cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ridho Alfarisi
Contact Email
alfarisi.fkip@unej.ac.id
Phone
+6282139291360
Journal Mail Official
alfarisi.fkip@unej.ac.is
Editorial Address
Jl. Kalimantan No 37 Kampus Tegalboto Sumbersari 68121 Jember
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Published by Universitas Jember
ISSN : 20857519     EISSN : 2798382X     DOI : -
Core Subject : Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Education
Fokus dan scope Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar (JIPSD) meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pendidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan, etnomatematika, STEM Education dan penelitian-penelitian lainnya di bidang pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 89 Documents
 5   6   7   8   9 
Keefektifan Media ARCA dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siswa Kelas III Sekolah Dasar Moh.Hadanil Atqo; Much. Arsyad Fardani; Rani Setiwaty
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53792

Abstract

Pembelajaran Aksara Jawa di SD menghadapi tantangan seperti rendahnya minat siswa, keterbatasan media, dan metode konvensional. Penelitian ini merupakan upaya awal dalam menggabungkan teknologi Augmented Reality (AR) dengan pembelajaran Aksara Jawa melalui media ARCA untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas III SD 2 Undaan Lor. Dengan pendekatan kuantitatif dan desain One Group Pretest-Posttest, sebanyak 39 siswa menjadi subjek penelitian. Instrumen yang digunakan meliputi tes uraian pretest-posttest, lembar observasi, angket, dan wawancara. Analisis data menggunakan uji N-Gain berbantuan SPSS menunjukkan peningkatan signifikan dari nilai rata-rata pretest 48,45 menjadi 86,64 pada posttest, dengan N-Gain 0,7681 (kategori tinggi). Hasil ini menunjukkan media ARCA efektif karena animasi 3D, pertanyaan interaktif, dan visual menarik yang membantu siswa memahami bentuk konkret aksara, meningkatkan partisipasi belajar, serta menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan. Secara lebih luas, ARCA berpotensi diadaptasi pada jenjang kelas lain atau mata pelajaran muatan lokal lainnya sebagai strategi pelestarian budaya lokal berbasis teknologi.
Pengembangan Pop Up Book Digital terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPAS Dini Lestari; Yuyu Yuliati; Wina Dwi Puspitasari
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53793

Abstract

Penelitian pengembangan media pop up book digital terhadap keterampilan berpikir kreatif ini dilatar belakangi oleh minimnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif sehingga berdampak pada hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pop up book digital terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS, serta mengetahui validitas, kepraktisan, dan efektivitas media pop up book digital terhadap keterampilan berpikir kreatif. Penelitian ini menggunakan metode R&D (Reseach and Development) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan kuantitatif deskiptif. Berdasarkan hasil uji validasi ahli materi dengan nilai rata-rata 91,6%  dan ahli media mendapatkan nilai rata-rata 90% dengan kategori sangat valid. Sementara itu, hasil uji kepraktisan dari respon siswa dan respon guru mendapat rata-rata 85% dengan kategori sangat praktis. Kemudian, hasil analisis data statistik dengan menggunakan uji paired sampel t-test menghasilkan nilai t-hitung sebesar 50,975 lebih besar dari t-tabel yaitu 2,058. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa media pop up book digital dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa.  Penelitian ini tidak hanya berkontribusi untuk IPAS di sekolah dasar, tetapi juga berkontribusi terhadap pengembangan literatur pendidikan digital, khususnya dalam penerapan media interaktif berbasis visual untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif.
Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Shinta Aulia Annisa; Wawan Shokib Rondli; Erik Aditia Ismaya
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53799

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis perbedaan rata-rata pretest dan posttest siswa setelah pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning.. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain Pre-Experimental jenis One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 28 siswa yang dipilih melalui teknik saturation sampling atau sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji-t berpasangan (paired sample t-test)  dengan bantuan SPSS 25.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara rata-rata nilai pretest dan posttest siswa setelah pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Nilai rata-rata pretest adalah 39,64, sedangkan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 76,2. Nilai signifikan memperoleh sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti model Problem Based Learning efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata skor kemampuan berpikir krtitis siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning.
Efektivitas Media Video Animasi dalam Pembelajaran Membaca Permulaan Siswa Kelas 2 di MI Mafatihul Akhlaq Demangan Jepara Kurniawan, Dika; Wiranti, Dwiana Asih; Munir, Muhammad Misbahul
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53804

Abstract

Keterampilan membaca permulaan merupakan fondasi krusial dalam penguasaan literasi siswa pada jenjang pendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media video animasi dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II di MI Mafatihul Akhlaq Demangan Jepara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental (one-group pretest-posttest design) yang melibatkan 25 siswa sebagai subjek. Instrumen yang digunakan berupa tes membaca permulaan, yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menggunakan uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Nilai rata-rata pretest sebesar 62,52 meningkat menjadi 90,32 pada posttest setelah penerapan media video animasi. Penelitian ini menunjukkan bahwa media video animasi terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa.
Analisis Kompetensi Profesional dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru Aisha Ariestya Nanda; Dian Indah Hariani; Yuni Rahmawati; Singgih Bektiarso; Sumardi
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53814

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh kemampuan profesional dan disiplin kerja terhadap kinerja guru. Dalam penelitian ini kemampuan profesional dan disiplin kerja menjadi faktor kunci yang mempengaruhi kinerja guru. Kompetensi profesional mengacu pada pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki guru dalam bidang ilmu yang diajarkannya, serta dalam bidang pendidikan pada umumnya. Guru harus memiliki pemahaman yang mendalam tentang isi mata pelajaran dan menyadari perkembangan terkini dalam pendidikan dan teknologi. Selain itu, disiplin kerja juga menjadi faktor yang sangat penting yang tidak bisa diabaikan. Disiplin memegang peranan penting dalam perkembangan lembaga dan organisasi, mendorong seluruh anggotanya untuk memenuhi berbagai peraturan yang telah ditetapkan. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode studi literatur. Jenis sumber data atau objek kajian yang digunakan ialah artikel-artikel ilmiah dari jurnal nasional dengan tema serupa yang diterbitkan mulai pada tahun 2018 sampai 2023. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh positif dan signifikan secara terpisah (parsial) maupun bersamaan (simultan) antara kompetensi profesional dan disiplin kerja terhadap kinerja guru.
Desain Dan Pengembangan Media Powerpoint Interaktif Ispring Suite Dalam Pembelajaran IPAS Kelas IV Fitri Mukhlisah; Anas Salahudin; Muhammad Rifqi Mahmud
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53821

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui desain awal media pembelajaran powerpoint berbasis ispring suite yang dikembangkan pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SD, untuk mengetahui hasil uji validitas media pembelajaran powerpoint berbasis ispring suite mata pelajaran IPAS kelas IV di SD, dan untuk mengetahui bagaimana implementasi media pembelajaran powerpoint berbasis ispring suite mata pelajaran IPAS kelas IV di SD. Penelitian ini menggunakan metode R&D (Research and Develeopment) dengan menggunakan model tahapan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil uji validasi ahli media mendapatkan skor persentase 90%, ahli materi mendapatkan skor persentase 95%, dan hasil validasi ahli Bahasa mendapatkan skor persentase 95%. Seluruh hasil uji validasi dari tiga validator masuk dalam kategori “Sangat Layak”. Hasil skor persentase respon siswa setelah menggunakan media pembelajaran powerpoint berbasis ispring suite dalam skala terbatas yang berjumlah enam orang siswa adalah 92% dalam kategori “Sangat Baik” dan pada skala luas dengan jumlah 34 siswa mendapatkan hasil 91% dalam kategori “Sangat Baik”. Berdasarkan data yang sudah diperoleh dan pelaksanaan media pembelajaran powerpoint berbasis ispring suite mendapatkan hasil yang menyatakan bahwa media pembelajaran powerpoint berbasis ispring suitepada mata pelajaran IPAS kelas IV yaitu pada kategori sangat baik dan sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran.
Pengembangan Media Diorama Tiga dimensi pada Pembelajaran IPAS Materi Ekosistem Hutan di Sekolah Dasar Ahmad Zakariya; Erna Zumrotun; Muh Muhaimin
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53822

Abstract

Pengembangan media pembelajaran inovatif di sekolah dasar masih terbatas sehingga berdampak pada rendahnya pemahaman siswa terhadap keterkaitan komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem. Kondisi tersebut menunjukkan adanya kebutuhan untuk menghadirkan media konkret yang dapat menvsualisasikan konsep secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk memngembangkan media diorama tiga dimensi pada pembelajaran IPAS materi ekosistem hutan. Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri atas tahap investigasi awal, perancangan prototipe, dan penilaian. Tahap investigasi dilakukan melalui wawancara dengan guru dan siswa guna mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran. Prototipe media yang dihasilkan kemudian direview oleh dua validator, yaitu ahli media dan ahli materi. Uji kepraktisan melibatkan 28 siswa kelas V dan seorang guru dengan menggunakan angket. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil validasi menunjukkan skor 94% untuk aspek media dan 84% untuk aspek materi, keduanya pada kategori sangat layak.
Pengembangan Media Pembelajaran IPAS PowerPoint Interaktif Berbasis Canva Materi Siklus Pada Makhluk Hidup Kelas III Di SDN 4 Kalibarumanis Happy Fadia Rahmayani; Agustiningsih
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53839

Abstract

Pengembangan media pembelajaran inovatif di sekolah dasar masih terbatas sehingga berdampak pada rendahnya pemahaman siswa terhadap keterkaitan komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem. Kondisi tersebut menunjukkan adanya kebutuhan untuk menghadirkan media konkret yang dapat menvsualisasikan konsep secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk memngembangkan media diorama tiga dimensi pada pembelajaran IPAS materi ekosistem hutan. Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri atas tahap investigasi awal, perancangan prototipe, dan penilaian. Tahap investigasi dilakukan melalui wawancara dengan guru dan siswa guna mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran. Prototipe media yang dihasilkan kemudian direview oleh dua validator, yaitu ahli media dan ahli materi. Uji kepraktisan melibatkan 28 siswa kelas V dan seorang guru dengan menggunakan angket. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil validasi menunjukkan skor 94% untuk aspek media dan 84% untuk aspek materi, keduanya pada kategori sangat layak.
Pengaruh Media Audio Visual terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Rakyat pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN Pasarejo 1 Bondowoso Suhartiningsih
Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Department of Education Faculty of Teacher and Training Education University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jipsd.v12i3.53840

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media audio visual terhadap keterampilan menyimak cerita rakyat pada pemblajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN Pasarejo 1 Bondowoso. Penelitian ini menggunakan metode pre-test, post-test, dan quasi eksperimen dengan menggunakan pola non equivalent control group design. Hasil rata-rata nilai post-test siswa kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan menggunakan media audio visual memiliki pengaruh yang signifikan yakni 74,38, sedangkan rata-rata nilai post-test pada kelas kontrol adalah 61,33. Hasil selisih nilai pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol kemudian dianalisis dengan menggunakan uji t. Hasil uji t menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 2,732 > 2,045 sehingga hipotesis tidak valid (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Hα) diterima. Berdasarkan data yang diperoleh, Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual berpengaruh terhadap keterampilan menyimak cerita rakyat dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV SDN Pasarejo 1 Bondowoso.

Page 9 of 9 | Total Record : 89

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 1 (2025): Vol. 12, No. 1, Februari 2025 Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 11 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 11 No 1 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 10 No 1 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9 No 3 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9 No 2 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9 No 1 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 8 No 2 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Vol 8 No 1 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar More Issue