this study were 20 students of class X-4 SMAS YPPK Taruna Dharma Kotaraja. The process of identifying the development of student’s SPS was analyzed based on the normalized profit analysis and whether there was a significant increase in SPS was analyzed by the one-group T-test of the initial assessment and the final assessment. The results of this study indicate that student’s science process skills increased based on the one-group T-test of the initial assessment and the final assessment, manual calculations (microsoft excel). Based on the results of the one-group T-test analysis of the initial assessment and the final assessment, the average value of student’s science process skills increased from 56.9 to 8.459 with an N-gain of 0.708873134. These results indicate that: 1) the science process skills of SMAS YPPK Taruna Dharma Kotaraja students have increased significantly after using PhET simulation media with PBL model on parabolic motion material, with a high category and 2) the use of PhET simulation media with PBL model on parabolic motion material is able to improve the science process skills of SMAS YPPK Taruna Dharma Kotaraja students.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA KONSEP USAHA DAN ENERGI BERORIENTASI LITERASI SAINS ]]>
<![CDATA[Ambatoding, Dewiyanti]]>;
<![CDATA[Budiarti, Indah Slamet]]>;
<![CDATA[Triwiyono]]>
<![CDATA[ Papua Journal of Physics Education Vol 3 No 1 (2023): Papua Journal of Physics Education (PJPE) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cenderawasih ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31957/pjpe.v3i1.4151
<![CDATA[This study aims to develop a product in the form of a Discovery Learning-based teaching module to improve the scientific literacy skills of students at SMA N 1 Sentani, Kab. Jayapura. In this study using research and development (Research and Development) which refers to the Borg and Gall development model according to (Borg and Gall, 2003) the steps that should be taken in research development (Research and Development) include: (1) research and information collection (research and data collection), (2) Planning (planning), (3) Develop premilinary form of product (developing initial product/product draft),(4) preliminary field testing (initial field trials However, the research model and Borg and Gall development was only carried out by researchers until the fourth stage) because the purpose of this research was only to develop and produce validand feasible products. Based on research data obtained from research and development idi is teaching materials in the form of teaching modules produced and developed by Borg and Gall. The validation of the feasibility of the High School Physics module on Business and Energy Materials Based on Discovery Learning by one expert lecturer and physics teacher got an overall percentage of 83% with a very good interpretation so that it is feasible to be used in the learning process.]]>
