cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rima Rikmasari
Contact Email
pedagogik@unismabekasi.ac.id
Phone
+6282231491718
Journal Mail Official
pedagogik@unismabekasi.ac.id
Editorial Address
Alamat Redaksi Jurnal Pedagogik Universitas Islam 45 Bekasi Gedung E FKIP UNISMA Bekasi, Jalan Cut Meutia No.83 Bekasi 17113 Telp/Fax. 021-8820383
Location
Kota bekasi,
Jawa barat
INDONESIA
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Islam 45 Bekasi
ISSN : -     EISSN : 26855461     DOI : https://doi.org/10.33558/pedagogik.v10i1
Core Subject : Science, Education, Art, Social,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences
Jurnal Pendidikan Dasar Pedagogik Berisi tulisan tentang pendidikan dasar yang berkaitan dengan : Teori dan praktek pembelajaran serta gagasan konseptual, Bimbingan dan konseling di Sekolah Dasar, Hasil penelitian pendidikan dan pengajaran sekolah dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 200 Documents
 8   9   10   11   12 
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV DI SDN HARAPAN JAYA VII BEKASI UTARA Yudi Budianti; Desy Apprillia
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v6i2.1610

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berbicara siswa,siswa pada umumnya mengalami kesulitan dalam berbicara didepan kelas pada saatpembelajaran berlangsung. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkanketerampilan berbicara melalui model pembelajaran Student Facilitator andExplaining (SFE) pada siswa kelas VI di SDN Harapan Jaya VII Bekasi Utara. Jenis daripenelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian di SDNHarapan Jaya VII Bekasi Utara berjumlah 35 siswa. Dari hasil penelitian diperolehnilai rata-rata keterampilan berbicara siswa pada siklus I sebesar 76,38 denganpersentase keberhasilan 48,57%. Siklus II nilai rata-rata keterampilan berbicarasiswa meningkat menjadi 79,62 dengan persentase keberhasilan 68,57%. Pada siklusIII nilai rata-rata keterampilan berbicara siswa meningkat menjadi 91,62 denganpersentase keberhasilan 91,43%.
UPAYA MENINGKATKAN LISTENING SKILL MELALUI METODE SIMAK DAN GAMBAR (LISTEN AND DRAW) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV DI SDN JATIMULYA 03 KAB.BEKASI Yudi Budianti; Anjas Sabila
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v7i1.1784

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak(listening skill) siswa pada mata pelajaran Bahasa Inggris dengan menggunakanmetode Simak dan gambar (listen and draw) pada siswa kelas IV SDN Jatimulya03 Kab.Bekasi. Jenis dari penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) danberlangsung selama dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVdengan jumlah siswa sebanyak 31 siswa. Data dalam penelitian ini diperolehdengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi, dan tes lisan.Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan pada pra siklusmencapai nilai rata-rata kelas 57,42 persentase ketuntasan klasikal sebesar12,90%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas 72,26 dengan persentase ketuntasanklasikal sebesar 48,39% dan siklus II mengalami peningkatan nilai rata-rata kelas83,23 persentase ketuntasan klasikal sebesar 90,32%. Kesimpulan dari penelitianini adalah Metode Simak dan Gambar (listen and draw) dapat meningkatkanketerampilan menyimak (listening skill) mata pelajaran Bahasa Inggris pada siswakelas IV di SDN Jatimulya 03 Kab.Bekasi.
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN AREN JAYA VIII BEKASI TIMUR Arrahim Arrahim; Nurul Kamalia
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v7i1.1785

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsepMatematika melalui model pembelajaran Open Ended earning pada siswa kelasIV SD SDN Aren Jaya VIII Bekasi Timur. Metode penelitian yang digunakan adalahmetode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berlangsung selama dua siklus dimanasetiap siklusnya tiga kali pertemuan yang meliputi tahap perencanaan,pelaksanaan, penilaian dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakandalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan teknik pengumpulan databerupa lembar checklist dan tes tertulis berupa uraian yang diberikan pada akhirpembelajaran setiap pertemuan kedua.Hasil penelitian membuktikan adanya peningkatan pemahaman konsepsiswa yang dilihat dari setiap siklusnya. Pada siklus I dapat dilihat dari hasil nilairata-rata yaitu 39,75 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 3,13%. Padasiklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 59,84 dengan persentase ketuntasanklasikal sebesar 46,88%.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE GLOBAL PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS I SDIT DARUL HASANI BEKASI rima rikmasari; Sifah Arti Savitri
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v7i1.1786

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi keterampilan membaca permulaan siswa masih rendah. Hal ini dapat terlihat siswa kesulitan membedakan huruf-huruf abjad A-Z secara berurutan maupun acak, siswa kesulitan membaca suku kata, siswa kesulitan dalam membaca kata sederhana dan siswa kesulitan membaca kalimat sederhana.Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 3 siklus. Jumlah peserta didik dikelas penelitian yaitu 31 siswa. Teknik pengumpulan data ini menggunakan tes unjuk kerja dan observasi. Hasil penelitian ketuntasan klasikal kelas I meningkat dari siklus I hingga siklus III. Pada siklus I yaitu 64% nilai rata-rata 72. Pada siklus II ketuntasan klasikal meningkat 74% nilai rata-rata 79. Pada siklus III ketuntasan klasikal meningkat 83% nilai rata-rata 82. Dapat disimpulkan metode global dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas I SDIT Darul Hasani Bekasi.
PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA AKHLAK BERBANTUAN MEDIA KARTU KALIGRAFI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR Fery Muhamad Firdaus; Andi Kurniadi
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v7i1.1787

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa daripenilaian ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik dengan menerapkanpendekatan matematika akhlak berbantuan media kartu kaligrafi. Metode yang digunakandalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dengansubjek penelitian berjumlah 40 siswa di MI AL-Hikmah Bekasi. Data dikumpulkan melalui tes,observasi, wawancara, catatan lapangan dan angket. Hasil penelitian yang telah dilakukanmenunjukkan bahwa pembelajaran matematika menggunakan penerapan pendekatanmatematika akhlak berbantuan media kartu kaligrafi dapat meningkatkan hasil belajarsiswa. Dapat dilihat dari hasil belajar matematika yang diperoleh rata-rata hasil belajar padasiklus I sebesar 73,37 dengan ketuntasan belajar sebesar 42,5%. Siklus II diperoleh rata-ratahasil belajar siswa sebesar 83,19 dengan ketuntasan belajar sebesar 100%. Kesimpulanpenelitian ini adalah penerapan pendekatan matematika akhlak berbantuan media kartukaligrafi dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV MI AL-Hikmah Bekasi.
PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR Nining Nining
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v7i1.1788

Abstract

Tujuan penelitian yang dilakukan yaitu untuk mengetahui peningkatan penalaranmatematis siswa kelas VI SD SDN Cipaku 03 Kecamatan Paseh KabupatenBandung Tahun Ajaran 2018-2019.dengan menggunakan model creative problemsolving. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode Penelitian TindakanKelas (PTK), dimana PTK ini merupakan suatu upaya yang dilakukan guru dalamrangka memperbaiki praktek pembelajaran di kelas, sehingga PTK ini sangatlahbaik dilaksanakan oleh para guru untuk meningkatkan mutu pembelajaran danmeminimalisir masalah yang muncul pada saat praktek pembelajaran. Adapuninstrumen yang diguanakan yaitu lembar observasi, lembar tes penalaranmatematis, lembar wawancara, dan jurnal catatan guru. Berdasarkan data telahdiperoleh penemuan bahwa terjadinya peningkatan-peningkatan mengenai hasiltes penalaran matematis siswa, sehingga dapat diperoleh hasil penelitian bahwamodel creative problem solving dapat meningkatkan penalaran matematis siswa.Oleh karena itu penulis merekomendasikan model creative problem solvingkepada para guru sebagai salah satu alternatif dalam upaya meningkatkanpenalaran matematis siswa dalam pembelajaran matematika di SD.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DALAM MATA PELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS IV SDN MANGUN JAYA 01 TAMBUN SELATAN Kori Sundari; Krosita Fajariantini Riyadi
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v7i1.1789

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IlmuPengetahuan Alam siswa kelas IV SDN Mangun Jaya 01 Tambun Selatan.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV dalammata pelajaran IPA melalui model Student Facilitator and Explaining di SDNMangun Jaya 01 Tambun Selatan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus,setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, penilaian, dan refleksi.Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan observasi instrumenpenelitian berupa tes tertulis berbentuk essai sebanyak 15 soal dan lembarobservasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dapat dilihat pada siklus Ipresentase ketuntasan klasikal mencapai 63% dengan nilai hasil belajar siswarata-rata yang di dapat sebanyak 72. Pada siklus II presentase ketuntasan klasikalmencapai 85% dengan nilai hasil belajar siswa rata-rata meningkat menjadi 81.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Aningsih Aningsih; Madia Zahrani
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v7i1.1790

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsepsiswa yang rendah pada mata pelajaran IPA melalui model Contextual Teachingand Learning (CTL) di kelas III SDN Sertajaya 02 Cikarang Timur. Metodepenelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas(PTK). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Instrumen dalam penelitian inimenggunakan tes tertulis berbentuk uraian dan lembar pengamatan aktivitasguru berupa daftar ceklis. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SDNSertajaya 02 Cikarang Timur yang berjumlah 24 siswa. Indikator keberhasilanpenelitian ini adalah 80% siswa mendapat nilai KKM yaitu 75. Hasil penelitianmenunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep siswa di setiap siklusnyayaitu pada siklus I sebesar 58% dengan rata-rata sebesar 66, 9 dan pada siklus IImeningkat menjadi 83% dengan rata-rata sebesar 81,7. Dengan demikiandiperoleh bahwa model Contextual Teaching and Learning (CTL) dapatmeningkatkan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPA di kelas III SDNSertajaya 02 Cikarang Timur
PERSPEKTIF PENGEMBANGAN LITERASI SAINS DI PENDIDIKAN DASAR Fanny Sumirat
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v7i1.1791

Abstract

Pendidikan sains sebagai bagian dari pendidikan dipandang sebagai tahap awaldalam upaya formal untuk memberikan bekal kemampuan tentang sains kepadasiswa. Pendidian sains juga diharapkan dapat membantu manusia seutuhnyayang “melek” sains (science literate) karena sains berada dekat pada kehidupansehari-hari. Pengembangan literasi sains di jenjang pendidikan dasar diharapkandapat memberikan dampak positif bagi perkembanagan peserta didik baik dariaspek konten sains, proses sains, konteks sains dan sikap. Bagaimanapun dalampenerapan pengembangan literasi sains akan dijumpai berbagai masalah, yangsemata-mata hal tersebut tidak terlepas dari faktor pendukung danpenghambatnya. Dengan demikian seyogyanya semua pihak yang terlibat baiksekolah, pemerintah maupun masyarakat bekerjasama dalam pengembanganpendidikan untuk mempersiapkan generasi gemilang dan tangguh dalammengahadapi tantangan jaman.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM QUIZ TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD GLOBAL PRIMA ISLAMIC SCHOOL Kori Sundari; Siti Rukoyah
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 2 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v7i2.1971

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Team Quiz terhadap hasil belajar IPS Kelas V di SD Global Prima Islamic School. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Eksperimental Design dengan rancangan penelitian jenis Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Global Prima Islamic School. Diambil sampel sebanyak 2 kelas yaitu V Bilingual 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas V Bilingual 3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan lembar test (pretest-posttest). Teknik analisis data menggunakan analisis uji normalitas, uji homogenitas, uji t-test, dan n-gain ternomalisasi. Hasil penelitian menujukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Team Quiz memiliki rata-rata skor sebesar 80,55 sedangkan kelas kontrol sebesar 72,48. Uji t-test diperoleh thitung > ttabel yaitu 4,637 > 2,666. Serta uji n-gain diperoleh kelas eksperimen termasuk dalam kategori “Sedang” (Nilai 0,30 ≤ g < 0,70), yaitu sebesar 0,43. Sedangkan kelas kontrol termasuk dalam kategori “Rendah” (Nilai 0,00 < g ≤ 0,30), yaitu sebesar 0,25. Hal itu membuktikan adanya pengaruh yang signifikan antara model Team Quiz terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Global Prima Islamic School.

Page 10 of 20 | Total Record : 200

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11 No 2 (2023): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 10 No 1 (2022): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 9 No 2 (2021): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 9 No 1 (2021): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 8 No 2 (2020): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 8 No 1 (2020): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 2 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 1 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No I (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4 No 2 (2016): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4 No 1 (2016): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3 No 1 (2015): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2 No 2 (2014): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2 No 1 (2014): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1 No 2 (2013): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1 No 1 (2013): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar More Issue