cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elyas Djufri
Contact Email
ppg@ustjogja.ac.id
Phone
+6285228015599
Journal Mail Official
ppg@ustjogja.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Profesi Guru PPG FKIP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Jl. Batikan UH-III/1043, Tuntungan, Tahunan, Umbulharjo DI Yogyakarta - INDONESIA
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG)
Published by Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
ISSN : 27750973     EISSN : 27230295     DOI : https://doi.org/10.30738
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JIPG: Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru merupakan jurnal yang diterbikan oleh Program Studi Pendidikan Profesi Guru Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. Memfasilitasi para akademisi, praktisi, guru, mahasiswa dalam bidang kependidikan dari hasil penelitian maupun pemikiran. JIPG: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Terbit dua kali dalam setahun yaitu bulan Februari, Agustus setiap terbit 10 artikel. Ruang lingkup karya tulis ilmiah dalam jurnal JIPG ini meliputi bidang keilmuan: Strategi pembelajaran; Evaluasi pendidikan; Kurikulum; Manajemen sekolah dan kelas; Pengembangan media dan bahan ajar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 107 Documents
 3   4   5   6   7 
Kontribusi Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif dan Literasi Visual Dalam Pembelajaran TPS Terhadap Hasil Belajar Siswa SDN Ketabang Surabaya Achmad Fanani; Ida Sulistyowati; Dian Kusmaharti; Indah Ayu Wulandari; Wahyu Eka Saputri
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 3 No 2 (2022): Volume 3 No 2 Agustus 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol3.no2.a12852

Abstract

An educator must be able to manage learning that allows students to hone their skills in the 21st century. The abilities that can be developed in the learning process are critical thinking, creative and visual literacy skills. These abilities can be developed through learning with the Think-Pair-Share (TPS) model which is reflected in each learning stage. This study aims to determine the correlation and contribution of critical thinking, creative and visual literacy skills to learning outcomes through the application of the TPS learning model. This research is a correlational quantitative study with the research sample of fourth grade students at SDN Ketabang Surabaya, using the Random Sampling technique. Data collection techniques used critical thinking, creative, visual literacy and learning outcomes tests. The data analysis technique used is multiple linear regression. The results of data analysis can be concluded that there is a simultaneous (together) correlation between critical thinking (X1), creative (X2), and visual literacy (X3) variables on student learning outcomes (Y) significantly at r = 0.362. the contribution given by the three independent variables to the variable (Y) is 13.10%.  
Peningkatan Keaktifan melalui Model Problem Solving pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD Muhammadiyah Siliran Kulon Progo Rifka Marandani; Chairiyah; Atik Sri Lestari
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 2 No 1 (2021): Volume 2 No 1 Februari 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol2.no1.a12986

Abstract

This study aims to describe the increase in the activity of fourth grade students of SD Muhammadiyah Siliran by using the Problem Solving learning model. The action hypothesis in this study is that the use of the Problem Solving Model can increase the activity of fourth grade students at SD Muhammadiyah Siliran. This research is a type of classroom action research (CAR). This research was conducted in two cycles, each cycle includes four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. Research setting in SD Muhammadiyah Siliran. The subjects of this study were all fourth grade students of SD Muhammadiyah Siliran, totaling 15 students.The object of this research is the use of the Problem Solving model in thematic learning to increase student activity.Data collection techniques using observation. The results showed that after applying the Problem Solving model in class IV, student activity increased. This shows an increase in the observation of student learning activities in the pre-cycle by 68.80%, an increase in the first cycle of 72.27%, and an increase in the second cycle of 85.07% The average student learning activity increased by 12.8% from cycle I to cycle II. Indicators of success have been achieved.
Overcoming Reading Delay with CIRC Learning Model in Class II Akhmad Hanama; Trikinasih Handayani; Suyatno; Dewi Partini; Elyas Djufri
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 No 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol4.no1.a12730

Abstract

Berdasarkan hasil observasi didapatkan masalah keterlambatan membaca siswa kelas IIB SDN Sitiharjo sehingga perlu dilaksanakan perbaikan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan model CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) dalam mengatasi keterlambatan membaca di kelas IIB SD Negeri Sitiharjo. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu model pembelajaran CIRC dan variabel terikat yaitu keterlambatan membaca. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IIB SDN Sitiharjo berjumlah 28 siswa. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi siswa dan guru serta lembar penilaian kemampuan membaca siswa. Tahapan penelitian ini terdiri dari empat yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Analisis data menggunakan teknik kualitatif deskriptif untuk hasil observasi dan kuantitatif deskriptif untuk hasil tes kemampuan membaca siswa. Hasil penelitian menyatakan bahwa pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 55,71 kemudian pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 17,82 sehingga nilai rata-rata pada siklus II adalah 73,53. Kriteria pada siklus I adalah gagal sedangkan pada siklus II kriteria kemampuan membaca siswa adalah baik. Pada siklus I persentase ketuntasan membaca siswa adalah 32,14% dan pada siklus II adalah 67,85%. Terjadi peningkatan sebanyak 35.71%. Jadi kesimpulannya model CIRC terbukti berhasil mengatasi masalah keterlambatan membaca pada siswa kelas IIB SDN Sitiharjo.
Efforts to Increase Student Activity and Learning Results Using the People Tutor Model Through Problem Possing Mathematics Lessons in Class IV SD Muhammadiyah Jogodayoh Fitri Fitri
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 No 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol4.no1.a12754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika menggunakan model tutor sebaya melalui problem possing pada siswa kelas IVA  SD Muhammadiyah Jogodayoh, Sumbermulyo, Bambanglipuro, Bantul. Penelitian ini dilakukan di SD Muhammadiyah Jogodayoh, Sumbermulyo, Bambanglipuro, Bantul. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah seluruh siswa kelas IVA SD Muhammadiyah Jogodayoh, Mulyodadi, Bambanglipuro, Bantul yang berjumlah 28 siswa dengan siswa 12 siswa laki-laki dan perempuan sebanyak 16 siswa. Obyek penelitian ini adalah model tutor sebaya melalui problem possing. Langkah-langkah PTK meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data pada penelitian ini dengan observasi atau pengamatan, angket respon dan tes prestasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penggunaan model tutor sebaya melalui problem possing dapat meningkatkan prestasi belajar Matematika siswa kelas IVA  SD Muhammadiyah Jogodayoh, Sumbermulyo, Bambanglipuro, Bantul. Saat penelitian hasil angket prestasi siswa siklus I dengan persentase rata-rata 71,42% (Kategori kurang sukses) kemudian meningkat pada siklus II dengan presentase rata-rata 85,71% (Kategori sangat sukses) diatas 80 %.
Increasing Activity and Mathematics Learning Outcomes through Discovery Learning Model for V-Grade Students of SDN Banyuurip Gresti Artika Nusanti
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 No 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol4.no1.a12900

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun datar pada siswa kelas V SD Negeri Banyuurip. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus. Siklus I dilaksanakan pada tanggal 13 dan 16 April 2022 dan Siklus II dilaksanakan pada tanggal 20 dan 23 April 2022. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan tes formatif. Teknik analisis data menggunakan deskripsi komparatif, yaitu dengan membandingkan skor pra siklus, siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning, keaktifan siswa meningkat sehingga prestasi belajar siswa pun meningkat. Hal ini dapat dilihat dari data hasil observasi keaktifan belajar siswa diperoleh 25% pada pra siklus, meningkat menjadi 35,14% pada siklus I dan 81,24% pada siklus II. Hasil tes pemahaman konsep juga meningkat, siswa yang tuntas belajar dan 16,67% sebelum perbaikan menjadi 41,66% pada siklus I dan 83,33% pada siklus II dengan nilai rata-rata pada pembelajaran awal 54,17 menjadi 66,67 pada siklus I kemudian pada siklus II menjadi 84,17. Kata Kunci: Discovery learning, keaktifan, hasil belajar
Efforts to Increase Interest and Achievement in Learning Science Through the Discovery Learning Learning Model in Grade IV Students of State Elementary School 1 Lesmana Renisa Reza Umami
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 No 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol4.no1.a12901

Abstract

Penelitian Tindakan kelas ini dilatarbelakangi hasil observasi dan wawancara pada kelas IV SD Negeri 1 Lesmana minat dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA yang rendah, penulis tertarik meneliti tentang minat dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA, bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat dan prestasi belajar siswa mata pelajaran IPA melalui model pembelajaran discovery learning Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Lesmana. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 20 terdiri dari 6 laki-laki dan 14 peserta didik perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model discovery learning efektif dapat meningkatkan minat belajar dan efektif meningkatkan prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Discovery Learning dapat meningkatkan minat belajar peserta didik dan efektif meningkatkan prestasi belajar, hasil penelitian menunjukkan bahwa siklus I dengan persentase ketuntasan yang diperoleh peserta didik yaitu 60,90% dengan kriteria cukup. Siklus II dengan persentase ketuntasan yang diperoleh peserta didik yaitu 85,24% dengan kriteria sangat baik. Model Discovery Learning juga dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada setiap siklus. Hal tersebut dapat diketahui dari hasil evaluasi menunjukkan bahwa rata-rata siklus I yaitu 41, 91 dengan persentase ketuntasan 40%. Prestasi belajar pada siklus II dapat diketahui dari rata-rata nilai evaluasi pada siklus II adalah 80,50 dengan persentase ketuntasan 83%.
Efforts to Improve the Ability to determine the Things of Paragraphs through The Circ Learning Model in Class V Students of SD N Kembang putihan Dian Siwi Nugraheni
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 No 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan menentukan pokok pikiran dengan menggunakan model pembelajaran CIRC. Hipotesis tindakan adalah model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan kemampuan dalam menentukan pokok pikiran paragraf. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Instrumen penelitian ini adalah lembar tes dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan kemampuan menentukan pokok pikiran paragraf. Peningkatan tersebut terlihat dari rata-rata siklus I sebesar 60,52 dan meningkat pada siklus II sebesar 88,23. Hasil diatas diperkuat dengan hasil observasi kegiatan pembelajaran. Presentase siklus I sebesar 64,9% dalam kategori cukup, dan meningkat pada siklus II sebesar 88,23 dalam kategori sangat baik.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI SUMBER Umi Latifah
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 No 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan berhitung merupakan kemampuan melakukan operasi hitung seperti pengurangan, penjumlahan, perkalian dan pembagian. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri Sumber dan mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri Sumber. Variabel terikat penelitian ini adalah kemampuan berhitung dan variabel bebas penelitian ini adalah model discovery learning. Analisis data pada penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan lembar observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model discovery learning dapat meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri Sumber. Hasil pada siklus I diperoleh nilai rata-rata kemampuan berhitung siswa 90 dan hasil keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model discovery learning 89%. Hasil pada siklus II diperoleh nilai rata-rata kemampuan berhitung siswa 96 dan hasil keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model discovery learning 89%. Dengan demikian, penerapan model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berhitung dapat diterapkan pada siswa kelas III sekolah dasar.
Improving Mathematics Learning Outcomes through Student Teams Achievement Divisions Learning in Grade I Elementary School Students Dewi Indarwati
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 No 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas I SD Negeri 3 Kalikotes yang berjumlah 29 siswa, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuasn. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini berupa lembar observasi dan tes tertulis. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis deskripsi kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Peningkatan tersebut terlihat dari perolehan nilai rata-rata kelas dari hasil tes siswa pada setiap tahapan siklus meningkat, yaitu nilai rata-rata kelas pada prasiklus sebesar 54,48, pada siklus I sebesar 70,52 dan pada siklus II sebesar 82,6.
Development of Kompa Media (IPA Smart Comics) on Energy Source Materials for Grade IV Elementary School Students Maya Dita Andari; Dian Artha Kusumaningtyas; Rumgayatri
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 No 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengembangkan media Kompa (Komik Pintar IPA) pada materi sumber energi untuk siswa kelas IV SD; (2) Untuk mengetahui kelayakan media Kompa (Komik Pintar IPA) pada materi sumber energi untuk siswa kelas IV SD.Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan Research and Development (RnD) menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Muhammadiyah Argosari. Teknik pengumpulan data berupa angket, observasi, dokumentasi, dan wawancara kemudian dianalisis menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah: (1) Telah berhasil dikembangkan media Kompa (Komik Pintar IPA) pada materi sumber energi untuk siswa kelas IV sekolah dasar; (2) Kelayakan media Kompa dibuktikan dengan hasil penilaian validasi ahli media diperoleh nilai sebesar 89,77%. Penilaian ahli materi sebesar 90% dengan kategori sangat layak. Penilaian ahli bahasa sebesar 92,86% dengan kategori sangat layak. Penilaian ahli pembelajaran sebesar 86,11% dengan kategori sangat layak. Hasil penilaian guru sebesar 80% dengan kategori sangat layak. Hasil uji coba kelompok kecil sebesar 92,92% dan pada uji coba kelompok besar diperoleh nilai 93,24%, sehingga komik pintar IPA pada materi sumber energi untuk kelas IV SD layak digunakan dalam proses pembelajaran.

Page 5 of 11 | Total Record : 107

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2026): Volume 7. No 1 Februari 2026 Vol 6 No 2 (2025): Volume 6. No 2 Agustus 2025 Vol 6 No 1 (2025): Volume 6 No 1 February 2025 Vol 5 No 2 (2024): Volume 5 No 2 Agustus 2024 Vol 5 No 1 (2024): Volume 5 No 1 Februari 2024 Vol 4 No 2 (2023): Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 No 2 Agustus 2023 Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 No 1 Februari 2023 Vol 3 No 2 (2022): Volume 3 No 2 Agustus 2022 Vol 3 No 1 (2022): Volume 3 No 1 Februari 2022 Vol 2 No 2 (2021): Volume 2 No 2 Agustus 2021 Vol 2 No 1 (2021): Volume 2 No 1 Februari 2021 Vol 1 No 2 (2020): Volume 1 No 2 Agustus 2020 More Issue