cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ridho Alfarisi
Contact Email
alfarisi.fkip@unej.ac.id
Phone
+6282139291360
Journal Mail Official
alfarisi.fkip@unej.ac.is
Editorial Address
Jl. Kalimantan No 37 Kampus Tegalboto Sumbersari 68121 Jember
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Published by Universitas Jember
ISSN : 20857519     EISSN : 2798382X     DOI : -
Core Subject : Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Education
Fokus dan scope Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar (JIPSD) meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pendidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan, etnomatematika, STEM Education dan penelitian-penelitian lainnya di bidang pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 89 Documents
 5   6   7   8   9 
Implementasi Perencanaan Stratejik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di SD Negeri 2 Pondokasolandeuh Risma Yanti; Yani rahmawati; Ikka Kartika; Nandang Koswara
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2025): Vol. 12, No. 1, Februari 2025
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i1.53695

Abstract

Di era globalisasi, peningkatan mutu pendidikan menjadi sebuah keniscayaan dalam pengelolaan pendidikan di Indonesia. Salah satu strategi yang sering digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah melalui implementasi perencanaan strategik. Berdasarkan latar belakang tersebut, penulis teratrik melakukan penelitian dengan tujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis profil, impelementasi perencanaan strategis dalam upaya meningkatkan mutu Pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang dilakukan pada SD Negeri 2 Pondokkasolandeuh dimana yang menjadi subjek penelitian adalah kepela sekolah, tenaga tata usaha, dan guru. Tehnik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, kuesioner dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa implementasi perencanaan strategik di SD Negeri 2 Pondokkasolandeuh dilakukan melalui tiga tahap utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Dampak positif dari implementasi ini terlihat pada peningkatan mutu pendidikan, baik dari segi hasil belajar siswa maupun perbaikan fasilitas sekolah. Hal ini menunjukkan bahwa perencanaan strategik yang dijalankan dengan baik mampu membawa perubahan signifikan dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih berkualitas.
Filsafat Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dalam Kurikulum Merdeka Aisha Ariestya Nanda; Trapsilo Prihandono
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2025): Vol. 12, No. 1, Februari 2025
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i1.53696

Abstract

Penelitian ini membahas tentang filsafat Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dalam Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara diintegrasikan ke dalam Kurikulum Merdeka. Filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara yang menekankan pentingnya pendidikan yang berbasis karakter, kebudayaan, dan kebutuhan masyarakat menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode studi kepustakaan. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah dengan mengkaji berbagai artikel maupun buku yang relevan dengan topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan filsafat Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dapat meningkatkan kesadaran siswa akan identitas budaya serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan hidup mereka.
Analisis Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Tradisi Kasada Suku Tengger di SD Negeri Argosari 02: Tinjauan Sosiologis-Antropologis Sayyidati Marlinda Yunita; Trapsilo Prihandono
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2025): Vol. 12, No. 1, Februari 2025
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i1.53697

Abstract

Penelitian ini menganalisis implementasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal tradisi Kasada Suku Tengger di SD Negeri Argosari 02 serta dampaknya terhadap karakter siswa melalui pendekatan sosiologis-antropologis. Menggunakan metode deskriptif kualitatif, penelitian ini menemukan bahwa pendidikan karakter diterapkan dalam kegiatan kokurikuler P5 bertema Kearifan Lokal, pembelajaran kontekstual dalam IPAS dan Seni Budaya Prakarya, serta pembiasaan budaya positif seperti “Jumat Bersigi.” Hasilnya, karakter siswa terbentuk dalam aspek gotong royong, penghargaan budaya lokal, kesadaran lingkungan, serta toleransi. Implementasi ini didukung prinsip solidaritas sosial, kebudayaan lokal, dan pembelajaran kontekstual.
Implementasi Filsafat Pendidikan Humanistik di SD Labschool FKIP Universitas Jember: Pendekatan Eksperimen untuk Mengembangkan Kecerdasan Emosional dan Moral Siswa Prasetyo, Ervan; Trapsilo Prihandono
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53700

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pemahaman guru mengenai teori humanistik dalam pendidikan, kecerdasan emosional dan moral, dan (2) mengetahui hasil implementasi teori humanistik dalam mengembangkan kecerdasan emosional dan moral siswa. Adapun subjek penelitian ini adalah 32 siswa SD Labschool FKIP UNEJ dan 10 guru di SD Laboratorium yang bersedia menjadi bagian dari program eksperimen. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan studi kasus serta pendekatan kuantitatif melalui pengukuran dampak. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) sebagian guru memahami mengenai teori humanistik dalam pendidikan, (2) seluruh guru memahami kecerdasan emosional dan moral serta memahami cara mengatasi emosional dan moral para siswanya, dan (3) implementasi teori humanistik berdampak yakni guru dapat mengembangkan kecerdasan emosional dan moral pada seluruh siswa dengan baik meskipun terdapat kendala yakni masih terdapat siswa yang kurang bisa diarahkan sehingga penerapannya kurang optimal.
Pengembangan Media Flipbook Digital Berbasis Discovery Learning pada Materi Melihat Karena Cahaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V di UPTD SPF SDN Dabasah 1 Bondowoso Ladyna Maulida Halil; Agustiningsih; Vivi Darmayanti
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53732

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji media flipbook digital berbasis Discovery Learning pada materi Melihat Karena Cahaya dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini termasuk dalam jenis Research and Development (R&D). Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini berupa proses pengembangan dan validitas, kepraktisan, dan efektivitas media pengembangan. Proses pengembangan media dilakukan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Validitas media diuji melalui proses validasi oleh para ahli. Validasi oleh ahli media memperoleh skor 88,33 dengan kategori sangat layak, hasil validasi oleh ahli materi sebesar 77,78 dengan kategori layak, dan hasil validasi oleh praktisi sebesar 93,75 dengan kategori sangat layak. Kepraktisan media dilihat berdasarkan tanggapan siswa melalui pengisian angket, hasilnya 96,61 dengan kategori sangat praktis, dan efektivitas media dilakukan dengan membandingkan nilai pretest dan posttest menunjukkan persentase 56,64% dengan kategori cukup efektif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa media flipbook digital berbasis Discovery Learning pada materi Melihat Karena Cahaya memenuhi kriteria penggunaan yang valid, praktis, dan efektif dalam kegiatan pembelajaran.
Pengembangan Video Animasi Berbasis Aplikasi Visme pada Materi Indonesiaku Kaya Raya Salsabila, Nuranisa; Elly Sukmanasa; Dita Destiana
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53741

Abstract

Sumber belajar yang bervariatif dan menarik menjadi suatu upaya dalam meningkatkan minat belajar peserta didik dalam memahami materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan Media Video Animasi berbasis aplikasi Visme serta menguji kelayakannya pada materi Indonesiaku Kaya Raya. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model penelitian ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek penelitian peserta didik kelas V SDN Pagelaran 3 Kabupaten Bogor yang terdiri 28 peserta didik, penelitian dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2024/2025. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, penilaian angket dari ahli media, ahli bahasa, dan ahli materi yang terdiri dari ahli materi dosen dan guru, serta angket respon peserta didik. Hasil validasi menunjukkan bahwa Media Video Animasi berbasis Visme memperoleh persentase kelayakan sebesar 88% dari para ahli dan 93% dari respon peserta didik, termasuk dalam kategori “sangat layak”. Media ini terbukti menarik perhatian peserta didik dan mempermudah pemahaman konsep melalui penyajian visual interaktif. Hasil penelitian memberikan implikasi bahwa media video animasi berbasis Visme dapat diterapkan tidak hanya pada materi tematik Indonesiaku Kaya Raya, tetapi juga pada pembelajaran lain yang membutuhkan visualisasi konsep abstrak. Selain itu, pengembangan ini berkontribusi dalam memperkaya inovasi media digital di pendidikan dasar, khususnya dalam mendukung penerapan pembelajaran abad ke-21.
Meta-analisis: Keefektivitas Soal Literasi Sains Terhadap Peserta Didik Sekolah Dasar Akbar, Audanni; Nafilah Raghad Syah Ghozy; Vivi Darmayanti; Moh Badrus Sholeh Arif; Aris Singgih Budiarso; Naomi Dias Laksita Dewi
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53744

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektivitasan soal literasi sains yang digunakan dalam pembelajaran di sekolah dasar berdasarkan dimensi pengetahuan konseptual, proses ilmiah, dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Permasalahan utama dalam studi ini adalah rendahnya capaian literasi sains siswa Indonesia dalam studi internasional seperti PISA menunjukkan bahwa soal evaluasi yang ada belum sepenuhnya mengukur kemampuan berpikir ilmiah dan kritis melalui asesmen nasional dan internasional, yang menunjukkan perlunya penguatan kualitas instrumen evaluasi pembelajaran di gunakan di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah meta-analisis terhadap 16 penelitian terdahulu, terdiri dari 11 artikel nasional dan 5 artikel internasional yang memenuhi kriteria inklusi tertentu, dengan fokus pada pendekatan pengembangan soal, validitas instrumen, dan dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal yang dikembangkan dengan pendekatan kontekstual, berbasis Nature of Science (NoS), etnosains, dan integrasi HOTS, terbukti meningkatkan keterampilan literasi sains secara signifikan. Maka, pendekatan soal berbasis proses ilmiah memberikan kontribusi dalam membangun kecakapan berpikir kritis dan pemahaman sains secara aplikatif. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan bank soal literasi sains berbasis kearifan lokal, integrasi asesmen formatif dalam pembelajaran, teknologi digital, dan pelatihan intensif bagi guru dalam merancang soal yang adaptif terhadap konteks pembelajaran dan karakteristik peserta didik sekolah dasar.
Strategi Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Teknologi pada Mata Pelajaran Matematika di SDIT Luhur Al-Kautsar Muthia Rahmah; Ayu Oktavia; Kanaya Ramadanti; Mega Selfian; Imelda Fransiska Aulia; Nurdiansyah, Elsa
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53768

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi serta mensintesis strategi pembelajaran kolaboratif berbasis teknologi yang diterapkan untuk pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar. Melalui metode Systematic Literature Review (SLR), studi ini mengkaji tujuh belas artikel ilmiah yang terkait dari berbagai sumber akademik terkemuka. Hasil sintesis menunjukkan bahwa integrasi strategi kolaboratif dengan media teknologi seperti GeoGebra, e-module interaktif, aplikasi Android, dan platform digital seperti Google Classroom dan Padlet dapat menguatkan pemahaman siswa terkait konsep-konsep matematika yang abstrak. Pendekatan ini tidak hanya menopang interaksi sosial dalam proses belajar, tetapi juga membangun lingkungan belajar yang partisipatif serta mengasyikkan. Empat tema utama ditemukan, yakni: implementasi strategi, dukungan teknologi, peran guru dalam kerangka TPACK, serta hambatan pelaksanaan. Peran guru sebagai fasilitator sangat menentukan efektivitas integrasi ini, terutama dalam mengelola dinamika kelas digital dan penggunaan teknologi secara optimal. Studi ini juga menyoroti pentingnya kesiapan infrastruktur serta pelatihan kompetensi digital bagi guru. Temuan ini memberikan landasan kuat bagi institusi pendidikan seperti SDIT Luhur Al Kautsar untuk mengembangkan transformasi pembelajaran berbasis proyek dan teknologi secara lebih strategis dan berkelanjutan.
Perspektif Guru Tentang Penataan Ruang Kelas di Sekolah Dasar Rusi Rusmiati Aliyyah; Adisa Fatyra
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53778

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perspektif guru Sekolah Dasar (SD) mengenai penataan ruang kelas sebagai bagian penting dalam mendukung proses pembelajaran. Data dikumpulkan melalui wawancara online menggunakan aplikasi zoom kepada 12 guru dari beberapa SD di Kabupaten Bogor dan Bekasi. Penelitian ini menggunakan metode kuasi kualitatif dengan analisis data tematik. Hasil penelitian mengidentifikasi empat tema utama dalam pengelolaan ruang kelas, yaitu: pengaruh, peran, manfaat, dan tantangan penataan ruang kelas. Temuan menunjukkan bahwa ruang kelas yang tertata rapi, fleksibel, dan mendukung interaksi sosial dapat meningkatkan kenyamanan belajar, motivasi, dan keterlibatan siswa. Penataan ruang kelas yang efektif juga membantu guru dalam pengelolaan kelas yang lebih terstruktur dan efisien. Namun demikian, keterbatasan ruang, anggaran, serta perilaku dan keragaman gaya belajar siswa menjadi tantangan yang memerlukan strategi kreatif dari guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penataan ruang kelas memerlukan pendekatan holistik dan partisipatif sebagai bagian integral dari strategi pedagogis di SD.
Strategi Penanggulangan Perundungan di SD: Urgensi dan Dukungan Stakeholers Amelia, Dita; Aliyyah, Rusi Rusmiati
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53779

Abstract

Perundungan di Sekolah Dasar (SD) merupakan masalah serius yang berdampak negatif terhadap perkembangan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi penanggulangan perundungan di SD, dengan menekankan urgensi dan dukungan stakeholder. Menggunakan pendekatan kuasi kualitatif dengan analisis tematik berbantuan perangkat lunak NVivo, data dikumpulkan melalui wawancara terhadap 14 guru SD di Kabupaten Belitung dan Kabupaten Bogor yang memiliki pengalaman menangani kasus perundungan dengan teknik purposive sampling Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang digunakan meliputi pendekatan emosional, bimbingan dan konseling, mediasi, dan sanksi edukatif. Kendala yang dihadapi antara lain siswa yang tidak melapor, ketidaksadaran pelaku, dan minimnya kolaborasi dengan orang tua. Meskipun sekolah telah memiliki Standar Operasional Prosedur (SOP), keberhasilan implementasi tetap bergantung pada komitmen para pelaksana di lapangan. Komitmen tersebut perlu didukung oleh kolaborasi antara kepala sekolah, konselor, orang tua, dan komunitas eksternal agar strategi yang diterapkan berjalan secara sistematis, berbasis nilai, dan berkelanjutan. Hasil temuan ini dapat diimplementasikan dengan memperkuat komunikasi dan koordinasi antar pihak terkait sehingga pelaksanaan program di sekolah menjadi lebih konsisten dan efektif.

Page 8 of 9 | Total Record : 89

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 1 (2025): Vol. 12, No. 1, Februari 2025 Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 11 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 11 No 1 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 10 No 1 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9 No 3 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9 No 2 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9 No 1 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 8 No 2 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 8 No 1 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar More Issue