cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AFDHAL ILAHI
Contact Email
jipdas8@gmail.com
Phone
+6281277708480
Journal Mail Official
jipdas8@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sutan Mhd. Arif Kel. Batang Ayumi Jae, Kec. Padangsidimpuan Utara, Kota Padangsidimpuan
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : -     EISSN : 27752445     DOI : https://doi.org/10.37081/jipdas
Core Subject : Education,
Education
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 781 Documents
 47   48   49   50   51 
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN GOOGLE FORM PADA PELAKSANAAN UJIAN SEMESTER DI KELAS TINGGI SD NEGERI 11 BANDAR BARU Muhibbuddin, Muhibbuddin; Aldyza, Nadia; Danil, M.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.2610

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengkaji efektivitas penggunaan Google Form sebagai media Penilaian Akhir Semester (PAS) di kelas tinggi SD Negeri 11 Bandar Baru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian survei. Obyek penelitian adalah siswa kelas IV, V dan VI SD Negeri 11 Bandar Baru yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengambilan menggunakan semua siswa dengan jumlah sampel 20 responden. Hasil penelitian menyebutkan bahwa aplikasi Google Form sangat efektif untuk dijadikan sebagai media Penilaian Akhir Semester (PAS) di kelas tinggi SD Negeri 11 Bandar Baru. Data ini diperoleh dari hari quesioner yang telah disi oleh siswa yang IV, V dan VI SD Negeri 11 Bandar Baru. Penilaian menggunaan aplikasi Google Form lebih efektif dibanding penilaian konvesional yang menggunakan kertas. Penilaian menggunakan kertas harus mengelurkan biaya yang lebih besar, namun kualitas tulisan kadang tidak jelas dan buram. Sedangkan penilaian menggunakan Aplikasi google form lebih efektif dari segi biaya dan tenaga serta efisien dari segi waktu. Kelemahan dari penggunaan aplikasi Google Form adalah ketika terjadi gangguna sinya, sehingga aplikasi ini tidak dapat digunakan dengan baik
PENGGUNAAN ALAT PERAGA SEDERHANA BERBASIS STEM DALAM PEMBELAJARAN IPA PADA SD NEGERI 28 BANDAR BARU Armansyah, Teuku; Aldyza, Nadya; Danil, M
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.2656

Abstract

Penelitian ini merupakan kajian tentang pengembangan media pembelajaran berupa kompor bertenaga surya berdasarkan materi IPA SD STEM untuk menunjang kurikulum 2013. Penelitian ini adalah solusi permasalahan pendidik mengenai pembelajaran menggunakan media pada kurikulum 2013 di menghadapi tuntutan pendidikan abad 21. Diharapkan siswa mempunyai pengetahuan dan keterampilan dibidang tersebut dikemudian harinya. STEM secara terpadu melalui pembelajaran di sekolah. STEM dapat diterapkan mulai dari Tingkat Sekolah Dasar (SD). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat peraga sederhana berbasis STEM. Itu Alat peraga yang digunakan adalah kompor tenaga surya yang dapat digunakan sebagai sumber energi. Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan kebutuhan dasar pembelajaran menggunakan alat peraga berbasis STEM; 2) mengembangkan desain alat peraga sederhana berbasis STEM; 3) jelaskan alat peraga sederhana berbasis STEM. Desain penelitian yang digunakan adalah Model Educational Design Research (EDR) menurut McKenney & Reaves yang terdiri dari tiga tahap, yaitu: 1) Analisis dan Eksplorasi; 2) Desain dan Konstruksi; 3) Evaluasi dan  Cerminan. Penelitian ini dilakukan hingga tahap kedua yaitu Desain dan Konstruksi. Pengembangan alat peraga sederhana berbasis STEM dilakukan dengan menyusun rencana pembelajaran yang potensial, menganalisis KD berbasis STEM, dan menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam percobaan. Sederhana alat peraga berbahan dasar STEM berbentuk kubus yang terbuat dari karton bekas, kemudian keempat sisi atasnya Sampul karton dilapisi dengan kertas perak yang digunakan untuk memantulkan cahaya sebagai sumber panas.
PENGUNAAN KOMIK STRIP SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN NILAI KARAKTER SISWA KELAS IV PADA MATERI BAGIAN BAGIAN TUMBUHAN DI SDN 28 BANDAR BARU Yuliana, Yuliana; Aldyza, Nadia; Danil, M.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.2724

Abstract

Pendidikan pada era globalisai ini sangat berbanding tebalik dengan pendidikan terdahulu yang dimana pada saat itu nilai karakter sangat tinggi jika dibandingkan pada era ini. Pada ketika ini output lebih dihargai berdasarkan dalam proses, sama hal nya menggunakan prestasi pada sekolah lebih dihargai berdasarkan dalam proses pembelajarannya maka siswa hanya penekanan dalam output pembelajaran tersebut dan tidak memperhatikan proses dalam pembelajaran yang dimana dalam proses tersebut bahwa nilai karakter sangat penting dalam menunjang pendidikan kedepannya. Komik mempunyai beberapa keunggulan yang menjadikannya sebagai media pembelajaran yang menarik. Penggunaan media kartun dapat meningkatkan nilai karakter siswa ketika mempelajari materi bagian tumbuhan pada siswa kelas IV SDN 28 Bandar Baru Media komik yang digunakan lebih merangsang peserta didik secara visual, bahkan secara audio juga jika media komik yang digunakan dilengkapi dengan suara Adapun metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, Untuk mengumpulkan data peneliti melakukan survei ke sekolah dengan cara observasi, menyebarkan angket dan wawancara. Angket berisi pertanyaan terbuka yang ditujukan kepada siswa. Data yg terkumpul dianalisis menggunakan memakai anlaisis deskrptif kualitatif.Subjek penelitian merupakan murid kelas IV yg mempunyai dua combel terdiri IV A & IV B.Kelas IV A menjadi grup kontrol yg memakai metode pembelajaran konvensional, sedangkan IV B menjadi grup eksperimen yg menerapkan media pembelajaran komik strip.. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara penggunaan media komik strip dapat meningkatkan nilai karakter peserta didik dalampembelajaran IPA pada materi bagian tumbuhan pada siswa kelas IV SDN 28 Bandar Baru.
IMPLEMENTASI GAME EDUKATIF BERBASIS DIGITAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD ZAT Idayani, Vera; Danil, M.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.2725

Abstract

Game edukatif berbasis digital adalah permainan yang dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang interaktif dan menyenangkan pada siswa melalui media digital, seperti komputer, tablet, smartphone, atau platform digital lainnya. Tujuan utama dari game edukatif ini adalah untuk membantu siswa mempelajari konsep-konsep atau keterampilan baru dengan cara yang lebih menarik dan menghibur, dibandingkan dengan metode pembelajaran tradisional.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif untuk mengimplementasikan metode pembelajaran game edukatif berbasis digital terhadap motivasi belajar siswa.  Penelitian ini menggunakan game word wall pada mata pembelajaran IPAS dengan materi perubahan wujud zat. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang memiliki 2 combel terdiri IV A dan IV B pada SD Negeri 4 Bandar baru. Kelas IV A sebagai kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional, sedangkan IV B sebagai kelompok eksperimen yang menerapkan metode pembelajaran berbasis game dengan menggunakan game word wall pada mata pembelajaran IPAS dengan materi perubahan wujud zat. Prosedur penelitian dimulai dengan pengumpulan data awal melalui wawancara mendalam dengan siswa untuk memahami pandangan mereka tentang pembelajaran dan motivasi belajar, serta observasi kelas untuk mencatat interaksi serta dinamika kelas selama pembelajaran berlangsung. Selanjutnya, gerombolan  eksperimen mendapat pembelajaran berbasis game selama 4 minggu, ad interim gerombolan  kontrol melanjutkan menggunakan metode pembelajaran konvensional tanpa integrasi game.Setiap sesi pembelajaran didokumentasikan menggunakan mencatat kegiatan, hubungan siswa, & respons mereka terhadap game. Analisis data dilakukan menggunakan menranskripsikan & mengkode seluruh wawancara & catatan observasi memakai teknik coding kualitatif. Kami mengidentifikasi dan mengelompokkan kode-kode utama yang muncul dari data  untuk menemukan tema-tema yang berkaitan dengan motivasi belajar. Analisis tematik digunakan untuk mengidentifikasi pola, tema, dan insight yang muncul dari data. Untuk memastikan validitas dan reliabilitas, penelitian ini menggunakan triangulasi data dengan berbagai sumber data (wawancara, observasi, dan catatan lapangan), melakukan member check dengan partisipan, dan menyusun audit trail yang lengkap mengenai proses pengumpulan dan analisis data.
ANALISIS PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI RANTAI MAKANAN Mariana, Mariana; Aldyza, Nadia; Danil, M.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.2734

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran digital terhadap motivasi belajar dan pemahaman materi siswa pada konsep rantai makanan di tingkat sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan media digital dan kelompok kontrol yang menerapkan metode pembelajaran konvensional. Penelitian melibatkan 40 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok, masing-masing terdiri dari 20 siswa. Sebelum pembelajaran, dilakukan pre-test untuk mengukur motivasi dan pemahaman awal siswa. Setelah empat pertemuan pembelajaran, dilakukan post-test untuk menilai perubahan yang terjadi. Hasil analisis menggunakan uji t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam motivasi belajar antara kedua kelompok, dengan nilai t hitung sebesar 4,73 dan p = 0,0001, yang berarti hipotesis nol ditolak. Selain itu, penggunaan media digital terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang kompleks. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi media pembelajaran digital dalam proses belajar mengajar dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa secara signifikan.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN CRT DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR Nanda, Qonita; Artharina, Filia Prima
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.2740

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila (PP) di SD Supriyadi 02 Semarang, yang berfokus untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Metode yang digunakan adalah Tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, Dimana pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes formatif dan refleksi dari siswa serta guru. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam partisipasi siswa, dengan 66% siswa aktif berpartisipasi secara aktif dan 55% siswa menunjukkan keterlibatan yang sangat baik dalam pembelajaran. Selain itu, tes formatif juga menunjukkan bahwa 76% siswa memperoleh nilai baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan Culturally Responsive Teaching (CRT) terbukti dapat memberikan dampak positif terhadap minat belajar dan keterlibatan siswa. Selain itu, penting untuk melibatkan orang tua dan komunitas dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan bermakna. Penerapan pendekatan ini tidak hanya dapat meningkatkan hasil akademis, tetapi juga membantu dalam pengembangan keterampilan sosial dan emosional yang penting bagi kemajuan siswa.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI (GAYA BELAJAR) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA PADA SISWA KELAS II-C SDN KARANGANYAR GUNUNG 02 Dwi Setyawati, Widya; Patonah, Siti; Kusniati, Siti
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.2742

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan perbaikan dari Kurikulum 2013 yang kurang fleksibel. Kurikulum ini memberikan kebebasan kepada sekolah untuk mengembangkan program pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik siswa dan konteks lokal, serta memprioritaskan pemahaman dan perkembangan kompetensi siswa. Di dalam konteks ini, pembelajaran berdiferensiasi menjadi sangat penting untuk diterapkan, terutama di kelas II yang heterogen di mana karakteristik siswa sangat beragam. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila pada siswa kelas II-C SD Negeri Karanganyar Gunung 02. Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan asesmen diagnostik. Hasil dari observasi dan tes diagnostik yang dilakukan, pada tabel pertama peserta didik berjumlah 29,17% mempunyai gaya belajar auditori. Kemudian sejumlah 45,83% peserta didik mempunyai gaya belajar visual dan 25% peserta didik mempunyai gaya belajar kinestetik. Hasil wawancara yang diberikan, dapat diketahui bahwa pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya belajar masing-masing membuat mereka merasa lebih mudah memahami materi, khususnya dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
HUBUNGAN ANTARA SELF-EFFICACY DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR Hanan, Marisa Puspa; Witri, Gustimal; Permana, Dede
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.2750

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat self-efficacy dan kemampuan membaca pemahaman siswa, serta mengidentifikasi hubungan antara keduanya pada siswa kelas tinggi di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas V di SDN 147 Pekanbaru, dengan 66 siswa sebagai sampel yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan meliputi angket untuk mengukur self-efficacy dan tes untuk mengukur kemampuan membaca pemahaman. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat self-efficacy dan kemampuan membaca pemahaman siswa berada dalam kategori baik. Selain itu, terdapat hubungan positif dan signifikan antara self-efficacy dan kemampuan membaca pemahaman siswa, dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Koefisien korelasi yang diperoleh adalah 0,420 dan tergolong dalam kategori sedang. Self-efficacy berkontribusi sebesar 18% terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi self-efficacy siswa, semakin baik pula kemampuan membaca pemahaman mereka.
ANALISIS EVALUATIF PROGRAM MANAJEMEN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI SEKOLAH DASAR NEGERI 03 PAKAN SINAYAN DENGAN PENDEKATAN CIPP Zulkifli, Zulkifli; Sabri, Ahmad; Remiswal, Remiswal
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.2754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program manajemen Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis kearifan lokal di SD Negeri 03 Pakan Sinayan dengan pendekatan CIPP (Context, Input, Process, Product). Evaluasi dilakukan untuk menilai relevansi program dengan kebutuhan dan konteks sekolah, efektivitas sumber daya yang digunakan, kualitas pelaksanaan program, serta dampak yang dihasilkan terhadap siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program PAI berbasis kearifan lokal di SD Negeri 03 Pakan Sinayan sudah sesuai dengan kebutuhan pendidikan agama dan budaya lokal Minangkabau, meskipun pengintegrasian keduanya dalam pembelajaran masih perlu ditingkatkan. Sumber daya yang tersedia, seperti kurikulum dan fasilitas, sudah memadai, namun konsistensi dalam mengintegrasikan materi agama dan budaya lokal masih perlu diperkuat. Proses pelaksanaan program berjalan dengan baik, namun keterlibatan orang tua dan masyarakat dalam mendukung pembelajaran masih terbatas. Dampak program terhadap siswa menunjukkan hasil yang positif, dengan peningkatan pemahaman terhadap ajaran agama Islam dan perubahan perilaku sosial yang baik. Namun, penerapan nilai-nilai budaya lokal dalam kehidupan sehari-hari siswa masih terbatas. Penelitian ini menyarankan agar penguatan integrasi antara agama dan budaya lokal lebih diprioritaskan dalam kurikulum dan proses pembelajaran, serta meningkatkan keterlibatan orang tua dan masyarakat dalam mendukung pelaksanaan program
PENTINGNYA PROSES MENGINTEGRASIKAN EVALUASI SEBAGAI STRATEGI PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Al Fikri, Muhmmad Firdaus; Subahan, Subahan; Hermita, Neni
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.2756

Abstract

Artikel ini merupakan sebuah kajian teori tentang pentingnya proses evaluasi pembelajaran. Evaluasi merupakan kegiatan yang penting dilakukan oleh pendidik dalam proses pembelajaran. Dengan evaluasi pendidik dapat meningkatkan kompetensinya dalam pengelolaan kelas baik dalam pemilihan metode pebelajaran, media, bahan ajar, dan lain sebagainya yang dapat memotivasi peserta didik untuk belajar. Selain itu dengan evaluasi pendidik dapat mengetahui tingkat keberhasilan peserta didiknya. Oleh karena itu pendidik harus melakukan kegiatan evaluasi dengan benar. Namun, kenyataannya masih banyak pendidik yang belum melaksanakan proses evaluasi dengan baik khusunya di sekolah dasar. Salah satu penyebabnya adalah kurangnya pengetahuan yang dimiliki pendidik tentang evaluasi itu sendiri. Sehingga diperlukan pengetahuan tentang konsep, peranan evaluasi hingga tata cara pelaksanaan evaluasi agar memperoleh hasil evaluasi yang dapat menggambarkan keadaan peserta didik sesungguhnya.

Page 49 of 79 | Total Record : 781

 47   48   49   50   51 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Vol. 4 No. 3 Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Edisi Februari 2024 Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 4 (2023): Vol. 3 No. 4 Edisi November 2023 Vol 3 No 2 (2023): Vol. 3 No. 2 Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Vol. 3 No. 1 Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Vol. 2 No. 4 Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Vol. 2 No. 3 Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Vol. 2 . No. 2 Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): VOL. 2 NO.1 Edisi Februari 2022 Vol 1 No 04 (2021): Vol 1 No 4 (2021): Vol. 1. No. 4. Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Vol. 1. No. 3. Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Vol. 1. No. 2. Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Vol.1. No.1 Februari 2021 More Issue