cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Admoko
Contact Email
setyoadmoko@unesa.ac.id
Phone
+6282144347073
Journal Mail Official
physics@unesa.ac.id
Editorial Address
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetaahuan Alam Jl. Ketintang, Gd C3 Lt 1, Surabaya 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Inovasi Pendidikan Fisika
  • inovasi-pendidikan-fisika
  • Website
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23024496     EISSN : 28303881     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Physics Social Sciences
Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika menerbitkan artikel hasil penelitian di bidang pendidikan fisika meliputi bidang Filsafat dan Kurikulum, Inovasi Pembelajaran, Media Pembelajaran dan Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika diterbitkan secara berkala oleh Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Fisika, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya sebanyak tiga kali dalam setahun, yaitu pada bulan Februari, Juli, dan September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 241 Documents
 10   11   12   13   14 
Gamifikasi dalam Pendidikan STEM: Transformasi Pembelajaran dan Pemberdayaan Siswa menuju Industri 5.0 mahendra, christy; Prabowo, Romanus Edy; Paath, David Kritian; Mili, Wilson Nasumi; Annawati, Bergitta Dwi
IPF: Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 12 No. 3 (2023): Volume 12 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ipf.v12n3.p92-100

Abstract

Industri 4.0 menuntut siswa untuk berpikir kritis dan inovatif melalui pemanfaatan teknologi. Di lingkup sekolah, penerapan metode gamifikasi ke dalam model pembelajaran pada STEM merupakan pendekatan bermakna dan kontekstual yang diterapkan dalam pembelajaran jarak jauh. Pada penelitian ini metode Gamifikasi diterapkan pada mata pelajaran Fisika berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) yang diujikan kepada 74 siswa dengan menggunakan metode System Usability Scale (SUS). Hasilnya, terbukti bahwa metode gamifikasi memberikan dampak positif dalam mengubah cara belajar siswa sebelum menggunakan sistem gamifikasi dibandingkan setelah menggunakan sistem gamifikasi. Penelitian ini mengungkapkan bahwa penerapan metode gamifikasi dalam pembelajaran berbasis aktivitas STEM secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Pada tingkat SMP, nilai pembelajaran meningkat sebesar 64%, dan pada tingkat menengah atas meningkat sebesar 76%. Penilaian metode gamifikasi dengan metode SUS menghasilkan skor positif sebesar 70,3 yang menunjukkan efektivitas yang baik. Penelitian ini menunjukkan bahwa gamifikasi merupakan metode yang efektif dan menarik untuk pembelajaran jarak jauh.
Advancing Science Education and Development through Gamified Mobile App for Junior High School Physics Learning mili, wilson nasumi; Mahendra, Christy; Annawati, Bergitta Dwi
IPF: Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 12 No. 3 (2023): Volume 12 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pesatnya pertumbuhan industri game membawa dampak pada segala bidang, salah satunya pada bidang pendidikan. Dalam dunia pendidikan, gamifikasi memberikan manfaat sebagai alat yang dapat memotivasi siswa. Gamifikasi menawarkan mata pelajaran yang kompleks seperti fisika sebagai pengalaman belajar yang interaktif dan menyenangkan. Kesalahpahaman sering terjadi dalam pendidikan fisika sehingga berdampak baik bagi siswa maupun guru. Metode pengajaran tradisional dapat menimbulkan kesalahpahaman sehingga menurunkan minat belajar siswa. Pada penelitian ini, Gamifikasi bertujuan untuk mengatasi tantangan tersebut dengan meningkatkan minat siswa dalam mempelajari mata pelajaran fisika. Kebaruan pada penelitian ini terletak pada penggunaan aplikasi pembelajaran berbasis gamifikasi dengan menggunakan unsur badge, level, ranking, dan rewards. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dari hasil pre-test dan post-test sebanyak 40 siswa. Data tersebut kemudian diolah menggunakan metode N-Gain untuk mengetahui perbedaan hasil belajar menggunakan aplikasi gamifikasi dan pembelajaran tradisional. Hasil uji N-Gain menunjukkan pembelajaran gamifikasi memperoleh skor 40,59, sedangkan pembelajaran tradisional memperoleh skor 23,64. Dari perbandingan N-Gain yang ada dapat dibuktikan bahwa pembelajaran Gamifikasi efektif dalam mendorong keterlibatan dan pemahaman siswa dalam pendidikan fisika.
Validity Development of Critical Thinking Skill Test Instruements on Running and Stationer Wave Materials Setiani, Rahyu; Kafii, Muhammad Shokhibul; Dwikoranto, Dwikoranto
IPF: Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 12 No. 3 (2023): Volume 12 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the feasibility of critical thinking skills test instruments on running wave and stationary material that meet good qualifications, including aspects of validity, reliability, discriminating power, level of difficulty, and student response tests. This research is a development with the ADDIE approach which stands for Analysis, design, development, implementation, and evaluation. This research was conducted at MAN 1 Mojokerto with a sample of 30 students. The test instrument was declared feasible based on three categories, namely based on expert judgment, reliability testing, and the level of students' critical thinking skills. The results obtained by the feasibility validity test of the three experts averaged 3.67. With a very decent category. This shows the instrument is feasible to use. This instrument is declared reliable for use with a reliability value of 0.70. The level of difficulty of the questions is in the medium category with sufficient discriminating power on average. The average result of students' critical thinking skills is 25%. This shows that students' critical thinking skills are in the low category. Based on these criteria, 9 questions in essay form have been declared good and suitable to be used to train students' critical thinking skills.
Penerapan Penerapan Problem-Based Learning dengan Pendekatan STEM untuk melatih Self-Regulated Learning Siswa pada Materi Energi Terbarukan Savana, Bunga Aurel; Lesmono, Albertus Djoko; Handayani, Rif'ati Dina
IPF: Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 13 No. 1 (2024): Volume 13 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Era abad ke-21 merupakan era kemajuan teknologi dan informasi yang pesat yang mengubahparadigma pembelajaran menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa, yangmengimplikasikan bahwa siswa seharusnya berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran,bukan guru. Pendidik harus memfasilitasi siswa untuk belajar secara mandiri untuk mencapaikeunggulan akademik dalam self-regulated learning (SRL). Penelitian ini bertujuan untukmenganalisis kemampuan self-regulated learning siswa dalam menerapkan pembelajaranberbasis masalah dengan pendekatan STEM pada materi energi terbarukan di SMA. Jenispenelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan tujuan untuk mendeskripsikan data hasilpenelitian. Penelitian dilakukan di SMAN 1 Jember di kelas X.11. Kemampuan SRL terdiridari enam indikator yaitu tidak bergantung pada orang lain, memiliki rasa percaya diri,berperilaku disiplin, memiliki tanggung jawab, berperilaku atas inisiatif sendiri, dan memilikikontrol diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki kemampuan SRL yang tinggiyaitu sebesar 76,4%.
Implementation of the Problem Based Learning (PBL) Model Integrated Al-Qur'an in Global Warming Material Nafisah, Lathifatun; Setyarsih, Woro
IPF: Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 12 No. 3 (2023): Volume 12 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ipf.v12n3.p119-125

Abstract

Validitas Website Fisika Berbasis Kearifan Lokal Egrang untuk Melatihkan Literasi Sains Peserta Didik SMA Pratami, Riza Azizah; Kholiq, Abd
IPF: Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 13 No. 1 (2024): Volume 13 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Education today requires skills in learning, not just knowledge. One of the skills that students must have is scientific literacy skills with three aspects, namely explaining scientific phenomena, teaching and designing discussions scientifically, and interpreting data scientifically. Current educational developments go hand in hand with technological developments. The rapid development of technology means that many students are starting to forget local wisdom such as traditional games that were often played in the past. So the physics website development research that has been carried out aims to produce a website with the local wisdom of the traditional stilt game to train students' scientific literacy skills with material on the balance of rigid bodies that is valid for use in learning. This research is a type of development research using the Waterfall model with four stages used, namely Analysis, Design, Implementation, and Testing. Data collection techniques for website validity are reviewed from the language, media and material aspects. The research results showed that the percentage of validity of web-kalisa in the stilt game to train scientific literacy skills in the media aspect was 93.18%, in the material aspect it was 94.64%, and the language aspect obtained a score of 93.75%. The average validity score obtained was 93.86% in the very valid category. In this way, the resulting physics website based on local stilt wisdom is valid for use to train students' scientific literacy skills. Keywords: website, local wisdom, stilts, scientific literacy.
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Pada Topik Gerak Parabola Menggunakan Aplikasi Scratch Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Maharani, Devinda Putri; Perdana, Riki
IPF: Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 13 No. 1 (2024): Volume 13 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ipf.v13n1.p40-48

Abstract

Students' learning motivation on the topic of parabolic motion is still low because the current learning tends to focus on the teacher so it is less interesting and students are less active. This research aims to develop physics learning media on the topic of parabolic motion using the scratch application to increase students' learning motivation. The method used in this research is Research and Development (R&D) which follows the 4D model (Four-D Models). The instrument used was a feasibility questionnaire which was assessed by 1 expert examining lecturer and 4 prospective physics teacher students. The product feasibility test results from the presentation aspect were 3.10 by the expert examiner lecturer and 3.24 by the students, the content aspect was 2.66 by the expert examiner lecturer and 2.95 by the students, the linguistic aspect was 2.87 by the expert examiner lecturer and 3.02 by students, and the motivation aspect was 3.23 by expert examiners and 3.33 by students. Overall, an average score of 2.96 was obtained by the assessment of expert examiners and 3.13 by prospective physics teacher students. Based on the analysis results obtained, physics learning media on the topic of parabolic motion using the scratch application to increase students' learning motivation is included in the feasible category. Scratch learning media is worthy of being tested or applied to schools. Keywords: parabolic motion, motivation, scratch
Analisis Butir Soal Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Tema Usaha Kuliner Penerapan Materi Suhu dan Kalor Mahmudah, Novi Rif'atul; Setyarsih, Woro
IPF: Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 13 No. 1 (2024): Volume 13 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

One of the 21st century life skills that a person must develop and train through the educational process to be successful in life is the ability to think critically. Critical thinking is a skill that includes observation, analysis, interpretation, reflection, evaluation, inference, explanation, problem solving, and decision making. The aim of this research is to analyze the validity and reliability of critical thinking ability test instruments using descriptive analysis. This research was conducted at one of the state high schools in the city of Surabaya. The population in this study was 30 students. Students' critical thinking abilities were measured using test questions from the preparation of critical thinking test instruments on temperature and heat material with 12 questions in the form of a presentation. The results of this research were that the validity of the question items obtained a value of 0.341 to 0.751 with the information that 11 questions were declared valid and one question item was invalid. Then, the reliability of the instrument developed was obtained by a calculated r of 0.804 with the instrument statement being declared reliable. Thus, the instrument developed can be declared valid and reliable as a good test instrument..
Analisis Validitas Media Augmented Reality of Optic (ARTIC) Berbasis Android Pada Materi Alat Optik Muafa, Arif; Anggaryani, Mita
IPF: Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 13 No. 1 (2024): Volume 13 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ipf.v13n1.p14-23

Abstract

There are many studies related to the development of learning using technological advances, one of which is augmented reality. This developed learning media, ARTIC, is a media developed to train students' science literacy skills by utilising augmented reality technology to bring up 3D objects on optical instrument material. This research focuses on analysing the validity of the ARTIC media that has been developed using the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) development research model. Media validation was conducted by two validators who are expert lecturers in the field of learning media. Media validity was reviewed from four aspects, namely aspects of display design, programme operation, navigation, and usefulness. The results showed that the validity scores obtained in the four aspects were 94%, 98%, 100%, and 95%. So that the average percentage score of ARTIC media validation is 96% with a very valid category. So it can be stated that ARTIC media is feasible to be used as learning media to train students' science literacy in physics learning on optical devices material.
Implementation of the Problem Based Learning (PBL) Model Integrated Al-Qur'an in Global Warming Material Nafisah, Lathifatun; Setyarsih, Woro
IPF: Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 13 No. 1 (2024): Volume 13 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam rangkaian pembelajaran peserta didik harus lebih berinovasi dan mengikutiperkembangan abad 21, salah satu pembelajaran yang bisa diterapkan adalah model PBL. PBLmemiliki beberapa keunggulan diantaranya, peserta didik didorong untuk memilikikemampuan pemecahan masalah dalam situasi nyata, pembelajaran berfokus pada masalah danterjadi aktivitas ilmiah pada peserta didik melalui kerja kelompok. Tujuan dari penelitian iniadalah untuk mendeskripsikan keterlaksanaan penerapan model PBL terintegrasi Al-Qur’an.Respon peserta didik terhadap pembelajaran PBL terintegrasi Al-Qur’an pada materipemanasan global. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kuantitatifdengan menggunakan desain penelitian quasi experiment non-equivalent control group pre-testpost-test. Teknik pengumpulan data menggunakan metode lembar keterlaksanaanpembelajaran, dan angket respon peserta didik. Penelitian ini diterapkan pada peserta didikkelas XI MIA 1 dan XI MIA 2 di MAS Wali Songo Madiun. Hasil yang diperolehmenunjukkan bahwa keterlaksanaan penerapan model PBL terintegrasi Al-Qur’an pada materipemanasan global yang diujikan pada kelas eksperimen telah berjalan baik dan memperolehpersentase sebesar 90,3% dengan kategori sangat baik. Selanjutnya tentang respon pesertadidik terkait pembelajaran yang diterapkan di kelas eksperimen menyatakan hasil persentasesebesar 86% dengan kategori sangat baik. Adanya penerapan PBL terintegrasi Al-Qur’an,peserta didik mampu menemukan ide-ide baru untuk memecahkan permasalahan fisika,termotivasi dalam belajar sehingga pembelajaran terasa menyenangkan dan peserta didiksemakin yakin bahwa ayat-ayat Al-Qur’an berkaitan dengan ilmu pengetahuan. Sehingga dapatdisimpulkan bahwa penerapan model PBL terintegrasi Al-Qur’an dapat diterapkan diMadrasah dengan lingkungan pondok pesantren.

Page 12 of 25 | Total Record : 241

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025): Volume 14 Nomor 3 Tahun 2025 in Progres Vol. 14 No. 2 (2025): Volume 14 Nomor 2 Tahun 2025 Vol. 14 No. 1 (2025): Volume 14 Nomor 1 Tahun 2025 Vol. 13 No. 3 (2024): Volume 13 Nomor 3 Tahun 2024 Vol. 13 No. 2 (2024): Volume 13 Nomor 2 Tahun 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): Volume 13 Nomor 1 Tahun 2024 Vol. 12 No. 3 (2023): Volume 12 Nomor 3 Tahun 2023 Vol. 12 No. 2 (2023): Volume 12 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 12 No 2 (2023): Volume 12 Nomor 2 Tahun 2023 Vol. 12 No. 1 (2023): Volume 12 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 11 No 3 (2022): Volume 11 Nomer 3 Tahun 2022 Vol. 11 No. 3 (2022): Volume 11 Nomer 3 Tahun 2022 Vol 11 No 2 (2022): Volume 11 Nomer 2 Tahun 2022 Vol 11 No 1 (2022): Volume 11 Nomer 1 Tahun 2022 Vol 10 No 3 (2021): Volume 10 Nomer 3 Tahun 2021 Vol. 10 No. 3 (2021): Volume 10 Nomer 3 Tahun 2021 Vol 10 No 2 (2021): Volume 10 Nomer 2 Tahun 2021 Vol. 10 No. 1 (2021): Volume 10 Nomer 1 Tahun 2021 Vol 10 No 1 (2021): Volume 10 Nomer 1 Tahun 2021 Vol 9 No 3 (2020) Vol. 2 No. 2 (2013): Vol. 2 No. 2 Tahun 2013 Vol. 2 No. 1 (2013) Vol. 1 No. 2 (2012): Vol. 1 No. 2 Tahun 2012 Vol. 1 No. 1 (2012) More Issue