cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fahrul Basir
Contact Email
fahrulb@uncp.ac.id
Phone
+6285399753612
Journal Mail Official
pedagogy@uncp.ac.id
Editorial Address
Jalan Latammacelling No.9 Kota Palopo
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Cokroaminoto Palopo
ISSN : 25023802     EISSN : 25023799     DOI : https://doi.org/10.30605/pedagogy
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal ini bertujuan untuk menyediakan wadah bagi akademisi, peneliti, dan praktisi untuk menerbitkan artikel penelitiannya. Ruang lingkup artikel yang diterbitkan dalam jurnal ini membahas berbagai topik yang terkait dengan pembelajaran matematika.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 438 Documents
 39   40   41   42   43 
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN BLOOKET DENGAN INTEGRASI NILAI KEISLAMANUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Rilasanti, Hilda Adelia; Yudi, Usman; Wida Yanti, Aning; Sa'diyah, Ni'matus
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7266

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang didukung oleh media Blooket, dengan penyertaan nilai-nilai Islami, guna meningkatkan capaian belajar matematika siswa di MTsN 1 Lamongan. Pendekatan yang digunakan adalah metode deskriptif dengan analisis kuantitatif, serta dikategorikan sebagai penelitian eksperimen semu (quasi experimental) melalui desain One-Shot Case Study pada satu kelas yang menerima intervensi pembelajaran PBL dan evaluasi akhir menggunakan aplikasi Blooket. Nilai-nilai Islami diintegrasikan melalui aktivitas berdoa, tadarus, serta pembiasaan perilaku disiplin sepanjang proses belajar. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa penerapan PBL dengan bantuan Blooket serta nilai Islami mampu menumbuhkan motivasi, gairah belajar, dan keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran, sekaligus memberikan dampak positif pada pembentukan karakter keagamaan siswa. Meskipun demikian, variasi capaian belajar siswa menunjukkan kebutuhan akan bimbingan tambahan dan penguatan metode pembelajaran supaya kombinasi teknologi dan nilai Islami dapat menghasilkan efek yang lebih maksimal. Temuan ini menegaskan bahwa media Blooket dapat membuat pembelajaran lebih menarik dan interaktif, sedangkan PBL membangun dasar berpikir kritis dan pemahaman konsep. Secara keseluruhan, penerapan PBL berbantuan Blooket yang terintegrasi nilai Islami efektif meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan potensi prestasi belajar siswa, sekaligus menanamkan kedisiplinan dan karakter religius.
KEPERCAYAAN DIRI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: ANALISIS DESKRIPTIF BERDASARKAN EMPAT INDIKATOR UTAMA Maulany, Daffa Qania; Afriansyah, Ekasatya Aldila; Mardiani, Dian
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7284

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan deskripsi yang mendalam mengenai tingkat kepercayaan diri siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika, dengan berfokus pada empat indikator utama, yaitu keyakinan terhadap kemampuan sendiri, berinisiatif mengambil keputusan, pandangan positif terhadap diri sendiri, dan berani mengemukakan pendapat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan instrumen utama berupa angket yang diberikan kepada 25 siswa dan wawancara mendalam dengan 5 siswa untuk menggali informasi lebih lanjut. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas X SMA Negeri 5 Garut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan, tingkat kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran matematika termasuk dalam kategori “sebagian besar” dengan rata-rata persentase 69,17%. Indikator yang memperoleh skor tertinggi adalah pandangan positif terhadap diri sendiri dengan nilai 68,67%, sedangkan indikator yang memperoleh skor terendah adalah keyakinan terhadap kemampuan sendiri, yaitu 61%. Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun sebagian besar siswa memiliki tingkat kepercayaan diri yang cukup baik. Namun beberapa aspek, seperti keyakinan terhadap kemampuan diri sendiri, masih perlu mendapatkan perhatian lebih. Kepercayaan diri siswa dipengaruhi oleh banyak faktor, termasuk lingkungan belajar yang mendukung serta peran penting guru dalam menciptakan suasana yang mendorong kemandirian dan memberikan penguatan positif.
ANALISIS KESALAHAN SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ATURAN KOSINUS DITINJAU DARI LANGKAH PEMECAHAN MASALAH MENURUT POLYA Azmi, Nadya Azmi; Aini, Putri Nur
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal aturan kosinus berdasarkan langkah-langkah pemecahan masalah Polya. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus pada 30 siswa kelas XI IPA B-3 MAN 1 Medan tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan siswa terjadi pada hampir setiap tahap Polya, terutama dalam memahami informasi soal, memilih rumus yang tepat, serta memeriksa kembali hasil. Rendahnya kemampuan metakognitif dan pemahaman konsep trigonometri menjadi faktor utama penyebab kesalahan. Guru perlu menekankan penerapan langkah Polya secara eksplisit dan melatih siswa untuk selalu meninjau hasil pekerjaannya.
VALIDITAS MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA DENGAN PENDEKATAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS (STEM) MATERI TEOREMA PYTHAGORAS Ingelita, Shinta; Aziz, Abdul; Prihaswati, Martyana
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7299

Abstract

Media pembelajaran memiliki peranan yang paling utama dalam mewujudkan proses pembelajaran yang bersifat interaksi juga menyenangkan. Salah satu alat alternatif yang dapat diimplementasikan adalah permainan Ular Tangga yang dimodifikasi dengan soal-soal matematika. Agar lebih relevan dengan konteks pembelajaran abad ke-21, media ini dirancang melalui penerapan pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) sehingga peserta didik tidak semata-mata bermain, tetapi juga memperoleh kesempatan belajar yang melibatkan berbagai disiplin ilmu secara terpadu. Upaya ini ditujukan untuk menciptakan sarana pembelajaran berbentuk permainan Ular Tangga yang menggunakan pendekatan STEM pokok bahasan Teorema Pythagoras untuk siswa kelas VIII SMP. Untuk mencapai tujuan penelitian, perlu digunakan metode Research and Development (R&D) dengan penerapan model ADDIE sebagai kerangka pengembangan yang mencangkup tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, serta evaluasi. Namun dibatasi hanya sampai tahapan validasi produk. Alat pengumpulan data yang digunakan meliputi angket validasi yang ditujukan kepada ahli materi dan ahli media dengan skala likert 1-4. Berdasarkan hasil validasi, diperoleh rata-rata skor ahli materi sebesar 3,60 dan ahli media sebesar 3,73 dengan total nilai rata-rata secara menyeluruh mencapai 3,66 termasuk kategori sangat valid. Hasil ini menunjukkan media edukasi digital Ular Tangga STEM yang dihasilkan telah memenuhi batas kriteria kevalidan dan layak dimanfaatkan sebagai alternatif media pembelajaran inovatif serta memfasilitasi peserta didik untuk memahami penguasaan konsep matematika pada materi Teorema Pythagoras secara kontekstual.
TINJAUAN SISTEMATIS PENERAPAN LKPD DENGAN PENDEKATAN STEM DALAM PERSPEKTIF: KOMPETENSI BERPIKIR REFLEKTIF Khairunnisa, Nasywa Mufthia; Aziz, Abdul; Sulistyaningsih, Dwi
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7302

Abstract

Peningkatan kemampuan berpikir reflektif siswa menjadi kebutuhan mendesak di tengah rendahnya capaian literasi matematika Indonesia pada survei PISA 2022. Kondisi ini menuntut adanya inovasi pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada hasil, tetapi juga pada proses berpikir siswa secara mendalam. Penelitian ini merupakan Systematic Literature Review (SLR) dengan tujuan untuk menganalisis penerapan LKPD dengan integrasi pendekatan STEM dalam pengembangan kompetensi berpikir reflektif siswa. Menggunakan metode PRISMA, sebanyak 141 artikel yang terbit antara tahun 2020–2025 ditinjau, dan 12 artikel terpilih memenuhi kriteria inklusi yang ditetapkan untuk dianalisis lebih lanjut. Temuan penelitian membuktikan bahwa LKPD dengan pendekatan STEM dapat meningkatkan kompetensi berpikir reflektif, berpikir kritis, siswa, serta memperkuat literasi. Kegiatan pembelajaran yang menekankan eksplorasi, eksperimen, dan pemecahan masalah kontekstual mendorong kesadaran metakognitif dan refleksi diri siswa. Penelitian ini merekomendasikan agar desain LKPD dengan pendekatan STEM mengintegrasikan unsur refleksi secara eksplisit untuk memperkuat kemandirian belajar dan karakter ilmiah siswa dalam menghadapi tantangan abad ke-21.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI DENGAN TAHAPAN POLYA DI MAN 1 MEDAN Sabila, Siti Zahra; Hadriana, Syalaisha Dwi
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7308

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi trigonometri berdasarkan tahapan Polya yang meliputi memahami masalah, merencanakan pemecahan, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali hasil penyelesaian. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian adalah 32 siswa kelas IX MAN 1 Medan pada semester ganjil tahun pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes kemampuan pemecahan masalah sebanyak tiga butir soal yang dianalisis berdasarkan rubrik penilaian Polya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada siswa yang mencapai kategori sangat baik (0%), 21,875% berada pada kategori baik, 18,75% cukup, 28,125% kurang, dan 31,25% sangat kurang. Kesulitan utama siswa terletak pada tahap merencanakan dan memeriksa kembali hasil penyelesaian, sedangkan tahap memahami masalah dan melaksanakan rencana tergolong cukup baik. Faktor penyebab rendahnya kemampuan siswa adalah ketidaktepatan penggunaan rumus, kurangnya ketelitian, serta kebiasaan belajar yang berfokus pada hasil akhir tanpa refleksi terhadap proses berpikir. Penelitian ini merekomendasikan agar pembelajaran matematika lebih menekankan pada pengembangan berpikir kritis, reflektif, dan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOLABORASI SISWA SMA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN CARD SORT Manurung, Ainun Safira; Sutini, Sutini; Prasetyo, Agung
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7310

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa SMA Al Falah Ketintang Surabaya melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Card Sort dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, di mana setiap siklus memiliki dua pertemuan. Subjek penelitian adalah 17 siswa kelas XI A2 tahun ajaran 2024/2025. Data diperoleh melalui observasi menggunakan lembar penilaian kemampuan kolaborasi yang mencakup lima indikator diantaranya aktif berkontribusi, bekerja secara produktif, sikap bertanggung jawab, sikap berkompromi dan saling menghargai. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kolaborasi siswa dari tahap pra-siklus dengan rata-rata 39,4% (kurang), meningkat menjadi 52,04% (cukup) pada siklus 1, dan mencapai 83,68% (sangat baik) pada siklus 2. Peningkatan tersebut terjadi karena kegiatan pembelajaran yang lebih aktif, salah satunya adanya kejelasan peran tiap anggota kelompok serta peraturan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, pembelajaran matematika menggunakan model TGT berbantuan Card Sort terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa SMA.
KECEMASAN MATEMATIKA: TINJAUAN PUSTAKA SISTEMATIS DAN ANALISIS BIBLIOMETRIK Purba, Pratiwi Bernadetta Purba
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7324

Abstract

Kecemasan Matematika (Mathematics Anxiety/MA) telah lama menjadi fokus kajian dalam psikologi pendidikan dan ilmu kognitif, namun pengembangan teoretis dan pemetaan empirisnya masih bersifat terfragmentasi. Penelitian ini bertujuan mensintesis tren penelitian global tentang MA melalui pendekatan gabungan antara Tinjauan Pustaka Sistematis (Systematic Literature Review/SLR) dan Analisis Bibliometrik, dengan menyoroti perkembangan konseptual, evolusi metodologis, serta arah penelitian masa depan. Berdasarkan pedoman PRISMA 2020, sebanyak 1.836 dokumen terindeks Scopus yang memuat istilah “Mathematics Anxiety” pada judul, abstrak, atau kata kunci (2009–2025) dikumpulkan. Setelah proses penyaringan dan seleksi kelayakan, diperoleh 246 artikel jurnal peer-reviewed untuk dianalisis. Perangkat lunak VOSviewer digunakan untuk pemetaan bibliometrik, visualisasi jejaring kolaborasi penulis, dan analisis keterkaitan kata kunci. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan publikasi terkait MA setelah 2019, menandakan perhatian global yang semakin besar terhadap isu ini. Analisis mengungkap empat klaster utama penelitian, yaitu: (1) perbedaan gender dan faktor afektif; (2) pendekatan pembelajaran dan keterlibatan belajar; (3) proses kognitif, afektif, dan metakognitif; serta (4) pengaruh kontekstual seperti pembelajaran digital dan kecerdasan buatan. Amerika Serikat, Inggris, dan Italia menjadi kontributor utama, membentuk jaringan kolaborasi kuat dengan negara-negara Eropa dan Asia. Penelitian ini memberikan pandangan terpadu tentang dimensi psikologis, pedagogis, dan teknologi dari MA, sekaligus menawarkan dasar bagi strategi intervensi yang berfokus pada pengurangan kecemasan dan peningkatan ketahanan belajar matematika. Kajian ini merupakan studi komprehensif yang mengintegrasikan pendekatan SLR dan bibliometrik untuk memperkuat arah penelitian global di bidang pendidikan matematika.
PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MATEMATIKA SISWA SMP Kaila, Devi; Pratama, David
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7175

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis (KBK) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah (KPM) siswa di SMPN 2 Majalaya. Kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah menjadi dua kompetensi penting yang diperlukan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan permasalahan matematika secara lebih mendalam. Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif dengan pendekatan regresi linear sederhana. Subjek dalam penelitian ini tersedia 40 siswa. Instrumen yang diberikan berupa tes dengan soal KBK sebanyak 4 soal dan KPM sebanyak 4 soal. Hasil data penelitian diolah menggunakan SPSS untuk di uji normalitas, uji linearitas, dan uji regresi linear sederhana. Hasil uji normalitas menunjukan bahwa residual berdistribusi normal dengan nilai signifikansi 0,108, sedangkan uji linearitas menunjukan hubungan linear antar KBK dan KPM dengan nilai sebesar 5,444. Hasil analisis regresi linear sederhana menyatakan bahwa persamaan regresi yang diperoleh adalah Y = 30,052 + 0,768X. Nilai R Square sebesar 0,125 menunjukan bahwa KBK hanya berpengaruh sebesar 12,5% terhadap KPM, sementara sisanya oleh variabel lain. Koefisien regresi sebesar 0,768, yang mengindikasikan bahwa hubungan antara kedua variabel berada pada kategori pengaruh sedang,. Oleh sebab itu, dalam penulisan ini bisa diintrepetasikan bahwasannya adanya pengaruh antara kemampuan berpikir kritis atas kemampuan pemecahan masalah.
LITERATURE REVIEW: PERAN FUNGSI PEMBANGKIT DALAM PENGUATAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN REPRESENTASI MATEMATIS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DISKRIT DI PENDIDIKAN TINGGI Badawi, Rahmat; Machrani, Palwina; Amir, Almira
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7330

Abstract

Fungsi pembangkit (generating function) merupakan konsep fundamental dalam matematika diskrit yang memiliki peranan penting dalam menghubungkan teori kombinatorika, peluang, dan struktur aljabar. Konsep ini tidak hanya digunakan dalam analisis matematis, tetapi juga berpotensi sebagai pendekatan pedagogis yang mampu memperkuat pemahaman konseptual mahasiswa terhadap hubungan antara objek diskrit dan representasi fungsionalnya. Kajian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis berbagai penelitian teoretis dan empiris yang membahas fungsi pembangkit dari perspektif matematis dan pedagogis serta mengidentifikasi implikasinya terhadap pembelajaran matematika diskrit di pendidikan tinggi. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap sepuluh artikel nasional dan internasional terbitan tahun 2018–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa fungsi pembangkit berperan dalam: (1) memperkuat pemahaman konsep abstrak melalui translasi aljabar terhadap struktur kombinatorial, (2) meningkatkan kemampuan representasi matematis mahasiswa melalui pendekatan penemuan terbimbing, serta (3) menyediakan kerangka integratif antara teori peluang, partisi bilangan, dan aplikasi komputasi. Kajian ini merekomendasikan integrasi fungsi pembangkit dalam kurikulum matematika diskrit berbasis Problem-Based Learning (PBL) dengan dukungan modul penemuan terbimbing untuk menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan konseptual.

Page 41 of 44 | Total Record : 438

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2025): Pedaggogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika More Issue