cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ika Wahyu Susiani
Contact Email
ikawahyususiani@gmail.com
Phone
+6285708233918
Journal Mail Official
jurnalmahira.iairm@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sunan Kalijaga Dusun I, Ngabar Siman Ponorogo
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
Mahira
Published by Institut Agama Islam Riyadlotul Mujahidin
ISSN : 28098102     EISSN : 28096193     DOI : https://doi.org/10.55380/mahira
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
MAHIRA : Journal of Arabic Studies is a journal orginazed by Department of Arabic Teaching, Faculty of Tarbiyah and published by Islamic Institute of Riyadlotul Mujahidin Ngabar. It only publishes original papers (no plagiarism) of literature and field research related to Arabic Studies . it focuses on the theme and topic of Arabic teaching, Arabic linguistics and literatures. 
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 35 Documents
 1   2   3   4 
Media Pembelajaran Insya’ Arrahim, Mas Ilham; Julaeha, Siti; Sumiati, Sumiati; Susiani, Ika Wahyu
Mahira: Journal of Arabic Studies Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Institut Agama Islam Riyadlotul Mujahidin Ngabar (IAIRM) Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55380/mahira.v3i2.917

Abstract

Seiring dengan perkembangan teknologi dan komunikasi, guru Bahasa Arab dituntut mampu mengembangkan model pembelajaran Bahasa Arab yang efektif. Efektivitas pembelajaran Bahasa Arab sangat ditentukan oleh perencanaan atau desain yang dilakukan oleh guru. Tujuan penelitian ini adalah membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta didik. Penelitian ini menggunakan literature review yang mana data-data diambil dari pustaka. Dengan ini peserta didik akan lebih mudah memahami materi yang disampaikan oleh guru dengan adanya media pembelajaran. Selain itu, peserta didik akan merasa senang, tidak merasa bosan saat pembelajaran berlangsung justru dapat memberikan dorongan dan motivasi kepada peserta didik dalam proses pembelajaran. Karena tidak hanya komunikasi verbal dari guru yang didengar, akan tetapi ada media pembelajaran yang dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Terlebih dalam Maharah Kitabah, yang merupakan salah satu keterampilan bahasa yang tidak dapat diabaikan, karena menulis merupakan kegiatan yang mempunyai hubungan dengan proses berpikir serta keterampilan ekspresi dalam bentuk tulisan.
Efektifitas Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Metode Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Arab Syukriya, Aini Ummu
Mahira: Journal of Arabic Studies Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Institut Agama Islam Riyadlotul Mujahidin Ngabar (IAIRM) Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55380/mahira.v4i1.918

Abstract

Dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan (Action Research) yang didasarkan pada jenis pendekatan penelitian kuantitatif eksperimental (al-tajribiyah al-kammiyah) dengan format eksplanatori, penelitian ini berupaya mengungkap keefektifan pembelajaran berdiferensiasi sebagai metode pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi keleluasaan pada siswa untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Islam P.B. Soedirman Kota Bekasi dengan sumber data siswa sebanyak 120 siswa, dengan mengimplementasikan tiga jenis diferensiasi, yaitu konten, proses, dan produk. Adapun tahapan pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab adalah: 1) tahap pembangunan konteks; 2) tahap pemodelan teks; 3) tahap pembuatan teks secara bersama-sama; 4) tahap pembuatan teks secara mandiri. Berdasarkan analisis uji beda dua sampel berpasangan (paired sample t-test) yang digambarkan melalui perbandingan kemampuan siswa antara sebelum dan sesudah penerapan metode pembelajaran berdiferensiasi, terdapat perbedaan yang signifikan yang cenderung memberikan pengaruh positif.
Permainan “Take Me Out” Sebagai Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Susiani, Ika Wahyu; Muhammad, Darsa
Mahira: Journal of Arabic Studies Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Institut Agama Islam Riyadlotul Mujahidin Ngabar (IAIRM) Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55380/mahira.v4i1.919

Abstract

Bahasa Arab merupakan bahasa agama dan bahasa komunikasi internasional. Pembelajarannya di institusi pendidikan Islam merupakan keharusan, demikian pula di Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Riyadlotul Mujahidin Ngabar Ponorogo. Di Prodi PAI, bahasa Arab dijadikan mata kuliah wajib dengan tujuan untuk membina serta mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam memahami teks-teks berbahasa Arab. Untuk mewujudkan tujuan tersebut diperlukan kondisi pembelajaran yang positif, menarik, dan penuh semangat mengingat tidak semua mahasiswa tertarik belajar bahasa Arab ataupun memiliki kompetensi dasar bahasa Arab, bahkan sebagian mahasiswa mengeluh kesulitan memahami teks-teks berbahasa Arab. Salah satu strategi yang dapat dilakukan oleh dosen untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan memanfaatkan permainan “take me out” sebagai strategi dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan permainan “take me out”, implikasinya terhadap pembelajaran bahasa Arab serta motivasi belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data utama diperoleh dari dosen bahasa Arab dan mahasiswa prodi PAI semester 3 yang berjumlah 16 anak dengan data berupa ucapan, tindakan, kegiatan pembelajaran serta segala sesuatu yang ditemukan peneliti terkait pembelajaran bahasa Arab dengan permainan “take me out”. Data-data tersebut dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data mengikuti konsep analisis Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa permainan “take me out” cocok digunakan sebagai strategi dalam pembelajaran bahasa Arab. Dengan digunakannya permainan ini, motivasi belajar bahasa Arab mahasiswa meningkat. Hal ini terbukti dari suasana pembelajaran di kelas yang menjadi lebih hidup serta mahasiswa lebih aktif dan antusias mengikuti setiap kegiatan pembelajaran.
Strategi Pembelajaran Bilingualisme di Pondok Pesantren “Wali Songo” Ngabar Ponorogo Nurcahyaningtias, Novia Dwi; Niza, Naura Khoirun; Suaidi, M. Zaki
Mahira: Journal of Arabic Studies Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Institut Agama Islam Riyadlotul Mujahidin Ngabar (IAIRM) Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55380/mahira.v4i1.920

Abstract

Manusia sejak kecil sudah mengenal dan memperoleh bahasa. Bahasa bagi manusia digunakan sebagai alat komunikasi dengan sesama. Bahasa ibu merupakan bahasa pertama yang digunakan oleh peserta didik ketika dalam proses belajar, meskipun santriwati dengan santriwati lainnya sama-sama berbahasa pertama, mereka tidak menggunakan bahasa daerah untuk berinteraksi selama pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, peran bahasa dalam kehidupan manusia sangat penting. Bahasa bagi manusia diperoleh dari interaksinya dengan sesama manusia maupun melalui proses pembelajaran. Sebagaimana yang diterapkan di Pondok Pesantren Wali Songo Ngabar Ponorogo, sebagai salah satu pesantren yang turut mengembangkan pembelajaran bahasa Arab bahkan digunakan untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi bilingualise yang diterapkan di Pondok Pesantren “Wali Songo” Ngabar, Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian field research. Proses pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi non partisipatif dan dokumentasi. Hasil penelitian menggambarkan bahwa penerapan strategi bilingualisme meruakan upaya untuk menghantarkan santri dalam mencapai kompetensi pembelajaran Bahasa Arab yaitu : kompetensi al-istima’, kompetensi al-kaalam, kompetensi al-qiroáh dan kompetensi al-kitabah.
Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Arab Melalui Strategi Pembelajaran Imla’ Putri, Alifia Selviana Agnie; Taufik, Taufik
Mahira: Journal of Arabic Studies Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Institut Agama Islam Riyadlotul Mujahidin Ngabar (IAIRM) Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55380/mahira.v4i1.921

Abstract

Ketika belajar bahasa Arab dengan strategi imla’, peserta didik perlu berlatih mendengarkan, mengukur daya ingat, dan berlatih menulis. Imla’ merupakan salah satu keterampilan bahasa Arab yang penting untuk dikuasai siswa. Melalui pembelajaran Imla’ yang efektif, siswa dapat meningkatkan kemampuan menulis huruf Arab secara akurat dan lancar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran imla yang diterapkan di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode library research. Data penelitian diperoleh dengan mengumpulkan artikel dari berbagai sumber. Strategi pembelajaran imla’ yang diterapkan dinilai sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa menulis huruf arab secara akurat dan lancar. Hal ini dibuktikan dengan hasil tes imla’ peserta didik yang menunjukkan peningkatan signifikan.

Page 4 of 4 | Total Record : 35

 1   2   3   4 

Filter by Year

2021 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)