cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta
Contact Email
info.ejournal@undiksha.ac.id
Phone
+62817350209
Journal Mail Official
info.ejournal@undiksha.ac.id
Editorial Address
Jl Udayana Kampus Tengah Singaraja Bali 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : -     EISSN : 27458601     DOI : https://doi.org/10.23887/mpi
Core Subject : Social,
Social Sciences
Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI) dalah salah satu jurnal yang menjadi wadah untuk mempublikasikan artikel yang berkaitan dengan hasil peneitian yang berkaitan dengan ilmu pendidikan. jurnal ini akan terbit sebanyak 3 kali dalam waktu setahun. Januari, Mei, dan September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 254 Documents
 22   23   24   25   26 
Pengembangan Media Pembelajaran Komik Strip Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar Diliya Putri, Putu Mutiara Vista; I Nyoman Jampel; Ni Wayan Rati
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 2 (2024): May
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v5i2.77899

Abstract

Hasil belajar siswa yang semakin menurun disebabkan kurangnya media pembelajaran yang di terapkan dalam belajar sehingga siswa mudah bosan dan jenuh. Berdasarkan hal tersebut, maka tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan media komik strip IPA SD untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan model ADDIE (Analysis-Design-Develop-Implement-Evaluate). Subjek pengembangan ini yaitu 3 ahli dan 9 orang siswa, sementara objeknya adalah validitas, kepraktisan, dan efektivitas media komik. Metode yang digunakan yaitu penilaian skala, kuesioner, dan tes. Hasil penelitian dibuktikan dengan uji validitas ahli materi 0,90, ahli desain pembelajaran 0,88, dan ahli media 0,89; uji kepraktisan dari respon siswa melalui uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil dengan memperoleh hasil yang sama yaitu 96,21%; uji efektivitas dengan uji-t berkorelasi memperoleh hasil thitung 14,40 lebih besar dari nilai ttabel dengan taraf signifikansi 5% 1,70 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Uji N-gain score data pretest-posttest memperoleh nilai N-gain score 66% termasuk dalam kategori cukup efektif. Hasil penelitian yaitu terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan media komik strip. Disimpulkan bahwa media komik strip dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa.
Multimedia Interaktif Berbasis Model Problem Based Learning Menggunakan Aplikasi Articulate Storyline 3 pada Materi Perubahan Wujud Benda Ni Kadek Elsya Charlina; I Made Citra Wibawa; Putu Ari Dharmayanti
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2024): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v5i1.77982

Abstract

Penggunaan media dan model pembelajaran yang belum optimal dan kurang bervariasi, khususnya pada mata pelajaran IPAS muatan IPA. Hal tersebut mengakibatkan motivasi belajar rendah yang berdampak pada hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan multimedia interaktif berbasis model Problem Based Learning menggunakan Aplikasi Articulate Storyline 3 pada materi perubahan wujud benda yang layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian ini adalah 4 ahli, 3 guru, dan 20 peserta didik kelas IV. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner/angket. Hasil penelitian ini memperoleh hasil validitas oleh ahli isi muatan pembelajaran 4,81, oleh ahli media pembelajaran 4,88, kepraktisan oleh guru sebesar 4,85, kepraktisan oleh peserta didik sebesar 4,77, dan hasil uji-t one sample menunjukkan nilai sig. 0,000 < 0,05. Maka, multimedia interaktif berbasis model Problem Based Learning layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi perubahan wujud benda.
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berbantuan PowerPoint terhadap Kompetensi Pengetahuan Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V Sekolah Dasar Anak Agung Istri Sasmita Putri; Ni Nyoman Ganing; Ida Bagus Gede Surya Abadi
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 2 (2024): May
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v5i2.78027

Abstract

Permasalahan yang ditemui di sekolah yakni pembelajaran Pendidikan Pancasila yang masih bersifat monoton dan kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran, sehingga pengamalan Pendidikan Pancasila masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh pendekatan contextual teaching learning (CTL) berbantuan media powerpoint terhadap kompetensi pengetahuan Pendidikan pancasila kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini sebanyak 277 seluruh siswa. Seluruh populasi disetarakan melaui Uji Anava. Setelah populasi dinyatakan setara, pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling dan diperoleh sampel yaitu kelompok eksperimen dengan jumlah siswa 21 orang dan kelompok kontrol dengan jumlah siswa 24 orang. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes objektif sebanyak 30 soal yang sudah divalidasi, kemudian dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil analisis data diperoleh bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pendekatan contextual teaching learning (CTL) berbantuan media PowerPoint berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan Pendidikan Pancasila siswa kelas V Sekolah Dasar. Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, efektif, dan memberikan pengaruh positif terhadap minat belajar siswa saat menggunakan pendekatan contextual teaching learning (CTL) berbantuan media PowerPoint.
Penerapan Model Creative Problem Solving Berbantuan Teknik Jarimatika terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Ni Luh Novi Aryati; Gusti Ngurah Sastra Agustika; I Wayan Sujana
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 3 (2024): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v5i3.78322

Abstract

Rendahnya kemampuan numerasi siswa disebabkan oleh beberapa hal, seperti kurangnya kesiapan guru dalam memberikan pembelajaran serta kurangnya sarana prasarana pendukung pembelajaran. Jika dibiarkan terus menerus maka siswa akan kesulitan dalam memahami konsep matematis dalam kehidupannya. Maka dari itu diperlukan sebuah model pebelajaran untuk menciptakan lingkungan belajar yang ideal. Sehingga dilakukan penelitian yang bertujuan untuk menganalisis pengaruh terhadap kemampuan numerasi siswa setelah dibelajarkan menggunakan model Creative Problem Solving berbantuan Teknik Jarimatika. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group desain. Populasi dalam penelitian adalah berjumlah 413 siswa. Penentuan sampel dalam ini penelitian menggunakan cluster random sampling. Kelompok eksperimen dari kelas sebanyak 30 siswa, serta kelompok kontrol sebanyak 28 siswa. Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data dengan tes objektif pilihan ganda dan tipe benar salah. Data kemampuan numerasi dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial menggunakan uji-t Polled Varians. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa model Creative Problem Solving berbantuan teknik Jarimatika berpengaruh terhadap kemampuan numerasi siswa kelas IV Sekolah Dasar. Model ini mampu memberikan pengaruh terhadap kemampuan numerasi siswa pada materi kalimat matematika dan perhitungan.
Video Pembelajaran Berbasis Demonstrasi pada Materi Perubahan Wujud Benda Muatan Bahasa Indonesia Kelas III Sekolah Dasar Ni Kadek Gita Widyantari; Gusti Ngurah Sastra Agustika
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 2 (2024): May
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v5i2.78756

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan kurangnya media pembelajaran yang digunakan pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Hal ini menyebabkan siswa merasa bosan saat pembelajaran karena guru hanya menggunakan metode ceramah. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis efektivitas dari media video pembelajaran berbasis demonstrasi pada materi perubahan wujud benda muatan bahasa indonesia kelas III. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Metode pengumpulan yang digunakan ialah observasi, wawancara, angket/kuesioner, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan ialah dekriptif kualitatif, deskriptif kuantitatif, serta analisis statistik inferensial (uji-t). Subjek penelitian ini yakni siswa kelas III yang berjumlah 30 siswa. Media yang telah diujikan mendapatkan kualifikasi sangat layak pada aspek media, desain dan materi pembelajaran. Hasil uji efektivitas dengan tes pilihan ganda dapat disimpulkan bahwa media video pembelajaran berbasis demonstrasi efektif digunakan pada materi perubahan wujud benda muatan bahasa indonesia kelas III Sekolah Dasar. Implikasi dari penelitian ini diharapkan media video pembelajaran dapat digunakan dan diterapkan pada pembelajaran untuk mendukung peningkatan kompetensi belajar siswa.
Model Pembelajaran Think Pair Share Berbasis Hypnoteaching terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV : Model Pembelajaran Think Pair Share, Metode Hypnoteaching, Hasil Belajar Matematika NI Made Sukma Angelica
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 3 (2024): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v5i3.78890

Abstract

Rendahnya hasil belajar matematika siswa sekolah dasar dipengaruhi oleh beberapa hal. Salah satunya yakni guru yang tidak menggunakan model atau pendekatan yang sesuai dengan materi pada proses pembelajaran. Berdasarkan masalah tersebut, dilakukan penelitian yang bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Think Pair Share berbasis Hypnoteaching terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu serta dengan rancangan desain penilitian berupa Non-Equivalesn Control Group Design. Rancangan analisis data pada penelitian ini ialah Independent Sample T-test. Populasi pada penelitian ini ialah sebanyak 7 sekolah dengan sebanyak 214 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan Teknik Cluster Random. Sampel dalam penelitan ini yakni sebanyak 29 siswa sebagai kelas eksperimen dan 27 siswa sebagai kelas kontrol.  Metode dan instrumen pengumpulan data berupa tes pilihan ganda. Berdasarkan hasil analysis data diperoleh nilau nilai thitung > ttabel. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Think Pair Share berbasis Hypnoteaching terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD.
Media Video Pembelajaran Kenampakan Alam Pemandangan Kintamani Muatan IPAS untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar I Nyoman Alit Jayantara; Anak Agung Gede Agung
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2024): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v5i1.78954

Abstract

Rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS membuat hasil belajar siswa menjadi rendah. Ditambah lagi dengan metode ceramah yang diberikan dan kurangnya media yang digunakan. Jika terus seperti ini maka hasil belajar siswa akan terus menurun. Melihat hal tersebut maka perlu dilakukan penelitian yang bertujuan untuk menganalisis efektivitas media video pembelajaran Kenampakan Alam Kintamani dengan materi ajar Kenampakan Alam pada siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini merupakan siswa kelas V sebanyak 27 siswa. Metode dan instrumen pengumpulan data menggunakan tes objektif pilihan ganda dan kuesioner. Teknik analisis data deskriptif kuantitatif dan statistik inferensial. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa Pengembangan Video Pembelajaran Kenampakan Alam Pemandangan Kintamani efektif digunakan pada materi Materi IPAS kelas V SD. Media video pembelajaran kenampakan alam pemandangan Kintamani dapat diimplementasikan dalam proses pembelajaran karena memiliki dampak yang positif bagi siswa dan guru. Diharapkan guru bisa menjadi inspirasi dalam mengembangkan media pembelajaran lainnya.
E-Modul Berbasis Pendekatan Etnosains pada Pembelajaran IPAS Materi Perubahan Wujud Zat Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Ni Putu Intan Pradnyani; I Wayan Sujana; Maria Goreti Rini Kristiantari
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2024): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v5i1.79108

Abstract

Pada pembelajaraan IPAS, guru kurang menggunakan media pembelajaran yang bervariasi, guru hanya menggunakan media visual berupa gambar sehingga peserta didik merasa bosan dan tidak tertarik mengikuti pembelajaran dan mengakibatkan pembelajaran tidak berjalan secara optimal. Melihat hal tersebut dilakukan penelitian yang bertujuan untuk menganalisis efektifitas media pembelajaran E-modul berbasis pendekatan etnosains khususnya pada pembelajaran IPAS materi perubahan wujud zat siswa kelas IV SD. Subjek penelitian pengembangan E-modul berbasis pendekatan etnosains ini melibatkan 28 siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Metode dan instrumen pengumpulan data menggunakan metode wawancara dan angket. Teknik analisis data menggunakan Teknik analisis deskriptif kuantitatif dan statistik inferensial. Hasil penelitian ini berupa produk E-modul berbasis pendekatan etnosains dengan kualifikasi produk sangat baik serta efektif digunakan dalam proses pembelajaran IPAS materi perubahan wujud zat. Berdasarkan hasil uji efektivitas didapatkan hasil bahwa E-modul berbasis pendekatan etnosains layak dan efektif digunakan pada pembelajaran IPAS materi perubahan wujud zat siswa kelas IV Sekolah Dasar. Media ini diharapkan mampu menjadi alat dalam membantu guru dan siswa dalam menerapkan pembelajaran yang bermakna dan mengintegrasikan teknologi.
Pemahaman Guru terhadap Model-Model Pembelajaran Inovatif Ditinjau dari Status Profesional dan Masa Kerja Ni Made Winda Lestari; Putu Nanci Riastini
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 2 (2024): May
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v5i2.80272

Abstract

Permasalahan yang ada di sekolah dasar yakni guru memiliki pemahaman yang rendah dalam mengimplementasikan model-model pembelajaran inovatif dalam pelaksanaan pembelajaran, penyebabnya karena kurangnya pemahaman, kurangnya pelatihan, dan minimnya fasilitas yang mendukung penerapan model-model pembelajaran inovatif Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman guru terhadap model-model pembelajaran inovatif ditinjau dari status profesional dan masa kerja. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif, dengan populasi yaitu sebanyak 48 orang. Teknik yang diterapkan dalam penentuan sampel yaitu teknik multistage sampling. Sampel pada penelitian ini yaitu 32 orang. Pengumpulan data pada penelitian ini dengan menyebarkan tes uraian kepada subjek penelitian secara langsung. Metode analisis data menggunakan metode statistik deskriptif yang kemudian dikonversikan ke PAP. Hasil penelitian ini yaitu; Pemahaman guru yang belum menyandang status profesional berada pada kategori rendah, pemahaman guru yang sudah menyandang status profesional berada pada kategori sedang, pemahaman guru dengan rentangan masa kerja <6 tahun berada pada kategori rendah, pemahaman guru dengan rentangan masa kerja 6-10 tahun berada pada kategori rendah, dan pemahaman guru dengan rentangan masa kerja >10 tahun berada pada kategori sedang. Maka dapat disimpulkan bahwa guru yang sudah menyandang status profesional persentase pemahamannya lebih tinggi dibandingkan guru yang belum menyandang status profesional. Implikasi dari penelitian ini yakni diharapkan Pengembangan Profesi Guru (PPG) bagi mahasiswa prajabatan harus ditekankan pada model-model pembelajaran.
Accordion Book Berorientasi Cerita Petualangan pada Materi Wujud Zat dan Perubahannya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kadek Mona Qristyaningsih; Kadek Yudiana; I Gede Margunayasa
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 2 (2024): May
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v5i2.80648

Abstract

Minimnya penggunaan media pembelajaran IPA mempengaruhi hasil belajar siswa kelas IV SD. Penelitian ini dilakukan untuk mengahasilkan media accordion book berorientasi cerita petualang dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD pada materi Wujud Zat dan Perubahannya yang teruji validitas, kepraktisan, dan keefektivitasannya. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE dengan metode observasi, wawancara, dan test Instrumen dalam pengumpulan data. Subjek penelitian ini adalah media accordion book berorientasi cerita petualang dan subjek uji coba, yaitu 28 siswa kelas IV SD. Hasil dari penelitian ini (1) media accordion book dalam bentuk cetak yang memuat konten wujud zat dan perubahannya (2) hasil uji isi media dan isi materi didapatkan sebesar 0,96 dan 0,94 dengan kualifikansi validitas tinggi (3) tingkat kepraktisan media accordion book 95% oleh guru dan 97,64% oleh siswa dengan kualifikansi sangat baik (4) uji efektivitas dengan nilai signifikansi (2 tailed) pada uji-t berkorelasi memperoleh skor sebesar 0,00 (< taraf signifikansi 5%). Hasil tersebut menunjukkan media ini layak, praktis, dan efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Wujud Zat dan Perubahannya. Media ini mamapu menarik dan meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran IPA.

Page 25 of 26 | Total Record : 254

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2024): September Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): January Vol. 4 No. 3 (2023): September Vol. 4 No. 2 (2023): May Vol. 4 No. 1 (2023): January Vol. 3 No. 3 (2022): September Vol. 3 No. 2 (2022): May Vol. 3 No. 1 (2022): January Vol. 2 No. 3 (2021): September Vol. 2 No. 2 (2021): Mei Vol. 2 No. 1 (2021): Januari Vol. 1 No. 3 (2020): September Vol. 1 No. 2 (2020): Mei Vol. 1 No. 1 (2020): Januari More Issue