cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muh. Nasir
Contact Email
perahubima@gmail.com
Phone
+6285253506723
Journal Mail Official
perahubima@gmail.com
Editorial Address
Jln. Pemuda No. 65 RT.003 RW.001 Kel. Penataoi Kec. Mpunda, Kota Bima, NTB
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia
Published by Yayasan Jompa Research and Development
ISSN : 28301072     EISSN : 28301080     DOI : https://doi.org/10.55784/jupenji
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, merupakan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran dengan Fokus dan scope hasil penelitian, tinjauan teoritis dan konseptual dalam bidang pendidikan dan pembelajaran pada semua tingkat pendidikan. Pendidikan dasar, Pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Menggunakan bahasa Indonesia dan atau bahasa Inggris. Terbit empat kali dalam setahun pada bulan Pebruari, Mei, Agustus dan November
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 114 Documents
 8   9   10   11   12 
Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas IV SD Menggunakan Model Pembelajaran Novick Pada Materi Pecahan Fitriani, Dewi; Irfan, Muhammad Khidayatullah; Maisarah, Siti
Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 3 No 3 (2024): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia
Publisher : Yayasan Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupenji.Vol3.Iss3.1174

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran Novick dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV SD pada materi pecahan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) kolaborasi, dengan mengacu rancangan model John Elliot. Penelitian kolaborasi merupakan penelitian dengan 2 atau lebih peneliti dalam melaksanakan dan menyusun penelitian bersama. Penelitian ini dilakukan dengan 2 tahap, yaitu tahap pertama melakukan pra siklus dan tahap kedua melakukan 3 siklus pembelajaran. Populasi dalam penelitan ini adalah seluruh siswa kelas IV sekolah dasar yang terdiri dari 25 orang. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan hasil observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Tes berguna untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman konsep matematika siswa saat proses pembelajaran sudah mencapai tujuan yang diinginkan ataukah belum. Tes yang digunaan dalam penelitian ini berbentuk soal uraian. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif. Hasil penelitan menunjukkan bahwa ada peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV SD dari siklus I hingga siklus III yang diajarkan menggunakan model pembelajaran Novick.
Gambaran Tingkat Kegunaan Sistem Belajar Unjaya Pada Mahasiswa RMIK Dengan System Usability Scale (SUS) As Syifa, Salsabila; Sari, Rizky Yuspita
Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 4 No 3 (2025): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia
Publisher : Yayasan Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupenji.Vol4.Iss3.1736

Abstract

Transformasi digital pada sektor pendidikan telah membawa berbagai teknologi yang mendukung proses pembelajaran, salah satunya adalah e learning. Sistem Belajar Unjaya merupakan bentuk dari e-learning yang diterapkan di Universitas Jenderal Achmad Yani Yogyakarta dan menjadi pengganti platform e-learning sebelumnya. Namun, hingga kini belum dilakukan pengukuran terhadap tingkat kegunaan sistem terhadap penggunanya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kegunaan Sistem Belajar Unjaya pada mahasiswa RMIK dengan metode System Usability Scale (SUS). Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan menggunakan analisis deskriptif univariat untuk menggambarkan dan menilai persepsi pengguna terhadap kegunaan sistem secara umum. Berdasarkan hasil pengujian usability, mayoritas responden menggunakan dan memanfaatkan sistem informasi ini dengan baik tetapi masih perlu adanya perbaikan. Dibutikan dengan total hasil analisis Sistem Belajar Unjaya dengan menggunakan metode SUS berdasarkan interpretasi terhadap skor yaitu 65 maka mendapat Grade “C”, hasil adjective rating terhadap Sistem Belajar Unjaya masih “OK” dan acceptability masuk kategori “Marginal”. Sedangkan hasil percentile rank berada pada percentile 41% berarti nilai percentile rank Sistem belajar Unjaya masih kurang dalam kategori acceptable. Dapat disimpulkan bahwa tingkat Kegunaan Sistem Belajar Unjaya dapat diterima oleh pengguna. Meski begitu, masih diperlukan perbaikan agar dapat meningkatkan kualitas sistemnya.
Analisis Tingkat Stres, Kecemasan, dan Depresi Pada Mahasiswa Program Pendidikan Bimbingan dan Konseling IKIP Siliwangi Angkatan 2024 Pada Penggunaan Teknologi Izzatullah, Muhammad Auliya; Permana, Muhamad Asep; Kartiwi, Yesi Maylani
Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 4 No 3 (2025): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia
Publisher : Yayasan Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupenji.Vol4.Iss3.1737

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara tingkat penggunaan teknologi dan kondisi kesehatan mental mahasiswa. Metode survei kuantitatif digunakan dengan analisis statistik deskriptif dan korelasi Pearson. Alat ukur yang digunakan adalah DASS-21. Hasil menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa (72%) memiliki penggunaan teknologi tinggi hingga sangat tinggi. Namun, sebagian responden mengalami stres berat (8 orang), kecemasan sangat berat (13 orang), dan depresi ringan hingga berat (12 orang). Analisis korelasi menunjukkan hubungan yang sangat lemah dan tidak signifikan antara penggunaan teknologi dengan stres (r = 0,08), kecemasan (r = 0,05), dan depresi (r = 0,07). Hasil ini mengindikasikan bahwa penggunaan teknologi bukan faktor utama gangguan mental mahasiswa. Penelitian ini menyarankan eksplorasi lebih lanjut terhadap faktor-faktor lain yang memengaruhi kesehatan mental mahasiswa secara kuantitatif maupun kualitatif.
Play and Game Based Learning in Coding Education: A Bibliometric Mapping Toward Integrated Computational Thinking, Digital Literacy, and Psychomotor Outcomes in Primary Schools Laksana, Dek Ngurah Laba; Gelu, Afrianus; Suparmi, Ni Wayan
Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 4 No 3 (2025): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia
Publisher : Yayasan Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupenji.Vol4.Iss3.2429

Abstract

This study maps the thematic landscape of coding education research in primary schools through a bibliometric keyword co-occurrence analysis to clarify dominant emphases and identify underexplored directions for instructional design. Using a structured search strategy that combines coding/programming terms with play/game-based learning and learning-outcome constructs, the analysis reveals five major clusters that collectively highlight a strong concentration on computer science learning contexts (e.g., course implementation, effectiveness, engagement, and problem solving) and on experimental, digitally mediated interventions particularly digital game-based approaches aimed at improving computational thinking, motivation, and performance. Across clusters, the literature shows a consistent tendency to foreground cognitive and affective outcomes, while explicit integration of digital literacy as a comprehensive competence and psychomotor development as an equivalent educational target appears comparatively limited. The mapped themes also suggest that value-embedded and culturally grounded design principles are less frequently articulated as systematic, transferable frameworks, despite their relevance for context-sensitive learning in diverse settings. Based on these findings, the study proposes a future research agenda that moves beyond predominantly digital-game and experiment-centered trajectories by strengthening integrative outcome frameworks (computational, digital, and psychomotor domains), advancing culturally grounded design principles, and developing replicable unplugged play-based models such as the Bodhuleke Bot approach within an Educational Design Research pathway.

Page 12 of 12 | Total Record : 114

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 3 (2025): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 4 No 2 (2025): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 4 No 1 (2025): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 3 No 4 (2024): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 3 No 3 (2024): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 3 No 2 (2024): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 3 No 1 (2024): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 2 No 4 (2023): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 2 No 3 (2023): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 2 No 2 (2023): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 2 No 1 (2023): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 1 No 3 (2022): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 1 No 2 (2022): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 1 No 1 (2022): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia More Issue