cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aslam
Contact Email
aslam@uhamka.ac.id
Phone
+6282186310996
Journal Mail Official
Wahyu@iblam.ac.id
Editorial Address
Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Djati Jl. Dewi Sartika No. 316 A Kelurahan Cawang Kecamatan Kramat Jati, 13630 Jakarta Timur
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati
Published by Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Djati
ISSN : 27211339     EISSN : 2774616x     DOI : 10.55943
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati terbit dua kali setahun bulan Juni dan Desember dengan proses peer review dan open akses. Pembelajar memiliki e-ISSN: 2774-616x dan p-ISSN: 2721-1339 Menerima tulisan hasil pemikiran dan hasil penelitian. JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati menerbitkan hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh pakar, pendidik, ilmuan, dan praktisi pendidikan pada bidang Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran. JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati terbit dengan open akses dimana Abstrak dan teks penuh yang telah dipublikasikan di website dapat dibaca dan di download secara gratis. JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati adalah Publikasi Ilmiah yang direview oleh pakar yang berpengalaman sesuai bidang keahlian dengan abstrak dalam bahasa inggris dan indonesia.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 336 Documents
 17   18   19   20   21 
Konsep Kedisiplinan Belajar dalam Kitab Kifayatul Atqiya Bab Hifdzul Auqot Karya Abubakar Bin Markhun Muhammad Syato Soliyyah, Soliyyah; Mu'tafi, Ali; Hamzah, Muchotob
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v5i2.224

Abstract

Disiplin belajar dipandang sebagai faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Sikap dan perilaku disiplin tidak terbentuk dengan sendirinya dan dalam waktu yang singkat, namun melalui proses yang cukup panjang. Tujuan penelitian ini adalah menjelaskan secara rinci tentang konsep kedisiplinan belajar yang terdapat dalam Kitab Kifayatul Atqiya, khususnya dalam bab Hifdzul Auqot. Ini mencakup definisi, ruang lingkup, dan aspek-aspek yang ditekankan dalam konteks kedisiplinan belajar menurut perspektif yang disampaikan oleh Abubakar bin Markhum Muhammad Syato’. Jenis penelitian yang digunakan dalam penulisan sekripsi ini adalah studi kepustakaan (library reseach). Studi pustaka ( library reseach). Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Kualitatif, yakni suatu penelitian yang di tujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktifitas sosial, sikap kepercayaan, presepsi, pemikiran orang secara individual atau kelompok
Penerapan Permainan Puzzel Terhadap Kemampuan Mengenal Angka di TK Muslimat NU 42 Tarbiyatul Masyithoh Sumiyati, Sumiyati; Risdianto Hermawan
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v5i2.247

Abstract

This study aims to determine the ability and level of effectiveness of children in recognizing numbers at TK Muslimat NU 42 Tarbiyatul Masyithoh which is still low. There are many ways that teachers can do to improve the effectiveness of children in recognizing numbers, one of which is by playing puzzles. According to Effiana Yuriastien S. Psi et al., puzzle games are games that can stimulate children's understanding of space, the ability to imagine something mentally, and the ability to solve problems. This type of research is qualitative descriptive research. The subjects of this study were students at TK MNU 42 Tarbiyatul Masyithoh and the object of the research was puzzle games. Data collection techniques were through observation, interviews, and documentation. Through the puzzle games played by students at TK MNU 42 Tarbiyatul Masyithoh, children played enthusiastically during learning activities. It was found that puzzle games at TK MNU 42 Tarbiyatul Masyithoh were able to improve children's cognitive abilities in solving problems and had an effect on the recognition of number symbols in children. In the research conducted, the puzzle game to recognize numbers is done by children sorting puzzle pieces and recognizing the colors on the puzzle pieces, from the series of processes, children are able to sort the puzzle pieces according to their respective shapes and sizes. In the puzzle game, children are trained to concentrate on sorting and pointing out the numbers on the puzzle, when playing children are able to work together with friends and children are able to share puzzle pieces with friends and patiently wait in line.
Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Putri Salikha, Galuh Hardiana; Aslam, Aslam
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v5i2.248

Abstract

Kegiatan belajar yang berlangsung kurang melibatkan peserta didik sehingga mereka menjadi tidak aktif dan tidak antusias saat belajar dikelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar Pendidikan Pancasila dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) pada peserta didik kelas IV SDN 09 Pagi Cilincing Jakarta Utara pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain penelitian True Experimental Design. Sampel yang digunakan adalah Simple Random Sampling. Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors dengan diperoleh diperoleh LHitung = 0,200 dengan n = 31 dan taraf signifikan α= 0,05, Ltabel = 0,159, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh nilai based on mean pada nilai Sig. (2-tailed) diperoleh 0,624. Dapat diketahui 0,624 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians berdistribusi homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka dengan demikian, Ho ditolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Pada Peserta Didik Kelas IV SDN 09 Pagi Jakarta Utara. Diharapkan, Peneliti dapat dijadikan sebagai pengalaman dalam menggunakan Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT).  
Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Intregate Reading and Composition Terhadap Kemampuan Membaca dan Pemahaman Muatan Bahasa Indonesia Apriona Liza, Alfira; Aslam, Aslam
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v5i2.249

Abstract

Sekolah rata-rata masih menggunakan model pembelajaran konvensional. Dengan model CIRC diharapkan menjadi solusi untuk memecahkan masalah yang dihadapi peserta didik yang merasa kurangnya motivasi saat pembelajaran bahasa indonesia, terutama dalam kemampuan membaca pemahaman pada peserta didik kelas IV SDN Batu Ampar 08 Pagi. Menggunakan metode penelitian kuantitatif eksperimen hasil yang didapatkan oleh penelitian ini yaitu rata-rata kelas eksperimen mencapai 87,4 dengan perlakuan yang artinya sudah mencapai KKM. Sedangkan rata – rata hasil kelas kontrol hanya mencapai 72,1 yang tidak mencapai KKM. Hasil Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh nilai sig. (2-tailed) menghasilkan 0,145 > 0,05 pada pre-test dan nilai sig. (2-tailed) menghasilkan 0,000 < 0,05 pada post-test, maka dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang signifikan pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap hasil membaca pemahaman muatan bahasa Indonesia kelas IV SDN Batu Ampar 08 Pagi.
Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV Anggraini, Tiara Ajeng; Aslam, Aslam
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v5i2.250

Abstract

Pembelajaran di kelas IV didasari atas rendahnya kreativitas belajar siswa terhadap pembelajaran IPA, kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran IPAS, dan penerapan model pembelajaran yang belum tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model Project Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas belajar siswa pada pembelajaran IPAS Kelas IV SDI Al Mushanifiyah.Penelitian kuantitatif ekperimen dengan desain ulang (pretest-posstest control group desain). Sampel penelitian kelas IV SDI Al Mushanifiyah berjumlah 30 orang. Metode pengmpulan data menggunakan tes sejumlah 15 soal. Analisis data menggunakan normalitas, homogenitas, dan Independent Sample T Test.Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh dari model Project Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas belajar siswa pada pembelajaran IPAS Kelas IV SDI Al Mushanifiyah. Skor tertinggi 100 dan terendah 40. Nilai sig. (2-tailed) independent t-test adalah 0,007<0,05 sehingga Ha diterima. Pembelajaran IPAS dengan model pembelajaran Project Based Learning lebih mudah dipahami dalam materi pembelajaran tentang budaya dan peninggalan Sejarah di lingkungan sekitar karena siswa dapat membuktikan secara langsung bahwa budaya dan peninggalan Sejarah di lingkungan sekitar. Pembelajaran menjadi lebih aktif, dengan berkelompok untuk saling bertukar pikiran dalam memecahkan masalah serta mengerjakan tugas dan suasana belajar menjadi menyenangkan
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Genially Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Kelas 2 SD Nurkhumallasari, Aplisia Putri; Aslam, Aslam
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v5i2.252

Abstract

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Genially Di Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Sayang Lingkungan Untuk Kelas 2 SD. Penelitian ini merupakan Research And Development dengan model penetian Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Data di dapatkan dari validasi ahli media, ahli materi, ahli bahasa, Pre-test, Post-test, angket respon peserta didik. Pengembangan media pembelajaran Genially materi sayang lingkungan, melalui pembuatan analisis kebutuhan terlebih di mulai dari observasi sekolah dengan mewawancarai guru untuk mengetahui kekurangan kemampuan peserta didik dan bertanya apakah pembelajaran di sekolah sudah menggunakan media pembelajaran Genially. Hasil penelitian validitas ahli media 88%, validasi ahli materi 93%, validasi ahli bahasa 90%, Pre-test 53%, Post-test 87%, dan respon peserta didik 95%. Hasil produk akhir berupa media pembelajaran Genially materi sayang lingkungan dengan memanfaatkan teknologi penayangan video animasi. Kesimpulan pengembangan media pembelajaran interaktif Genially sangat layak di gunakan dalam proses pembelajaran serta dapat meningkatkan kemampuan literasi peserta didik kelas 2 SD. Kata-kata kunci : Genially, Literasi, Pengembangan, Pembelajaran Interaktif.  
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pramenulis Melalui Media Papan Pintar di TK Mutiara Anak Bangsa Cianjur Rosmika, Rosmika; Widiyastuti, Arie; Kasih, Delina
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v5i2.256

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan media papan pintar dalam meningkatkan kemampuan pra menulis anak usia dini. Media papan pintar dipilih sebagai alat bantu pembelajaran yang interaktif dan menarik bagi anak-anak. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah anak-anak usia 4-5 tahun di TK Mutiara Anak Bangsa. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan pra menulis anak setelah menggunakan media papan pintar. Anak-anak menjadi lebih tertarik dan termotivasi dalam belajar menulis, serta menunjukkan peningkatan dalam pengenalan huruf dan kemampuan menulis dasar. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa media papan pintar merupakan alat yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pra menulis anak usia dini, dan dapat dijadikan salah satu alternatif media pembelajaran di TK. Persentase hasil tidakan mencapai peningkatan yaitu pada prasiklus 38,75%, pada siklus I mencapai 61,66% dan pada siklu II mencapai 85,41%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan media papan gambar dapat meningkatkan kemampuan Pramenulis pada anak
Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita di TK PGRI Sukajadi Lestari, Ika; Widiyastuti, Arie; Kasih , Delina
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v5i2.258

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada anak usia dini melalui penerapan metode bercerita di TK PGRI Sukajadi. Metode bercerita dipilih karena dianggap sesuai dengan karakteristik anak usia dini yang suka mendengarkan cerita. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah anak-anak kelompok B di TK PGRI Sukajadi yang berjumlah 10 peserta didik khususnya kelompok B. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bercerita dapat meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini. Pada pra siklus menunjukan 39,37% siklus I, persentase anak yang memiliki keterampilan berbicara baik mencapai 66,25%, dan meningkat menjadi 86,87% pada siklus II denagn jumlah IKM 71 %. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode bercerita efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini di TK PGRI Sukajadi.
Menstimulus Kemampuan Menyimak Pada Anak Usia Dini Melalui Media Audio Visual di TK Tunas Karya II Panyairan Cianjur Setia, Nani; Widiyastuti, Arie; Yuminar Priyanti, Nina
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v5i2.259

Abstract

Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui bagaimana meningkatkan kemampuan menyimak pada anak usia dini melalui media audio visual dan untuk mengetahui apakah media audio visual dapat meningkatkan kemampuan menyimak. Metode penelitian yang digunakan adalah PTK Model ini banyak dipakai karena sederhana dan mudah dipahami. Tahapan PTK model Kemmis McTaggart meliputi Perencanaan (Plan), Pelaksanaan Dan Pengamatan (Act & Observe), Dan Refleksi (Reflect). Tahapan-tahapan ini berlangsung secara berulang-ulang, sampai tujuan penelitian tercapai. Subjek penelitian adalah anak-anak kelompok B di TK Tunas Karya II Panyairan yang berjumlah 12 anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual dapat menstimulus kemampuan menyimak pada anak usia dini. Pada penelitian pra siklus menunjukan 39,58% dan pada siklus I, 64,58% anak menunjukkan peningkatan kemampuan menyimak, dan meningkat menjadi 84,38% pada siklus II dengan jumlah KKM 70 %. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media audio visual efektif dalam menstimulus kemampuan menyimak pada anak usia dini di TK Tunas Karya II Panyairan
Upaya Pengenalan Huruf Vokal Melalui Metode Bernyanyi Pada Anak Usia Dini di TK Melati Mekar Pertiwi Septianti, Nenti; Widiyastuti, Arie; Yuminar Priyanti, Nina
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v5i2.260

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya pengenalan huruf vokal melalui metode bernyanyi pada anak usia dini di TK Melati Mekar Pertiwi, serta untuk menyiarkan apakah metode tersebut dapat meningkatkan kemampuan pengenalan huruf vokal. Penelitian ini menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kemmis, yang fokus pada pengembangan praktik pembelajaran secara sistematis dan berkelanjutan. Model ini terdiri dari tahapan Perencanaan (Plan), Pelaksanaan dan Pengamatan (Act & Observe), dan Refleksi (Reflect), yang dilakukan secara berulang melalui pra siklus, Siklus I, dan Siklus II. Subjek penelitian melibatkan 10 anak kelompok B, terdiri dari 4 perempuan dan 6 laki-laki. Hasil menunjukkan bahwa pengenalan huruf vokal sebelum penerapan metode bernyanyi berada di angka 36,23%. Pada Siklus I, angka ini meningkat menjadi 63,75%, dan pada Siklus II mencapai 84,37%. Dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70%, hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bernyanyi efektif dalam meningkatkan pengenalan huruf vokal.Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode bernyanyi tidak hanya meningkatkan kemampuan pengenalan huruf vokal, tetapi juga membuat proses belajar menjadi menyenangkan dan mudah diingat bagi anak usia dini.

Page 19 of 34 | Total Record : 336

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 6 No 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat jati Vol 5 No 1 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 4 No 2 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 3 No 2 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 2 No 2 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 1 No 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati More Issue