cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AFDHAL ILAHI
Contact Email
jipdas8@gmail.com
Phone
+6281277708480
Journal Mail Official
jipdas8@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sutan Mhd. Arif Kel. Batang Ayumi Jae, Kec. Padangsidimpuan Utara, Kota Padangsidimpuan
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : -     EISSN : 27752445     DOI : https://doi.org/10.37081/jipdas
Core Subject : Education,
Education
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,359 Documents
 132   133   134   135   136 
EFEKTIVITAS DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA VIDEO TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS SD: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Nadia Raihana Sofi; Azzahro Heltin Agnesita; Yasmin Atsila; Eka Trisnawati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5036

Abstract

Penelitian mengenai penerapan model Discovery Learning berbantuan media video terhadap pemahaman konsep IPAS pada siswa sekolah dasar telah banyak dilakukan. Namun, hasil penelitian tersebut masih tersebar di berbagai publikasi sehingga perlu dikaji secara lebih menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model Discovery Learning berbantuan media video terhadap pemahaman konsep IPAS pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA 2020. Penelusuran artikel dilakukan melalui Google Scholar dengan bantuan aplikasi Publish or Perish. Artikel yang dianalisis merupakan publikasi yang diterbitkan pada tahun 2022-2026. Dari 999 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 7 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis lebih lanjut. Hasil sintesis menunjukkan bahwa seluruh artikel yang dianalisis melaporkan adanya peningkatan pemahaman konsep IPAS setelah penerapan model Discovery Learning berbantuan media video. Peningkatan tersebut terlihat dari kemampuan siswa yang lebih baik dalam memahami, menjelaskan, dan menghubungkan konsep dengan kehidupan sehari-hari. Beberapa penelitian melaporkan nilai N-Gain pada kategori sedang hingga tinggi serta nilai effect size pada kategori besar. Selain itu, media video membantu menyajikan konsep yang abstrak menjadi lebih konkret sehingga lebih mudah dipahami siswa. Penggunaan model Discovery Learning berbantuan media video juga mendorong siswa untuk aktif mengamati, berdiskusi, mencari informasi, dan menemukan konsep secara mandiri. Dengan demikian, model Discovery Learning berbantuan media video efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep IPAS pada siswa sekolah dasar. Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dalam memilih model pembelajaran yang mendukung peningkatan pemahaman konsep siswa.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PADIGA BUAH KESUKAAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI DIAGRAM GAMBAR KELAS II SD Haniyyah Widya Astuti; Rury Rizhardi; Hermansyah Hermansyah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5070

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Matematika yang disebabkan oleh kesulitan siswa dalam memahami materi pembelajaran serta minimnya penggunaan media yang mampu menarik perhatian dan meningkatkan keterlibatan siswa. Oleh sebab itu, diperlukan suatu media pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami konsep secara lebih nyata dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media PADIGA Buah Kesukaan terhadap hasil belajar siswa pada materi diagram gambar di kelas II SD Negeri 1 Banyuasin I. Media PADIGA Buah Kesukaan merupakan media berbentuk papan diagram gambar yang didesain dengan karakter buah-buahan sehingga dapat mempermudah siswa dalam memahami konsep diagram gambar secara konkret dan menarik. Penelitian ini menerapkan metode eksperimen dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas II SD Negeri 1 Banyuasin I, sedangkan sampel terdiri atas kelas II A sebagai kelompok eksperimen dan kelas II B sebagai kelompok kontrol yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis melalui uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, serta pengujian hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test dengan bantuan program SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest siswa pada kelas eksperimen mencapai 79,39, lebih tinggi dibandingkan rata-rata nilai posttest kelas kontrol yang sebesar 63,64. Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media PADIGA Buah Kesukaan memberikan pengaruh yang signifikan dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi diagram gambar di kelas II SD Negeri 1 Banyuasin I.
PENGARUH MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTUAN QUESTION BOX TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI RAGAM HIAS INDONESIA DI SD NEGERI 07 PALEMBANG Multazam Nabighah Elsa’diyyah; Treny Hera; BZ Septeiyawan Abdullah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5085

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Snowball Throwing berbantuan Question Box terhadap hasil belajar siswa pada materi ragam hias Indonesia di kelas V SD Negeri 07 Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design melalui rancangan one group pretest-posttest design. Sampel penelitian terdiri atas 25 siswa kelas V yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest). Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda yang sebelumnya telah melalui pengujian validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa 12 dari 15 butir soal memenuhi kriteria valid, sedangkan uji reliabilitas memperoleh nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,983 yang termasuk dalam kategori sangat tinggi. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis paired sample t-test dengan bantuan program SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing berbantuan Question Box memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Temuan tersebut dibuktikan oleh hasil pengujian hipotesis yang menunjukkan nilai thitung lebih besar dibandingkan ttabel, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Oleh karena itu, model pembelajaran Snowball Throwing berbantuan Question Box dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi ragam hias Indonesia sekaligus meningkatkan keaktifan dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
PENGARUH METODE REPEATED READING TERHADAP KELANCARAN MEMBACA SISWA KELAS III SD NEGERI 88 PALEMBANG Erma Yulaini; Suci Mutiara; Rya Agustina; Desti Anjani; Vina Emalia; Intan Mulia; Ista Puspita Dewi; Sapra Madona; Muhammad Akbar Saputra
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5228

Abstract

Kelancaran membaca merupakan salah satu keterampilan dasar yang harus dikuasai siswa sekolah dasar karena berperan penting dalam mendukung pemahaman bacaan dan keberhasilan belajar. Namun, masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca dengan lancar, tepat, dan ekspresif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Repeated Reading terhadap kelancaran membaca siswa kelas III SD Negeri 88 Palembang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 32 siswa kelas III.6 SD Negeri 88 Palembang. Pengumpulan data dilakukan melalui tes membaca nyaring yang meliputi aspek ketepatan membaca, kelancaran, pengucapan dan artikulasi, intonasi serta penggunaan tanda baca, dan kepercayaan diri. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 58,59 meningkat menjadi 82,66 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 24,07 poin. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca siswa sebelum dan sesudah penerapan metode Repeated Reading. Temuan ini menunjukkan bahwa metode Repeated Reading efektif dalam meningkatkan kelancaran membaca siswa, khususnya pada aspek ketepatan membaca, intonasi, artikulasi, dan kepercayaan diri. Dengan demikian, metode Repeated Reading dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran membaca yang efektif di sekolah dasar.
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SD Mala Sari; Sukriadi Hasibuan; Ayu Ningsih Almirus
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5252

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap minat belajar matematika siswa kelas IV SDN 01 Tiumang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 22 orang. Instrumen yang digunakan berupa angket minat belajar sebanyak 14 pernyataan yang telah divalidasi. Data dikumpulkan melalui pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah perlakuan pembelajaran menggunakan model Make a Match selama tiga kali pertemuan pada materi pola gambar dan pola bilangan. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi pretest 0,164 dan posttest 0,433. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai sig (2-tailed) 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan. Selain itu, rata-rata minat belajar siswa meningkat dari 39,18 menjadi 45,54. Dengan demikian, model pembelajaran Make a Match berpengaruh positif dalam meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas IV SDN 01 Tiumang.
IMPLEMENTASI HUMA BETANG SMARTCARD DALAM MENDUKUNG GERAKAN CINTA, BANGGA, DAN PAHAM RUPIAH MELALUI EKOSISTEM PEMBAYARAN DIGITAL DI LINGKUNGAN SEKOLAH Halimatus Sa’diah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5555

Abstract

Transformasi digital telah membawa perubahan signifikan dalam sistem pembayaran masyarakat, termasuk pada lingkungan pendidikan. Bank Indonesia melalui program Cinta, Bangga, dan Paham (CBP) Rupiah mendorong penguatan literasi keuangan dan pemanfaatan sistem pembayaran digital yang aman, efisien, dan inklusif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi HUMA BETANG SMARTCARD (Habituasi Uang Modern Aman Berbasis Teknologi untuk Generasi Cinta Rupiah) sebagai inovasi pendidikan keuangan digital di lingkungan Yayasan Hasanka. Program ini memanfaatkan kartu pintar (smartcard) yang terintegrasi dengan sistem informasi sekolah, aplikasi orang tua, aplikasi absensi, aplikasi merchant, dan platform monitoring keuangan B-School. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan studi kasus pada ekosistem pendidikan Hasanka yang meliputi jenjang PAUD, SD, SMP, SMA, Tahfidz, Boarding School, dan Pondok Pesantren. Hasil implementasi menunjukkan bahwa HUMA BETANG SMARTCARD berkontribusi dalam meningkatkan efisiensi transaksi, transparansi keuangan, pengawasan orang tua, penguatan literasi keuangan peserta didik, serta mendukung implementasi Gerakan CBP Rupiah. Program ini menjadi model inovasi pendidikan yang mengintegrasikan kearifan lokal Huma Betang dengan transformasi digital untuk membentuk generasi yang cakap finansial dan bertanggung jawab.
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESAN MORAL CERITA RAKYAT NUSA TENGGARA TIMUR PADA SISWA KELAS V DI UPTD SD NEGERI SIKUMANA 2 Maria Septiyati Haninuna; Marselus Robot; Daniel Wiliams Fointuna
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5738

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman pesan moral cerita rakyat Nusa Tenggara Timur pada siswa kelas V UPTD SD Negeri Sikumana 2 melalui penerapan metode pembelajaran berbasis digital storytelling. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menganalisis pesan moral cerita rakyat secara mendalam, meskipun siswa umumnya sudah mampu meringkas isi cerita. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc. Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 17 siswa kelas V, terdiri atas 8 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan: pada tahap pra siklus ketuntasan belajar klasikal hanya 11,76% dengan nilai rata-rata 58,53; meningkat menjadi 52,94% dengan nilai rata-rata 73,24 pada Siklus I; dan mencapai 88,24% dengan nilai rata-rata 85,29 pada Siklus II. Aktivitas guru meningkat dari kategori baik (85,00%) pada Siklus I menjadi sangat baik (98,75%) pada Siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 76,03% menjadi 90,29%. Hasil ini melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan, yaitu minimal 80% siswa mencapai ketuntasan belajar, sehingga dapat disimpulkan bahwa metode digital storytelling efektif meningkatkan pemahaman pesan moral cerita rakyat sekaligus mendukung pelestarian budaya lokal Nusa Tenggara Timur.
PENGGUNAAN MEDIA ISOCHRONIC TONES DALAM PEMBELAJARAN PLSBD TENTANG CERITA RAKYAT “HANA LELE” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI SIKUMANA 2 Yulbers Absalom Yusuf Fanata; Margaret Pula Elisabeth Djokaho; Martha Khristina Kota
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5739

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Lingkungan, Sosial, dan Budaya Daerah (PLSBD) di sekolah dasar memiliki peran penting dalam menanamkan pengetahuan, sikap, dan apresiasi peserta didik terhadap budaya lokal. Namun, berdasarkan hasil observasi awal di kelas V SD Negeri Sikumana 2, proses pembelajaran masih didominasi metode ceramah sehingga peserta didik kurang fokus, kurang aktif, dan mengalami kesulitan memahami isi cerita rakyat HANA LELE. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik, yang ditunjukkan oleh sebagian besar siswa belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Oleh karena itu, diperlukan suatu media pembelajaran yang mampu meningkatkan konsentrasi dan keterlibatan peserta didik selama proses pembelajaran. Salah satu alternatif yang digunakan dalam penelitian ini adalah Isochronic Tones, yaitu stimulus audio yang membantu menciptakan suasana belajar lebih tenang sehingga peserta didik lebih mudah berkonsentrasi dan memahami materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penggunaan Isochronic Tones dalam pembelajaran PLSBD tentang cerita rakyat HANA LELE. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 17 peserta didik kelas V SD Negeri Sikumana 2. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk mengetahui peningkatan hasil belajar serta perubahan aktivitas peserta didik selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Isochronic Tones mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik. Peningkatan tersebut terlihat dari meningkatnya perhatian, konsentrasi, dan keaktifan peserta didik selama mengikuti pembelajaran, yang berdampak pada bertambahnya jumlah peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar pada setiap siklus. Penggunaan Isochronic Tones juga menciptakan suasana belajar yang lebih kondusif sehingga peserta didik lebih mudah memahami isi cerita rakyat serta nilai-nilai budaya yang terkandung di dalamnya. Dengan demikian, penggunaan Isochronic Tones dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar PLSBD pada jenjang sekolah dasar.
PENGARUH LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS AUGMENTED REALITY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEPTUAL MATERI EKOSISTEM SISWA SEKOLAH DASAR Lidya Nabila Rahmah; Fitria Wulandari
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5976

Abstract

Penelitian ini memiliki beberapa tujuan yaitu untuk mengkaji pengaruh penggunaan LKPD berbasis Augmented Reality (AR) terhadap pemahaman konseptual siswa Sekolah Dasar pada materi ekosistem, penelitian ini juga bertujuan untuk menganalisis perbedaan tingkat pemahaman konseptual antara siswa yang menggunakan LKPD berbasis AR dengan siswa yang menggunakan LKPD konvensional. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes pemahaman konsep dalam bentuk pilihan ganda. Data penelitian ini dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Statistik deskriptif digunakan untuk menggambarkan rata-rata, standar deviasi, dan persentase kelayakan produk. Sementara itu, statistik inferensial digunakan untuk menguji efektivitas produk pada tahap implementasi, yaitu dengan membandingkan hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kontrol. Data diuji normalitasnya menggunakan uji Shapiro-wilk dan diuji homogenitasnya menggunakan Levene’s Test. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKPD berbasis AR terhadap pemahaman konseptual siswa, digunakan uji independen sampel t-test untuk membandingkan rata-rata hasil posttest antara kedua kelompok. Berdasarkan hasil analisis dari data penelitian terdapat pengaruh penggunaan LKPD AR terhadap pemahaman konseptual pada materi ekosistem siswa Sekolah Dasar. Penggunaan LKPD berbasis AR juga berdampak positif terhadap hasil belajar siswa, terutama dalam memahami konsep.

Page 136 of 136 | Total Record : 1359

 132   133   134   135   136 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026 Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026 Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Vol. 4 No. 3 Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Edisi Februari 2024 Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 4 (2023): Vol. 3 No. 4 Edisi November 2023 Vol 3 No 2 (2023): Vol. 3 No. 2 Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Vol. 3 No. 1 Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Vol. 2 No. 4 Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Vol. 2 No. 3 Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Vol. 2 . No. 2 Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): VOL. 2 NO.1 Edisi Februari 2022 Vol 1 No 04 (2021): Vol 1 No 4 (2021): Vol. 1. No. 4. Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Vol. 1. No. 3. Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Vol. 1. No. 2. Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Vol.1. No.1 Februari 2021 More Issue