cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elyas Djufri
Contact Email
ppg@ustjogja.ac.id
Phone
+6285228015599
Journal Mail Official
ppg@ustjogja.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Profesi Guru PPG FKIP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Jl. Batikan UH-III/1043, Tuntungan, Tahunan, Umbulharjo DI Yogyakarta - INDONESIA
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG)
Published by Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
ISSN : 27750973     EISSN : 27230295     DOI : https://doi.org/10.30738
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JIPG: Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru merupakan jurnal yang diterbikan oleh Program Studi Pendidikan Profesi Guru Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. Memfasilitasi para akademisi, praktisi, guru, mahasiswa dalam bidang kependidikan dari hasil penelitian maupun pemikiran. JIPG: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Terbit dua kali dalam setahun yaitu bulan Februari, Agustus setiap terbit 10 artikel. Ruang lingkup karya tulis ilmiah dalam jurnal JIPG ini meliputi bidang keilmuan: Strategi pembelajaran; Evaluasi pendidikan; Kurikulum; Manajemen sekolah dan kelas; Pengembangan media dan bahan ajar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 98 Documents
 5   6   7   8   9 
ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS TERHADAP SISWA KELAS II SD 01 BURIKAN KUDUS Anisa Putri Muhalimah; Ammylia Prihatini Sulhaliza; Shinta Meyza Putri; Anisa Surya Kartika; Budi Nur Ismail; Erdea Widiyani
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 4 No 2 (2023): Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 No 2 Agustus 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol4.no2.a15298

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan ketrampilan menulis terhadap kelas II SD 1 Burikan. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dan yang menjadi subyek adalah siswa Sekolah Dasar kelas II SD 1 Burikan. Peneliti menggunakan metode kuantitatif berupa lembar soal atau angket yang diberikan siswa kelas II. Peneliti mengambil 10 Peserta didik kelas II SD 1 Burikan Kudus sebagai sampel untuk pengambilan data.  Teknik pengumpulan data dengan instrumen penelitian tes berupa angket, observasi, wawancara dan dokumentasi serta metode analisis data menggunakan metode deskriptif. Analisis ketrampilan menulis siswa Terbukti sangat berpengaruh penting  pada siswa kelas II , dengan adanya ketrampilan menulis siswa bisa mengeja dan membaca sebelum menulis. Maka dari itu, ketrampilan menulis sangat diperlukan dalam pembelajaran siswa kelas II. Hasil penelitian yang dilakukan di SD 1 Burikan pada kelas II ada sebagian 40% siswa yang belum bisa mengeja, menulis dan membaca. Sebagian besar memerlukan guru untuk mengarahkan siswa dalam ketrampilan menulis. Hasil penelitian juga menunjukkan sebagian 60% siswa yang sudah bisa menulis, mengeja dan membaca. Dengan demikian Guru diperlukan untuk mengarahkan siswa-siswi yang belum bisa menulis dan perlu bimbingan agar ketrampilan menulis siswa meningkat.
Pengaruh Metode Pembelajaran Praktek dan Ceramah pada Pembelajaran Seni Kelas III SD 6 BulungKulon Yovita Diva Hapsari; Sajidda Andani Rahmawati; Fidela Amelia Sani; Aldi Pramudya Baskoro; Reni Lestari; Sarifa Nadia
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 4 No 2 (2023): Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 No 2 Agustus 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol4.no2.a15396

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh metode pembelajaran praktek dan ceramah; (2) efektivitas metode praktek pembelajaran dan ceramah(3) perbandingan keberasilan metode pembelajaran praktek dan ceramah kelas 3 di SD 6 Bulung Kulon. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas 3 SD 6 Bulukulon sebanyak 34 siswa, sedangkan data penelitian ini didapatkan dari jawaban soal essay yang diberikan oleh peneliti. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui pemberian soal essay dan observasi. Analisis data menggunakan teknik quasi eksperimen.  Hasil penelitian ini adalah kesulitan adanya perbandingan metode pembelajaran praktek dan ceramah . Hasil penelitian ini ditemukan bahwa nilai rata-rata siswa terdapat perbedaan, nilai rata-rata siswa dalam metode pembelajaran secara praktik lebih tinggi daripada pembelajaran hanya dengan metode ceramah.
Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Google Earth Terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Siswa Haryati, Maria Fatima; Putra, Dwi Fauzia; Meviana, Ika
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 6 No 2 (2025): Vol 6. No 2 Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol6.no2.a19188

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kontekstual berbantuan Google Earth terhadap kemampuan berpikir spasial siswa kelas XI SMA Negeri 2 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen (eksperimen semu atau quasi-Experiment) dengan menerapkan The Nonequivalent Control Group Design yaitu memberikan pre-test sebelum dilakukan perlakuan serta diberikan post-test setelah dilakukan perlakuan pada masing-masing kelompok. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi dan tes berbentuk pilihan ganda. Uji coba instrumen penelitian ini menggunakan uji validitas, reliabilitas yang melibatkan siswa kelas XII Ips. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dengan uji independent sample t-test. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kontekstual berbantuan Google Earth berpengaruh terhadap kemampuan berpikir spasial siswa kelas XI SMA Negeri 2 Malang, terbukti dari nilai signifikansi sebesar 0,000 ≤ 0.05 yang diambil dari nilai rata-rata kelas eksperimen lebih besar 67,95 dibanding kelas kontrol 50,20, artinya H₀ ditolak.   The Effect of Contextual Learning Models Assisted by Google Earth on Students' Spatial Thinking Skills This study aims to determine the influence of the contextual learning model assisted by Google Earth on the spatial thinking ability of grade XI students of SMA Negeri 2 Malang. This study uses a quantitative approach with the type of experimental research (pseudo-experiment or quasi-experiment) by applying The Nonequivalent Control Group Design, which is to provide a pre-test before treatment and post-test after treatment is carried out on each group. The data collection techniques used are observation, documentation and multiple-choice tests. The trial of this research instrument used a test of validity, reliability involving grade XII Social Sciences students. Data analysis techniques used normality tests, homogeneity tests, and hypothesis tests with independent sample T-tests. From the results of the study, it can be concluded that the contextual learning model assisted by Google Earth has an effect on the spatial thinking ability of grade XI students of SMA Negeri 2 Malang, as evidenced by the significance value of 0.000 ≤ 0.05 which is taken from the average score of the experimental class is greater than 67.95 compared to the control class of 50.20, meaning that H₀ is rejected.  
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa Geografi Irma, Destalia; Wardani, Nila Restu; Surjati, Endang
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 6 No 2 (2025): Vol 6. No 2 Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol6.no2.a19189

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa Geografi kelas X SMA Islam Diponegoro Wagir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment), serta menerapkan desain The Nonequivalent Control Group Design, yaitu dengan pemberian pre-test sebelum perlakuan dan post-test setelah perlakuan pada masing-masing kelompok. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan tes berbentuk esai. Uji coba instrumen dilakukan melalui uji validitas dan reliabilitas yang melibatkan siswa kelas XI IPS. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan independent sample t-test. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai signifikansi (2-tailed) adalah 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning terbukti berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap penguatan literatur tentang efektivitas model PBL, khususnya dalam konteks pembelajaran Geografi di tingkat SMA, serta menekankan pentingnya pendekatan pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi.   The Effect of Problem-Based Learning (PBL) on Geography Students' Critical Thinking Skills This study aims to investigate the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model on the critical thinking skills of tenth-grade Geography students at SMA Islam Diponegoro Wagir. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically using the Nonequivalent Control Group Design, in which both pre-tests and post-tests were administered to the experimental and control groups. Data collection techniques included observation, documentation, and essay-based tests. Instrument trials were conducted through validity and reliability tests involving eleventh-grade social science students. Data analysis techniques comprised normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using the independent sample t-test. The results showed a significance value (2-tailed) of 0.000 < 0.05, indicating that the alternative hypothesis (Ha) was accepted while the null hypothesis (Ho) was rejected. Therefore, the Problem-Based Learning model has a significant effect on students' critical thinking skills. This study contributes to the existing body of literature by reinforcing the effectiveness of the PBL model, particularly in the context of high school Geography education, and highlights the importance of student-centered learning approaches in enhancing higher-order thinking skills.    
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri Golo Indriani, Aristia; Laelah, Laelah; Aditya, Gilang; Maulidah , Nashri; Rahmawati, Yuli; Pusporini , Widowati
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 1 (2024): Volume 5 No 1 Februari 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol5.no1.a14906

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam implementasi kurikulum merdeka kelas I di SD Negeri Golo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah peserta didik di kelas I SD Negeri Golo yang berjumlah 38 peserta didik dan sampel penelitian berjumlah 11 peserta didk.  Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Analisis data menggunakan statistik deskriptif kuantitatif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil yaitu kategori sangat rendah dengan presentase 9% dengan jumlah peserta didik sebanyak 1 orang, kategori rendah 18% dengan jumlah peserta didik sebanyak 2 orang, kategori sedang mencapai persentase 18% dengan jumlah peserta didik 2 orang, dan kategori tinggi mencapai persentase 55% dengan jumlah peserta didik sebanyak 6 orang. Frekuensi terbanyak adalah peserta didik dengan kategori kemampuan tinggi yaitu sebesar 55%. Hasil temuan penelitian menunjukkan bahwa rata-rata peserta didik kelas I memiliki kemampuan berpikir kritis dengan kategori tinggi.  Oleh karena itu, dengan adanya penerapan kurikulum merdeka ini maka dapat mengarahkan peserta didik untuk mengembangkan kemampuannya dalam berpikir kritis.       
Implementasi Pembiasaan Literasi untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN Bugels Febriani, Venny; Nisa , Ana Fitrotun
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 1 (2024): Volume 5 No 1 Februari 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol5.no1.a15041

Abstract

Dalam kehidupan sehari-hari, kita tidak lepas dari pengunaan bahasa sebagai alat komunikasi. Bahasa digunakan sebagai alat komunikasi utama bagi manusia untuk mengungkapkan ide, perasaan, maupun keinginannya. Salah satu fokus pembelajaran bahasa di Sekolah Dasar yang memegang peranan penting adalah pembelajaran membaca. Anak akan mengalami kesulitan belajar dikemudian hari apabila mereka tidak memiliki kemampuan membaca yang memadai sejak dini. Kemampuan membaca ini menjadi dasar utama tidak hanya di pembelajaran bahasa sendiri, tetapi juga bagi pembelajaran mata pelajaran lain. Ketertarikan anak pada kegiatan membaca bisa dibiasakan dengan melakukan kegiatan literasi secara teratur dan berkelanjutan. Tujuan dari artikel ini adalah untuk menganalisa implementasi pembiasaan literasi untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan bagi siswa kelas I SD Negeri Bugel. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif. Adapun temuan dari hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembiasaan literasi di SD Negeri Bugel sudah terlaksana. Melalui penerapan metode scramble kalimat, siswa kelas I menjadi lebih antusias dalam belajar sehingga kemampuan membaca permulaannya pun meningkat.
Meningkatkan Pendidikan Karakter dengan Pemahaman Unggah-Ungguh Bahasa Jawa Kelas II SD Negeri Pleret Lor Asih, Tri; Nisa , Ana Fitrotun
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 1 (2024): Volume 5 No 1 Februari 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol5.no1.a15097

Abstract

Pendidikan unggah-ungguh penting dilaksanakan dalam proses belajar mengajar di sekolah, pendidikan “unggah-ungguh” memuat pembelajaran etika, estetika, susila, sopan santun dalam berpikir, bersikap dan bertingkah laku. Pendidikan “unggah-ungguh” yang dilaksanakan di SD Negeri Pleret Lor termasuk pada mata pelajaran Bahasa Jawa dan ekstrakulikuler “Budaya Kemataraman” mendukung pendidikan karakter yang menjadi program kurikulum yang dicanangkan SD Negeri Pleret Lor. Penelitian dilakukan di SD Negeri Pleret Lor, Panjatan, Kulon Progo dengan metode penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negeri Pleret Lor yang berjumlah 15 dari 9 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan observasi dan wawancara. Sedangkan Teknik analisis data yaitu dilakukan dengan pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan data. kan rangkaian angka. Hasil penelitian adalah pendidikan karakter dengan pemahaman “unggah-ungguh” Bahasa Jawa bertujuan untuk memberikan pengalaman etika dalam bentuk kegiatan yang berkreasi dan pembiasaan dalam tata krama kehidupan sehari-hari, misal : dalam hal apresiasi, belajar sopan santun dan tata krama, sejarah kebudayaan, permainan tradisional dan lain-lain. Melalui pendidikan karakter dengan pemahaman “unggah-ungguh” diharapkan siswa dapat mengembangkan nilai-nilai Iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, cinta tanah air, dan penghargaan terhadap budaya nasional.
The Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dengan Metode Mind Mapping Pada Peserta Didik di MTsN 2 Sumenep: Pendahuluan, Metode, Hasil dan Pembahasan, Simpulan, Ucapan Terima Kasih, Daftar Pustaka Aji Saputra, Mochammad Ronaldy; Nugroho
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 1 (2024): Volume 5 No 1 Februari 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol5.no1.a15329

Abstract

Dunia yang semakin berkembang dan kompetitif menjadi tantangan bagi peserta didik tingkat menengah pertama. Peran guru yang signifikan harus membekali peserta didiknya untuk mempersiapkan mereka untuk sukses. Salah satu langkah untuk membekali mereka adalah meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Namun, berdasarkan pengamatan peneliti ketika mengajar di MTsN 2 Sumenep masih kurang. Kemampuan berpikir kreatif yang kurang dapat ditingkatkan melalui metode mind mapping. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik MTsN 2 Sumenep ketika diberikan metode mind mapping. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan sampel kelas IX-A MTsN 2 Sumenep sebanyak 30 peserta didik. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini antara lain observasi, dan dokumentasi yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukan pada siklus I menghasilkan 66%, dan siklus II yaitu 83%. Ada peningkatan berpikir kreatif dengan rata-rata 17% dengan indikasi, yaitu peserta didik mampu mengelaborasi, mengasosiasikan, dan membuat ide secara orisinil ketika diterapkan metode mind mapping.  
Peningkatan Peningkatan Hasil Belajar Materi Pengamalan Sila Pancasila Melalui Media Pembelajaran Berbasis ICT: Peningkatan Hasil Belajar Materi Pengamalan Sila Pancasila Melalui Media Pembelajaran Berbasis ICT Kardiyanto, Anton; Limiansih, Kintan; Suyatini, Maria Magdalena; Kusumawati, Ika
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 1 (2024): Volume 5 No 1 Februari 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol5.no1.a15402

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar mata pelajaran mata pelajaran PPKn materi Sila Pancasila melalui media pembelajaran berbasis ICT di kelas V. Pengumpulan data hasil belajar siswa menggunakan observasi, metode, sedangkan data hasil belajar siswa melalui tes PPKn. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn  materi Sila Pancasila dapat meningkat melalui media pembelajaran berbasis ICT. Pada tahap pra siklus nilai rata rata siswa 57 dari 26 siswa, ketuntasan 19% sejumlah 5 dari 26 siswa, dan ketidaktuntasan 81% sejumlah 21 dari 26 siswa . Hasil ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) 75, sehingga perlu diberikan perlakuan/tindakan untuk mengatasinya.  Dengan media ICT, adanya peningkatan hasil belajar pada materi sila pancasila nilai rata-rata siswa dikelas V pada masing-masing tahapan setiap proses siklus yaitu dengan persentase kentuntasan 38% dan ketidaktuntasan 62% dengan nilai rata rata 63 sejumlah 10 dari 26 siswa telah mencapai ketuntasan hasil belajar belajar pada siklus I dan persentase ketuntasan 62% dan ketidaktuntasan 38% dengan nilai rata rata 78 sejumlah 16 dari 26 siswa telah mencapai ketuntasan hasil belajar pada siklus II.  Berdasarkan data tersebut melalui media pembelajaran berbasis ICT dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sila Pancasila.
Karakteristik Karakter Siswa Sekolah Dasar Widiyani , Erdea; Fakhriyah , Fina; Ismayam A, Erik Aditia; Firmasyah , Rangga; Putri, Shinta Meyza; Kartika, Anisa Surya
Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 1 (2024): Volume 5 No 1 Februari 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/jipg.vol5.no1.a15544

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perkembangan karakteristik anak usia sekolah dasar. Tujuan penelitan ini untuk memahami setiap karakteristik karakter siswa. Memahami dan mengenali karakteristik siswa sangat penting  bagi guru. Setelah guru memahami dan mengenali karakteristik karakter siswa , proses belajar mengajar bisa berlangsung dengan lebih baik. Jenis penelitian ini adalah systematic literature review. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu proses identifikasi, mengkaji, mengevaluasi serta menafsirkan semua penelitian yang sudah ada. Hasil analis dalam penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan penelitian yang telah dilakukan yaitu karakteristik karakter siswa Sekolah Dasar mempunyai peranan yang sangat penting terhadap prestasi belajar  anak. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan  di temukan anak  mempunyai karakteristik yang berbeda-beda dan orang tua juga terlibat dalam membentuk karakter siswa yang lebih baik, orang tua harus bisa mendidik anak-anaknya agar terbentuknya karakter siswa yang baik.

Page 7 of 10 | Total Record : 98

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2025): Vol 6. No 2 Agustus 2025 Vol 6 No 1 (2025): Volume 6 No 1 February 2025 Vol 5 No 2 (2024): Volume 5 No 2 Agustus 2024 Vol 5 No 1 (2024): Volume 5 No 1 Februari 2024 Vol 4 No 2 (2023): Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 No 2 Agustus 2023 Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 No 1 Februari 2023 Vol 3 No 2 (2022): Volume 3 No 2 Agustus 2022 Vol 3 No 1 (2022): Volume 3 No 1 Februari 2022 Vol 2 No 2 (2021): Volume 2 No 2 Agustus 2021 Vol 2 No 1 (2021): Volume 2 No 1 Februari 2021 Vol 1 No 2 (2020): Volume 1 No 2 Agustus 2020 More Issue