cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rima Rikmasari
Contact Email
pedagogik@unismabekasi.ac.id
Phone
+6282231491718
Journal Mail Official
pedagogik@unismabekasi.ac.id
Editorial Address
Alamat Redaksi Jurnal Pedagogik Universitas Islam 45 Bekasi Gedung E FKIP UNISMA Bekasi, Jalan Cut Meutia No.83 Bekasi 17113 Telp/Fax. 021-8820383
Location
Kota bekasi,
Jawa barat
INDONESIA
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Islam 45 Bekasi
ISSN : -     EISSN : 26855461     DOI : https://doi.org/10.33558/pedagogik.v10i1
Core Subject : Science, Education, Art, Social,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences
Jurnal Pendidikan Dasar Pedagogik Berisi tulisan tentang pendidikan dasar yang berkaitan dengan : Teori dan praktek pembelajaran serta gagasan konseptual, Bimbingan dan konseling di Sekolah Dasar, Hasil penelitian pendidikan dan pengajaran sekolah dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 200 Documents
 7   8   9   10   11 
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MELALUI METODE PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA PADA SISWA KELAS IV DI SDN AREN JAYA V BEKASI TIMUR Mika Hikmaya Sari; Yudi Budianti
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4 No 2 (2016): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v4i2.1286

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika melalui Metode Pemecahan Masalah Model Polya pada siswa kelas IV di SDN Aren Jaya V Bekasi Timur. Jenis dari penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa kelas IV yang berjumlah 34 siswa. Hasil penelitian ini adalah pada pra siklus persentase keberhasilan 32,35%, pada siklus I meningkat menjadi 58,82%. Pada siklus II meningkat menjadi 76,47%. Dan pada siklus III persentase keberhasilan meningkat menjadi 94,12%. Hal ini menunjukkan bahwa Metode Pemecahan Masalah Model Polya dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa kelas IV di SDN Aren Jaya V Bekasi Timur
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DAN KEMAMPUAN IMAJINATIF SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI METODE IMAJINASI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR FOTOGRAFI Idah Faridah Laily
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4 No 2 (2016): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v4i2.1287

Abstract

Salah satu keterampilan menulis yang dianggap sulit adalah keterampilan menulis puisi. Bagi sebagian orang, saat menulis puisi kita harus memiliki potensi dan daya kreativitas yang tinggi. Oleh karena itu bagi sebagian orang dikategorikan sebagai kendala atau penghambat dalam menulis puisi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan menulis puisi siswa dan kemampuan imajinatif siswa dengan menggunakan metode imajiansi dengan menggunakan media gambar fotografi. Pada penelitian ini, nilai probabilitas yang dihitung dengan uji Mann Whitney untuk hipotesis H0 : 12terhadap H1 12 dengan nilai Z = -5.853 dengan probabilitas 0,000 ≤ 0,05. Oleh karena nilai probabilitas ≤ 0,05, maka untuk hipotesis kedua H0 ditolak, dengan demikian H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan secara signifikan kemampuan akhir menulis puisi melalui metode imajinasi dengan menggunakan media gambar fotografi daripada yang belajar menggunakan pembelajaran ceramah/konvensional
PENERAPAN PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS BUDAYA BETAWI UNTUK MENINGKATKAN VISUAL-SPATIAL INTELLIGENCE SISWA SD ISLAM TAM QURANIYAH Fery Muhamad Firdaus; Nurul Badriyah
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v6i2.1602

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui proses pembelajaran tematik berbasisbudaya Betawi, dan (2) meningkatkan kecerdasan visual-spasial siswa kelas IV SD IslamTaman Quraniyah melalui pembelajaran tematik berbasis budaya Betawi. PembelajaranTematik Berbasis Budaya Betawi merupakan proses belajar tentang budaya, belajar denganbudaya, belajar melalui budaya, bahkan belajar berbudaya, khususnya budaya Betawi.Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Metode ini dilakukandengan empat tahap, yaitu perencanaan, implementasi tindakan, pengaruh implementasimonitor, dan survei/refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen hasilwawancara, hasil observasi aktvitas guru dan siswa, tes kecerdasan visual-spasial, catatanlapangan, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Islam TamanQuraniyah yang berjumlah 27 anak, terdiri dari 14 perempuan dan 13 laki-laki. Peresentasehasil tes kecerdasan visual-spasial siswa dari tindakan siklus I diperoleh 44% dengan nilairata-rata 66 meningkat menjadi 74% dengan nilai rata-rata 74 pada siklus II sehinggamencapai 89% pada siklus III dengan nilai rata-rata 80. Dengan demikian dapat disimpulkanbahwa pelaksanaan pembelajaran tematik berbasis budaya Betawi dapat meningkatkankecerdasan visual-spasial siswa.
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL ARTIKULASI PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SDIT AN-NADWAH BEKASI Kori Sundari; Septian Andriana
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v6i2.1603

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahamankonsep PKn melalui model kooperatif Artikulasi pada siswa kelas V SDIT An-NADWAH Bekasi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode PenelitianTindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDIT An-NADWAH Bekasi yang berjumlah 25 orang siswa. Teknik pengumpulan data yangdigunakan berbentuk tes tertulis berupa uraian yang diberikan pada akhirpembelajaran setiap pertemuan kedua. Adapun kriteria keberhasilan penelitianini dapat dilihat dari nilai indikator pemahaman konsep siswa > 75 sesuai KriteriaKetuntasan Minimal (KKM) dengan persentase keberhasilan minimal 80% darijumlah siswa.Hasil penelitian membuktikan adanya peningkatan pemahamankonsep siswa yang dilihat dari setiap siklusnya. Pada siklus I dapat dilihat darihasil nilai rata-rata yaitu 66,70 dengan presentase 60%. Pada siklus II nilai rataratameningkat menjadi 83,60 dengan presentase 84%. Dengan demikian dapatdisimpulkan bahwa model pembelajaran Artikullasi dapat meningkatkanpemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPS pada siswa kelas V SDIT An-NADWAH Bekasi.
UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA MELALUI METODE RUNNING DICTATION PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS V di MIT ATTAQWA 01 BEKASI Rima Rikmasari; Pajar Muharrom
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v6i2.1604

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan penguasaan kosakata BahasaInggris melalui metode Running Dictation pada siswa kelas V MIT Attaqwa 01 Bekasi.Masalah dalam penelitian ini sebagian besar siswa masih rendah pada penguasaankosakata. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjekpenelitian adalah siswa kelas V berjumlah 36 orang. Penelitian ini dilaksanakan sebanyakdua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, penilaian, dan refleksi. Analisis datadilakukan secara deskriptif dan kuantitatif untuk mengolah angka hasil penguasaankosakata. Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh nilai rata-rata siswa pada siklusI sebesar 75 dengan ketuntasan belajar klasikal 64%. Pada siklus II, nilai rata-rata meningkatmenjadi 88 dengan ketuntasan belajar klasikal 83%.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA POHON LITERASI PADA SISWA SEKOLA DASAR Mutiara Lesmanawati Pergiwa
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v6i2.1605

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaranmenggunakan media pohon literasi dan meningkatkan keterampilan berbicaramelalui media pohon literasi siswa kelas IV SD Negeri Cipanengah CBM, KotaSukabumi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjekpenelitian adalah siswa kelas IV.1 SD Negeri Cipanengah CBM yang berjumlah38 siswa. Objek penelitian adalah keterampilan berbicara. Metode pengumpulandata yang digunakan adalah observasi, tes, wawancara, catatan lapangan dandokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif.Adapun hasil dari penelitian ini yaitu, tindakan pembelajaran siklus I siswaberbicara atau bercerita di depan kelas melalui media pohon literasi yang telahdibuat, isi dari bunga tersebut berupa 5W+1H cerita rakyat yang pernah dibaca.Siswa tidak mengalami kendala dalam aspek kebahasaan (kosa kata/ungkapan danstruktur kalimat yang digunakan) dan aspek nonkebahasaan (keberanian,keramahan, dan sikap). Tindakan menceritakan kembali sebuah cerita yang ditulistemannya siklus II berdasarkan pengalaman berlibur. Siklus II lebih difokuskanpada aspek kebahasaan (tekanan, ucapan, serta nada dan irama) dan aspeknonkebahasaan (kelancaran dan penguasaan materi) yang masih kurang.Pembelajaran keterampilan berbicara melalui media pohon literasi melaluikegiatan pembiasaan menunjukkan peningkatan keterampilan berbicara siswadengan gain sebesar 0,41 atau dikatakan sedang. Peningkatan ditunjukkan denganpersentase ketercapaian keterampilan berbicara siswa. Peningkatan yang terjadiyaitu, (1) persentase ketercapaian pratindakan siswa sebesar 5,26%, (2) persentaseketercapaian siklus I sebesar 26,31%, (3) persentase ketercapaian siklus II sebesar60,52%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN IMPROVE DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI PENGASINAN I BEKASI Aningsih, Aningsih,; Riska Puspita Sari
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v6i2.1606

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa padamata pelajaran Matematika. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkanpemahaman konsep pada mata pelajaran Matematika melalui modelpembelajaran Improve pada siswa kelas IV SD Negeri Pengasinan I Bekasi. Jenispenelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang berlangsung selama duasiklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Pengasinan yangberjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dandokumentasi. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dan deskriptifkualitatif. Hasil penelitian pada pra siklus memperoleh nilai rata-rata kelas 38,71dengan persentase keberhasilan 16,13%, siklus I memperoleh nilai rata-rata kelas70,26 dengan persentase keberhasilan 51,61% dan siklus II memperoleh nilairata-rata kelas 88,29 dengan persentase keberhasilan 87,10%. Hal inimenunjukkan bahwa model pembelajaran Improve dapat meningkatkanpemahaman konsep pada mata pelajaran Matematika pada siswa kelas IV SDNegeri Pengasinan I Bekasi.
PERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MODEL REALISTIK MATHEMATIC EDUCATION (RME) PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SDIT DARUL HASANI KABUPATEN BEKASI Arrahim, Arrahim,; Nurul Widayanti
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v6i2.1607

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahamankonsep siswa antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) danRealistik Mathematic Education (RME) pada mata pelajaran Matematika kelas IVsemester ganjil di SDIT Darul Hasani Kabupaten Bekasi. Penelitian ini merupakanpenelitian kuantitatif dengan metode penelitian Quasi Experimental Designdengan menggunakan Nonequivalent Pretest Posttest Control Group Design.Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 28 orang untuk kelaseksperimen I dan 27 orang untuk kelas eksperimen II. Dari hasil perhitungandiperoleh thitung sebesar 2,37 dan ttabel dengan taraf signifikansi sebesar 0,05sebesar 2,00. Dari hasil nilai rata-rata posttest pada kelas ekperimen I sebesar79,25 dan nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen II sebesar 86,07. Karenathitung ≥ ttabel (2,37 > 2,000) maka Ho ditolak dan Hi diterima. Hasil perhitungan NGainpemahaman konsep siswa kelas eksperimen I memperoleh nilai sebesar0,74 berkategori “tinggi”, dan hasil perhitungan N-Gain kelas eksperimen IImemperoleh nilai sebesar 0,77 berkategori “tinggi”. Sehingga dapat ditarikkesimpulan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep siswa yangmenggunakan model pelajaran Problem Based Learning (PBL) dan RealisticMathematic Education (RME) pada mata pelajaran Matematika di kelas IV SDITDarul Hasani Kabupaten Bekasi.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE AUDIOLINGUAL PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS IV DI SDN JAKASAMPURNA III BEKASI Siti Nurlaila Fajria
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v6i2.1608

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berbicara siswa padamata pelajaran Bahasa Inggris menggunakan metode Audiolingual pada siswa kelas IV SDNJakasampurna III Bekasi. Masalah dalam penelitian ini banyak siswa masih kurang mampudalam melafalkan kata dengan bahasa Inggris, dan ketika guru meminta siswa untukmendeskripsikan buah-buahan, banyak siswa yang kesulitan menggunakan tata bahasadalam bahasa inggris. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas.Subjek penelitian adalah siswa kelas IV berjumlah 32 orang. Penelitian ini dilaksanakansebanyak tiga siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, penilaian, dan refleksi.Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh pada siklus I ketuntasan klasikal sebesar47% dengan nilai rata-rata 74, siklus II ketuntasan klasikal sebesar 72% dengan nilai ratarata83 dan pada siklus III ketuntasan klasikal meningkat mencapai 84% dengan nilai ratarata88.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL ARTIKULASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SD ISLAM AL-MUNIR, TAMBUN UTARA Rini Endah Sugiharti; Nurannisa Eva Fauziyah
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v6i2.1609

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keterampilan berbicaramelalui Model Artikulasi pada siswa kelas III SD Islam Al-Munir. Metode penelitian yangdigunakan adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK). Isntrumen yang digunakandalam penelitian ini adalah tes unjuk kerja kemamluan berbicara, penilaian berdasarkanpada rubrik keterampilan berbicara. Hasil penelitian pada siklus I ketuntasan klasikalsebesar 50% dengan nilai rata-rata 75,3, pada siklus II ketuntasan klasikal mencapai 77%dengan nilai rata-rata 80,7 dan pada siklus III ketuntasan klasikal meningkat mencapai 93%dengan nilai rata-rata 88,9. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Model Artikulasidapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas III SD Islam Al-Munir, TambunUtara.

Page 9 of 20 | Total Record : 200

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11 No 2 (2023): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 10 No 1 (2022): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 9 No 2 (2021): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 9 No 1 (2021): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 8 No 2 (2020): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 8 No 1 (2020): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 2 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6 No 1 (2018): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No I (2017): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4 No 2 (2016): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4 No 1 (2016): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3 No 1 (2015): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2 No 2 (2014): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2 No 1 (2014): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1 No 2 (2013): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1 No 1 (2013): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar More Issue