cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AFDHAL ILAHI
Contact Email
jipdas8@gmail.com
Phone
+6281277708480
Journal Mail Official
jipdas8@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sutan Mhd. Arif Kel. Batang Ayumi Jae, Kec. Padangsidimpuan Utara, Kota Padangsidimpuan
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : -     EISSN : 27752445     DOI : https://doi.org/10.37081/jipdas
Core Subject : Education,
Education
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,388 Documents
 135   136   137   138   139 
PENGARUH MEDIA PAPAN HURUF TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS II SD NEGERI 139 PALEMBANG Kufita Nur Hidayah; Yenny Puspita; Erfan Ramadhani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5153

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kemampuan membaca siswa yang masih belum optimal yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvesional serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media papan huruf terhadap kemampuan membaca siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas II SD Negeri 139 Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Eksperimental (Nonequivalent Control Group Design) dan penelitian ini menggunakan tipe Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian menggunakan dua kelas, yaitu kelas II.A berjumlah 23 siswa dan kekas II.B berjumlah 24 siswa, yang dipilih melalui Teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes esay yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) penggunaan media papan huruf. Hasil analisis menggunakan uji independent sample t-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca siswa pada kelas yang menggunakan media papan huruf dan kelas yang tidak menggunakan media. Dengan demikian, penggunaan media papan huruf terbukti berpengaruh secara positif terhadap peningkatan kemampuan membaca siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Media ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif yang efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca serta keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran.
PENGEMBANGAN APLIKASI E-BHINNEKA EXPLORER BERBASIS TEORI BRUNER MATERI KEBERAGAMAN BUDAYA KELAS IV SD Nayla Rohmata Hamida; Shofi Nur Amalia; Isna Khuni Mu'alimah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5195

Abstract

Pengembangan aplikasi E-Bhinneka Explorer berbasis teori Bruner dilakukan dalam penelitian ini sebagai inovasi media pembelajaran Pendidikan Pancasila. Media tersebut secara khusus dirancang untuk memfasilitasi proses pembelajaran pada materi keberagaman budaya kelas IV di SDN 2 Sentul Kota Blitar, serta menguji tingkat kevalidan dan efektivitasnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan mengadopsi model ADDIE yang dikemukakan oleh Branch (2009) sebagai kerangka kerja sistematis melalui lima tahapan utama yang saling berkesinambungan, yaitu Analyze, Design, Develop, Implement, hingga Evaluate. Penelitian ini menerapkan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan uji N-Gain untuk memproses seluruh data empiris yang diperoleh dari hasil observasi, wawancara, kuesioner, serta tes kemampuan (pre-test dan posttest). Adapun subjek yang terlibat mencakup guru kelas, 26 siswa kelas IV, beserta para ahli. Dari proses tersebut, diperoleh hasil bahwa kelayakan E-Bhinneka Explorer berada pada kategori sangat tinggi, dengan angka validasi mencapai 92,5% dari ahli media, 98% dari ahli materi, dan 94% dari ahli bahasa. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan pada capaian belajar siswa, di mana rata-rata nilai meningkat dari 63,8 saat pre-test menjadi 92,6 ketika post-test. Keberhasilan peningkatan ini juga diperkuat oleh perolehan nilai N-Gain sebesar 0,81, yang masuk dalam klasifikasi tinggi. Melalui hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa aplikasi E-Bhinneka Explorer memenuhi kriteria valid, layak, serta efektif untuk diaplikasikan sebagai media pembelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya pada topik keberagaman budaya di kelas IV sekolah dasar.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PETAK PERSEGI SATUAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA KELAS III SDN 13 PALEMBANG Camilia Camilia; Destiniar Destiniar; David Budi Irawan
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5223

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media petak persegi satuan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 13 Palembang pada materi luas dan keliling bangun datar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh kesulitan memahami konsep matematika yang bersifat abstrak serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang konkret dan visual Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN 13 Palembang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (posttest) untuk mengukur hasil belajar siswa. Data dianalisis menggunakan teknik statistik untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan media petak persegi satuan terhadap hasil belajar matematika siswa. Penggunaan media ini mampu membantu siswa memahami konsep luas dan keliling bangun datar secara lebih konkret, meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, serta meningkatkan hasil belajar dibandingkan dengan metode konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media petak persegi satuan efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III SD pada materi luas dan keliling bangun datar.
PENERAPAN MEDIA CLAY DALAM MENUMBUHKAN KREATIVITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DI SD NEGERI 3 EPIL Riska Wulandari; A. Heryanto A. Heryanto; Sonia Anisah Utami
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5238

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penggunaan media pembelajaran yang kreatif dan menarik dalam mata pelajaran seni budaya untuk menumbuhkan  kreativitas siswa sekolah dasar. Salah satu media yang dapat digunakan adalah media clay, karena mampu memberikan pengalaman belajar secara langsung melalui kegiatan membentuk, menciptakan, dan mengekspresikan ide. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media clay pada mata pelajaran Seni Budaya kelas II di SD Negeri 3 Epil. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas II dan siswa kelas II SD Negeri 3 Epil. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media clay pada mata pelajaran Seni Budaya dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan, siswa terlihat aktif, antusias, dan mampu menghasilkan berbagai bentuk karya sesuai kreativitas masing-masing. Penggunaan media clay membantu siswa lebih mudah memahami materi, menumbuhkan keterampilan motorik halus, melatih imajinasi, serta menumbuhkan rasa percaya diri dalam berkarya. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan media clay pada mata pelajaran Seni Budaya di kelas II SD Negeri 3 Epil dapat menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan mampu menumbuhkan kreativitas siswa dalam menghasilkan karya seni.
PENGARUH DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN VIDEO CERITA ANAK INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI SISWA KELAS V SD NEGERI 196 PALEMBANG Hasbian Rifki; Susanti Faipri Selegi; Aldora Pratama
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5334

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis teks narasi siswa sekolah dasar, khususnya dalam mengembangkan ide, menyusun alur cerita, serta penggunaan ejaan yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantuan video cerita anak interaktif terhadap kemampuan menulis teks narasi siswa kelas V SD Negeri 196 Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain quasi experimental design dalam bentuk nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest), observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitasnya dengan hasil seluruh butir soal dinyatakan valid dan reliabel. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi Shapiro-Wilk pada kelas eksperimen sebesar 0,391 > 0,05 dan kelas kontrol sebesar 0,308 > 0,05. Hasil uji hipotesis menggunakan independent samples t-test menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,017 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model Discovery Learning berbantuan video cerita anak interaktif terhadap kemampuan menulis teks narasi siswa kelas V sekolah dasar.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG PERKALIAN SISWA KELAS III UPT SDN 163 PINRANG MELALUI PENERAPAN MEDIA MULTIPLAY CARDS Nur Handayani Ismail; Nasrun Nasrun; Ma’rup Ma’rup
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5516

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas III UPT SDN 163 Pinrang pada materi operasi hitung perkalian. Permasalahan tersebut ditunjukkan oleh rendahnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, kurangnya kepercayaan diri, kecenderungan bergantung pada teman yang dianggap lebih mampu, serta hasil belajar yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi operasi hitung perkalian melalui penerapan media Multiplay Cards. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas empat pertemuan. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 19 siswa kelas III UPT SDN 163 Pinrang tahun ajaran 2025/2026 yang terdiri atas 12 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media Multiplay Cards mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Penggunaan media berbasis permainan kartu menjadikan pembelajaran lebih menarik, interaktif, serta meningkatkan keaktifan dan motivasi belajar siswa. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 56% pada siklus I menjadi 76% pada siklus II, sedangkan ketuntasan belajar klasikal meningkat dari 21% menjadi 79%. Dengan demikian, penerapan media Multiplay Cards efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi operasi hitung perkalian di kelas III UPT SDN 163 Pinrang.
PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS IV UPTD SD NEGERI OEBOBO 2 Ernestin Chaleng Keraf; Marselus Robot; Rista Apriliya Devi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5684

Abstract

Penelitian yang dilakukan oleh Ernestin Chaleng Keraf, NIM 2201140026, berjudul “Penggunaan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri Oebobo 2”. Media gambar berseri digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menulis cerita pendek untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas IV UPTD SD Negeri Oebobo 2. Data dikumpulkan melalui kegiatan observasi, tes, dan dokumentasi. Sebanyak 24 siswa dilibatkan dalam penelitian ini yang terdiri atas 10 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan hasil siklus I, keterampilan menulis cerita pendek siswa masih tergolong rendah. Hal ini ditunjukkan dengan hanya 8 dari 24 siswa (33,33%) yang mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 16 siswa (66,66%) belum mencapai ketuntasan. Perbaikan pembelajaran pada siklus II memberikan dampak positif terhadap keterampilan menulis siswa. Hal ini ditunjukkan oleh meningkatnya jumlah siswa yang mencapai ketuntasan menjadi 21 orang (87,5%), sedangkan siswa yang belum memenuhi kritera ketuntasan berjumlah 3 orang (12,5%). Penggunaan media gambar berseri terbukti membantu siswa dalam mengembangkan ide, menyusun alur cerita, menentukan tokoh dan latar, serta menuangkan gagasan ke dalam bentuk tulisan secara lebih terstruktur. Selain itu, media gambar berseri juga meningkatkan keaktifan dan motivasi siswa selama proses pembelajaran. Temuan penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas IV UPTD SD Negeri Oebobo 2 mengalami peningkatan setelah diterapkannya media gambar berseri dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TV EDUKASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATERI MAKNA LAMBANG PANCASILA PESERTA DIDIK KELAS II SDN REJOSARI 02 Siti Dewi Susanti; Ferina Agustini; Ervina Eka Subekti
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5693

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar peserta didik pada materi makna lambang Pancasila di kelas II SDN Rejosari 02 yang disebabkan oleh terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran TV Edukasi berbahan triplek yang layak digunakan dan mampu meningkatkan minat belajar peserta didik. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri atas tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas II SDN Rejosari 02. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli media, lembar validasi ahli materi, angket respon guru, dan angket respon peserta didik. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media TV Edukasi memperoleh persentase validasi ahli media sebesar 94% dan 89,4% dengan kategori sangat layak. Validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 93% dan 97% dengan kategori sangat layak. Respon guru memperoleh persentase 86% dan respon peserta didik sebesar 90,5% dengan kategori sangat layak. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media TV Edukasi berbahan triplek layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar peserta didik pada materi makna lambang Pancasila di sekolah dasar.
PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SD UNISMUH MAKASSAR Israyanti Israyanti; Munirah Munirah; Abdan Syakur
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5772

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada siswa kelas IV SD Unismuh Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua Siklus, di mana setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) mampu meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Pada Siklus I diperoleh nilai rata-rata hasil belajar sebesar 70,31% dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 43,75% (7 dari 16 siswa). Setelah dilakukan perbaikan tindakan pada Siklus II, nilai rata-rata meningkat menjadi 89,69 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal mencapai 87,5% (14 dari 16 siswa). Selain itu, aktivitas guru meningkat dari kategori baik pada Siklus I menjadi sangat baik pada siklus II, demikian pula aktivitas siswa mengalami peningkatan dari kategori baik menjadi sangat baik, yang menunjukkan adanya peningkatan partisipasi siswa dalam proses belajar. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat dismpulkan bahwa penerapan model Think Pair Share (TPS) efektif dalam meningkatkan keterampiln membaca pemahaman siswa kelas IV SD Unismuh Makassar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 BUNTAR TAHUN PELAJARAN 2025/2026 Mita Dyah Ayu Wulandari; Elinda Rizkasari; Dite Hastini
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5828

Abstract

Hasil analisis data dalam penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji Paired Samples t-Test yang memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (H₁) diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Think Pair Share terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Rata-rata nilai kemampuan berpikir kritis siswa sebelum pembelajaran (pretest) sebesar 58,88, sedangkan setelah pembelajaran (posttest) meningkat menjadi 68,77. Peningkatan ini menunjukkan bahwa setelah diterapkannya model pembelajaran Think Pair Share, kemampuan siswa dalam menganalisis, mengevaluasi, serta menyimpulkan suatu permasalahan mengalami peningkatan yang cukup baik. Peningkatan kemampuan berpikir kritis tersebut terjadi karena model pembelajaran Think Pair Share memberikan kesempatan kepada siswa untuk melalui tiga tahap pembelajaran, yaitu berpikir secara mandiri (think), berdiskusi dengan pasangan (pair), dan menyampaikan hasil diskusi kepada kelas (share). Ketiga tahapan ini mendorong siswa untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran, tidak hanya menerima informasi dari guru, tetapi juga mengolah, mendiskusikan, dan mengkomunikasikan kembali hasil pemikirannya. Selain itu, pembelajaran dengan model Think Pair Share juga menciptakan suasana kelas yang lebih interaktif, kolaboratif, dan menyenangkan. Siswa menjadi lebih berani mengemukakan pendapat, mampu menghargai pendapat teman, serta lebih terlibat dalam proses pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran tersebut tidak hanya berpengaruh terhadap hasil belajar, tetapi juga terhadap proses belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berpengaruh positif dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS materi Keanekaragaman Hayati di SD Negeri 01 Buntar.

Page 137 of 139 | Total Record : 1388

 135   136   137   138   139 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026 Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026 Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Vol. 4 No. 3 Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Edisi Februari 2024 Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 4 (2023): Vol. 3 No. 4 Edisi November 2023 Vol 3 No 2 (2023): Vol. 3 No. 2 Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Vol. 3 No. 1 Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Vol. 2 No. 4 Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Vol. 2 No. 3 Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Vol. 2 . No. 2 Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): VOL. 2 NO.1 Edisi Februari 2022 Vol 1 No 04 (2021): Vol 1 No 4 (2021): Vol. 1. No. 4. Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Vol. 1. No. 3. Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Vol. 1. No. 2. Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Vol.1. No.1 Februari 2021 More Issue